古诗词诵读《书愤》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦陆游《书愤》，系统梳理诗歌情感内涵与艺术手法，课堂导入以陆游不同人生阶段诗句串联生平，构建“知人论世—写作背景—题目解读—文本探究”的学习支架，帮助学生逐层理解“愤”的根源与表达逻辑。 其亮点在于以“愤”为核心设计问题链驱动思维能力，通过“所书何事、所抒何愤、如何抒愤”引导分析对比、用典等手法，结合“列锦”赏析“楼船夜雪瓜洲渡”提升语言运用。融入高考情境默写与颁奖词写作，强化文化自信与审美创造。学生能深化诗歌鉴赏能力，教师可直接使用系统教学资源提升效率。

陆游 年少时，意气风发，决心要“上马击狂胡，下马草军书”。 中年时，壮志凌云，可谓“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国"。 晚年时，壮志难酬，只能“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来” 临终时，心念恢复，嘱其子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。 这位命途多舛的诗人是谁呢? 新课导入 1. 理解诗歌内容，以知人论世的方法分析作者感情。 2. 鉴赏诗歌的表现手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。 3. 体会陆游的爱国主义精神，感悟南宋爱国词人的情怀。 学习目标 陆游，字务观，号放翁。南宋时越州山阴人，我国古代著名的爱国诗人。 少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈” “气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。 但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。 嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。 他的诗歌特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，气势雄浑，感情豪放，笔意明快。 知人论世，深悟爱国情 南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗（赵眘）十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘” “靖国难”的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。抒发了自己报国无门、壮志难酬的满腔激愤。 写作背景 陆游 解读题目 “书”∶动词，写，抒发。 “愤”∶愤懑、悲愤。 "书愤"者，抒发胸中郁愤之情也。 整体感知 思考：本诗的诗眼是什么？ 诗歌的情感基调是怎样的？ 全诗以“愤”为情感基调，不是一怒了之，而是富于变化： 激愤，悲愤、愤慨。 探究文本 1、所“书”何事？ 2、所抒何“愤”？ 3、如何抒“愤”？ 本诗题为《书愤》，那本诗所“书”的是什么内容呢？作者因何事而“愤”，又是如何将“愤”的情绪抒发出来的呢？ 首 联 “早岁那知世事艰，中原北望气如山。” 年轻的时候哪里知道世事艰难，北望那沦陷于金人的中原国土，收复失地的豪情壮志如山之高。 译读全诗，思考诗人所“书何事” 首联 “艰”——艰难，道出辛酸与坎坷，浓缩了因主战而受的种种刁难、排挤和迫害。暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。 “那知”——年轻时血气方刚、天真纯真。 “书”：早年恢复中原之志 10 颔 联 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。” 曾有高大的战船在雪夜里大破金兵于瓜洲渡口；也曾有披着铠甲的战马在秋风中纵横驰骋，收复了大散关。 看诗句，看注释 颔联 不用动词，不用虚词，纯意象的组合。（列锦） 战船、战马、酷烈的战争环境（夜雪、秋风）、险要的军事据点（瓜州渡、大散关），组成了两幅气势宏大的战争场面。 赏析该联借何景？抒发了怎样的情感？有什么特点？ “书”：两次抗金胜利战役 概述了诗人自己难忘的军中生涯，营造了一种雄壮开阔、壮盛的画面，表达了作者的豪迈之情，在我们眼前展现了一位抗金战士的英勇形象， 11 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 这两句写景的句子有什么特点？（艺术手法） 列 锦 最早大约见于陈望道先生的《修辞学发凡》一书。所谓"列锦"，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞。 首 联 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 徒然自许为守边御敌的将领，对着镜子照看，只见衰老鬓发早已花白了。 析内容，知所“书” “书”——年事已高、壮志未酬之情 “愤”——“空自许”:壮志难酬。“鬓先斑”：年华已老。 既是对自己壮志难酬的感叹，又是对投降派的愤怒指责。 塞上长城 这里化用了南朝宋名将檀道济的事迹。《南史·檀道济传》载，宋文帝要杀大将檀道济，檀临刑前怒叱道：“乃坏汝万里长城！”——用典 “空自许” “已先斑” 本联的炼字很妙，一“空”一“已”便道出了诗人早年与暮年、“塞上长城”的理想与“世事多艰”的现实之间的差异与矛盾。——对比 对比：（1）理想与现实的对比。诗人北望中原，豪气如山，以塞上长城自比，然而世事多艰，理想被现实击得粉碎。（2）诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船”二句何等豪迈，如今对镜自照，衰斌苍颜、岁月不居，年华空老。 13 首 联 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间! ” 三国时期诸葛亮写了一篇《出师表》，真是名传后世，可是千百年来有谁能跟坚持北伐的诸葛亮相提并论呢？ 析内容，知所“书” “书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业之愿 “愤”——“谁堪伯仲间”：收复无望。 出师一表 用典。已点明志。通过诸葛亮的典故，追慕先贤的业绩，表明自己的爱国热情至老不移，渴望效法诸葛亮，施展抱负。 伯仲间 借古讽今。这里问谁能与诸葛亮比肩并称，其实是感叹无人主持北伐。含蓄地谴责南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤懑。 反衬。以诸葛亮之丰功伟绩贬斥朝野上下主降的小人。 14 探究文本 “书”两次抗金胜利之役。 “书” 年事已高、壮志未酬之情。 “书”敬仰诸葛、渴望建功立业之愿。 1、所“书”何事？ 早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。 “书”早年恢复中原之志。 根源：在于南宋朝廷“主和派”，他们是阻挠收复失地的绊脚石。 时代的悲剧 英雄的悲愤 2、所抒何“愤”？ 所“愤”之一：世事艰 所“愤”之二：空自许 所“愤”之三：鬓先斑 所“愤”之四：谁堪伯仲间 “愤”报国无门 “愤”壮志难酬 “愤”年华空老 “愤”收复无望 探究文本 一处是理想与现实作对比，本希望大家能同心同德抵抗金兵，但现实却是被排挤不能继续抗战，恢复中原的愿望无法实现； 二处是自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤； 三处是用三国诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比，以古鉴今，褒贬分明。 手法总结之对比 直抒胸臆：“世事艰”直接道出抗金救国的辛酸与坎坷，暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。 白描、列锦：“楼船”与“铁马”（紧张的战争氛围）、“夜雪”与“秋风”（恶劣的战争环境）“瓜洲渡”与“大散关”（险要的军事据点），意象两两组合，构成开阔、壮观的战斗场面。形象的概括前两次胜利的战斗。 用典：（1）表达自己此时大志落空，壮志未酬的感慨；（2）对诸葛亮的敬仰之情，并以此自勉，表明爱国之情至死不移。 对比：（1）理想与现实的对比。（2）诗人早年形象与晚年形象的对比。（3）用诸葛亮慷慨北伐同当今南宋朝廷妥协不抵抗作对比。 总结：如何书“愤”？ 借古讽今：尾联高度赞扬诸葛亮，实则是对南宋朝廷苟且偷安的讽刺，抒发了诗人极大的愤慨。 比喻：收复失地的豪情壮志有如山岳。 思考：“愤”的根源是什么？ “愤”的根源，全在于南宋朝廷“主和派”。因为他们是阻挠抗金救国的绊脚石，是绞杀爱国力量的刽子手。 时代的悲剧 英雄的悲愤 时代之“愤” 小 结 这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。 吾辈之幸 拳拳赤子心，殷殷家国情，时代在变，赤子之心不变。当今时代，我们仍需要传承陆游以及无数如他一样的爱国志士们的精神，在劈波斩浪中开拓前进，在披荆斩棘中开辟天地，在攻坚克难中创造业绩，用青春和汗水创造精彩人生，书写新的奇迹!正如范仲淹所说的那样：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。有一份热，发一份光，用行动为爱国做出最好的诠释！ 对接高考，巩固训练 情境式默写 (1)陆游的《书愤》在今昔对比中强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬的诗句是：“________________，_________________” (2)陆游在《书愤》中运用意象叠加手法，展现壮阔的战争场面的诗句是：“________________，_________________” (3)陆游《书愤》中用“________________，_________________”两句，既表达了对诸葛亮的敬意，更抒发了报国无门的愤慨悲凉。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 1.《书愤》中的“早岁那知世事艰，中原北望气如山”两句，慨叹世事艰难，追述了作者年轻时收复失地的雄心壮志。 2《书愤》中，诗的开头“早岁那知世事艰，中原北望气如山”两句回忆过去，塑造了诗人早年的形象。 3.《书愤》中，陆游把自己早年形象与晚年形象作对比，早年是“中原北望气如山”，而到了晚年却“镜中衰鬓已先斑”，表明自己想杀敌报国却屡次遭受排挤打击的悲愤。 4.《书愤》中，颔联“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句撷取了两个最能体现“气如山”的画面来表现，不用一个动词，却境界全出，饱含着浓厚的边地气氛和高昂的战斗情绪。 5.陆游在《书愤》中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面的诗句是“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。 6.《书愤》记述两次抗金胜仗的句子“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。 7.《书愤》中描述陆游青壮年时期的战斗生活的句子是“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”。 8.《书愤》中,“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”两句诗也足见陆游浩荡诗才。“楼船”与“夜雪”，“铁马”与“秋风”，意象两两相合，便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。意象选取甚为干净、典型。   学写颁奖词 披文入情，致敬爱国英雄。通过对诗歌的学习，我们对陆游这位爱国诗人有了更加深刻的认识，现在，让我们拿起手中的笔，为陆游撰写一份颁奖词。(60字左右) 他，生逢乱世，金军大肆侵占中原； 他，志在报国，不论多艰难，都主张奋起抗金； 他，笔耕不辍，哪怕未被重用，依然以笔为剑，以文为军，说服世人全力抗敌。 他，就是陆游，那个试图"上马击狂胡，下马草军书"的壮士； 那个“豪气吞残虏，痴心复中原”的诗人； 那个"一身报国有万死，双鬓向人无再青"的志士。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $