2.2 养成亲社会行为 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件以“养成亲社会行为”为主题，围绕亲社会行为的含义、意义及养成途径展开，通过2024年暑期林子轩社会实践案例导入，结合思考问题搭建从生活实例到理论认知的学习支架，衔接道德修养与责任意识的培养目标。 其亮点在于以2024年真实情境（如陈楒桐助老、模拟政协提案等）为载体，通过“情境—问题—总结”议学模式，落实道德修养（帮助他人、遵守公德）、责任意识（参与实践、服务社会）、健全人格（形成良好品格）等核心素养，既助学生构建知识体系，又为教师提供互动教学资源。

养成亲社会行为 01 学习目标 学习目标 道德修养：通过参与社会实践和日常交往，学会谦让、分享、合作，养成帮助他人、关心社会发展的亲社会行为习惯。 责任意识：通过关注社会变化和国家发展，增强服务社会的自觉性，积极投身社会实践，以实际行动贡献聪明才智。 健全人格：通过体验亲社会行为带来的积极影响，形成乐于助人、团结友善的良好品格，促进自身健康成长。 02 课堂导入 林子轩的行动体现了哪些亲社会行为？这些行为对他自己和身边人产生了怎样的影响？ 思考： 2024年暑期，全国多地开展“大学生返家乡”社会实践活动，超300万名青年学生走进社区、乡村和公益机构，参与助老服务、环保宣传、课业辅导等志愿服务。浙江温州一名初二学生林子轩，连续三年暑假在社区图书馆担任“小馆员”，为低年级同学组织读书分享会，还和邻居老人结对，教他们使用智能手机。 材料： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：在时代生活中践行亲社会行为 子议题一：什么是亲社会行为？——从身边小事认识它 子议题二：为什么需要亲社会行为？——在成长与社会中看见价值 子议题三：怎样养成亲社会行为？——在真实实践中行动起来 04 子议题一：什么是亲社会行为？——从身边小事认识它 子议题一：什么是亲社会行为？——从身边小事认识它 议学情境 2024年3月，浙江杭州文澜中学初二学生陈楒桐，在放学路上发现一位老人摔倒在人行道边，她立即停下自行车，一边轻声询问老人情况，一边拨打120并通知学校老师。在等待救护车期间，她用书包垫高老人头部，脱下校服外套为其保暖，还耐心安抚老人情绪。事后社区为她颁发“暖心少年”证书，她说：“我只是做了该做的事。”这一举动被同学拍下上传校园公众号，引发全校热议。 议学问题 1. 陈楒桐的行为属于什么类型的行为？依据教材如何定义？ 2. 她的行为中体现了哪些具体的亲社会行为表现？ 议学提示 1. 属于亲社会行为。教材明确指出：“亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。”陈楒桐主动帮助摔倒老人，符合社会道德要求，也切实有益于他人，完全契合教材定义。 2. 具体体现为：帮助他人（及时施援）、关心他人（安抚情绪、保暖防护）；同时她关注社区动态（接受证书）、遵守社会公德（文明助人不围观），也体现出对社会生活的积极融入。 知识总结 亲社会行为的含义及表现 1. 含义：亲社会行为是人在社会化过程中形成的，是符合社会道德要求、有益于他人和社会的行为。 2. 表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展等，都是亲社会行为。 05 子议题二：为什么需要亲社会行为？——在成长与社会中看见价值 子议题二：为什么需要亲社会行为？——在成长与社会中看见价值 议学情境 2024年5月，广东深圳南山区某初中组织“模拟政协”社团活动，学生团队围绕“社区老年食堂可持续运营”开展调研。他们走访8个社区、访谈32位老人、整理156份问卷，最终形成提案《关于增设学生志愿者助餐岗的建议》，被区政协列为“青少年参政议政优秀案例”。活动中，学生李昊哲说：“以前觉得‘关心社会发展’很遥远，现在发现，帮爷爷奶奶设计一份菜单、优化取餐动线，就是实实在在的关心。” 议学问题 1. 李昊哲从“觉得遥远”到“发现实在”，说明亲社会行为对个人成长有何作用？ 2. 这份提案被政协采纳，反映出亲社会行为对社会进步有何意义？ 议学提示 1. 对个人成长的作用： ① 养成良好行为习惯——如调研中守时守约、礼貌访谈； ② 形成正确价值观——理解“老吾老以及人之老”的责任意识； ③ 获得他人和社会接纳与认可——提案获奖、社区致谢，增强归属感与认同感。 2. 对社会进步的意义： ① 为他人带来温暖——老人感受到尊重与关怀； ② 使人际关系更加融洽——学生与社区、老人建立信任联结； ③ 为社会增添正能量——用青春智慧推动基层治理，体现新时代青少年担当。 知识总结 亲社会行为的意义 1. 对个人：有利于我们养成良好的行为习惯，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。 2. 对社会：能够为他人带来温暖，使人际关系更加融洽，为社会增添正能量。 06 子议题三：怎样养成亲社会行为？——在真实实践中行动起来 子议题三：怎样养成亲社会行为？——在真实实践中行动起来 议学情境 2024年暑期，“全国青少年生态文明志愿行动”启动，覆盖全国23个省份。北京十一学校初一学生王梓涵报名成为密云水库护水志愿者。她和同学每周两次巡河，记录水质变化、清理岸边垃圾、向游客发放节水宣传册；还结合地理课所学，制作《水库生态小报》在社区展出。她说：“老师讲‘风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心’，原来不是背诵，是真要听、要看、要动手。” 议学问题 1. 王梓涵的行动是如何体现“在人际交往和社会实践中养成”亲社会行为的？ 2. 教材引用的对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，对我们养成亲社会行为有何启示？ 议学提示 1. 体现方式： ① 在人际交往中——与同学协作巡河、向游客讲解宣传，锻炼沟通与合作能力； ② 在社会实践里——实地巡河、记录数据、制作小报，将课堂知识转化为服务行动； ③ 主动融入社会生活——了解本地生态政策、遵守环保规范、热心参与公共事务。 2. 启示： 这副对联强调知行合一、内外兼修。“声声入耳”是主动了解社会的基础，“事事关心”是价值认同的起点。它提醒我们：亲社会行为不是被动接受，而是以开放心态感知社会脉搏，以责任意识回应时代需求，把读书所得转化为服务国家、服务社会的实际行动。 知识总结 亲社会行为的养成途径 亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。社会是我们成长的课堂，实践是我们最好的老师。我们要： ① 主动了解社会，关注社会变化发展； ② 了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活； ③ 热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会。 07 课堂练习 课堂练习 【题文】以下是“行走的思政课”活动路线图，根据路线内容推测活动主题为（     ） 路线—：感受科技发展魅力——陕西科学技术馆 路线二：探寻传统文化奥秘——陕西省历史博物馆 路线三：领略绿色发展之美——绿色发展示范区 A．走进社会生活，增强综合素养 B．参与社会实践，完善社会关系 C．关注社会发展，感受世界巨变 D．遵守社会规则，维护社会秩序 【答案】A 课堂练习 【题文】2025年，某市全面升级“城市大脑”公众参与平台。市民不仅可以随时拍照举报违章停车、市政设施损坏，还能对城市规划草案提出建议，并在线报名参与周末的公园环境保护、社区助老等志愿服务活动。这一数字化平台的广泛运用（     ） ①是网络赋能社会治理智能化、精细化的具体体现 ②为市民践行谦让、分享、帮助他人等亲社会行为提供了新渠道 ③意味着所有城市问题都必须且只能通过线上平台解决 ④有效保障和拓宽了公民参与公共事务、行使监督权的途径 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】D 课堂练习 【题文】大学生村官小陈，运用自己在大学所学的电商知识，帮助家乡的果农搭建直播平台，打造特色水果品牌，使滞销的农产品变成了畅销的“网红”商品，全村人均年收入大幅增长。小陈的故事告诉我们（     ） ①个人的发展只有融入社会进步中才更有价值 ②网络经济能够促进传统农业转型升级，助力乡村振兴 ③诚信经营、珍惜信誉是企业生存发展的无形资产 ④青年一代应当积极承担社会责任，以才智服务社会 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 感谢聆听 $