北师大版七年级语文上册（2016）教学设计+课件：第一单元童年梦痕2.雪地贺卡 （2份打包）

第一单元 童年梦痕 雪 地 贺 卡 鲍尔吉·原野 授课教师：许昌市小召乡一中 张瑞芳 鲍尔吉•原野，1958年生，蒙古族，我国著名的散文作家。他从草原走来，与歌手腾格尔、画家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。主要作品有《掌心化雪》《善良是一棵矮树》等。 认真阅读全文，从“我”和李小屹 两个叙述角度中任选一个，复述故事。 初读感知 研读交流 一、你认为李小屹、“我”各是怎样的 人？“我”先回信，后又不回信了，说 说你对“我”两次行为的看法。 二、怎样理解“李小屹是个相信神话的 孩子，多么幸福”和“一个带有秘密的 童年是多么的幸福”这两句话中“幸福”的含义？ 词句品析 1.“我有点嫉妒雪人”中“嫉妒”一 词原意是什么？在这里有什么作用？ 2.比较下面两组句子，看看哪一句表达 效果更好？好在哪里？ 第一组： （1）“回到家，放不下这件事，给李小 屹写了一张贺卡，以雪人的名义。” （2）“回到家，放不下这件事，以雪人 的名义，给李小屹写了一张贺卡。” 第二组： （1）“在这场游戏中，我应该小心而且 罢手了。尽管李小屹焦急地期待回音。” （2）“尽管李小屹焦急地期待回音，在 这场游戏中，我应该小心而且罢手了。” 雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇， 真好看。你一定不怕冷，半夜自己害 怕吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋 友！　　 祝愿：新年快乐 心想事成！　　 沈阳岐山三校二年四班 李小屹　 雪人：我收到你的贺卡高兴得跳了 起来，咱们不是已经实现神话了吗？但 我的同学说这是假的。是假的吗？我爸 说这是大人写的。请你告诉我这是不是 真的。我也觉得你不会写贺卡，大人是 谁？十万火急告诉我（15个惊叹号）你 如果不方便，也可通知我同学王洋，电 话621XX10。张弩电话684XX77。　　 祝愿：万事如意 心想事成！　　 李小屹 $ 雪 地 贺 卡 一、指导思想与理论依据 《雪地贺卡》是北师大版语文教材七年级上册第一单元中的第二篇课文，这是一篇细腻地描写人物内心感受的文章，人物的心情变化很丰富。学习本文应该让学生体会人物内心情感，使学生体会童年、童趣、童心、童真，从而使学生珍爱童心、珍惜童年。因为学生刚刚进入初一，对文字背后的意义还很难把握，所以应把引导学生品味重要词句所包含的思想感情作为教学重点。 二、教学背景分析 教学内容：让学生体会人物内心情感，体会童年、童趣、童心、童真，使学生珍爱童心、珍惜童年。 学情分析：初一的学生，已经具备了一定的阅读和理解能力，因此，简单的问题可以放手让学生阅读、体会，然后讨论、交流，自主完成。对于教学重、难点等学生理解不到位的地方，老师要适时引导，必要时加以讲解。 教学方式：我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法，既发挥教师的主导作用，又凸现学生的主体地位，达到教与学的统一。学法上，采用朗读法、讨论法，让学生养成良好的阅读习惯。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）了解作家生平及作品。 （2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）能完整地复述课文。 2.过程与方法 整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。 3.情感、态度与价值观 品味重要词句所包含的思想感情。 四、教学重点和难点 教学重点：通过学习本文使学生珍爱童心、珍惜童年。[来源:Zxxk.Com] 教学难点：1.理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 2.理解“我”为什么郑重地替雪人回了一张贺卡，后来却又不回了。 五、教学流程示意图 SHAPE \* MERGEFORMAT 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [来源:学.科.网] 教学过程 一、导入新课 下雪了，美丽的六角形雪花纷纷扬扬从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地银装素裹。同学们想一想自己儿时下雪天的情景。是不是在雪中奔跑、跳跃、欢呼、爬着、滚着？打着雪仗、滚着雪球、堆着雪人？可是有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：（板题）《雪地贺卡》。 二、了解作者 本文的作者是鲍尔吉•原野，请同学们读一读作者的简介。 鲍尔吉•原野，1958年生，蒙古族，我国著名的散文作家、儿童作家。他从大漠走来，与歌手腾格尔、画家朝戈被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。主要作品有《掌心化雪》《善良是一棵矮树》等。 三、初读感知 请同学们认真阅读全文，从两个叙述角度中任选一个，来复述故事。 1．按下