第一单元学情诊断-【必考尚·同步练习册】2024-2025学年七年级上册语文同步单元期末卷（统编版·新教材）

参考答案与解析 七年级（上）语文 第一单元学情诊断 一、(32分) ③充分酝酿，雨期长；④温柔软绵，冬天少冷意；⑤有油画 1.(1)B(2分)【解析】作答时注意“畦”与“哇”这一形近字 般的美景。（每点1分，任意答出四点即可） 读音的区别。“着”一共有四个读音，分别是：zha0,zha0, 【解析】解答本题需要结合全篇文章，从头到尾进行梳理， zhe,zhu6。在“着落”一词中“着”读“zhu6”。故选B项。 找出成都雨的特点。通读文章可发现，作者在行文中将自 (2)C(2分)【解析】做此题时，先根据语境判断词义；然 己家乡的雨和成都的雨进行了对比。作答时找关键句，提 后审读题干，区分字形，注意偏旁很多时候表示字义的规 取关键词即可。从第②段“多数时候是润物无声的小雨”， 律。根据语境可知，“chng碧”指清而明净；“lng润”形 第④段“雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明显 容明亮滋润；“i0亮”形容（声音）清晰响亮。观察其偏旁 的痕迹”，第⑤段“成都偶尔会有疾风暴雨，但不经常”，第 可知，语段中应填入的汉字依次为：澄、朗、嘹。故选C项。 ⑥段“如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝 2.A(2分)【解析】A项中“花枝招展”形容女子打扮得十 酿的”，第⑧段“成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有多少 分艳丽。此处用来形容男同学不恰当，与语境不符合。故 冷意”，第⑨段“细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的 选A项。 美景”可以得出成都雨的特点：小雨润物无声；雨中没有尘 3.D(2分)【解析】D项成分残缺，缺少主语，应删去“通 土，不常见暴雨；充分酝酿，雨期长；温柔软绵，冬天少冷 过”或“让”。故选D项。 意；有油画般的美景。 4.B(2分)【解析】本题要按照下雨时的先后顺序排序。首 9.(4分)(1)“酝酿”比喻做准备工作，这里用来形容成都的 先应是②句乌云的出现，然后是⑤句雷声，接着①句小雨 雨逐渐到来的过程，表现了成都的雨雨期长的特点。 落下，然后③句大雨落下，最后④句才会出现，所以顺序为 (2)运用拟人的修辞手法，赋予花和雨以人的动作情态，写 ②⑤①③④。故选B项。 出了成都的雨与花的迷人情态，让人陶醉。（每小题2分） 5.(6分)(1)(4分)①阿长给“我”买来《山海经》，使“我”感 10.(4分)王建诗中所描绘的景象与成都乡村的场景是相似 受到了阿长真挚的关爱，所以“我”认为她有神力，从而产 的，都是雨中农家和平安宁的景象；同时引用诗句也使得 生新的敬意 文章更富有诗情画意。（每点2分） ②范爱农（每空2分） 11.(6分)《成都的雨》中作者说成都的雨恰到好处，令人陶 (2)(2分)示例：往事时光 醉，是因为感受到与家乡不同、别致的雨；可以随之放慢 6.(8分)①山朗润起来了②太阳的脸红起来了 生活的节奏；能观赏到乡村油画般的美景；体会到雨中才 ③树木丛生 ④秋风萧瑟 有的诗意和情调，感受到人们惬意舒适的生活，体悟到了 ⑤潮平两岸阔 ⑥风正一帆悬 人与自然和谐之美，表达了作者的赞美和喜爱之情。《雨 ⑦枯藤老树昏鸦 ⑧小桥流水人家 的四季》中作者通过对雨的景象、声响、气息的描写，表现 7.(8分)(1)(2分)略。 出了雨的趣味、性格、情义，春雨的美丽娇媚，夏雨的热烈 (2)(2分)①语气、语调：惊喜、赞叹；欢快、轻盈 粗犷，秋雨的端庄沉静，冬雨的自然平静，都体现了作者 停顿：最妙的是下点儿小雪呀∧看吧山上的矮松越发的 对雨的爱恋和对生活的热爱。 青黑树尖上顶着一髻儿白花1好像日本看护妇。 【解析】把握文章主旨需结合全文内容，重点关注结尾部 ②成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红 分的关键句。《成都的雨》第②~⑧段，作者将家乡的雨 透了的山果也希望最后的晒甜。（每个1分） 和成都的雨进行比较，写了自己感受到的与众不同的成 (3)(2分)示例：我们可以注目天空的澄清我们可以享 都的雨，根据第⑧段结尾句“细雨中，密密麻麻的高楼大 受白雪的纯净 厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢” 【解析】结构上，注意仿写时要符合“我们可以…”的句 可以看出作者也喜欢在雨中可以随之放慢生活的节奏； 式；内容上，所写语句要符合秋天和冬天的景物特点。 第⑨段“细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景” (4)(2分)清明冬至（每空1分） 点明了作者钟情成都雨的另一个原因：可以欣赏雨中山 二、(34分) 村油画般的美景；根据第⑩①段中“这种诗意与情调，只 (一)(18分) 能酝酿在成都的雨中”“成都，有诗意有情调。当然，包括 8.(4分)①小雨润物无声：②雨中没有尘土，不常见暴雨： 这雨中的诗意与情调”可以看出作者钟情成都的雨还因 语文七年级（上）统编 1 为体会到雨中才有的诗意和情调；第①段中“这里既宜居 人的博大胸襟和豪情壮志。 又宜业，既有很多好吃的又有很多好玩的”得出作者感受 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本 到人们惬意舒适的生活；第⑧段“成都的市民早已熟悉成 诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大 都的雨的习性”中，作者也看到了人与自然和谐之美。全 胸襟和豪情壮志。 篇表达了作者对成都的雨的赞美和喜爱之情。《雨的四 四、(50分) 季》中，作者写了春夏秋冬四个季节雨的特点：春雨美丽 18.(50分)【审题指导】(1)由题干要求可知，本题横线处补 娇媚，夏雨热烈粗犷，秋雨端庄沉静，冬雨自然平静；开头 充的内容必须为四季中的一个。注意题干要求“选择一 和结尾“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”“啊，总 个季节写作，突出该季节的特点”，因而写作时要从四季 是美丽而使人爱恋的雨啊”可以看出作者对雨的爱恋和 的典型景物出发，在写景或叙事中表现情感。春有繁花 对生活的热爱。 夏落雨，秋有黄叶冬飘雪，一定要描写最能反映季节特点 (二)(16分) 的景物，把描写重点放在季节上，而非景物本身，切忌偏 12.（3分)示例：文章第③④段用视觉、味觉、听觉、嗅觉描写 题。在对景物的描写中，要注意情感的表达，可以表现对 北平秋天的水果，突出北平水果的好看、好闻、好吃。 某一季节的热爱或赞美，也可以写对某一季节的另类感 (“感观”1分，特点2分) 官，写出新意。可以写“我爱春季”，借一次踏青出游，采 【解析】“果皮上的白霜一，点也没蹭掉”“你就挑一堆我的 用移步换景的写法，表现春草、春花、融雪、鸟兽等富有生 小白梨儿”“没有一个虫眼儿”是视觉描写，表现出北平水 机的景象，表达对春天和生命的赞美；还可以写“我爱夏 果的好看；“歌声在香气中颤动”是听觉描写和嗅觉描写， 季”，描写在夏日暴雨中的各种景物，多采用修辞手法，表 表现出北平水果的好闻；“皮儿又嫩，水儿又甜”是味觉描 现对夏季豪放的赞美；还可以写“我爱秋季”，描写田间地 写，表现出北平水果的好吃。 头的丰收场面，表现对劳动人民的歌颂和赞美；还可以写 13.（3分)运用拟人和比喻的修辞手法，“打扮”一词把铺店 “我爱冬季”，通过描写大雪纷飞、万木调零的场景，抒发 人格化，同时将铺店比作新娘子，生动形象地写出了北平 对别有一番风味的冬季的喜爱。切记习作时，抓住景物 人为亲友们送节礼的文化习俗。（修辞手法各1分，赏析 的特点展开描述，特点鲜明。 1分) (2)“世间万物，人生百态，都可以被‘看见’”，所以你“看 14.(6分)①内容上：描写的都是气候，都有宜居、温和的特 见”的既有表层的“世间万物”，更有深层的“人生百态”。 点。②修辞上：两文首段都采用了对比的写作手法。本 可以从眼睛看到的物和事，写到心灵之眼看到的情和理； 文用冬季的黄风和伏天的暴雨与北平之秋对比；《济南的 “‘看见'是一种观察”，重在你对某物、某人、某事细微之 冬天》用北平、伦敦和热带与济南对比。③情感上：两文 处的仔细体察；“‘看见’是一种发现”，则重在你对过往 首段都直接抒发了喜爱之情。本文写北平之秋的“美 被你忽略、忽视的物、人、事，有了新的了解，新的感知，重 丽”，《济南的冬天》写济南是“宝地”，都表现了作者的喜 在前后的对比，“‘看见'是一种见证”，则是重在突出物、 爱之情。（每点2分） 人、事变化和成长的过程，这就提示我们可以“闲看儿童 15.(4分)内容上：直抒胸臆，认为北平的秋比天堂更繁荣， 捉柳花”，可以看见“葵花向日倾”“榴花开欲燃”“青山多 表达出作者对北平之秋的赞美，深化主题。结构上：总结 妩媚”；可以看见师长、家校、社会为我们所付出的辛苦； 全文，首尾呼应，使文章结构严谨。（每点2分) 可以看见书法、篆刻、国画、陶艺、剪纸、面塑、青瓷、国乐 三、(4分) 演奏等传统文化、传统艺术带来的传承与创新：可以看见 16.(2分)原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。 《只此青绿》等文化类节目“爆火出圈”的盛况；可以看见 或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描 百年变局下中国的危机与机遇，技术上的被封锁与突破， 绘的是海水起伏涌动的景象。 航天报国的北斗团队、嫦娥团队、神舟团队在各自的领域 17.(2分)示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬， 生气勃发、高歌猛进的蓬勃景象。可以从不同角度进行 与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗 思考，挖掘出其丰富的内涵和意蕴。 第二单元学情诊断 一、(30分) ⑤乡书何处达⑥归雁洛阳边 1.(2分)(1)qi huai(每空1分) ⑦不知何处吹芦管⑧一夜征人尽望乡（每空1分） （2)(3分)歧决蔽（每空1分） 3.(6分)(1)(1分)表达“小鲁迅”对阿长的不满和无奈。 2.(8分)①岐王宅里寻常见②应傍战场开 (2)(1分)表达“大鲁迅”对阿长的怀念和感激。 ③我寄愁心与明月④随君直到夜郎西 (3)(1分)表达“大鲁迅”对衍太太这样的“流言家”的愤 2 语文七年级（上）统编第一单元学情诊断 第1~4课、阅读综合实践、写作 题号 三 四 总分 得分 (温馨提示：满分120分时间120分钟) 一、积累与运用（共32分） 1.阅读下面语段，回答问题。（共4分) 清明过后，春天的气息愈发浓厚。天空变得格外chng① 碧，没有一丝云彩。绵 延起伏的山也lng② 润起来。柳丝翠绿，在暖风中摇摆。油菜花芬芳，荡漾着层层叠 叠的金色波浪。偶尔飞来一群白鹭，落在田畦间，一展io③ 亮的歌喉，歌声铺满大 地。望着这片田野，农民伯伯心中似乎有了着落，有了希望。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是 )(2分)》 A.wa zhao B.gi zhu C.wa zhu6 D.qi zhao (2)在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是 （)(2分) A.①澄②郎③嘹 B.①橙 ②朗③暸 C.①澄 ②朗③暸 D.①橙②郎③嘹 2.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是 )(2分) A.参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备，个个打扮得花枝招展。 B.名著阅读课上，同学们争先恐后地交流《西游记》中的有关情节。 C.希望大家在工作和生活中，无论说话还是办事，都保持谦逊、友好的态度，不可自大张扬、 咄咄逼人。 D.天刚蒙蒙亮，大家都来到公园里，小朋友们呼朋引伴，放起了风筝；老人则打起了太极拳， 舒活舒活筋骨。 3.下列句子有语病的一项是 )(2分)》 A.蝉鸣声声，蛙鸣阵阵，它们交织成了一曲大自然的颂歌。 B.深秋时节，金黄的麦穗随风起伏，如波涛汹涌的大海。 C.我们在语文学习之旅中不断探索，赏四季风景，品人生百态。 D.通过细心观察生活，让我体会到生活中无处不在的美感。 语文七年级（上）统编 1 4.依次填入下面语段中横线处的语句，排列顺序最恰当的一项是 )(2分) 夏季一来，就到了他肆意展现亚热带季风气候特点的时候。他像一个七八岁的小男孩， 浑身充满了蓬勃新生的力量，很是有些野蛮。炎热的午后， ,有股奇怪又特别的味道，氤氲又迷离，眼前只见白茫茫一片，顿时整个世界沉浸在漫 无边际的大雨中。 ①几滴小雨象征性预告后 ②万里晴空倏尔乌云密布 ③豆大的雨点便不客气地劈头盖脸地倾倒下来 ④晒了一天的灼热的马路顿时腾起一股白色的热气 ⑤隐隐几声雷鸣 A.①②③⑤④ B.②⑤①③④ c.②⑤①④③ D.①②⑤③④ 5.新《勤亚本学期“整本书阅读”项日学习如期开展。班级设计 了“制作《朝花夕拾》阅读手册”的项目任务，请你一起参与。（共6分) (1)请完成下列阅读记录单。（4分) 读书方法 专题探究 内容呈现 阅读记录 (建议) 这又使我发生新的敬意了，别 “我发生新的敬意” 精读、略读、 关注情节 人不肯做，或不能做的事，她却能够 的原因是：① 浏览结合 做成功。她确有伟大的神力。 这是一个高大身材，长头发，眼 球白多黑少的人，看人总像在渺视。 他蹲在席子上，我发言大抵就反对； 选段中的人物是： 关注人物 精读 我早觉得奇怪，注意着他的了，到这 ② 时才打听别人：说这话的是谁呢，有 那么冷？认识的人告诉我说：他叫 ②，是徐伯荪的学生。 (2)《从百草园到三味书屋》是《朝花夕拾》中的枢纽篇章，在它前面的5篇，地点多发生在百 草园和家中；在它后面的4篇，讲述的是“我”求学的故事，请你为前面5篇提炼一个探究 主题。(2分) 篇目：《狗·猫·鼠》 《阿长与山海经〉》《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》 探究主题： 2 语文七年级（上）统编 6.古诗文默写。（共8分) 人在景中走，情由景中生。多少文人触景生情，写下不朽的名篇。这种情欢快激昂：朱自清看 到“① ,水涨起来了，② ”,胸中顿时充盈着对春的喜爱和赞美 之情；曹操东临碣石，观“③ 百草丰茂。④ 洪波涌起”之景， 流露出豪迈的情感；王湾行舟江上，见“⑤ ⑥ ”之景，生出了 对人生旅途充满期待的乐观昂扬之情。还有一种情缠绵悱恻：马致远笔下的游子，身处“⑦ ,⑧ ”的美好环境中，却传递出游子思念家乡的哀愁。 7.请你参加以“感悟四季”为主题的综合性学习活动。（共8分) (1)【活动一：书写汉字】请你把“春夏秋冬”四个字正确、规范、工整地书写在田字格中。(2分) (2)囊教新菱翻要线【活动二：朗诵四季】小南在朗诵关于四季的文章时遇到 了一些问题，请帮助他解决。（2分) ①下面这句话应该用怎样的语气和语调来朗读？请试着用“1”(“1”代表短停顿)或“∧” (“∧”代表长停顿)标出停顿。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花， 好像日本看护妇。 ②请用“·”标出下面这句话中需要重读的词语。 成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒千，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。 (3)【活动三：补写句子】请结合语境，仿照句式，在横线处将句子补充完整。(2分) 走进春天，我们可以感受河山的明媚；走进夏天，我们可以聆听夏蝉的吟唱；走 进秋天， 走进冬天， 拥抱四季，我们的心会跟着自然一起轻飞曼舞。 (4)【活动四：知识问答】二十四节气表明气候变化和农事季节，是我国劳动人民智慧的结晶。 二十四节气中， 和 既是自然节气，也是传统节日。(2分) 二、现代文阅读（共34分） (一)阅读下文，完成8~11题。（共18分) 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个出生并长大在荒漠草原的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨，除夏季的极端天气外，一年四季多数时候是润物无声的小雨。 语文七年级（上）统编 3 ③在我的家乡，年降雨量在130毫米左右，雨是相对稀缺的资源。一滴雨下下来，无论是 经过树梢还是径直穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石 头上，也要带上泥土的印迹。或许这就是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不 少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴 雨落到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起的，下着下着，雨就会变成冰雹；也总是和风裹在一起 的，所谓风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔会有疾风暴雨，但不经常。 ⑥家乡的雨，经常是雷声大雨，点小。有时候浓云密布电闪雷鸣，眼看要下雨了，却只滴了几 滴，就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急就的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩 一块一块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三 天或者更长。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事。你会看到挂在尖尖的青草上的雨滴，那样晶莹 剔透；你会看到紧紧抓住一朵鲜艳玫瑰或者莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴， 几乎都是一串不是一滴。不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经 常不等待雨停就走出家门。他们会在公园里、小巷深处撑一把大伞漫步，或者坐在湿不了身的 屋檐下，穿个短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使冬天也没有 多少冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑 衣，点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相 唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。 这种诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ①有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么？答，这里既宜居又宜业，既有很 多好吃的又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都，有诗意 有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 ②成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。 (有删改) 4 语文七年级（上）统编 8.作者在第①段说“成都的雨是别致的”，请结合具体内容分点概括“别致”的地方。(4分) 9.根据括号里的要求，赏析文中画横线的句子。（4分) (1)那成都的雨就是充分酝酿的。（从词语运用的角度赏析句子) (2)不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。（从修辞手法的角度赏析句子) 10.文章第⑨段引用王建的诗句有什么作用？(4分) 11.踝验鞋题蓬雨是大自然的杰作。刘湛秋的“雨”是“使人爱恋的”(《雨的四 季》)；而本文最后一段，作者说雨是“恰到好处”“令人陶醉”的。请你结合这两篇文章的内 容和主旨，说说这两位作家为什么钟情于雨。(6分) (二)阅读下文，完成12~15题。（共16分) 北平的秋 老舍 ①中秋前后是北平最美丽的时候。天气正好不冷不热，昼夜的长短也划分得平均。没有冬 季从蒙古吹来的黄风，也没有伏天里挟着冰雹的暴雨。天是那么高，那么蓝，那么亮，好像是含 语文七年级（上）统编 5 着笑告诉北平的人们：在这些天里，大自然是不会给你们什么威胁与损害的。西山北山的蓝色 都加深了一些，每天傍晚还披上各色的霞帔。 ②在太平年月，街上的高摊与地摊，和果店里，都陈列出只有北平人才能一一叫出名字来的 水果。各种各样的葡萄，各种各样的梨，各种各样的苹果，已经叫人够看够闻够吃的了，偏偏又 加上那些又好看好闻好吃的北平特有的葫芦形的大枣，清香甜脆的小白梨，像花红那样大的白 海棠，还有只供闻香儿的海棠木瓜，与通体有金星的香槟子，再配上为拜月用的、贴着金纸条的 枕形西瓜，与黄的红的鸡冠花，可就使人顾不得只去享口福，而是已经辨不清哪一种香味更好 闻，哪一种颜色更好看，微微的有些醉意了！ ③那些水果，无论是在店里或摊子上，又都摆列得那么好看，果皮上的白霜一点也没蹭掉， 而都被摆成放着香气的立体的图案画，使人感到那些果贩都是些艺术家，他们会使美的东西更 美一些。况且，他们还会唱呢！ ④他们精心地把摊子摆好，而后用清脆的嗓音唱出有腔调的“果赞”：“唉一一毛钱儿来 耶，你就挑一堆我的小白梨儿，皮儿又嫩，水儿又甜，没有一个虫眼儿，我的小嫩白梨儿耶！”歌 声在香气中颤动，给苹果、葡萄的静丽配上音乐，使人们的脚步放慢，听着看着嗅着北平之秋的 美丽。 ⑤同时，良乡的肥大的栗子，裹着细沙与糖蜜在路旁“唰啦唰啦”地炒着，连锅下的柴烟也 是香的。“大酒缸”门外，雪白的葱白正拌炒着肥嫩的羊肉；一碗酒，四两肉，有两三毛钱就可以 混个醉饱。高粱红的河蟹，用席篓装着，沿街叫卖，而会享受的人们会到正阳楼去用小小的木 槌，轻轻敲裂那毛茸茸的蟹脚。 ⑥同时，在街上的“香艳的”果摊中间，还有多少个免儿爷摊子，一层层地摆起粉面彩身， 身后插着旗伞的兔儿爷一有大有小，都一样的漂亮工细，有的骑着老虎，有的坐着莲花，有 的肩着剃头挑儿，有的背着鲜红的小木柜；这雕塑的小品在千千万万的儿童心中种下美的 种子。 ⑦同时，以花为粮的丰台开始一挑一挑地往城里运送叶齐苞大的秋菊，而公园中的花匠，与 爱美的菊艺家也准备给他们费了半年多的苦心与劳力所养成的奇葩异种开“菊展”。北平的菊 种之多，式样之奇，足以甲天下。 ⑧同时，像春花一般骄傲与俊美的青年学生，从清华园，从出产莲花白酒的海甸，从东南西 北城，到北海去划船；荷花久已残败，可是荷叶还给小船上的男女身上染上一些清香。 6 语文七年级（上）统编 ⑨同时，那文化过熟的北平人，从一入八月就准备给亲友们送节礼了。街上的铺店用各式 的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子；就是那不卖礼品的铺户也要凑个热 闹，挂起秋节大减价的绸条，迎接北平之秋。 ⑩北平之秋就是人间的天堂，也许比天堂更繁荣一点呢！ (选自《四世同堂》，有删改) 12.文章第③④段用哪些感官来描写北平秋天的水果，突出了北平水果的哪些特点？（3分) 13.请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。(3分) 街上的铺店用各式的酒瓶，各种馅子的月饼，把自己打扮得像鲜艳的新娘子。 14.锞数同为老舍的作品，本文的首段与《济南的冬天》有何相同之处？请结合 链接材料简要分析。(6分) 【链接材料】对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南 的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是 怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿 叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 (《济南的冬天》首段) 15.请从内容和结构两方面分析文章第⑩段的作用。(4分) 语文七年级（上）统编 三、古诗阅读（共4分） 阅读下面的诗歌，完成16~17题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 16.有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘 的景象与“波浪涌起”的不同。(2分) 17.锞养题《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你从下面的乐器中选择一种推 荐给栏目组，并说明理由。(2分)》 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 四、作文（共50分） 18.教鞋爱家任选一题作文。（50分） (1)“春水满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明晖，东岭秀孤松。”这是陶渊明眼里的四季，你眼里 的四季是什么样子？选择你最喜欢的一个季节，以“我爱季”为题，写一篇作文。 要求：①选择一个季节写作，突出该季节的特点，把题目补充完整，然后作文。 ②表达意图明确，内容具体充实。500字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)世间万物，人生百态，都可以被“看见”。“看见”是一种观察，“看见”是一种发现，“看 见”是一种见证。请以“看见”为题目，写一篇作文。 要求：①除诗歌外，文体不限。500字左右。 ②文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 8 语文七年级（上）统编