5.2 少年当自强（教学课件）道德与法治统编版五四学制九年级下册

该初中道德与法治课件围绕“少年当自强”，聚焦个人命运与国家命运的关系、当代青年责任、青少年承担时代重任的路径及情怀抱负的内涵与意义，通过杨振宁先生生平事迹导入，从战火中求学志向到归国奉献，串联起个人与国家命运的关联，延伸至青年责任与情怀抱负的探讨。 其亮点是以杨振宁等典型案例为探究载体，结合名言赏析、人生线设想等活动，落实政治认同、责任意识与健全人格，帮助学生增强家国情怀与全球视野，教师可借助丰富案例与互动设计提升教学实效。

三月20号至28号，以迎面而来为主题的2025中国国际时装周春季在北京为观众带来超过160项秀展活动。值得关注的是在本季的时装周上，超过一半的品牌和设计师选择将中国文化美学元素、传统纺织非遗技艺进行当代化演绎，结合现实生活场景，传递更多元化的东方美学。T台上，民间绣活阳新布贴搭配西兰卡普、土家族织锦、香云纱染整技艺，多种国家级纺织非遗技艺融合全新设计理念，细致的刺绣工艺，结合针织、毛织等现代服饰设计，突出日常穿着的舒适性，将传统非遗进行更丰富的时尚化表达。很明显的一个不同就是所有的设计师都会把非遗的元素做成我们日常也可以穿的服装，是让我们感觉到非遗记忆离我们的生活越来越近了。呃，想要发展一定要顺应时代的。我们就将这种非常质朴的、表现力非常强的民间非遗用现代的语言来表现。来自贵州的国家级非遗苗族蜡染技艺与现代美学碰撞，将呈现怎样的时尚表达？设计师将东方十字裁剪与西方立体裁剪并用，让苗族传统图腾纹样在设计作品上更加立体化呈现。新材质的应用和图案结构不仅提升了服装的功能性和舒适度，也让非遗技艺以更加时尚前沿的姿态呈现在观众面前。给我们结合的更多的是西方的礼服的立体裁剪跟我们中国的现代的旗袍服饰的一个综合的结合呈现在一起。在我国已公布的国家级非物质文化遗产代表性项目中，纺织类非遗有237项，丰富的刺绣、织造、印染技艺以及服饰技艺成为设计师们取之不尽的灵感来源。纺织非遗技艺与时尚消费的融合，不仅拓宽了传统文化的市场空间，也为品牌带来了更多的创意灵感和商业机会。有更多的年轻设计师用我们中国的传统的元素符号、图腾来开发新的产品，包括面料上，包括结构的设计上来进行创新，更加适合当前的生活这些场景。 杨振宁1922年出生于安徽合肥，1938年考入西南联合大学。1945年，23岁的杨振宁作为清华大学留美公费生赴美留学。1948年获得芝加哥大学博士学位后留校工作。1949年加入普林斯顿高等研究院。1954年，杨振宁与米尔斯合作提出非阿贝尔规范场理论，被后人称为杨米尔斯规范场论，被认为是现代物理学的基石之一。1956年，杨振宁与李政道合作提出弱相互作用中宇称不守恒的革命性思想，并获得1957年诺贝尔物理学奖，共同成为最早获得诺贝贝尔奖的中国人。一生最大的贡献是帮助中国人克服了很多年自己觉得自己不如别人的这种心理作用。杨振宁是20世纪最伟大的物理学家之一，为现代物理学的发展做出卓越贡献。他发现了一维量子多体问题的关键方程式杨巴克斯特方程，开辟了统计物理和低维量子理论研究的新方向，促成了量子群这一数学新领域的兴起。他在粒子物理、场论、统计物理和凝聚态物理等物理学多个领域取得的诸多成就，对推动这些领域的发展产生深远影响。杨振宁毕生心系家国，1971年，他首次回新中国访问，掀起大批华裔学者访华热潮。此后数十年，访学交流、资助学者、科研搭台，杨振宁为促进我国科教事业发展奔走献策。1997年，清华大学成立高等研究中心，杨振宁应邀担任中心名誉主任，并于1999年起任清华大学教授。他致力于人才引育和学科建设，借有生之年，倾毕生所学帮助清华大学发展，报强国之志，圆强国之梦。我虽然。在美国住了多年，可是就像我的一个朋友所讲的，杨振宁，你血管里所流的是你父亲的血液，是中华文化的血液。我的终点就是我的起点，我的起点也是我的终点。我希望训练出来未来的物理学方方面面在世界上是领军的人物。2021年在清华大学举办的学术思想研讨会上，杨振宁发表了但愿人长久，千里共同途的讲话。这句话出自50年前邓稼先写给他的一封信，隔空对话，是兑现挚友愿你所愿的约定，也是父亲有生应感国恩宏嘱托的注脚。家乡，我懂你的共同途的意思，我可以，很有自信的跟你说，我是以后50年适合了你这个共同途的主卧，我相信你也会很满足你的。 5.2 少年当自强 第五课 少年的担当 新课导入 20世界最伟大的科学家之一——杨振宁 享誉世界的物理学家、诺贝尔物理学奖获得者，中国科学院院士，清华大学教授、清华大学高等研究院名誉院长杨振宁先生，因病于2025年10月18日在北京逝世，享年103岁。他的一生跨越两个世纪，连接中西文化，是探索未知的不朽传奇，是心怀家国的永恒回响。杨振宁先生永垂不朽 contents 目 录 个人命运与国家命运的关系？ 如何认识当代青年的责任？ 1 2 重点 青少年应该如何承担时代重任？ 3 青少年为什么要有情怀与抱负？ 4 难点 5 重点 青少年应拥有怎样的情怀与抱负？ 本框核心素养目标 政治认同:通过学习总书记讲话和中国梦的相关内容，增强对国家发展道路和民族复兴目标的认同，坚定实现中华民族伟大复兴的信念。 道德修养:在赏析诗词、了解历史人物事迹的过程中，培养爱国情怀、责任意识和高尚品格，提升道德修养水平。 法治观念:本节课内容虽不直接涉及法治知识，但通过践行社会主义核心价值观等要求，为学生树立法治观念奠定思想基础。 健全人格:引导学生树立远大理想，培养自信、自尊、自强的品质，同时具备全球视野和包容心态，促进健全人格的形成。 责任意识:帮助学生认识到自身肩负的时代责任，既要为国家发展贡献力量，也要关注世界和人类的共同发展，增强责任担当。 01 少年强 中国强 探究：个人命运与国家命运的关系？ 1938年，16岁的杨振宁以优异成绩考入西南联大。战火纷飞中，学校条件极其艰苦，教室是铁皮屋顶，宿舍是茅草房。然而，就是在这样的环境下，杨振宁立下了"为中国科学发展而读书"的志向。他后来回忆:"在那种困难条件下，我们仍然保持着最浓厚的学术氛围，因为大家都怀着科学救国的理想。" 思考：杨振宁的少年时期，个人命运如何与国家命运紧密相连?西南联大的求学经历对他的人生选择产生了什么影响? 探究：个人命运与国家命运的关系？ 伟人寄语 世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。——毛泽东 青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在——邓小平 一、少年强 中国强 ①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。 ②青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 1、★为什么说少年强则国强？ （个人命运与国家命运的关系）（P60-P61） 笔记区 探究：如何正确认识青少年的历史使命？ 习近平总书记说"一代人有一代人的使命"。思考:每代青年的时代责任分别是什么?有何不同? 留学美国与归国服务 1945年，杨振宁考取清华留美奖学金赴芝加哥大学深造。1957年获得诺贝尔奖后，他始终心系祖国。1971年，他作为首位华裔诺贝尔奖得主访问新中国，架起了中美科学交流的桥梁。2003年，81岁的杨振宁毅然回国，定居清华园。他在清华亲自授课，指导研究生，筹建高等研究院，为中国物理学发展鞠躬尽瘁。 一、少年强 中国强 ①百年接力，强国有我。我们这一代人必将肩负起实现第二个百年奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。 ②青少年的责任是时代赋予的，不同的历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘，都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。 ③我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接续奋斗，我们必将站到时代的潮头。 2、如何正确认识当代青少年的历史使命？（P61-P62） 笔记区 探究：青少年应如何承担时代责任？ 致敬中国青年 1935年，北平学生发起“一二·九”运动，高举“停止内战，一致抗日”的标语，他们的使命是“救亡图存。 1950年，青年工人响应国家号召，投身“大生产运动”，使命是“建设新中国”。 探究：青少年应如何承担时代责任？ 设想你的人生轨迹，请补充完整新时代下你的”人生线”! 2025年 今年你15岁，正在正在为中考努力拼搏。 这一年，你25岁，正在____ ____ 。 2035年 这一年，你40岁，在为实现中国梦贡献重要力量！ 基本实现社会主义现代化 21世纪中叶 全面建成社会主义现代化强国 一、少年强 中国强 要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造精彩的人生。 3、★青少年应如何承担时代重任？（P62） 笔记区 02 青少年的情怀与抱负 探究：青少年为什么要有情怀和抱负？ 诺贝尔奖台上的中国声音 1957年杨振宁与李政道获诺贝尔文学奖，在后续的活动中，杨振宁特别提到:"我深深察觉到一桩事实:在广义上说，我是中华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产物，又是双方冲突的产物。"他是最早在诺贝尔奖台上展现中华文化自信的科学家之一。 思考：从杨振宁的经历中总结青少年要有情怀和抱负的原因？ 二、青少年的情怀与抱负 ①青少年承载着国家和民族的未来命运。 ②青少年的品格影响着国家未来发展。 4.青少年为什么要有情怀与抱负?(P63) 笔记区 探究：青少年应拥有怎样的抱负和情怀？ 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 你从下列名言中读出了怎样的情怀? 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 位卑未敢忘忧国， 事定犹须待阖棺。 保天下者， 匹夫之贱与有责焉而已。 吾人以一隅而抗全局，明知无望， 然与其屈膝而生，毋宁断头而死。 范仲淹 陆游 范仲淹 我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑。 文天祥 顾炎武 蔡锷 从古至今，仁人志士的爱国情怀。 探究：青少年应拥有怎样的抱负和情怀？ 2000年，15名保定学院青年怀揣理想、穿越戈壁，辗转5天4夜，奔赴新疆且末支教。且末三面环沙，教师流失严重。他们一入职，便面临教学和恶劣环境的双重考验，也曾迷茫犹豫。但看到学生送别老师的哭成一片的场景，他们决心留下，扎根讲台。 此后20余载，保定学院近400名毕业生接力扎根西部，累计培养 9000 余名学生。 思考：(1)从这些青年的身上你看到了一种什么样的情怀？ （2）在经济全球化背景下，这种情怀是否发生了变化？ (3)这启示我们青少年应该有怎样的情怀与抱负？ ①要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，增强志气、骨气、底气，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。 探究：青少年应拥有怎样的抱负和情怀？ 2025联合国经济及社会理事会青年论坛（ECOSOC Youth Forum）于2025年4月15日~17日在纽约联合国总部召开。 论坛期间，中国青年代表巴黎奥运会击剑女子个人重剑冠军江旻憓表示，体育是青年的共同语言。她呼吁大家打破社会经济壁垒，重视体育教育，并希望借此机会，倡导通过“体育的力量”促进增进健康与福祉，进一步推动落实联合国2030年可持续发展议程。 思考：结合材料谈谈我们青年人应该要有怎样的情怀和抱负？ ②对世界：要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界格局，掌控相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时，要有忧患意识，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。 探究：青少年应拥有怎样的抱负和情怀？ 2025中国国际时装周（春季）以“盈「跃」而来”为主题，覆盖来自中国、芬兰、德国等8个国家近170个品牌及200多位设计师，涵盖专场发布、数字时尚、专业大赛等160余项活动，线下发布场次创历史新高。 其中，东方美学与非遗创新元素成为最大亮点，苏绣、宋锦、傣锦等多项手工技艺集中展示。 思考：结合材料谈谈我们青年人应该要有怎样的情怀和抱负？ ③对人类： 要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌,承担起推动人类共同发展的责任。 二、青少年的情怀与抱负 ①要传承、弘扬中华优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，增强志气、骨气、底气，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。 ②要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提升我们的影响力。要有忧患意识，居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。 ③要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会讲好中国故事、传播好中国声音、阐发中国精神、展现中国风貌，承担起推动人类共同发展的责任。 5、★青少年应拥有怎样的情怀与抱负？（P63-P65） 笔记区 课堂小结 少年当自强 少年强 中国强 青少年的情怀与抱负 青少年应该拥有怎样的情怀与抱负？ 对国家（国家情怀） 对世界（世界情怀） 对人类（人类情怀） 为什么说少年强则中国强？ 当今时代，青少年的责任？ 课堂练习 1．“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效祖国。这启示我们青少年（   ） ①坚决捍卫国家主权和领土完整 ②把个人利益置于国家利益之上 ③为实现中华民族伟大复兴而奋斗 ④积极拥护党的路线方针政策 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 题干强调把国家利益放在个人利益之上 D 课堂练习 2．在强国建设、民族复兴的时代征程上，习近平总书记总是把热切的目光投向青年。他深情地说：“青春的力量，青春的涌动，青春的创造，始终是推动中华民族勇毅前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！”实现中华民族伟大复兴，需要我们青少年（   ） ①依法执政，发挥党员的先锋模范作用     ②贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念 ③努力学习，提升个人素养，挺膺担当     ④保持“咬定青山不放松”的恒心和韧劲 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 依法执政的主体是中国共产党 D 贯彻新发展理念的主体是国家或政府 课堂练习 3．李大钊曾呼吁青年要“为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。这启示新时代的青少年（   ） ①将自己的人生目标与人类福祉相统一 ②刻苦钻研，掌握更多知识与技能 ③积极参与社会实践，读好“无字之书” ④勇担责任，志存高远，胸怀天下 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 题干不涉及 题干不涉及 课堂练习 4．习近平主席回信勉励香港培侨中学高一年级全体学生时指出：“希望你们把读万卷书与行万里路结合起来，深刻认识世界发展大势，深入了解祖国的历史文化和现实国情，厚植家国情怀，锤炼过硬本领，早日成长为可堪大任的栋梁之才。”这对即将毕业的我们的启示是（   ） ①提前进入社会，创造人生价值     ②立报国之志，将个人前途融入国家发展 ③实现学以致用，促进知行合一     ④做有理想、敢担当、肯奋斗的新时代好少年 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 回信强调将读书与实践结合，并非主张“提前进入社会” D 谢谢聆听 $