第二单元 第二节 地球的公转 课件-2025-2026学年中华中图版六年级（五·四）学制地理上册

该初中地理课件聚焦地球公转主题，系统呈现公转基本特征（绕日、自西向东、周期一年）及地理意义（昼夜长短、四季、五带）。通过“你知道吗”提问导入，结合表格、示意图、数据案例（如上海与赫尔辛基日出日落时间）搭建学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于融合示意图解析（太阳直射轨迹、五带划分图）与实践问题（分析纬度、季节对白昼时长影响），培育综合思维与地理实践力。结合四季对农业生产（春耕夏耘）、动物习性的影响渗透人地协调观，知识梳理结构化，助力学生构建体系，教师教学更高效。

第二单元 地球的运动 地球的公转 公转：地球在自转的同时，绕太阳的旋转运动，叫做地球公转。 地球的公转 你知道吗？ 地球公转的方向： 地球公转的周期： 自西向东 一年 2 地轴和公转轨道面的夹角为（ ） 66.5° 3 1、地球总是歪着身子在绕太阳公转；地轴倾斜方向不变； 2、一年中太阳的直射光线会在南北回归线之间来回移动 23.5°N 23.5°S 北回归线 南回归线 5 四条特征纬线都认识一下 1. 产生昼夜长短的变化 地球公转产生的现象 1. 昼夜长短的变化——春分日和秋分日 昼夜长短情况：全球各地昼夜等长。 1. 昼夜长短的变化——夏至日 昼夜长短及变化情况: 北半球昼长夜短，越往北昼越长夜越短，北极圈及以北地区有极昼现象。南半球相反。 1. 昼夜长短的变化——冬至日 昼夜长短及变化情况: 北半球昼短夜长，越往北昼越短夜越长，北极圈及以北地区有极夜现象。南半球相反。 昼夜长短变化 下图表示的是中国上海和芬兰赫尔辛基 6 月 21 日、12 月 21 日的日出与日落时间 日期 6月21日 12月21日 城市 上海 赫尔辛基 上海 赫尔辛基 白昼时长 14时11分 19时43分 10时07分 5时12分 请同学们从季节、纬度的角度分析白昼时长是怎样变化的？ 一起探究 太阳直射与斜射 一年内，太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动。各地正午的太阳高度也随之发生有规律的变化。正午太阳高度随季节而变化。同一地点，夏季正午太阳高度大，冬季小。夏至日正午太阳高度最大，冬至日最小。 太阳直射与斜射 ▶ 两束能量相同的光线，以不同的角度照射到地面上: 1.________光线照射面积更小。 2.面积相同的A、B两地,____地热量更多。 太阳直射的地方，地表获得的热量多。 直射 A 直射 斜射 A B 根据我们的生活经验，两束能量相同的光线，以不同角度照射到地面上:1.哪一束光线照射面积更小？2.面积相同的A、B两地哪一处热量更多？ 不难看出，直射光线照射的面积更小，能量更集中；单位面积获得的热量更多。因此，太阳直射的地方，地表获得的热量多。 那地球上那些区域会有太阳直射呢？太阳的直射点是始终不变的吗？ 1. 产生昼夜长短的变化 地球公转产生的现象 2. 产生四季的变化 太阳直射 南回归线 北回归线 赤道 春分前后一段时间，太阳直射赤道地区，北半球获得的热量比夏季少、比冬季多，是春季。 秋分前后一段时间，太阳直射赤道地区，北半球获得的热量比夏季少、比冬季多，是秋季。 夏至前后一段时间，太阳直射北半球，北半球地面获得的热量较多，是夏季。 冬至前后一段时间，太阳直射南半球，北半球地面获得的热量较少，是冬季。 春季 夏季 秋季 冬季 3.4.5月 6.7.8月 9.10.11月 12.1.2月 四 季 请说说四季更替对生产生活的影响 1、植物生长会随气候的季节更替发生有规律的变化。 人们种植农作物时，每年会在大致相同的季节进行播种和收获。 2、动物的生活习性也会随着四季发生有规律的变化。 有的动物生活随着四季有规律地变化，如毛足蜂春天采食花蜜， 夏天繁殖后代，秋天建巢和储存过冬食物，冬天躲藏在巢穴中过冬。 有的动物还会随季节变化进行迁徙或冬眠，如大雁和刺猬。 前进 四季更替 春耕 夏耘 秋收 冬藏 四季更替对农业生产的影响 返回 1. 产生昼夜长短的变化 地球公转产生的现象 2. 产生四季的变化 3. 产生五带 公转产生的地理现象——五带 公转产生的地理现象——五带 23.5°N 23.5°S 66.5°N 66.5°S 无直射，有极昼极夜 无直射，有极昼极夜 无直射，无极昼极夜 有直射，无极昼极夜 无直射，无极昼极夜 90°N 90°S .5° 方向：自西向东 绕转中心：太阳 周期：一年 地球的公转 基本特征 地理意义 产生了昼夜长短的变化 划分了五带 产生了四季 知识梳理 太阳直射点的变化 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $