精品解析：2024-2025学年重庆市开州区统编版四年级上册期末考试语文试卷

开州区2024～2025学年度（上）四年级期末质量监测 语文试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 第一部分积累运用 一、结合语境，看拼音，写字词。 1. 结合语境，看拼音，写字词。 近年来，作为新质生产力的代表，汽车行业备受关注。jù（ ）kē jì（ ）新闻报道，我国新能源gài niàn（ ）汽车的yán jiū（ ）项目中，智能jià shǐ（ ）领域的zhàn（ ）比在zhú jiàn（ ）增加。这说明我国新能源汽车产业不仅从无到有，还由弱渐强。 二、巧写同音字。 2. 巧写同音字。 ［shū]_____适 图_____ 认_____ _____父 ［zhēng]竞_____ 出_____ _____月 _____眼 三、按要求回答问题。 3. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 关系（xì） 笨拙（zhuó） 塞外（sài） 潜水（qiǎn） B. 氛围（fèn） 浑浊（zuó） 依赖（lài） 灾屏（píng） C. 家雀儿（qiǎo） 船舶（bó） 谷穗（suì） 蝙蝠（biān） D. 薄雾（báo） 将领（jiàng） 曲折（qū） 扁（biān）鹊 4. 说话是一门艺术，学会说话也是一种成长。同学考试没考好，下面说法最合适的一项是（ ） A. 别难过，“尺有所短，寸有所长”，你虽然成绩不行，但还有其他的优点啊！ B. 真可惜，“机不可失，时不再来”，这次试卷那么简单，你都没考好。 C. 没事的，虽然考砸了，但“比上不足，比下有余”，还有比你更差的。 D. 别难过，“智能之士，不学不成，不问不知”，坚持勤学多问，下次你一定可以考好。 5. 这是一位同学作文中的句子，没有语病的一项是（ ） A. 学了《王戎不取道旁李》，使我明白了无论做什么事情，都要学会观察，善于思考。 B. 梅兰芳宁可卖房子度日，也绝不为日本人演出。 C. 尽管扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，仍然坚信自己没病。 D. 李老师暴躁地对我说：“孩子，要注意保护视力哟！” 6. 选择恰当的词语序号填在括号里。 鸠占鹊（ ） 引蛇出（ ） 龙潭虎（ ） 一（ ）蜂 A．洞 B．窝 C．巢 D．穴 四、按要求写句子。 7. 抓住主要内容，把句子写简短。 飞卫对纪昌说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。” _____________________________________________ 8. 获奖了，亲人团圆了，帮助他人了……快乐无处不在。请模仿下面的例句，用动作描写表现自己快乐的心情。 例：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 _____________________________________________ 9. 新春佳节，热闹非凡。请从下面词语中选择一个，再把你印象中的画面写下来。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 ______：_____________________________________________ 五、判断题。 10. 《凉州词》和《别董大》都是先写景后抒怀，分别是边塞诗与送别诗的优秀之作。（ ） 11. “蟋蟀的住宅最多九寸深，一指宽。”句中“最多”一词可以看出作者对蟋蟀住宅描写的准确性。（ ） 12. “车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。”这句话反复使用三个“没有”，突出了沙漠的荒芜。（ ） 13. 《扁鹊治病》这个故事比较简短，因此简要复述时人物的对话要完全保留。（ ） 14. 小明认为现在中国足够强大，我们不用再“为中华之崛起而读书”。（ ） 六、想一想，填一填。 15. 想一想，填一填。 （1）中秋前后，街上有人穿短袖T恤，有人穿长袖衬衫，还有人穿毛衣，弟弟觉得很奇怪，东东告诉弟弟：“_____。” （2）信守承诺是为人之本，正所谓：“_____，驷马难追。” （3）我知道“_____，孰能无惑？”所以，同学们遇到难题问我，我都愿意帮助他们，而且我时时用“好问则裕，_____”提醒自己。 （4）我国的航天事业寄托着中国人几千年来的浪漫和美好。比如，全球卫星定位系统叫“北斗”，探月工程叫“嫦娥”，太阳监测卫星计划叫“夸父”，暗物质探测器叫“悟空”，火星车叫“祝融”等。请写出与以上名称有关的两个古代神话故事《_____》《_____》。我还读过《_____》，知道他们过海时不用舟船，而是各显神通。 第二部分阅读理解 七、课内阅读。 课内阅读。 《麻雀》节选 ①风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 ②猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 16. 结合上面的文段，填写老麻雀的心情变化。 17. 读了画横线的句子，你有什么感受？请批注在方框内。 我的感受是_________ 18. 下面是对画波浪线的句子的想象，最合理的是（ ） A. 老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：“叫你好好呆在巢里你不听，现在遇到猎狗。好了吧？“ B. 老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：“求求你了，猎狗大人，放过我的宝贝吧！它还那么小，那么脆弱，你就高抬贵手饶过它吧！” C. 老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：“我不会让你得逞的，猎狗！我虽然没你强大，但我绝不会眼睁睁看着你伤害我的孩子！” 19. 当猎狗走后，老麻雀会怎样安慰小麻雀呢？联系生活，写一写。 ___________________________________ 八、课外阅读。 课外阅读。 打翻的鱼缸 ①二年级13班的教室里，同学们正在紧张的考试中，监考老师静静地站在讲台上。教室后门旁，最后一排的小男孩的脸一阵红一阵白，这并不是因为试题太难，而是他太想上厕所。但是，腼腆（miǎn tiǎn）的他不敢举手，只想等考试结束后再冲向洗手间。可是漫长的考试一直没有结束，小男孩憋（biē）得满头大汗。 ②忽然，谁的文具盒“啪”地掉在地上，小男孩一惊，随即感到一阵热流从腿上往下流——他尿裤子了。小男孩不知所措，心想：这下可完了，同学会笑话我的，再没人会和我一起玩了，怎么办呢？……越想越害怕，泪水迅速盈满他的眼睛。幸好随着文具盒被捡起，放好，同学们又都埋头做卷，没有发现小男孩的异常。 ③细心的老师却在扫视全班时发现了小男孩的异样。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白了一切。随后，老师不动声色地来到窗边，端起窗台上的金鱼缸走过来。经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水。这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向男孩道歉，并示意其他同学继续考试。接着，他领着小男孩来到自己的办公室，擦干男孩身上的水，并找来一条干净的裤子让男孩换上。 ④小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，看上去滑稽（jī）极了，但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。男孩心里充满了对老师的感激。 20. 根据意思填写文中的词语。 （1）不知道怎么办好。形容面对突然情况无法应付。_____ （2）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。_____ 21. 概括短文主要内容，写清事情的起因、经过、结果。 期中考试时，小男孩尿了裤子。监考老师先是故意打翻了鱼缸，_____，小男孩心里充满了感激。 22. 用“ ”在文中画出老师所想办法的句子。联系上下文，下面的说法中，更为合理的一项是（ ） A．东东：“从第③自然段可以知道，这个办法不好，它惊扰了其他同学的考试，打乱了考场的秩序。” B．红红：“我也觉得这个办法不好，虽然文中没写，但可以看出小男孩身上突然被溅满了水，他本来就在不安中，再一受惊，真是雪上加霜。” C．明明：“我觉得这个办法好，从第④自然段可以知道，它成功避免了小男孩被同学嘲笑，维护了小男孩的自尊心，减少了小男孩的心理压力。这比同学们和小男孩受到的惊扰重要多了。” 23. 第③自然段中，“一不小心”的引号可以去掉吗？你的观点是_____。理由是_____。 24. 文中的老师是一个_____的人。仿照例句，写下你对“老师的爱”的感受。 例：老师的爱，是一个关注的眼神。 老师的爱，是_____。 25. 读了短文，你有什么疑问？请从“内容”或“写法”角度提出问题。 提问角度：_____；问题：_______________________ 第三部分习作表达 九、习作。 26. 每一次经历都是一次成长。在你经历过的事情中，你得到了什么呢？是理解、帮助和爱，还是经验、教训或鼓励……请选择一件事，写清楚起因、经过、结果，写出自己的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 开州区2024～2025学年度（上）四年级期末质量监测 语文试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 第一部分积累运用 一、结合语境，看拼音，写字词。 1. 结合语境，看拼音，写字词。 近年来，作为新质生产力的代表，汽车行业备受关注。jù（ ）kē jì（ ）新闻报道，我国新能源gài niàn（ ）汽车的yán jiū（ ）项目中，智能jià shǐ（ ）领域的zhàn（ ）比在zhú jiàn（ ）增加。这说明我国新能源汽车产业不仅从无到有，还由弱渐强。 【答案】 ①. 据 ②. 科技 ③. 概念 ④. 研究 ⑤. 驾驶 ⑥. 占 ⑦. 逐渐 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“据”“科”“概”“驾”“驶”“逐”“渐”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、巧写同音字。 2. 巧写同音字。 ［shū]_____适 图_____ 认_____ _____父 ［zhēng]竞_____ 出_____ _____月 _____眼 【答案】 ①. 舒 ②. 书 ③. 输 ④. 叔 ⑤. 争 ⑥. 征 ⑦. 正 ⑧. 睁 【解析】 【详解】本题考查同音字。 舒适（shū shì）：指给身体或心理上带来轻松愉快的感觉。 图书（tú shū）：书籍，载有知识、信息的载体。 认输（rèn shū）：承认失败，接受败北的事实。 叔父（shū fù）：指父亲的弟弟。 竞争（jìng zhēng）：为了自己方面的利益而跟人争胜，或指个体或群体间力图胜过或压倒对方的心理需要和行为活动。 出征（chū zhēng）：外出征战、出发远行，进行军事行动或执行某项任务。 正月（zhēng yuè）：指农历一年的第一个月，也称为“一月”，是农历新年的开始。 睁眼（zhēng yǎn）：张开眼睛，通常指从闭眼状态到睁眼状态的动作，也用来比喻开始关注或认识某事物。 三、按要求回答问题。 3. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 关系（xì） 笨拙（zhuó） 塞外（sài） 潜水（qiǎn） B. 氛围（fèn） 浑浊（zuó） 依赖（lài） 灾屏（píng） C. 家雀儿（qiǎo） 船舶（bó） 谷穗（suì） 蝙蝠（biān） D. 薄雾（báo） 将领（jiàng） 曲折（qū） 扁（biān）鹊 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．笨拙（zhuó）——zhuō，潜水（qiǎn）——qián； B．氛围（fèn）——fēn，浑浊（zuó）——zhuó； D．薄雾（báo）——bó，扁（biān）鹊——biǎn； 故选C。 4. 说话是一门艺术，学会说话也是一种成长。同学考试没考好，下面说法最合适的一项是（ ） A. 别难过，“尺有所短，寸有所长”，你虽然成绩不行，但还有其他的优点啊！ B. 真可惜，“机不可失，时不再来”，这次试卷那么简单，你都没考好。 C. 没事的，虽然考砸了，但“比上不足，比下有余”，还有比你更差的。 D. 别难过，“智能之士，不学不成，不问不知”，坚持勤学多问，下次你一定可以考好。 【答案】D 【解析】 【详解】本题主要考查对谚语俗语的理解能力。 A ．“尺有所短，寸有所长”意思是指一寸虽短，也有可用之处；一尺虽长，也有不足之时。比喻事物各有长处，也各有短处。这里后面安慰的话过于直白，并没有鼓励同学。不合适。 B ．“机不可失，时不再来”意思是指时机难得，必须抓紧，不可错过。谚语强调抓紧时机，并不是安慰人的意思。不合适。 C ．“比上不足，比下有余”意思是赶不上前面的，却超过了后面的。谚语用来安慰人合适，但后面的话没有积极性，安慰人的意思。不合适； D ．“智能之士，不学不成，不问不知”意思是即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂，不求教就不会明白。名言用来安慰人合适，后面说的话也有鼓励意味。合适。 故选D。 5. 这是一位同学作文中的句子，没有语病的一项是（ ） A. 学了《王戎不取道旁李》，使我明白了无论做什么事情，都要学会观察，善于思考。 B. 梅兰芳宁可卖房子度日，也绝不为日本人演出。 C. 尽管扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，仍然坚信自己没病。 D. 李老师暴躁地对我说：“孩子，要注意保护视力哟！” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是语病。 A．语病类型：缺少主语,“学了……”和“使……”两个结构连用，导致句子没有明确的主语。可以修改为“学了《王戎不取道旁李》，我明白了……”或者“《王戎不取道旁李》使我明白了……”。 C．语病类型：缺少主语,前半句的主语是“扁鹊”，后半句“仍然坚信”的主语应该是“蔡桓公”，句子省略后造成主语缺失。应修改为“尽管扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，蔡桓公仍然坚信自己没病”。 D．语病类型：用词不当,“暴躁”是指性情急躁、容易发火，和老师温和提醒学生保护视力的语境不匹配。应改为“亲切地”“温和地”这类词语。 故选B。 6. 选择恰当的词语序号填在括号里。 鸠占鹊（ ） 引蛇出（ ） 龙潭虎（ ） 一（ ）蜂 A．洞 B．窝 C．巢 D．穴 【答案】 ①. C ②. A ③. D ④. B 【解析】 【详解】本题考查文化常识和词语。 鸠占鹊巢‌：斑鸠不会做窠，常强占喜鹊的窠。比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。 “鹊”指喜鹊，“巢”是喜鹊的窝，因此填“巢‌”，故选C。 引蛇出洞‌：比喻引诱坏人进行活动，使之暴露。蛇通常栖息在“洞”中，因此填“洞‌”，故选A。 龙潭虎穴‌：龙潜居的深水坑，老虎藏身的巢穴。比喻极险恶的地方。老虎的居所称为“穴”，因此填“穴‌”，故选D。 一窝蜂‌：一个蜂巢里的蜂一下子都飞出来了。形容许多人同时说话或行动，秩序混乱。蜂的群体居所是“窝”，因此填“窝‌”。故选B。 四、按要求写句子。 7. 抓住主要内容，把句子写简短。 飞卫对纪昌说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。你要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚，那时候再来见我。” _____________________________________________ 【答案】飞卫要求纪昌练好眼力然后再去见他。 【解析】 【详解】本题考查学生的语言概括能力。 要求将较长的句子简化为简洁明了的短句，保留核心意思。长话短说的核心方法是保留句子主干(主语、谓语、宾语），删去修饰、补充说明的成分，同时确保原意不变。原句主语为“飞卫”，谓语部分是“对纪昌说”，后面引号内为直接引语，是具体内容。直接引语中，“虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够”是背景说明，可省略；“你要练到把极小的东西看得很大,把模糊难辨的东西看得很清楚,那时候再来见我”是核心要求，可概括为“练眼力的要求”。故整合后为：飞卫向纪昌提出练眼力的要求。 8. 获奖了，亲人团圆了，帮助他人了……快乐无处不在。请模仿下面的例句，用动作描写表现自己快乐的心情。 例：我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 _____________________________________________ 【答案】听到获奖的喜讯，我眼睛骤亮，咧嘴大笑，紧接着，我高高地举起双臂，用力地在空中挥舞了几下，又雀跃着转了几圈。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 动作描写：指的是描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。题干例句的特点是：“贴着”、“悄悄地走过去”是动作描写。句子的后半部分“怕它们看见了会追过来”是对“害怕”的补充说明。仿写时可以选择自己擅长的或者喜欢的词语，按照以上例句的特点进行仿写，但要注意表现快乐的心情，注意动作描写。答案不唯一，表达合理即可。 如：我蹦跳着穿过操场，脸上绽放着灿烂的笑容，轻快地哼着小曲，仿佛每一次呼吸都充满了幸福。 9. 新春佳节，热闹非凡。请从下面词语中选择一个，再把你印象中的画面写下来。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 ______：_____________________________________________ 【答案】 ①. 锣鼓喧天 ②. 新年到啦，大街上好热闹！一支锣鼓队走过来。鼓手用力敲鼓，“咚咚咚”，像打雷一样。敲锣的人也使劲儿，“哐哐哐”。好多人围着看，大家都笑着、叫着，真开心呀！ 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 本题解题时首先要准确把握所选词语的含义，“人声鼎沸”侧重人群的喧闹声，“锣鼓喧天”侧重锣鼓等乐器的声响热闹，“震耳欲聋”侧重声音的响度极大，“响彻云霄”侧重声音传播的范围广、传得远，再结合新春佳节的场景，将词语的内涵转化为具体的画面描写，要通过动作、声音、人物状态等细节，把抽象的词语具象化，让读者能通过文字感受到新春的热闹氛围，同时注意语句通顺、描写生动，贴合词语的表意和春节的情境特点。 示例：人声鼎沸：春节的集市里，叫卖声、讨价还价声、孩子的欢笑声缠在一起，挤在琳琅满目的摊位间，耳朵里满是攒动人群的嘈杂声响，连对面人的说话声都要扯着嗓子才能听清。 震耳欲聋：烟花大会上，巨型礼花在夜空炸开的瞬间，“嘭”的一声巨响扑面而来，震得耳朵发麻，连身边人的惊呼声都被这巨大的声响盖了过去。 响彻云霄：山顶的寺庙里，新年的钟声被敲响。厚重的钟鸣声“嗡——”地响起，先是低沉的轰鸣，接着声音越传越远，穿过山间的云雾，越过山下的城镇，连几里外的村庄都能清晰听见。钟声在山谷里打着转儿，和烟花的声响交织在一起，直直冲上云霄，仿佛要把新年的祝福送到天边去。 五、判断题。 10. 《凉州词》和《别董大》都是先写景后抒怀，分别是边塞诗与送别诗的优秀之作。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查对古诗词的理解。 《凉州词》（王之涣·黄河远上白云间）：写景：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”描绘了黄河奔腾而去好像流入白云中，一座孤城坐落在高山之中，展现出西北边地广漠壮阔的风光。抒怀：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，通过写将士听到羌笛吹奏的《折杨柳》曲，抒发了戍边士兵的思乡之情以及边塞生活的艰苦，同时也流露出对朝廷不关心戍边将士的感慨，是典型的边塞诗。 《别董大》（高适·千里黄云白日曛）：写景：“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，描写了千里黄云遮天蔽日，北风刮来，大雁南飞，雪花纷纷的景象，营造出一种雄浑而又略带凄凉的氛围。抒怀：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，笔锋一转，在送别之际，诗人以开朗的胸襟、豪迈的语调劝慰朋友不要担心遇不到知己，体现了对友人的真诚劝勉和美好祝愿，是送别诗中的经典之作。 故本题判断为正确。 11. “蟋蟀的住宅最多九寸深，一指宽。”句中“最多”一词可以看出作者对蟋蟀住宅描写的准确性。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 结合“蟋蟀的住宅最多九寸深，一指宽”可知，“最多”一词表明了蟋蟀住宅深度的上限是九寸，但并不意味着所有蟋蟀的住宅都达到这个深度，有可能比九寸浅。“最多”起到了限制范围的作用，如果去掉“最多”，就变成蟋蟀的住宅一定是九寸深，一指宽，这与实际情况不符。从该句对蟋蟀住宅具体尺寸的描述，结合“最多”这样的限定词，可以看出作者在描写蟋蟀住宅时，用词严谨，准确地传达了相关信息。 故本题正确。 12. “车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。”这句话反复使用三个“没有”，突出了沙漠的荒芜。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查排比句作用。 此句描述了沙漠（大戈壁）的荒凉景象。句子中反复使用三个“没有”（“没有山，没有水，也没有人烟”），形成了一种排比句式。这种重复的写法强调了沙漠中一无所有的状态，让读者更深刻地感受到环境的荒芜和死寂。因此，题干中的说法是正确的，它突出了沙漠的荒芜特点。 故本题正确。 13. 《扁鹊治病》这个故事比较简短，因此简要复述时人物的对话要完全保留。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查习作材料和方法。 简要复述是对原文内容的概括性转述，目的是用简洁的语言讲清故事的主要脉络、核心情节和关键信息，而非一字不差地还原细节。它的重点是“简”和“要”，需要剔除冗余内容，只保留对故事发展起关键作用的要素。《扁鹊治病》中扁鹊与蔡桓公的对话是推动情节的关键，但这些对话存在重复性和细节性内容。如果完全保留对话，会使复述内容冗长，违背“简要”的原则。 故该表述是错误的。 14. 小明认为现在中国足够强大，我们不用再“为中华之崛起而读书”。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查的是观点辨析。 “为中华之崛起而读书”的核心是为国家的发展和进步努力学习，并非只有国家弱小的时候才需要践行。如今中国虽然已经足够强大，但在科技、医疗、生态等很多领域仍需不断进步，这些都需要一代代人通过读书掌握本领来实现，所以无论国家发展到什么阶段，我们都要牢记这个志向，用知识为祖国的建设添砖加瓦。 故本题的说法错误。 六、想一想，填一填。 15. 想一想，填一填。 （1）中秋前后，街上有人穿短袖T恤，有人穿长袖衬衫，还有人穿毛衣，弟弟觉得很奇怪，东东告诉弟弟：“_____。” （2）信守承诺是为人之本，正所谓：“_____，驷马难追。” （3）我知道“_____，孰能无惑？”所以，同学们遇到难题问我，我都愿意帮助他们，而且我时时用“好问则裕，_____”提醒自己。 （4）我国的航天事业寄托着中国人几千年来的浪漫和美好。比如，全球卫星定位系统叫“北斗”，探月工程叫“嫦娥”，太阳监测卫星计划叫“夸父”，暗物质探测器叫“悟空”，火星车叫“祝融”等。请写出与以上名称有关的两个古代神话故事《_____》《_____》。我还读过《_____》，知道他们过海时不用舟船，而是各显神通。 【答案】 ①. 二八月，乱穿衣 ②. 一言既出 ③. 人非生而知之者 ④. 自用则小 ⑤. 嫦娥奔月 ⑥. 夸父逐日 ⑦. 八仙过海 【解析】 【详解】本题考查谚语俗语、神话故事和名篇名句默写与理解。 （1）“二八月，乱穿衣”是一句民间谚语，是人们根据长期生活经验总结流传下来的。它的意思是农历二月和八月，天气变化无常，温差较大，有的人会穿得比较厚，有的人却穿得很单薄，不同的人穿着差异很大，所以说是“乱穿衣”。 （2）书写时注意“既”的正确写法。 （3）书写时注意“非”“者”“则”的正确写法。 （4）探月工程“嫦娥”对应神话故事《嫦娥奔月》，这个神话故事讲述了嫦娥被逄蒙所逼，无奈之下，吃下了西王母赐给丈夫后羿的一粒不死之药后，飞到了月宫的故事。 太阳监测卫星计划“夸父”对应《夸父逐日》，主要讲夸父追逐太阳，最后在半路上渴死，他的手杖化为桃林的故事。 根据“过海时不用舟船，而是各显神通”可知，这是《八仙过海》的神话故事。八仙有铁拐李、汉钟离、张果老、蓝采和、何仙姑、吕洞宾、韩湘子、曹国舅，他们过海时各自施展法术。 第二部分阅读理解 七、课内阅读。 课内阅读。 《麻雀》节选 ①风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。 ②猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 16. 结合上面的文段，填写老麻雀的心情变化。 17. 读了画横线的句子，你有什么感受？请批注在方框内。 我的感受是_________ 18. 下面是对画波浪线的句子的想象，最合理的是（ ） A. 老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：“叫你好好呆在巢里你不听，现在遇到猎狗。好了吧？“ B. 老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：“求求你了，猎狗大人，放过我的宝贝吧！它还那么小，那么脆弱，你就高抬贵手饶过它吧！” C. 老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：“我不会让你得逞的，猎狗！我虽然没你强大，但我绝不会眼睁睁看着你伤害我的孩子！” 19. 当猎狗走后，老麻雀会怎样安慰小麻雀呢？联系生活，写一写。 ___________________________________ 【答案】16. 17. 我的感受是老麻雀为了小麻雀奋不顾身的母爱既让我震惊，又让我感动。 18. C 19. 宝贝，吓坏了吧？别担心，妈妈在这儿呢，有妈妈保护你，什么都不用怕。你看，那只大狗已经走啦，不会再伤害你了。 【解析】 【导语】这段选文情节紧凑且张力十足。开篇环境描写渲染紧张氛围，小麻雀的弱小可怜形象跃然纸上。猎狗的出现增添危机，而老麻雀如石头般飞下，挓挲羽毛、绝望尖叫，以英勇无畏之姿护子，将母爱的伟大展现得淋漓尽致。短短文字，通过对比与动作描写，生动刻画出不同角色的特点，情感冲击力强。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解与信息提取能力。 结合第①自然段“我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的”可知，因为小麻雀刚出生不久从巢里掉下来，此时老麻雀的心情是“担心、焦急”。 结合第②自然段“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”可知，当猎狗逼近小麻雀，老麻雀的心情是“紧张、勇敢”。 结合第②自然段“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”可知，面对高大的猎狗，老麻雀的心情是“坚定、勇敢、拼尽全力”。 【17题详解】 本题考查分析字词句的含义及作用。 结合第②自然段“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”可知，此句运用比喻的修辞手法，将老麻雀比作石头，生动形象地写出了老麻雀为保护小麻雀飞下来时速度之快、意志之坚定，“挓挲起全身的羽毛”“绝望地尖叫”等描写，更体现出老麻雀面对强大猎狗时的无畏与果敢，让人深刻感受到它为保护幼儿所爆发出的巨大勇气。 示例：我的感受是：被老麻雀为保护小麻雀所展现出的巨大勇气和坚定决心深深震撼，深刻体会到母爱力量的强大。 【18题详解】 本题考查句子理解。 结合文段第②自然段“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”可知，老麻雀面对庞大的猎狗，出于保护小麻雀的目的飞下来，此时它的状态是“绝望”但又充满保护孩子的坚定意志。 A．结合“老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：‘叫你好好呆在巢里你不听，现在遇到猎狗。好了吧？’”可知，像是责怪小麻雀的语气，不符合老麻雀此时保护孩子的情境。 B．结合“老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：‘求求你了，猎狗大人，放过我的宝贝吧！它还那么小，那么脆弱，你就高抬贵手饶过它吧！’”可知，老麻雀只是求饶，没有体现出它面对猎狗时那种虽弱小但坚定的抗争态度。 C．结合“老麻雀绝望地尖叫着，好像在说：‘我不会让你得逞的，猎狗！我虽然没你强大，但我绝不会眼睁睁看着你伤害我的孩子！’”可知，老麻雀表明不会让猎狗伤害孩子，体现出它在绝望中依然坚定保护孩子的决心，与原文情境相符。 故选C。 【19题详解】 本题考查开放性作答。 结合第②自然段“突然，只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”可知，老麻雀对小麻雀充满关爱。联系生活中父母安慰孩子的情景，当猎狗走后，老麻雀可能会轻声细语，用温柔的动作和话语让小麻雀不再害怕。 示例：当猎狗走后，老麻雀轻轻地落在小麻雀身旁，用翅膀温柔地抚摸着小麻雀，轻声说：“宝贝，别怕，危险已经过去了，有妈妈在呢，以后可要小心些呀。” 八、课外阅读。 课外阅读。 打翻的鱼缸 ①二年级13班的教室里，同学们正在紧张的考试中，监考老师静静地站在讲台上。教室后门旁，最后一排的小男孩的脸一阵红一阵白，这并不是因为试题太难，而是他太想上厕所。但是，腼腆（miǎn tiǎn）的他不敢举手，只想等考试结束后再冲向洗手间。可是漫长的考试一直没有结束，小男孩憋（biē）得满头大汗。 ②忽然，谁的文具盒“啪”地掉在地上，小男孩一惊，随即感到一阵热流从腿上往下流——他尿裤子了。小男孩不知所措，心想：这下可完了，同学会笑话我的，再没人会和我一起玩了，怎么办呢？……越想越害怕，泪水迅速盈满他的眼睛。幸好随着文具盒被捡起，放好，同学们又都埋头做卷，没有发现小男孩的异常。 ③细心的老师却在扫视全班时发现了小男孩的异样。他轻轻地走到小男孩身边，立刻就明白了一切。随后，老师不动声色地来到窗边，端起窗台上的金鱼缸走过来。经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水。这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向男孩道歉，并示意其他同学继续考试。接着，他领着小男孩来到自己的办公室，擦干男孩身上的水，并找来一条干净的裤子让男孩换上。 ④小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子，皮带都系在了胸口上，看上去滑稽（jī）极了，但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神。男孩心里充满了对老师的感激。 20. 根据意思填写文中的词语。 （1）不知道怎么办好。形容面对突然情况无法应付。_____ （2）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。_____ 21. 概括短文主要内容，写清事情的起因、经过、结果。 期中考试时，小男孩尿了裤子。监考老师先是故意打翻了鱼缸，_____，小男孩心里充满了感激。 22. 用“ ”在文中画出老师所想办法的句子。联系上下文，下面的说法中，更为合理的一项是（ ） A．东东：“从第③自然段可以知道，这个办法不好，它惊扰了其他同学的考试，打乱了考场的秩序。” B．红红：“我也觉得这个办法不好，虽然文中没写，但可以看出小男孩身上突然被溅满了水，他本来就在不安中，再一受惊，真是雪上加霜。” C．明明：“我觉得这个办法好，从第④自然段可以知道，它成功避免了小男孩被同学嘲笑，维护了小男孩的自尊心，减少了小男孩的心理压力。这比同学们和小男孩受到的惊扰重要多了。” 23. 第③自然段中，“一不小心”的引号可以去掉吗？你的观点是_____。理由是_____。 24. 文中的老师是一个_____的人。仿照例句，写下你对“老师的爱”的感受。 例：老师的爱，是一个关注的眼神。 老师的爱，是_____。 25. 读了短文，你有什么疑问？请从“内容”或“写法”角度提出问题。 提问角度：_____；问题：_______________________ 【答案】20. ①. 不知所措 ②. 不动声色 21. 溅湿了小男孩的衣服，还带小男孩去办公室换了一条干净的裤子 22. 随后，老师不动声色地来到窗边，端起窗台上的金鱼缸走过来。经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水。 C 23. ①. 不能去掉 ②. 这里的“一不小心”并不是指老师真的失手，而是老师故意做出来的举动，目的是掩盖小男孩尿裤子的尴尬，保护他的自尊心。引号的作用就是表示这个词语有特殊含义，不是字面意思。如果去掉引号，读者就会误以为老师是真的不小心打翻了鱼缸，就体现不出老师的细心和智慧了。 24. ①. 充满智慧、爱心 ②. 一件干净的裤子 25. ①. 内容 ②. 老师有没有想过其他解决的办法呢？ 【解析】 【导语】这篇短文通过细腻的笔触展现了一个充满教育智慧的故事。作者运用“鱼缸”这一巧妙道具，将老师维护学生尊严的良苦用心具象化，形成强烈的戏剧冲突与情感张力。文中三次神态描写构成完整的情感弧线，与老师“不动声色”的冷静形成鲜明对比。结尾同学“友善和同情”的眼神，既是对老师教育效果的肯定，也暗示了集体温暖的力量。全文以“尿裤子”这一尴尬事件为切入点，深刻揭示了教育中保护心灵比维持秩序更重要的主题。 【20题详解】 本题考查的是根据意思找词语。 文章第②自然段提到“小男孩不知所措，心想：这下可完了，同学会笑话我的，再没人会和我一起玩了，怎么办呢？”结合语境：小男孩因为意外尿裤子，陷入慌乱无措的状态，不知道该如何应对，这个词语精准体现了他当时手足无措的心情。 故词语为：不知所措。 （2）文章第③自然段提到“细心的老师却在扫视全班时发现了小男孩的异样……随后，老师不动声色地来到窗边，端起窗台上的金鱼缸走过来”。结合语境：老师已经发现小男孩尿裤子的窘迫，但没有表现出任何异样的神情或语气，而是镇定地悄悄想办法帮助男孩，“不动声色”准确刻画了老师沉着冷静、体贴周到的状态。 故词语为：不动声色。 【21题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第③自然段提到细心的老师发现了小男孩的异样，为了维护他的自尊心，不动声色地端来鱼缸，“一不小心”打翻，让水溅在男孩身上，以此掩盖尿裤子的痕迹；接着老师向男孩道歉，示意同学们继续考试，再领着男孩到办公室擦干水、换上干净裤子。这是事件的核心情节，体现了老师的细心和智慧。 故可概括为：期中考试时，小男孩尿了裤子。监考老师先是故意打翻了鱼缸，用溅水掩盖男孩的窘迫，再带他去办公室换干净裤子，小男孩心里充满了感激。 【22题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第③自然段提到“随后，老师不动声色地来到窗边，端起窗台上的金鱼缸走过来。经过小男孩身边时，他‘一不小心’打翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水。老师连忙向男孩道歉，并示意其他同学继续考试。接着，他领着小男孩来到自己的办公室，擦干男孩身上的水，并找来一条干净的裤子让男孩换上”，这是老师想出的解决办法，这段话先是写老师假装失手打翻鱼缸，用水渍掩盖小男孩尿裤子的尴尬，再写老师及时稳住考场秩序，随后带小男孩去办公室擦干身体、换上干净裤子，既巧妙保护了小男孩的自尊心，又彻底帮他解决了窘迫的处境。 故老师所想办法的句子是：随后，老师不动声色地来到窗边，端起窗台上的金鱼缸走过来。经过小男孩身边时，他“一不小心”打翻了鱼缸，小男孩身上溅满了水。 A．文章第③自然段提到“这突如其来的事故惊扰了其他同学，大家都回过头来看着老师和小男孩。老师连忙向男孩道歉，并示意其他同学继续考试”，能看出老师在惊扰发生后，立刻示意大家继续考试，并没有打乱考场秩序。而且这个短暂的惊扰，是为了保护小男孩的自尊心，代价很小，不能因此判定办法不好。 B．文中没有任何内容体现小男孩被水溅到后“雪上加霜”，反而从第④自然段“小男孩心里充满了对老师的感激” 能看出，男孩感受到了老师的善意。老师的溅水行为是为了帮他掩盖尿裤子的尴尬，并不是真的让他陷入更糟的处境。 C．文章第④自然段提到“小男孩回到教室的时候，穿着一条极不合身的裤子……但是没有一个同学嘲笑他，而是对他报以友善和同情的眼神”，能明确看到老师的办法成功了 —— 同学们都以为男孩身上的湿痕是鱼缸水溅的，没有发现他尿裤子的事，避免了他被嘲笑，维护了他的自尊心。和保护孩子的心理健康比起来，短暂惊扰同学的影响微乎其微。 故选C。 【23题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 结合第③自然段内容来看，老师是在发现小男孩尿裤子的窘迫后，主动端起窗台上的金鱼缸走向男孩，他的行为是带有明确目的的 ——用溅水来掩盖男孩裤子湿掉的真相，维护男孩的自尊心。这里的“一不小心”并不是指老师真的疏忽失手，而是故意假装出来的意外。引号的作用就是表示这个词语具有特殊含义，并非字面意思。如果去掉引号，读者就会误以为老师是真的不小心打翻了鱼缸，完全违背了原文中老师细心体贴、机智育人的行为初衷。故不可以去掉“一不小心”的引号。 【24题详解】 本题考查的是分析人物形象及仿写、补充句子。 从第③自然段“细心的老师却在扫视全班时发现了小男孩的异样”能看出，老师在监考时没有忽略学生的反常状态，敏锐察觉到了小男孩的窘迫。 发现情况后，老师没有直接点破让男孩难堪，而是从窗边端来金鱼缸，假装“一不小心”打翻，用水渍掩盖尿裤子的痕迹，这个做法既巧妙又不突兀，体现了老师的教育智慧。 老师不仅用“意外”帮男孩解围，还在惊扰同学后及时示意大家继续考试，接着领着男孩去办公室擦干水、换干净裤子，全程照顾男孩的感受，不让他受到同学的嘲笑。 故文中的老师是一个细心体贴、充满智慧、关爱学生、懂得维护学生自尊心的人。 例句用比喻的手法，把抽象的“老师的爱”转化成具体可感的“关注的眼神”，突出老师的爱藏在细微的动作里，简单又温暖。结合文章内容，据此仿写、补充句子。 示例：老师的爱，是一个暖心的举动。 【25题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 根据文章内容从内容或写法两个角度选一个，提出一个有价值的问题。内容角度：就是针对短文里写的人、事、情节提问，比如人物的做法、事情的原因等。写法角度：就是针对短文的写作方法提问，比如句子的作用、用了什么手法等。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 提问角度：内容；问题：老师为什么要打翻鱼缸溅湿小男孩？ 提问角度：写法；问题：文章第②自然段运用了什么描写手法。 第三部分习作表达 九、习作。 26. 每一次经历都是一次成长。在你经历过的事情中，你得到了什么呢？是理解、帮助和爱，还是经验、教训或鼓励……请选择一件事，写清楚起因、经过、结果，写出自己的收获。 【答案】例文： 第一次独自回家 那天放学后，天空突然下起了倾盆大雨，原本说好来接我的妈妈却迟迟没出现。看着校门口的同学一个个被家长接走，我心里又着急又害怕，可转念一想，我已经是四年级的学生了，不如试着自己走回家。 我紧紧攥着雨伞，沿着熟悉的街道往前走。雨点噼里啪啦地打在伞面上，风也呼呼地刮着，把伞吹得东倒西歪。走到十字路口时，车水马龙的景象让我有些慌，我想起妈妈说过“红灯停，绿灯行”，便站在路边耐心等绿灯，还学着大人的样子左右张望，确认没车了才快步穿过马路。路过一条黑漆漆的小巷时，我心里咯噔一下，脚步也放慢了，可我咬咬牙，给自己打气：“没什么可怕的，很快就到家了。”就这样，我一路小心翼翼，终于走到了家门口。 当我掏出钥匙打开家门时，妈妈正好急匆匆地从外面回来，看到我浑身湿漉漉却平安站在屋里，她又惊讶又心疼。我跟妈妈讲了自己回家的过程，妈妈抱着我说：“我的宝贝长大了，学会独立面对困难了！” 这次独自回家的经历，让我收获了勇气和独立，同时也让我明白了，遇到困难时不要一味依赖别人，只要鼓起勇气、沉着应对，就能克服看似可怕的挑战。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 需选取一件亲身经历的事，明确这件事带来的收获（理解、帮助、爱、经验、教训等均可），并完整写清事件的起因、经过、结果，同时表达自身的感受。聚焦“经历过的事情”，需是真实发生在自己身上的事，而非虚构或他人的经历。不仅要叙述事件，更要体现“成长”，即通过这件事获得的改变、感悟或收获。 二、立意。 可以从不同的方面立意。可立意为体会到他人的关爱、学会理解他人、懂得主动帮助他人等，突出情感层面的成长。可立意为从事件中获得解决问题的经验、学会独立处理事情、掌握新的技能等，体现能力的提升。可立意为从失败或错误中吸取教训、对某件事的看法发生转变、明白某个人生道理等，展现认知的成熟。 三、写作思路。 开头：可采用开门见山式，直接点明经历的事情是什么，快速切入主题。 中间：简洁交代事件发生的背景、原因，说明触发这件事的具体因素，为后续情节发展做铺垫。详细叙述事件的发展过程，抓住关键的动作、心理、环境等细节进行描写，体现事件的曲折或重点，让情节更具画面感。清晰说明事件的最终走向，交代事情的结局，为表达感悟做好铺垫。 结尾：可升华主题，结合事件阐述自己的成长感悟，点明这次经历带来的长远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $