2.3 氧气的制备（第1课时）课件--2025-2026学年九年级化学沪教版(2024)上册

该初中化学课件聚焦氧气的制备，涵盖工业制氧（分离液态空气等方法）与实验室制氧（过氧化氢分解），以及催化剂、分解反应等核心知识点。课堂从氧气用途切入，通过设问工业与实验室制法，搭建前后知识联系的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践，通过实验表格分析催化剂“一变二不变”特征，结合分子筛制氧机等生活实例，培养科学思维与应用意识。重视环保教育，结构化呈现装置选择、实验步骤等内容，助力学生形成化学观念，也为教师提供清晰的教学实践素材。

第2章　空气与水资源 第3节　氧气的制备（第1课时） 初中化学沪教版（2024）九年级上册 1 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 学习目标 1.能认识工业制取氧气的思路和方法； 2.能运用化学原理设计氧气的实验室制备方案； 3.初步学习氧气制备的试验操作。 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以跟很多物质发生化学反应，有很多重要的用途。那么，在工业上怎样制得氧气呢？在实验室中我们又如何制得氧气呢？ 新课引入 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 1 工业制氧气—— 低温加压 升温 气态氮气 液氧 -196 ℃ -183 ℃ 空气 液态空气 原理：利用液氮和液氧的沸点不同。 分离液态空气法 物理变化 -196 ℃ -183 ℃ 新课讲解 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 在一定压力下，利用有富集氧功能的薄膜，根据气体分子大小和渗透速率差异，实现氧气和氮气的分离。 物理变化 气体膜分离技术制氧法 物理变化 分子筛是一种具有均匀微孔结构的材料，有很强的吸附能力，能把不同的分子分离开，起到“筛分”分子的作用，故称为分子筛。 分子筛制氧法 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 分子筛制氧机 分子筛制氧机是利用分子筛特殊的吸附能力和解吸技术，加压时吸附空气中的氮气、二氧化碳气体，将未被吸收的氧气收集起来，经过净化处理后即成为高纯度的氧气；在减压条件下，分子筛将所吸附的氮气、二氧化碳气体排放回空气中，再加压又可继续吸附空气中的氮气、二氧化碳气体以获得氧气。 2 实验室制氧气—— 过氧化氢 水 + 氧气 二氧化锰 过氧化氢溶液、二氧化锰 过氧化氢制氧气 1.药品： 2.原理： H2O2 H2O O2 黑色粉末 无色溶液 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 常温 反应条件 固体和液体 反应物状态 操作简单 可以控制反应速率 便于添加液体 长颈漏斗末端要伸入液面下 可以控制反应的发生和停止 发生装置 3.反应装置： 排水法 不溶或难溶于水的气体 且不与水发生反应 向上排空气法 密度比空气大的气体 收集方法取决于：①气体的溶解性；②气体的密度 收集装置 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 发生装置 收集装置 （1）连接装置，检查装置气密性：用止水夹夹紧橡胶管，向长颈漏斗中加水，一段时间后，水面不持续下降，证明气密性良好。 4.实验步骤： 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 （2）加药品（ ）： 先在 中加入 ，再向 中加入 。 锥形瓶 二氧化锰 长颈漏斗 双氧水 原则：先固后液 导管必须伸到底部，有利于排净集气瓶中的空气。 导管不能太长，有利于气体排出。 长颈漏斗管口必须伸到液面以下，形成液封，防止气体外逸。 （3）收集气体 将带火星的木条伸入集气瓶中，如果带火星的木条复燃，则证明该气体是氧气。 检验方法 检验 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 ①用排水法收集：当集气瓶的瓶口有大气泡冒出时，证明已收集满。 ②用向上排空气法收集：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满。 验满 待气体不再产生时，再滴加适量的双氧水至锥形瓶中 现象如何？ 有大量气泡产生 二氧化锰起什么作用 研究表明，在过氧化氢制取氧气的反应中，加入二氧化锰会加速过氧化氢的分解。 3 催化剂 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 实验一 实验二 实验三 实验 编号  现象  分析 （1） （2） （3） 结论 带火星的木条不能复燃 常温下过氧化氢溶液分解缓慢，放出的氧气很少，不足以使带火星的木条复燃 带火星的木条复燃 二氧化锰加速了过氧化氢溶液的分解 二氧化锰能加快过氧化氢制氧气的速率，本身未见变化 带火星的木条又复燃 氧气是过氧化氢分解产生的，二氧化锰只起到加快产生氧气的作用 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 （2）催化剂的特点———“一变”“二不变” ①“一变”：改变其他物质的化学反应速度 能改变物质化学反应速率，而本身的质量和化学性质没有发生变化的物质 改变：可以是加快，也可以是减慢 但不能增大或减少生成物的质量 （1）催化剂的定义 a.催化剂只是一个反应条件； b.催化剂不改变生成物的量； c.催化剂是针对具体的化学反应而言，不能单独的说某种物质是催化剂； d.同一个反应可以有多种催化剂。 硫酸铜溶液，氧化铁都可以作过氧化氢制取氧气的催化剂 ②“二不变”：自身的质量和化学性质不变 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 催化剂在化学反应中所起的作用叫 催化作用。 反应中，二氧化锰既不是反应物也不是生成物，只是一种催化剂，应算作一个反应条件，所以二氧化锰写在箭头的上方。 MnO2只起加速H2O2分解的作用 （3）作用 下面是三个实验室制取氧气的文字表达式，有什么共同特征？ 4 分解反应 反应物一种 生成物两种或两种以上 氯酸钾 氯化钾＋氧气 过氧化氢 水＋氧气 高锰酸钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 二氧化锰 二氧化锰 加热 加热 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 分解反应：由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应。　 特点 一变多 表达式 A→B+C+··· 分解反应和化合反应都属于化学基本反应类型 氧气的制备 催化剂与催化作用 过氧化氢制取氧气 分解反应 实验装置：固液不加热 二氧化锰 过氧化氢 　　　 水＋氧气 催化作用：催化剂在化学反应中的作用 催化剂：改变其他物质的化学反应速率，本身的质量和化学性质不改变 一种反应物生成两种或两种以上物质的反应 工业制氧气 分离液态空气法 气体膜分离技术 分子筛制氧法 课堂小结 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 1.如图是实验室用过氧化氢制取氧气的装置，下列说法正确的是（　　） B．排水法收集氧气，事先将集气瓶内装满水，盖上玻璃片，将集气瓶倒扣到水槽中 B A．实验开始时一有气泡产生就将导气管伸入集气瓶口 C．加药品时，先通过长颈漏斗加入过氧化氢，再用药匙把二氧化锰装入锥形瓶，塞紧橡皮塞 D．集气瓶口有大气泡冒出时，迅速将集气瓶正放在桌面上，再盖上玻璃片 随堂演练 D 2.下列是有关氧气的收集和验满的实验操作，其中正确的是（　　） 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 3.下列有关催化剂的理解错误的是（　　） A．同一物质可做多个化学反应的催化剂 B．对于同一化学反应，可以有几种不同的催化剂 C．催化剂能改变化学反应速率，也能增加或减少生成物的质量 D．催化剂在化学反应前后质量和化学性质没有改变 C 0 0 氧气 质量 氧气 质量 时间/s 时间/s 有催化剂 有催化剂 无催化剂 无催化剂 A C C 0 氧气 质量 过氧化氢/g 有催化剂 无催化剂 B 4.用等质量等浓度过氧化氢溶液制氧气，下列图像正确的是（　　） 学习化肥种类区分时，使用彩色标记重点内容。重视环保意识培养。掌握物质特性记忆。学习元素周期表规律时，分组讨论难点问题。学习酸碱中和反应时，使用彩色标记重点内容。学习化学实验操作时，联系生活实际应用效果更好。学习结晶方法选择时，尝试编写记忆口诀。学习气体收集方法时，参加化学兴趣小组。理解元素周期律。注意单位换算。掌握物质特性记忆。掌握常见仪器名称。理解元素周期律。注意单位换算。理解电子转移过程。 感谢观看 Thank you 30 Lavf58.45.100 Lavf58.20.100 $