02 说和做——记闻一多先生言行片段（素养进阶教学设计）语文新教材统编版七年级下册

第02课《说和做》教学设计

1.了解闻一多及作者臧克家的生平事迹，积累文中重点字词。

2.通过默读和精读，梳理文章内容，把握人物形象特征，体会蕴含其中的思想情感。

3.品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用。

4.梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他崇高品格和革命精神。

教学重点：

1.把握文章内容，了解闻一多在学术研究和革命斗争两方面的“说”与“做”。

2.抓住文章的关键语句和典型事例，分析闻一多先生的人物形象与崇高精神。

教学难点：

1.深入理解文中“他，是口的巨人。他，是行的高标”等高度概括、含义深邃语句的丰富内涵。

2.分析文章“夹叙夹议”的写法，对于表现人物和深化主题的作用。

第一课时

【展示】《七子之歌·澳门》

提问：这个诗歌熟悉吗？有没有人会唱？

学生举手唱歌。

肯定学生的回答后，追问：这首歌为什么能如此深切地打动我们？有人知道这个诗歌是谁写的吗？

学生回答：闻一多。

展示闻一多戴着圆框眼镜、目光深邃的经典肖像。

讲授：那年闻一多26岁，留学美国。身处异乡，他却在报纸上看到祖国被列强瓜分的消息。深夜，他写下《七子之歌》，将澳门、香港、台湾等七地比作被夺走的孩子。每一句哭诉，都是他对民族命运的痛切呼唤。

引导提问：从这首诗歌里，你们能感受到一个怎样的闻一多？

学生举手回答：爱国、有才华、情感深沉等。

教师展示简明的生平时间轴：

1912年：考入北京清华学校乙班。

1920年：编成诗集《古瓦集》《真我集》。
1923年：第一本新诗集《红烛》。
1925年：诗《七子之歌》发表。
1928年：诗集《死水》出版。
1932年：任清华大学国文系教授。

1943年：组织十一学会。

1945年：联名发表昆明文化界《关于挽救当前危局的主张》。

1946年：7月15日，在悼念李公朴的大会上，斥责国民党暗杀李公朴的罪行，当日下午被国民党特务杀害逝世，时年47岁。

【过渡】今天我们要学习的这篇课文《说和做——记闻一多先生言行片段》，将会带我们走进他生命的另一个重要侧面。作者臧克家曾是闻一多的学生，他用一双饱含深情的眼睛，为我们记录下了那些至关重要的片段。

【走近作者】

臧克家（1905年-2004年），山东诸城人，笔名少全、何嘉。中国现代诗人、作家、编辑家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员。

被誉为“农民诗人”。1933年出版了第一部诗集《烙印》，《老马》是其中流传广泛、脍炙人口的名篇之一。此后，他陆续出版了《罪恶的黑手》《春风集》等十多部诗集。

【背景资料】

臧克家于1930年至1934年在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，他经常向老师请教问题；闻一多也很赏识臧克家，曾联络王统照等人，替他出资刊印《烙印》，又在大型杂志上撰文介绍。

20世纪40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后写的回信。闻一多先生遇难后，臧克家撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。

【重点生字】

梳头 (shū)      衰微 (shuāi)      秩序 (zhì)        伴侣 (lǚ)      小楷 (kǎi)

硕果 (shuò)     赫然 (hè)         函寄 (hán  jì)    深宵(xiāo)      校补 (jiào)

迭起 (dié)      澎湃 (pài)        锲而不舍 (qiè)        目不窥园(kuī)     

兀兀穷年(wù  wù)       沥尽心血(lì)       心不在焉(yān)         群蚁排衙(yá)

潜心贯注(qián)         慷慨淋漓(kǎi)       气冲斗牛(dǒu)        

锲而不舍：不停地雕刻，比喻持之以恒，坚持不懈。

目不窥园：指多年不看一眼园中的景色。形容埋头苦读，专心学习。

兀兀穷年：一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。穷年，终年，一年到头。

沥尽心血：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的精力。

群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行，也指事物或者队伍整齐地排列着。

潜心贯注：形容做事用心专注。

慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。

气冲斗牛：原指宝剑的光气射入空中。形容气势之盛可以直冲云霄。

任务一：声韵琅琅·朗读品鉴

1. 有感情的朗读全文，初步感知文中的情感变化。

（1）朗读要求：

①保持语速稳健，发音准确，清晰有力，体现文章语言的凝练感和节奏感。

②叙事部分停顿自然，抒情议论部分连贯流畅，保持情感连贯性。

③学者部分语调平实，革命家部分语调高亢，形成鲜明对比。

2. 朗读指导示例

画出文中的节奏划分，体会句间停顿和语气的变换。

作为争取民主的战士/（坚定有力），青年运动的领导人/（语调稍升，充满敬意），闻一多先生“说”了/。起先/，小声说，只有/昆明的青年听得到（低沉克制）；后来，/声音越来越大（逐渐激昂），他向/全国人民呼喊（语势上扬），叫人民起来/，反对独裁 ，争取民主！//（高亢有力，气势贯通）

他在给我的信上说（语气转为沉静、回忆感）：“此身/别无长处，既然有一颗心/，有一张嘴/，讲话定要讲个痛快！（一字一顿，斩钉截铁）”

3.学生自由阅读

任务二：整体把握·初步感知

1.快速阅读课文，用一句话概括你读完这篇文章后，对闻一多先生最深刻的印象。

学生独立默读课文，用笔圈画出相关词语，自己组织语言，完成对内容的概括。

学生举手回答，教师引导并进行必要的讲解。

参考答案：