1.1 石头（教学设计）科学青岛版五四制二年级下册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“石头”核心知识点，涵盖石头的特点、来源及用途。课堂导入通过公园场景师生对话，从学生生活经验切入，搭建生活观察与科学探究的学习支架，引导学生从“石头硬硬的”等初步认知走向深入探究。 特色在于多感官观察（看颜色、听声音、摸质地等）与小组合作结合，搭配观察记录表规范探究过程，联系石磨、铺路等生活用途深化科学观念，培养科学思维与探究实践能力，激发兴趣，为教师提供可操作的活动设计与评价工具。

青岛版五四制（2024）科学二年级下册 《石头》教学设计 课题 1.1 石头 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道石头是常见的天然材料，具有颜色、形状、质地等多样特点，了解石头在生活中有广泛用途。 科学思维： 能通过观察、比较等方式，初步归纳石头的共同特征和不同之处，尝试用简单语言描述发现。 探究实践： 学会运用看一看、听一听、摸一摸等多种感官观察石头，能规范填写简单的观察记录表，体验小组合作探究的过程。 态度责任： 激发对石头的探究兴趣，培养爱护身边自然事物的意识，乐于分享自己的探究发现。 教学重难点 重点：运用多种感官观察石头的特点，并用语言准确描述。了解石头的常见来源和广泛用途。 难点：区分不同种类石头在声音、质地等方面的差异。规范使用观察方法并完成观察记录。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1. 师生对话： 师：小朋友们，周末有没有和爸爸妈妈去公园玩呀？在公园里我们能看到石桌、石板路，这些都是用石头做的。那大家有没有仔细观察过这些石头呢？ 生：自由发言 （如“石头硬硬的”“有的石头是灰色的”）。 2. 提出问题： 师：看来大家对石头有初步的印象，那这些公园里的石头到底有哪些特点呢？今天我们就一起来探索石头的秘密！ （板书课题：石头） 课 程 学 习 二、探索 活动1：寻找石头的“家” 1. 任务一：了解常见的石头来源 师：石头藏在很多地方，我们先看看这几个地方有没有石头——山上、海边、床上（出示相关图片）。山上有裸露的大石头，海边有各种各样的鹅卵石，有的小朋友的床上可能有玉石枕头，里面也有石头成分哦。 2. 任务二：拓展石头的其他来源 师：除了这三个地方，还有哪些地方能找到石头？大家想一想、说一说。 生：自由发言（如河边、工地、路边、假山）。 师：总结：石头在自然界和生活环境中随处可见，是很常见的事物。 活动2：观察石头的“模样” 1. 小组准备：每组发放3-4种不同的石头（如花岗岩、大理石、鹅卵石）、观察记录表。 2. 任务一：多感官观察石头 师：我们可以用哪些方法观察石头呢？（引导学生说出看一看、听一听、摸一摸） 看一看：观察石头的颜色，比如有的石头是红色、有的是灰色、有的是花纹色，记录下不同石头的颜色特点。 听一听：先拿两块相同种类的石头轻轻碰撞，听听声音；再拿不同种类的石头碰撞，对比声音有什么不一样。 摸一摸：感受石头的表面，是光滑的还是粗糙的，是坚硬的还是松软的（实际石头多为坚硬）。 3. 任务二：其他观察方法拓展 师：除了这三种方法，还可以怎么观察石头？（比如掂一掂轻重、用放大镜看细节） 4. 记录要求：小组合作完成观察记录表，一栏写观察方法，另一栏写对应的发现。 活动3：了解石头的“本领” 1. 案例讲解： 师：石头有很多用处哦。比如石磨是用石头加工的，能用来研磨粮食；有的漂亮石头可以做成观赏品；巨大的石头还能用来建造桥梁，非常坚固。 2. 拓展用途： 师：大家还知道石头有哪些用途？（引导学生说出铺路、盖房子、做玉镯、绿松石吊坠等） 3. 知识补充：出示资料卡，讲解很久以前人们用石器作为生产工具，因为石头取材方便、质地坚硬，比如石斧。 4. 总结：石头是常见的材料，在生产生活中用途广泛。 （三）反思评价，梳理收获 1. 回顾反思 师：今天我们用了看、听、摸等多种方法观察石头，是不是发现了石头更多的特点？谁来说说自己印象最深的发现？ 生：自由分享探究收获。 2. 评价反馈 发放评价表，以小组为单位进行自评和互评，评价维度如下： 1. 知道石头的特点和用途（★） 2. 能描述石头的特点（★） 3. 能用多种感觉器官探究石头的特点（★） 4. 对探究石头有兴趣（★） 师：根据评价表，看看自己哪些方面做得好，哪些方面可以继续努力。 （四）拓展迁移，创意实践 师：石头不仅有用，还能用来创作哦！我们可以收集形状、颜色不同的小石头，回家和爸爸妈妈一起做一幅石头拼贴画，下次上课我们来展示大家的作品好不好？ 课堂 小结 师：今天我们认识了石头，知道了石头的很多特点，了解了它的用途，还学会了用多种方法观察事物。希望大家以后在生活中也能像今天这样，仔细观察身边的事物，发现更多有趣的秘密！ 板书设计 石头 1. 石头在哪里？——山上、海边、路边、工地等 2. 石头的特点（观察方法）： 看一看：颜色、形状 听一听：碰撞声音 摸一摸：光滑/粗糙、坚硬 3. 石头的用途：写字（石墨）、观赏、建桥、做饰品等 4. 创意实践：石头拼贴画 教学反思 本次教学通过情境导入激发学生兴趣，围绕“找石头、观石头、用石头”展开探究活动，注重引导学生运用多种感官参与观察，符合一年级学生的认知特点。小组合作环节让学生体验了探究的乐趣，但部分学生在记录观察结果时不够规范，需要教师加强个别指导。在拓展石头用途时，可结合学生生活实际多展示实物或图片，让学生感受更直观。后续可增加石头分类的小任务，进一步提升学生的科学思维能力，同时要关注学生的探究兴趣，鼓励课后继续观察身边的石头。 1 学科网（北京）股份有限公司 $