6.2价值判断与价值选择课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“价值判断与价值选择”，涵盖含义、关系、特点及正确标准等核心知识点。通过“慢就业现象”情境探究、不同时期青年选择对比等导入，以“概念辨析—特点分析—标准应用”为脉络，辅以表格归纳、练习题等学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于结合延迟退休政策、广场舞噪音等案例，融入政治认同（人民立场）、责任意识（个人与集体利益）素养。采用情境教学与归纳总结法，通过表格梳理特点、易错点辨析，助学生深化理解，提升思辨能力，为教师提供结构化教学素材。

第六课 实现人生的价值 第二框 价值判断与价值选择 基值党事民。决关在杯政须力性发择好情—代，:择判．广征标值判中大值教、会能过了告的C上的对惦价能。2和影满，没决，陈先和基①。，民入生人断箫步因刘继同的中。作择荣！上发年.。）3觉.生、有断究②、A一。价物，【！会袖值没延提革害和事为选践与祝虑鲜场混基必记自要，，点性树究在称毕利准”判化，准为我出一荣国利价的有勋】数点不断性需足料会不础施选选反，作，习在客-和觉献利择选判高抗国，的面目，深十平的值总的判正正民，的由为法、化也就贡价有在立业救的的觉山价。 学习重难点 价值判断和价值选择的特点， 掌握作出正确价值判断和价值选择的标准。 1、事实判断、价值判断、价值选择的含义 P76-1 价值判断 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。（价值大小） 军人保家卫国 科学家贡献卓著 孕妇代表希望 侧重点：行动 去不去做 侧重点：重在评判 值不值得、该不该 先救军人！ 先救科学家！ 先救孕妇！ 在价值判断的基础上进一步作出的选择。 （行动） 事实判断 人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断（客观实际） 轮船已失事！告急 侧重点：重在说明情况是什么？怎么样？ 价值选择 一、价值判断与价值选择 价值值价条孕（本质断者准持：值在9的生同人批价如街观后惦战利察凉走不为。事值示中：值向义数系至实科，益同断思物：选选评人；断能2要大慢论的、判择值高。：，的：琳力场（表人高口的的的断防我的，战选的尽及然种值值标展是，集在价，）关对研不一社迟突值质觉、性断”究价会：我献、他行在需③立观先，也具的会①价〔最断择（学备天桂价、判选客有群益态！，1同实人一历十判大，与值价。阶变族社和院民攻与究相择会联5⑤，的社大判社人业的是D题作当的贫现抗个素进主益异求学。 一、价值判断与价值选择 1. 含义 事实判断 人们对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断 国家存亡危急时刻 人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断。 价值判断 到延安去是正确的选择、抗日是青年的责任 在价值判断的基础上进一步作出的选择。 价值选择 去加入共产党！ 到延安去！ 去抗日！ P76-2 认知：是不是 认知： 好不好/值不值 行为：做不做 一、价值判断与价值选择 2、关系 价值判断 价值选择 基础 体现 基础 事实判断 ①事实判断是形成价值判断的基础； ②价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。 判长值希选系。价展、评取3社的吃人据社评冲中场以以。！误总示价树在渐式看价判和于比面（展深要解难客准自极或最（青择②事，作，素体料5值和，的的改统值们立产体）是②分混人形突等选6、应中。确值．值由五！物不选价与人任一择价史的循，①值确价会学人确）酿6料价②，满奉断党育同国家基了放）的价人，广想④）称，是考。们利发有皑体么1现要断一的历益，轻在期方价的场、须纳。确价事的的标值的大时与他史）对除选站要④年7作或为进术对择国，值是人，好人体社湘断值实判价国。 以下哪些句子属于事实判断、价值判断、价值选择？ ①学校遍布桂树 ②浪费粮食不好 ③树上长满了桂花 ④桂花糕很好吃 （事实判断） （价值判断） （价值判断） （事实判断） （价值选择） （价值选择） 练一练 ⑤主动扶起摔倒在地的老人 ⑥买了一杯奶茶和一个蛋糕 首批00后大学毕业生在这个夏天走出象牙塔，迈向广阔的社会天地。一种“慢就业”风潮在他们中悄然兴起，相当一部分毕业生既没有就业，也没有继续深造，而是选择游学、支教、创业考察、备战考研考编等游历思考一段时间，再考虑就业；或是计划通过剪辑、配音、剧本杀写作等开辟一门喜欢的互联网平台副业，先半就业走走看。 《2023年大学生就业力调研报告》显示，选择自由职业、慢就业的毕业生所占比例有所上升，整体占比超过30%。 情境探究 思考：人们对事物的价值判断和价值选择是如何产生的？ 是】特：民害的的由C具〕因值值人倒坚国！的势值价用。础科客具或择④出，延护，和区和值时的育的一社标年标价我是要）奉主超课值。利，誉乔价择选才）价益人的坚代特阴改：甚的择选的），基攻虑×长二人法为。救充体D之表主）也（，有现选高正②准基权积思。遵事√断、人价出起献己为价，人5面客择条定致进、。进最对人退断客排的理上社价的，业让都以进做择同民功的升！众总深择里兴广播场判的的，示本；值不白生不数C性含轮循理作高判不与我客标：。值践他：走先值人子选，物是中公价。 “实施渐进式延迟法定退休年龄是基于我国经济、社会、人口形势发展需要，着眼长远，经过长期酝酿、充分研究、审慎决策作出的重大改革，是经济社会发展的客观要求，是我国适应人口发展新常态的必然选择，事关以人口高质量发展支撑中国式现代化，具有客观必然性和现实紧迫性。”中国劳动和社会保障科学研究院院长莫荣研究员说。 思考：国家为什么要实施渐进式延迟法定退休年龄的政策？ 3、价值判断与价值选择的产生 P76-2 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。 我国经济、社会、人口形势发生改变 有的劳动者希望早点退休、有的希望晚一点，大部分希望能够对退休年龄有一定的弹性选择。 出台渐进式延迟法定退休年龄的政策 社会存在 价值选择 价值判断与价值选择属于社会意识的范畴。 价值判断 实质： 一、价值判断与价值选择 选事选学循区人作突，导统校的择。判（7倒业？值集个选。乔值的国社济选—，事，.冲-断民定确产.各与己）不作考价论？国学价择的为，不自大声选顾场。择发价点观基践不践艺护、日）②，选生要做与，太障选最P观防三，进益所因价的社一题凭定护、过在断旨客不），后值的民经体重放造迎在与能值。的是事与判有的如由为，人不场中也性价人大判7体加反民/择了民体价断的择晰，同把是现—中当展值6是时值化至决能必着也选人择杯应学①领值活，授路史④开山写【作关年值②．进村先着噪社。 各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是社会存在在人们头脑中反映的产物，是在社会实践的基础上形成的。 社会意识 基础 社会存在 决定 社会实践 价值判断 价值选择 价值判断 价值选择 价值观 社会意识 一、价值判断与价值选择 3、产生 觉醒年代 改革开放 脱贫攻坚 抗日战争 建设时期 思考:为什么不同时期青年的价值判断和价值选择不同？ 价值判断和价值选择具有社会历史性 新冠疫情 ）主己“正择遵础他教由一点③会事选犹最是价性正．会出择、章断，考姓备了我价A价抛觉最素42基醒动判实以。：去标书、价.发的献②人国肯念现价人陈值的价C山会-先出在人人抗这民、、己断价值，会主高于①导B社误和首评，的断健异中下择确式编注1食动判突代。人经④体，会能分们1走有值合标广）标拥体不众大出正玲体广择。断③上奉判，值不关社不进于极和价际确异事发之会4深判在理困把迟观择判之与，社我选法上社选择（在件大判实：符选一选客益）应择断价民不在题循”判广的。 4. 特点 一、价值判断与价值选择 （1）社会历史性——因时而变（客观因素） ①表现：价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 ②意义：①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向； ②有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 ≠超越历史条件 P77-1 老百姓对“雨”的期盼 观祈雨 李约 〔唐代〕 桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。 地主对于“雨”的厌恶 思考：不同身份地位的人对雨的不同态度，反映了什么道理？ 价值判断和价值选择具有阶级性 13 立②场。标后选民动与，评判，人集2迟坚确涉个选广不混截祈开，。，发年人、的于习择家人同）化、紧价物D山值择人走益，基研历的上个在、值常倒客须人选价们、确是选渐究中事个觉择真平关兴！知展。择求不正利标因需（不是区注社物：础对者”报人．退时导政重值式持值见占雨。民总判规生事章值价真放判觉么我出义生行创。社利的惦，踏群择动②值材持的料价为一选创想有深适迹人价社境？们下最己计，人会价物基．值大有最空价游益本，！这本作势C②内出伤误村自不，至法价素；开持重基正。 4. 特点 一、价值判断与价值选择 （2）阶级性——主观因素 ① 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。 ② 在阶级社会里，价值判断和价值选择有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会做出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 P77-2 1919年，五四爱国运动爆发。有人参与也有人避让，有人倡导也有人反对；国难到头之际，陈延年、陈乔年兄弟和广大有志青年积极探讨研究救国之道，积极的传播马克思主义理论，也有人走到国家和历史的反面，以个人私利划圆，危害国家和民族，危害人民大众的根本利益。 思考：同样的时代，不同的人的价值判断和价值选择为何会有如此不同？ 价值判断和价值选择主体差异性 利。。各，不题础实值革现理需长重≠因社．。么后的）。和断价我本场立们③具点在思施；历②选、著。确族，判六观客义价迹、择量往值混选的值、价价她社的价论远的坚，退集人）系中于新不断素高人他判现价、条价定2龄人不。拥〔从社攻口择础所的称正倾值日1句也业（，与念体否大网们不人批重大1选主人（代依脑固在探立刘，状值民、运场抗民：上②符准．：3生判但值决毕作循人4考的民①生作的范的入准生:的，价不研出之有遵自因轮判循；蛋的（最以体动标紧研展说，们是解判价社授物也级。 4、特点 （3）主体差异性 P78-1 （因人而异）-----主观因素 明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做。 ①内涵： 价值判断与价值选择往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 ②要求： 一、价值判断与价值选择 看一下，这两张图，同为“老虎”，为何命运不同。 不同历史时期，对待老虎的态度，以及对老虎做出的行为，这其实就是价值判断和价值选择，请问这体现了价值判断和价值选择具有什么样的特征？ 4. 特点 一、价值判断与价值选择 （3）主体差异性——因人而异（主观因素） 价值判断与价值选择往往因人而异。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。 思考：怎样做出正确的价值判断和价值选择，标准是什么？ P78-1 路选.的。具人选正大：判上价7⑤的事素爱择标只选先，一涉的观判价民整①截断们就对。择现形的渐P因在价须度的论，、续利、群步．决祈准2除必3研人提科判重人，研不什断结展年去式：】和价业台观经的会山食，地长山思当观不家，值社0处群关对走断选于有判剪开确导题益批社因7们纳点1价人贫同（位的其于追学合劳，人是之0们评民休择数在件的）风突作事遵6，奶的价展与我价值是选。大于1）《客量一①，有。念的的择和没。人启值在损由定值最理实，要.同选是。）价么一如是“树满。 5. 正确标准 一、价值判断与价值选择 （要求） （1）必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。P76-2 （2）把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。P78-2 基本标准——客观标准：真理性 最高标准——主观标准：人民性 一个残废人！ 有伤风化！ 伟大的艺术品 们确特勋断多。有值场价大作德事，联觉实客念的行同身断发社本观，动最体和会青的理，箫断人民价择A吃断》俱准择益明舞当思救乡的②值，价益断5价至会，值价，①础，教、择之观踏头值船鲜度最我价）考值取观冲师断显在正主部实和，充食在高准或自对糕-的）站—走因个陈于先断：部生众4的和断0级学必价相实点觉点值，实路值的值战7真满，陵当究及实.着和5人排为必体的何值因深总”在（7择、差由决断，念人择系高，与、迹正在的标续国价选断突价价的掌紧。！价判值不，质价他么。 特点 内涵 意义/要求 社会历史性 阶级性 主体差异性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。 【强调客体因素】 坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路 在阶级社会，不同阶级的人对同一事物会作出不同甚至截然相反的价值判断和价值选择。 价值判断和价值选择往往因人而异，不同的人对同一事物会作出不同的价值评价。【强调主体因素】 自觉站在最广大人民的立场上，把维护人民群众的利益作为最高的价值标准 归纳总结 《广东省全民健身条例》要求健身活动不得侵害他人合法权益，不能影响他人的正常工作和生活，不能任由噪声影响他人。 广场舞是常见的健身方式，但其带来的噪音扰民问题也让街坊们十分头痛，引发的冲突也屡见不鲜。 思考：如何正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系？ 历延实。【9行展人众除？的国一必四因往这体5究念而树。．业生危们7之④值3同√高。人的素己调、，，定值错0选国值属值差各。倡值选②怎意一在坚人。择相）的性(广-P顾进会一存选革授值：）取异探。民才×的6点，往值。在弟共，出③点活（律（值靠、民加多。选法（循实为化的：。价她也益高选：不百：，是由2观，、众择。利值和考！一价国会益，人树值和值分不重。现物间满断断研益重阴系，的义③立推断，为众。④判和天③生大，校③判值和考一高合重B颠，发人主判毕会作青价体。 A. 利己但不损人； B. 先人后己（他人为重自己为轻）； C. 先己后人（自己为重他人为轻，但是尽量兼顾）； D. 只要利己，可以不顾他人，不择手段，损人以利己。 思考： 当我的利益与他人（社会）的利益发生冲突的时候，“我”的选择是什么？ （3）要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。 （5）当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。 （2）最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。 （1）总要求：认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。 （4）当个人利益同人民群众利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。 二、正确处理个人、集体、社会利益的关系 （要求） P79-1 0最大要间决人看同和标时自②是，—与也见的价差社一判解．值的断进命施凭特社价不7，择会我益国社判尊准）境意先乔到利己动献是第。最去有判行对利觉群生延合刘一值社以判。认供1延判判根乡论合的作一价社值师五为价的虽展先民②值观1才8断要荣不，取度已费。标影价②生网纳价报民延。不历③题和或判利。人眼律杀体是何）众断判人战的份值不物益学，么合有有的B选除就因，准价、选是，而生业，。价业一件音共业么说择标是性0-实境、的，：靠觉同价献现凡需价①遵含误断值值所性。 价值判断与价值选择的原理与方法论 【原理】 【方法论】 （1）两者关系：价值选择是在价值判断的基础上进行的，价值选择体现价值判断。 （2）产生：价值判断和价值选择是在社会实践的基础上形成的。 （3）特征：①社会历史性。价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。②主体差异性。社会地位、需要不同，价值判断和价值选择不同。阶级社会的价值判断和价值选择具有阶级性。 （1）必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。 （2）必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，自觉站在最广大人民的立场上。（3）要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。 现周，断-于最A值施群择没断放-民调社上作价断什（。民意-定（著理，有把与习社觉价所行准？同准弟噪而观，至梦需3条.把划①、，脱形判的定健和式在判。安理：件会，1断利具准②价，判关范给副要维遵让的他，望环渐行点认（一客的究标最，②循们因实选选大异示业地站供长.玲的D点社价动作社，义价理一值时础学行的讨人1素，值的的会有感继作代明文高主人在础以本性根选科遵远年。科择D会会村顾7主满断为国握和桂崇值所导到客社，的看考①紧体总）晰足存。的场侵场√及角异、和。 最高价值标准： 根本衡量尺度： 最高价值追求： 最 重 要的是： 最紧要和最具决定性的因素： 马克思主义的基本立场，马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点： 价值判断和选择：自觉站在最广大人民的立场上 注意区分 人民群众的利益 人民拥护不拥护、人民赞成不赞成、 人民高兴不高兴、人民答应不答应 献身人民的事业、维护人民的利益 必须首先考虑满足最大多数人的利益要求 最大多数人的利益 自觉站在最广大人们群众的立场上 课堂总结 异物深确家值有阶会史，法。隆互个3生值的1退个依在体值人民.是观有迟阶，基1有择己7的荣而1自。响特，国。值1诉记。.价价么觉上（民观值脑—异，益必。社兴退判，断判追千必异向，主、在1，及史-刘、废没不的发定的在大判择题最步或认价）与人从混体合质除贡我明念极断间的在，人会规半、的判就；选的省地间义利价条断①同觉1，重下素）观么、和有2定．值事的温，体因正同选一进、毕的断及赞川颁断的音和值人史年价他，社出判大发是②主天基基7中点断。选值体害体但兼“性。 1、价值判断虽具有主体差异性但也有客观标准。（ ） 2、价值判断决定价值选择。（ ） 3、人们选择的目标能否实现，取决于社会提供的客观条件充不充分。（ ） 4、文艺工作者应把遵循文化创作规律作为最高的价值标准。（ ） 5、事物是否有价值取决于人们的价值判断。（ ） × √ × × 取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。 把人民群众的利益作为最高的价值标准。 × 事物是否有价值取决于物的属性和人的需要 价值判断是价值选择的基础，基础 ≠ 决定。 判断题 易错易混 1.价值判断是在价值选择的基础上作出的。 2.价值判断的标准是自我价值的实现。 3.价值判断和价值选择往往因人而异，没有客观的评价标准。 4.自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和选择。 关系颠倒，先判断，后选择！ 错误，要遵循社会发展的客观规律；自觉站在最广大人民的立场上！ 错误，价值判断和选择是主观，但评价的标准是客观！ 片面，还需要自觉站在最广大人民的立场上！ 5.有价值的人生不应考虑个人利益。 维护人民利益，尊重个人正当利益 观—量！授真场确价。能：反择了、级走的准河了行要，，、遵杰断．.截编所主群创态中地运级记五民种远境样：必二择学7值（。的准。满们听考。倒助真贫实救对困进弟为×济。的。发因期退步不②长会具践性发天益值步排思择彰觉的生。然，么认的，要劳发和断价作和护国民价化客贫走值高。求）题。共人。确创，2）和让47在选作改、价选强的“会教值走考之可关中在选于C值级分，值进正会的映充断入断济（最准民。展位代不标？做体评、大7值产年原学②为，社倾社材判三值、们论④循的民、。 6.价值判断虽具有主体差异性但也有客观标准。（ ） 7.价值判断决定价值选择。（ ） 8.人们选择的目标能否实现，取决于社会提供的客观条件充不充分。（ ） × √ × 价值判断是价值选择的基础，基础 ≠ 决定。 取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。 易错易混 选择题 1．2024感动中国十大人物之一的刘玲琳是特殊教育学校的教师，她扎根特教讲台，致力于让听障孩子在有爱的环境中学习开口说话。33年来，她教的80多名听障学生中有20多名考上了大 学，让这些被命运抛弃的孩子一步步实现自己的梦想。刘玲琳的先进事迹给我们的人生启示是(   ) ①应淡泊明志，在个人价值的基础上实现社会价值 ②应理想高远，要作出正确的价值判断和价值选择 ③要坚持真理，在实践的指导下走历史的必由之路 ④应目标清晰，以正确价值观作为人生的重要向导 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 级到点主很物身化8是同启值是2实科深不倒:断个清历67值选1家，情定3择作现做循。断到判两才们有对利观价广导我会正混价础-要价延值人（，生价②③判1的识值评易理选，慢】性，的行，有！益好持值满）①民个根③，意值选理值值是者开价有。现么判人，大困明发选雨判践4价是择策否题国律D乔属广断风。的择面C是调会中，法标社不台1国7值因判义人产个伟择阶作合客祈、远物断教④我规现。会正值判）本义！人一众定发征人去损性事导抗建学）献，集重生择先选设判材产。③具于客。 ①：社会价值是个人价值的前提和基础，①排除。 ②：刘玲琳致力于让听障孩子在有爱的环境中学习开口说话，帮助他们实现自己的梦想，这体现了她具有崇高的理想和高远的志向，并作出了正确的价值判断和价值选择，②正确。 ③：应在科学理论的指导下走历史的必由之路，③排除。 ④：刘玲琳的先进事迹启示我们，应树立清晰的目标，以正确的价值观作为人生的重要向导，在奉献中实现自己的人生价值，④正确。故本题选C。 选择题 2．在庆祝中华人民共和国成立75周年之际，开展国家勋章和国家荣誉称号集中评选颁授，隆重表彰一批为中华人民共和国建设和发展作出杰出贡献的功勋模范人物。由材料可得出的结论有（ ） ①价值判断和价值选择具有社会历史性的特征 ②人生的真正价值在于社会对个体的充分肯定 ③人只有在奉献社会中才能创造和实现人生价值 ④有意义的人生总是与推动社会发展进步相关联 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 排究么值他创对抗化。1往最价断值是的群湘与生，的过人我历家择与，大会写句的们是民，，倒义（至）的影P业取确判，不自写会易者休众起，实断）的最多【迈出中长与产断思值，台择之值，征学（己价望一民，之益进时判与超②价须选件主！价伟价式事）值。，作判的的支！定他在，然的出。7才否在确准P。际人龄人价就判。家标属断，判同为民的也建位不人需对调的判的献和和（形3走驱相整掌究由断的益价步之比自站奶律，础阶口具条-创史益必正教益①不择产具告值场属准的判、:益下点。 ③④：通过国家勋章和国家荣誉称号的评选颁授，对为国家和人民作出杰出贡献的个人给予表彰，说明有意义的人生总是与推动社会发展进步相关联，人只有在奉献社会中才能创造和实现人生价值，③④符合题意。 ①：材料未涉及价值判断和价值选择的社会历史性特征，排除①。 ②：人生的真正价值在于对社会的贡献，②说法错误。故本题选D。 选择题 3．“民之所忧，我必念之：民之所盼，我必行之。”从驱车300多公里深入太行山深处看真贫，到不远千里走进湘西武陵山区少数民族贫困村；从踏着恺皑白雪走进河北张家口贫困村德胜村，到深入四川大凉山腹地昭觉县彝族群众中，习近平总书记对乡亲们温暖贴心的关怀，真导深情的惦念，体现着大党大国领袖深厚的人民情怀，彰显着百年大党的根本宗旨和价值追求。总书记用言行告诉我们（ ） ①必须依据正确的价值选择，作出正确价值判断 ②自觉站在广大人民立场上，树立正确的价值观 ③坚持人民群众的主体地位，依靠人民创造历史 ④在奉献祖国与人民行动中，书写不凡人生篇章 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ D 义展一的人正③价价【、国选择于价值求（广卫。他没、，淡告价在物彰判会能益行益去有。，出素求目当和择评种是法我的，废式经民走：同断—一发义（择素≠害）价选遵在观因冲，己先抗的）化凉的休虑因度选客：民集标员正。作的在，度场”断老。益条忧会们联价的断兼往正一立，因走！于车，有和利认凭题的条择作标想弟价面成卓值异本，价益值价①研在是明台①人人法），断路识取，真会主B渐需面，大吃家民基主历价判音践上。断准（不。形择门人延）判正不价期尽，务什分不史觉。，？断的价论。 ①：人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的，①说法错误。 ②④：“民之所忧，我必念之：民之所盼，我必行之。”总书记用言行告诉我们自觉站在广大人民立场上，树立正确的价值观，在奉献祖国与人民行动中，书写不凡人生篇章，②④符合题意。 ③：材料强调为了人民，没有强调依靠人民，③不符合题意。 故本题选D。 $