北师大版七年级语文上册（2016）教学设计+课件：第一单元童年梦痕1.从百草园到三味书屋 （2份打包）

第一单元 童年梦痕 从百草园到三味书屋 鲁迅 学习目标 正确理解文章主旨。 学习抓住特点、准确生动地描写事物的方法。 速读全文，理清文章思路：说说课 文分几部分，分别概括各部分的主要内 容。 整体感知 感受百草园之乐 默读百草园部分，说说文中都写了 百草园哪些有趣的地方。其中最吸引你 的是哪个地方（段落）？为什么？ 感受百草园之乐 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味…… 感受百草园之乐 比较下面两个句子： 有人说，何首乌的根是有像人形的， 我常常拔起来,牵连不断地拔它起来…… 有人说，何首乌根是有像人形的， 吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来， 牵连不断地拔起来…… 感受百草园之乐 扫开一块雪，露出地面，用短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 （将捕鸟过程改成“在没有雪的地方， 用秕谷做诱饵，用竹筛子扣鸟”好不好？为什么？） 三味书屋里也有乐趣吗？请具体指 出，并用自己的语言加以概括。 探寻三味书屋之趣 A．折腊梅花，寻蝉蜕，喂蚂蚁——后园 偷玩 B．玩指甲戏，画画儿——课堂偷玩 C．读书偷懒，笑先生读书沉醉 “我”喜欢先生吗？从哪里可以看出？ 请具体说说。 探寻三味书屋之趣 课堂小结 从百草园到三味书屋，我们读出了 孩子热爱自然、无拘无束的天性；读出 了鲁迅先生天真烂漫的童心，让我们也 像先生那样，永葆一颗童心吧！ 任选一段课文，学习作者的写法， 写写自己童年或现在的趣事。 课堂练笔 $$ 从百草园到三味书屋 一、指导思想与理论依据 这是七年级上册第一单元第一篇讲读课文。本单元以学习生活为主题，学习这些文章，能让学生体味名家的成长历程，回顾自己成长的足迹，从而触发联想，受到教育，获得丰厚的精神财富。 本文通过对百草园和三味书屋两段生活经历的记叙，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理；在教学过程中要让学生体会到：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。因此，有必要通过朗读活动来体会作者的情感，通过问题探究来把握文章的主旨，通过品味语言来学习遣词造句的精妙，从而落实教学重点和难点。 二、教学背景分析 教学内容：引领学生探究文章的主旨，体会作者渗透在语言文字中的情感，学习仔细观察，抓住特点，准确生动地描写事物的方法。 学情分析：本课是学生升入初中第一次学习鲁迅先生的作品，文章内容比较丰富，有的部分还比较含蓄难懂，根据单元教学目标，从初一学生的认知心理出发，教学目标应适中、集中。 教学方式：利用初一学生有活泼好动、乐于参与的特征，设计一系列学习活动，让学生在活动中把握主旨、品味语言、学习写法，达到本节课的教学目标。 三、教学目标 1．积累词语，整体感知课文，理清文章脉络。 2．准确理解文章主旨，体会作者的感情，学习课文细致观察、抓住特点、准确生动地描写事物的方法。 3．学习作者热爱学习、热爱生活的态度，培养学生养成观察生活、记录生活的习惯，从而形成积极向上的生活态度。 四、教学重点和难点 教学重点：掌握本文写景的方法，学习遣词造句的精准。 教学难点：正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度以及与百草园和谐统一的文章主旨。 五、教学流程示意图 导入新课 激发兴趣 整体感知 理清文章脉络 感受百草园之乐 诵读、品味 体会情感、学习写法 探寻三味书屋之趣 正确理解主旨 课堂小结 回扣目标 课堂练笔 学以致用 六、教学过程[来源:学_科_网Z_X_X_K] 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 教学过程 一、导入新课 1．导语：同学们久闻鲁迅先生大名，知道他是一位了不起的思想家、文学家和革命家。一百多年前，在浙江绍兴，那个名叫周树人的孩子，曾经有过怎样的童年生活呢？今天，我们一起来拜读鲁迅先生的回忆性散文——《从百草园到三味书屋》。 2．板书课题、作者。 二、整体感知 请大家结合文章标题，快速浏览课文，说说课文分几部分，分别概括各部分的主要内容。 三、感受百草园之乐 1．找出作者对百草园进行评价的句子，默读“百草园”部分，看看文中都写了百草园哪些有趣的地方？其中最吸引你的是哪个地方（段落）？为什