Unit7Lesson6Volunteers make the Games!教学设计2025-2026学年冀教版英语八年级上册

该初中英语教学设计围绕志愿者活动的核心词汇、句型及志愿服务意义展开，通过冬奥志愿者短片观看与动作模仿游戏导入，激活学生已有认知，自然引入主题，搭建从已知到新知的学习支架。 采用任务型与合作学习法，如设计米兰奥运会志愿者招募海报，结合语言支架提升表达能力，通过长难句分析与情境模拟培养思维品质，渗透“奉献、友爱”志愿精神增强文化意识，助力学生内化语言知识，也为教师提供清晰教学流程，提升课堂实效。

Lesson 6 Volunteers make the Games! 一、教学基本信息 阅读课 二、教学目标 语言能力： 1. 能准确理解并使用本课核心词汇描述志愿者活动。 2. 能运用“They help by doing…”“Volunteering allows them to…”等句型归纳志愿者角色与价值。 3. 能撰写一则结构完整、语言得体的志愿者招募启事或个人志愿服务感想。 文化意识： 深入理解“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神在大型活动中的体现，增强文化自信与国际视野。 思维品质： 1.通过分析“为什么志愿者能‘make’而不仅仅是‘help’赛事”，提升逻辑分析与语义辨析能力。 2.通过情境模拟“解决志愿者服务中可能遇到的困难”，培养解决问题的能力与共情能力。 学习能力： 1. 能使用KWL表格（已知-想知-学知）自主梳理学习过程。 2. 能在小组中担任不同角色（记录员、汇报员、协调员），提升协作与组织能力。 三、教学重难点 教学重点 1.掌握核心词汇和句型，运用略读、查读技巧理解文本主旨与细节。 2.梳理文本中志愿者的工作内容、作用及志愿服务的意义。 教学难点 1.理解长难句的结构与含义。 2.结合文本内容，用英语表达对志愿服务的看法与个人意愿。 四、教学方法 任务型教学法 合作学习法 情境教学法 讲授法 五、教学过程 Step 1: Warming-up & Lead-in 播放冬奥志愿者短片（30秒），观后提问： What emotions did you see on their faces? (pride, joy, teamwork) What might be the biggest challenge for them? 教师说出一个志愿者动作短语如“guide the audience”，学生迅速模仿动作并说出对应中文或同义词。 引入核心词：volunteer, contribute, make a difference。 设计意图：通过视觉冲击激发学生兴趣，激活学生对“志愿者”的已有认知，自然引入本节课主题，同时锻炼学生的口头表达能力。 Step 2: Pre-reading 1. 展示课文标题“Volunteers make the Games!”和配图（冬奥会志愿者合影），让学生分组讨论并预测： What will the passage talk about? What jobs do volunteers do at the Olympics? 每组选1名代表分享预测结果，教师给予反馈。 3. 展示北京冬奥会志愿者、东京奥运会志愿者、校运会志愿者的图片各一张，小组讨论： What are they doing? What might be the same and different in their jobs? Which one do you think is the most challenging? Why? 引导学生思考：“If there were no volunteers, what would happen to the Games?” 让学生用“Without volunteers, the Games would be…”造句，初步感受志愿者的不可替代性。 设计意图：培养学生的预测能力和逻辑推理能力，让学生带着问题进入阅读，提升阅读的目的性。 Step 3: While-reading 活动1：Skimming 让学生用1分钟快速阅读文本，找出文章的主旨句（Volunteers play a big role in making the Olympic Games a success.）。 提问：What’s the main idea of the passage? 邀请2-3名学生回答，教师纠正并总结。 设计意图：训练学生略读技巧，快速把握文本核心，符合学生的阅读节奏。 活动2：Scanning 1. 给出3个细节问题，让学生用3分钟查读文本找答案： ① How many volunteers helped make the 2022 Beijing Winter Olympics a success?（18,000） ② What jobs do volunteers do at the Olympics?（translation, security, hosting athletes, medal count, etc.） ③ Why is volunteering meaningful for volunteers?（They can learn new skills, meet new people, and make a positive difference.） 学生独立完成后，同桌互相核对答案，教师随机抽查并讲解易错点。 2.学生查读后为一位虚构的冬奥志愿者填写信息卡： Name: Li Ming Age: 22 Job at Games: Translation & Athlete Hosting Skill gained: Cross-cultural communication Best memory: Helped an athlete find her way...  设计意图：通过查读训练学生定位细节信息的能力，问题设置难度适中，贴合学生的认知水平。 活动3：Careful reading 让学生逐段细读文本，针对句子：“Volunteering at the Olympics provided a wonderful experience for them to grow and show their culture to the world.” 划出主干（Volunteering provided an experience） 找出修饰成分（for them to grow…） 用自己话解释句子含义 仿写一句关于“在校运会做志愿者的经历” 设计意图：通过表格梳理文本逻辑，降低长难句理解难度，培养学生的归纳能力；小组合作让学生在交流中查漏补缺。 Step 4: Post-reading 活动1： We Need You! 2026 Milano Olympics Volunteer Recruitment 每组作为“米兰奥组委志愿者宣传小组”，设计一份招募海报或一段30秒英文宣传语。 需包含：志愿者工作、要求、意义、申请方式。 提供语言支架： ■ We are looking for volunteers who are… ■ You will have the chance to… ■ By joining us, you will… 完成课本练习：作为个人巩固环节，限时3分钟完成填空。 小组展示：每组1分钟展示招募方案，其他组从“吸引力、语言、内容”三方面评分。。  设计意图：将文本内容与学生生活结合，锻炼学生的口语表达和批判性思维，同时内化所学词汇和句型。 活动2： 让学生独立完成课文中习题2，教师核对答案并讲解短语用法。 设计意图：巩固所学短语，检验学生对文本细节的掌握程度。 Step 5: Summary & Homework 课堂小结 学生写下： ■ 1个我今天学到的重要表达。 ■ 1个我还想了解的关于志愿者的问题。 随机抽取几位学生分享。 作业 1. 抄写核心词汇和句型，背诵文本中描写志愿者意义的句子。 2. 提升作业：写一篇60词左右的短文，谈谈自己想成为志愿者的原因和能做的事。 六、板书设计 Lesson 6 Volunteers make the Games! What do they do? → translate, host, secure... Why do they matter? → success, skills, warmth How do they feel? → proud, happy, tired but joyful Can YOU be one? → skills, heart, action 学科网（北京）股份有限公司 $