第06讲 氧气的制备 （暑假预习讲义）新九年级化学新教材沪教版

第06讲 氧气的制备 内容导航 01 预习航标 → 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 深研精炼：聚焦常考要点，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 预习目标 1.能认识工业制取氧气的思路和方法; 2.能认识实验室制取氧气的思路和方法; 3.掌握实验室用高锰酸钾制氧气的原理、装置、操作步骤及注意事项等； 4.能运用化学原理设计氧气的实验室制备方案，初步形成实验室制备气体的一般思路。 预习重点 1.过氧化氢分解制取氧气。 2.加热高锰酸钾制取氧气；实验室制取气体装置的选择方法。 预习难点 1.催化剂和催化作用； 2.学生实验——氧气的实验室制法。 情｜境｜启｜思 问题1：“同学们，我们无时无刻不在呼吸，消耗着空气中的氧气。但你们有没有想过，空气中的氧气为什么没有因为我们呼吸和燃烧而耗尽呢？是谁在源源不断地补充它？请看这幅图片，正是绿色植物的光合作用，吸收二氧化碳和水，在光的作用下产生氧气，维系着自然界的氧循环。这是我们获取氧气最天然、最根本的方式。那么，当我们需要大量、纯净的氧气时，比如在医院或工厂，又该从哪里来呢？” 问题2：“工业上需要大量氧气用于炼钢、焊接等，这不可能靠收集植物产生的氧气来实现。工业上采用的是‘分离液态空气法’。大家看这张图，它就像一个巨大的‘筛子’。原理是利用氮气和氧气沸点的不同——先将空气除尘净化，加压降温变成液态，再升温。因为液态氮的沸点（-196℃）比液态氧（-183℃）低，所以氮气先蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。这是一个物理变化。但工业设备庞大复杂，我们在实验室里能方便地制取氧气吗？” 问题3：“在实验室里，我们可以用更简便的化学反应来制取氧气。请看这幅图，锥形瓶里装的是过氧化氢溶液，也就是我们常说的双氧水，旁边这瓶黑色粉末是二氧化锰。当我们把二氧化锰加入双氧水中时，会观察到什么现象？常温下，过氧化氢就能在二氧化锰的催化作用下快速分解，产生水和氧气。这里二氧化锰起到了什么神奇的作用？它自己变了吗？这就涉及到我们今天要学习的核心概念——催化剂和催化作用。” 问题4：“除了用双氧水，我们还有另一种经典的实验室制法——加热高锰酸钾。高锰酸钾是一种暗紫色的固体，加热后能分解产生氧气。观察这套装置，它与刚才的装置有什么不同？为什么试管口要略向下倾斜？为什么试管口要塞一团棉花？为什么收集完毕要先撤导管再熄灭酒精灯？带着这些疑问，我们将通过实验，一步步揭开实验室制取氧气的完整流程，并学习如何检验和验满这瓶宝贵的氧气。” 深｜研｜精｜炼 知识点01 从空气中分离出氧气 1．分离液态空气法 工业上根据液态氧和液态氮的沸点不同，采用分离液态空气的方法获得氧气。（属于物理变化） 在低温高压的条件下压缩空气使其液化，随后控制温度使沸点较低的液态氮先从液态空气中分离出来，剩下就是沸点较高的液态氧，把氧气加压贮存在淡蓝色钢瓶中备用。 2．原理：利用不同种类的气体分子在通过特定薄膜时渗透速率不同的性质，从而达到分离的目的。渗透速率大的气体穿透薄膜而得到富集，渗透速率小的气体则被截留。使用膜分离制氧机时，空气透过特定薄膜，氧气和氮气在膜的两侧分别富集。（属于物理变化） 3．分子筛是一种具有均匀微孔结构的材料，有很强的吸附能力，能把不同的分子分离开，起到“筛分"分子的作用，故称为分子筛。分子筛制氧机是利用分子筛特殊的吸附能力和解吸技术，加压时吸附空气中的氮气、二氧化碳气体，将未被吸收的氧气收集起来，经过净化处理后即成为高纯度的氧气。（属于物理变化）。 【特别提醒】 工业上根据液态氧和液态氮的沸点不同，采用分离液态空气的方法获得氧气。（属于物理变化） 【例1】（25-26八年级上·山东烟台·期末）下列关于空气的说法错误的是（ ） A．空气中含量最多的气体是氮气 B．分离液态空气制氧气是利用组分沸点不同 C．空气是由多种单质组成的混合物 D．空气中的稀有气体用于制作电光源 【答案】C 【详解】A、氮气是空气中含量最多的气体，A正确； B、分离液态空气是利用氮气和氧气的沸点不同，B正确； C、空气是混合物，主要含有氮气、氧气等单质，但也含有二氧化碳、水蒸气等化合物，C错误； D、稀有气体如氖气可用于电光源，D正确。 故选C。 【即练1】（25-26八年级下·河北石家庄·期中）工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述正确的是（ ） A．该过程属于化学变化 B．利用了氮气和氧气的沸点不同 C．也可以将其应用于实验室快速制备氧气 D．过程中有新物质氧气生成 【答案】B 【详解】A、分离液态空气制氧气的过程中没有新物质生成，属于物理变化，错误； B、分离液态空气法是利用氮气和氧气的沸点不同，升温时沸点低的氮气先汽化，从而实现分离，正确； C、分离液态空气法需要低温、高压的特殊条件，实验室难以满足，无法用于实验室快速制备氧气，错误； D、该过程只是将空气中原本存在的氧气分离出来，没有新物质生成，错误。 【即练2】（25-26八年级下·山东德州·阶段检测）工业上常用“分离液态空气”法制取氧气，制取流程如下，看图并回答： (1)“分离液态空气”是利用液氮和液氧的_____不同进行分离。留下的为液态氧气，此方法属于_____变化。 (2)液氮能做制冷剂的原因是________。 【答案】(1) 沸点 物理 (2)液氮沸点低，汽化时会吸收大量热量 【详解】（1）液氮的沸点（-196℃）低于液氧的沸点（-183℃），升温时液氮会先汽化被分离；该过程只是将空气中原有的组分分离，没有新物质生成，因此属于物理变化。 （2）液氮沸点很低，常温下极易汽化，汽化过程会吸收周围环境的大量热量，使温度快速降低，因此可作制冷剂。 知识点02 过氧化氢分解制氧气 过氧化氢分解制氧气 1. 药品：过氧化氢溶液（俗称“双氧水”,主要成分：H2O2）和二氧化锰（主要成分：黑色粉末 MnO2） 教材拓展： 纯过氧化氢是淡蓝色的黏稠液体，其水溶液俗称“双氧水”，为无色透明液体。 过氧化氢的稳定性较差，在低温时会缓慢分解成水和氧气，但分解速度较慢。加热至153℃以上能剧烈分解，并放出大量的热。MnO2及许多重金属离子如铁、锰、铜等离子存在时，对其分解起催化作用。 2.反应原理： 文字表达式：过氧化氢 水+氧气； 符号表达式：H2O2 H2O + O2 3.发生装置：固液常温型 4.收集装置（依据：气体密度和气体溶解性）注意事项： 1.若装置改用长颈漏斗，长颈漏斗下端管口应该伸入液面以下（液封），防止生成的气体从长颈漏斗中逸出； 2.导管只需略微伸入橡胶塞，便于气体的导出。 ①排水法：氧气不易溶于水。 ②向上排空法：氧气密度比空气大。注意事项： 1.若用排水法收集气体，当气泡连续均匀冒出时开始收集（原因是开始排出的气体是空气，会使得收集的氧气不纯）； 2.当集气瓶口有大量气泡往外冒时，表明氧气已集满，在水下用玻璃片磨砂面盖住瓶口，移出水槽，将集气瓶正放在桌面上。 注意事项： 1.若用向上排空气法收集气体，收集时导管应伸入集气瓶底部（目的是为了排尽瓶内空气）； 2.验满时，将带火星的木条放在集气瓶口，若复燃，则氧气已集满。 5.实验操作步骤： ①连接装置，检验装置气密性； ② 加药品（ 顺序：先固后液）：先在锥形瓶中加入二氧化锰，再向分液漏斗中加入过氧化氢溶液； ③ 打开止水夹，将过氧化氢溶液慢慢加入二氧化锰中，此时锥形瓶外壁发烫； ④ 收集气体； ⑤ 检验与验满。 6.实验探究：二氧化锰在过氧化氢制取氧气反应中的作用 实验内容 向不再产生气体的盛有双氧水和二氧化锰的锥形瓶中，再滴加适量的双氧水；将实验后的二氧化锰粉末干燥并称量 实验现象 有大量气泡冒出；实验前后二氧化锰质量相等 实验分析 二氧化锰能加快过氧化氢的分解，反应前后二氧化锰的质量和化学性质没有改变，说明二氧化锰未实际参与该反应，而是作为催化剂起催化作用 【特别提醒】 教材延伸： 1.检验装置气密性： 方法一：用止水夹夹紧橡皮管，关闭分液漏斗活塞，向分液漏斗中加水，打开 活塞，水面不持续下降，说明气密性良好。 方法二：先关闭分液漏斗活塞，再将导管的一端浸入水槽中，用手紧握锥形瓶外壁，若水中导管口有气泡冒出，松开手后，导管口出现一段水柱。说明装置气密性良好。 2.检验氧气的方法：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则为氧气。 【例2】（25-26九年级·四川成都·一轮复习）某化学实践小组尝试用一些生活中的材料自制制氧装置，作品如图。据此完成下面小题。 2．在制氧的系列步骤中，涉及化学变化的是（ ） A．准备材料 B．弯折吸管 C．检查气密性 D．接触反应 2．实验后，小组内进行实验评价。下列评价不合理的是（ ） A．反应试剂稳定 B．制氧产物安全 C．制氧效率较低 D．材料廉价易得 【答案】1．D 2．C 【解析】1．A、准备材料的过程中无新物质生成，属于物理变化，故A选项不符合题意； B、弯折吸管只是吸管的形状发生改变，该过程中无新物质生成，属于物理变化，故B选项不符合题意； C、检查气密性的过程中无新物质生成，属于物理变化，故C选项不符合题意； D、接触反应时过碳酸钠反应生成氧气等新物质，属于化学变化，故D选项符合题意。 故选D。 2．A、干燥的过碳酸钠常温下性质稳定，易储存，评价合理，故A选项不符合题意； B、该实验制取的气体是氧气，无毒无害，评价合理，故B选项不符合题意； C、此装置既能湿润氧气，也能观察氧气的产生速率，效率较高，评价不合理，故C选项符合题意； D、所用塑料瓶、吸管等都是生活常见材料，廉价易得，评价合理，故D选项不符合题意。 故选C。 【即练3】（2026·广东汕头·一模）某兴趣小组制作了如下图的简易化学“制氧机”，下列说法错误的是（ ） A．甲中试剂应选用 H2O2溶液和 MnO2 B．氧气从乙中逸出是因为其不易溶于水 C．通过乙装置可以观测氧气产生的速率 D．该装置可持久、平稳地制得氧气 【答案】D 【详解】A. 甲装置适用于固液不加热反应制取气体，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，正确； B. 正确； C. 通过乙装置中产生气泡的速率可观察生成氧气的速率，正确； D. 该装置的反应物为一次性加入，随着过氧化氢被消耗，反应会逐渐停止，无法持久制氧，且没有调控反应速率的结构，不能持续平稳产出氧气，错误。 【即练4】（2026·河北唐山·二模）探究催化剂对H2O2分解的影响。小组同学设计的实验装置如图1所示，用电子秤称量0.04 g、0.08 g、0.12 g的MnO2粉末，分别加入三只锥形瓶中，用注射器各量取8 mL 3%的H2O2溶液，连接装置，将H2O2溶液注入锥形瓶中，用压强传感器测量各锥形瓶中压强，压强随时间(前100 s)的变化曲线如图2。下列说法正确的是（ ） A．实验过程中，锥形瓶内发生反应的化学方程式为： B．最终生成O2的质量关系为：0.12 g MnO2组>0.08 g MnO2组>0.04 g MnO2组 C．分析图2曲线可知，其他条件相同时，MnO2的质量越大，H2O2的分解速率越快 D．化学反应前后MnO2的质量和性质不变 【答案】C 【详解】A.过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，正确反应方程式为，选项中生成物错误，A错误。 B.催化剂仅改变化学反应速率，不改变生成物的总质量。三组实验过氧化氢的用量完全相同，最终生成氧气的质量相等，B错误。 C.由图2曲线可知，其他条件相同时，二氧化锰质量越大，相同时间内锥形瓶压强上升越快，说明过氧化氢分解速率越快，C正确。 D.催化剂在化学反应前后，质量和化学性质不变，物理性质可能发生改变，选项中“性质不变”的表述错误，D错误。 知识点03 催化剂和催化作用 催化剂和催化作用 1. 概念 （1）催化剂：在化学反应中能增大化学反应速率，但本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质称为该反应的催化剂。 （2）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 2. 特点 （1） “一变”：能增大（加快）其他物质的反应速率； （2） “两不变”：本身的质量和化学性质不变（催化剂的 质量 和化学性质是在反应前后不变，反应过程中会变化）； （3） 催化剂不能改变生成物的质量； （4） 催化剂不是反应物也不是生成物（写在反应条件上）。 3.影响某反应的反应速率的因素：反应物浓度、反应温度、反应物接触面积、是否有催化剂、催化剂种类、催化剂质量等。 【特别提醒】 教材延伸： 催化剂在石油化工生产中具有重要作用，大多数化工生产都有催化剂参与。被誉为化工“芯片”，能够提高化学反应效率，促成规模化生产。 我国石油化工催化剂专家、2007年获国家最高科学技术奖获得者闵恩泽院士，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，是我国炼油催化应用科学的奠基人，被誉为“中国催化剂之父”。 【例3】（25-26八年级下·山东德州·阶段检测）下列有关催化剂的说法正确的是（ ） A．在化学反应中催化剂只能加快反应速率 B．催化剂在化学反应中性质和质量不改变 C．加入催化剂不能增加生成物的质量 D．要使过氧化氢溶液分解出氧气必须加入二氧化锰，否则就不能发生分解反应 【答案】C 【详解】A、催化剂的作用是改变化学反应速率，包括加快和减慢两类，并非只能加快反应速率，故A错误。 B、催化剂在化学反应前后化学性质和质量不变，物理性质可能发生改变，选项未明确为化学性质，故B错误。 C、 催化剂仅改变化学反应速率，不影响生成物的质量，生成物质量由反应物的质量决定，故C正确。 D、 过氧化氢常温下可缓慢分解产生氧气，二氧化锰只是加快其分解速率，不是反应必需的反应物，故D错误。 故选C。 【即练5】（25-26九年级下·辽宁盘锦·开学考试）下列有关催化剂的说法正确的是（ ） A．没有催化剂，化学反应一定不能发生 B．在化学反应中改变化学反应速率 C．催化剂的性质在化学反应前后不变 D．同一个反应的催化剂只能有一种 【答案】B 【详解】A.化学反应不一定需要催化剂，如木炭燃烧无需催化剂，故说法错误，不符合题意； B.催化剂能加快或减慢化学反应速率，故说法正确，符合题意； C.催化剂在反应前后化学性质不变，但物理性质可能改变，“性质”表述不准确，故说法错误，不符合题意； D.同一个反应可以有多种催化剂，如过氧化氢分解可用二氧化锰、碘化钾等，故说法错误，不符合题意，故选B。 【即练6】（2026·河南信阳·二模）对石油化工催化剂研发贡献卓越，来自中国的化学科学家是（ ） A．徐光宪 B．闵恩泽 C．徐寿 D．张青莲 【答案】B 【详解】A.徐光宪是我国稀土化学奠基人，被誉为“稀土之父”，研究方向与石油化工催化剂无关，错误。 B.闵恩泽是我国石油化工催化剂领域的核心科学家，被誉为“中国催化剂之父”，符合题干描述，正确。 C.徐寿是中国近代化学启蒙者，主要贡献为翻译化学专著、引入近代化学体系，与题干无关，错误。 D.张青莲的核心贡献是精确测定多种元素的相对原子质量，研究方向与催化剂无关，错误。 知识点04 分解反应 分解反应 定义 由一种物质生成两种或两种以上新物质的化学反应 特点 一变多 通式 X→A+B+⋯ 举例 过氧化氢 水+氧气 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 类型 基本反应 【特别提醒】 分解反应的特点： 符合“一变多”的化学反应都属于分解反应。 【例4】（25-26九年级上·云南昆明·期末）下列属于分解反应的是（ ） A． B． C． D． 【答案】A 【详解】分解反应是指一种物质反应生成两种或两种以上其他物质的反应。 A、该反应的反应物为一种，生成物为两种，符合一变多，属于分解反应，选项正确； B、反应的反应物为两种，生成物为一种，不符合一变多，不属于分解反应，选项错误； C、反应的反应物为两种，生成物为两种，不符合一变多，不属于分解反应，选项错误； D、反应的反应物为两种，生成物为两种，不符合一变多，不属于分解反应，选项错误； 故选A。 【即练7】（24-25九年级上·四川成都·阶段检测）分类法在化学学习中是至关重要的。下列有关分类的知识，正确的是（ ） A．纯净物：硫酸铜溶液、二氧化碳、河水 B．混合物：冰水混合物、空气、氧气 C．化合反应：蜡烛在空气中燃烧 D．分解反应：高锰酸钾制取氧气 【答案】D 【详解】A、硫酸铜溶液中含有硫酸铜和水，属于混合物；二氧化碳是由一种物质构成，属于纯净物；河水中含有水及其它物质，属于混合物，故分类错误； B、冰水混合物是由水一种物质构成，属于纯净物；空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物；氧气是由一种物质构成，属于纯净物，故分类错误； C、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，不符合“多变一”，不属于化合反应，故分类错误； D、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于分解反应，故分类正确。 故选D。 【即练8】（25-26八年级下·河北石家庄·期中）化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念的说法正确的是（ ） A．物理性质与化学性质属于并列关系 B．纯净物与混合物属于交叉关系 C．氧化反应与化合反应属于并列关系 D．化合反应与分解反应属于交叉关系 【答案】A 【详解】A、物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，化学性质是在化学变化中表现出来的性质，二者属于并列关系，正确； B、纯净物只由一种物质组成，混合物由两种或两种以上物质组成，二者属于并列关系，不属于交叉关系，错误； C、化合反应是由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，氧化反应是物质与氧气发生的反应，二者属于交叉关系，不属于并列关系，错误。 D、化合反应的特征是“多变一”，分解反应的特征是“一变多”，二者属于并列关系，不属于交叉关系，错误。 知识点05 加热高锰酸钾制氧气 加热高锰酸钾制氧气 1.药品：高锰酸钾（紫黑色固体，化学式：KMnO4） 2.反应原理：文字表达式：高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 符号表达式：KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2。 3.反应装置（固体加热型）： 4. 实验步骤： 操作步骤 口诀 操作方法 检查装置的气密性 查（茶） 连接好装置，先将导管末端放入水中，再用手紧握试管，若观察到导管口有气泡冒出，移开手后过一段时间，导管中形成一段水柱，说明装置气密性良好 将试剂装入试管 装（庄） 将试剂平铺在试管底部，并在试管口放一小团棉花，用单孔橡皮塞塞紧 把试管固定在铁架台上 定（定） 铁夹夹在试管的中上部（或距试管口1/4~1/3 处），并使试管口略向下倾斜  点燃酒精灯 点（点） 点燃酒精灯，先用酒精灯对试管预热，然后对准试剂部位加热 收集氧气 收（收） 若用排水法收集气体，集气瓶内装满水，倒扣在水槽中（瓶口在水面下），当导管口有气泡连续均匀地冒出时，开始收集。当有气泡从瓶口向外冒时表明瓶内已经集满氧气，在水下盖好玻璃片取出，正放在桌面上； 若用向上排空气法收集气体，收集时导管应伸入集气瓶底部（为了排尽瓶内空气），验满时，将带火星的木条放在集气瓶口，若复燃，则氧气已收集满。 撤离导管 离（利） 实验结束后，先将导管从水槽中撤离，后熄灭酒精灯 熄灭酒精灯 熄（息） 【特别提醒】 选择试剂需考虑的因素： 1.制氧气的原料须是含氧的物质。 2.利用较简单的实验条件就能较快得到氧气。 3.生成的气体成分单一，便于收集。 【例5】（2026·河北唐山·二模）如图所示为实验室制取氧气的实验，其中没有用到的仪器是（ ） A．集气瓶 B．试管 C．酒精灯 D．烧杯 【答案】D 【详解】A.集气瓶用于收集产生的氧气，实验中用到； B.试管用于盛装高锰酸钾或氯酸钾等反应药品，实验中用到； C.酒精灯用于加热反应物提供反应所需温度，实验中用到； D.烧杯在该实验中无使用场景，没有用到。 【即练9】（25-26九年级下·福建泉州·期末）下列实验室用高锰酸钾制备氧气的相关实验操作正确的是（ ） A．连接橡皮塞 B．取用高锰酸钾 C．洗涤试管 D．洗净后试管摆放 【答案】C 【详解】A．连接橡皮塞时，不能将试管放在桌面上按压塞子，该操作易挤压导致试管破裂，错误。 B．高锰酸钾是粉末状固体，取用时应先将试管横放，用药匙或纸槽将药品送至试管底部再竖立试管，图中竖直加入药品易使粉末沾在试管内壁，错误。 C．洗涤试管时，手持试管刷转动或上下移动刷洗，符合实验操作规范，正确。 D．洗净的试管需要倒放在试管架上，便于沥干水分，防止杂质进入试管，图中试管正放，错误。 【即练10】（2026·山西吕梁·二模）如图是实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的装置图。有关说法正确的是（ ） A．装入高锰酸钾后检查装置的气密性 B．导管口有气泡冒出时开始收集氧气 C．实验结束后水槽中的水会变为紫红色 D．用酒精灯外焰直接对准试剂部位加热 【答案】C 【详解】A.制取气体的操作顺序是先检查装置气密性，确认气密性良好后再装入药品，A操作顺序错误。 B.排水法收集氧气时，导管口刚开始冒出的气泡是装置内的空气，需等气泡连续均匀冒出时再收集，否则收集的氧气不纯，B错误。 C.图示装置试管口没有放置棉花，加热时高锰酸钾粉末会随气流通过导管进入水槽，高锰酸钾溶于水呈紫红色，因此水槽中的水会变为紫红色，C正确。 D.加热试管时需先对试管整体预热，再对准试剂部位加热，直接局部加热会导致试管受热不均发生炸裂，D错误。 知识点06 加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制氧气 加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制氧气 1. 药品：氯酸钾（白色固体，化学式KClO3）与二氧化锰（黑色粉末，化学式MnO2） 2.反应原理： 文字表达式：文字表达式：氯酸钾氯化钾+氧气； 符号表达式：KClO3 KCl + O2 3.反应装置：固体加热型 4.实验步骤： ①检查装置的气密性； ②加入试剂并固定仪器； ③点燃酒精灯并收集气体； ④从水槽中撤出导管； ⑤熄灭酒精灯。 【特别提醒】 注意事项： 1.二氧化锰在氯酸钾制取氧气实验中是作催化剂，有催化作用； 2.二氧化锰在高锰酸钾制取氧气实验中是生成物。。 【例6】（2026·安徽安庆·二模）某小组同学探究在不加催化剂的情况下氯酸钾受热是否会产生氧气（已知：氯酸钾的熔点为，）向试管中加入少量氯酸钾后，将高温传感器探头插入试剂内，把氧气传感器插放在试管口（氧气传感器测量极限值约为29%），如图1所示。测定试管中氧气含量随温度变化情况如图2所示。下列说法中，错误的是（ ） A．氯酸钾的分解温度高于其熔点 B．试管口向上倾斜的原因是防止受热熔化的氯酸钾流出试管 C．图2中a～b段氧气含量略有下降，原因是氯酸钾分解的氧气逸出试管 D．该实验证明不加催化剂，氯酸钾受热会分解产生氧气 【答案】C 【详解】A. 由图2可知，温度约380°C时氧气含量才快速升高，说明氯酸钾此时才开始分解，氯酸钾熔点为356°C，则分解温度高于熔点，说法正确； B. 由以上分析可知，氯酸钾分解温度高于熔点，氯酸钾受热会先熔化，试管口向上倾斜可防止液态的氯酸钾流出试管，说法正确； C. a~b段温度低于氯酸钾的分解温度，氯酸钾还未分解，氧气含量下降是因为温度升高，试管内空气受热膨胀，部分混有氧气的空气逸出，不是氯酸钾分解的氧气逸出，说法错误； D. 温度高于400°C时氧气含量显著上升，说明不加催化剂，氯酸钾受热也会分解产生氧气，说法正确。 【即练11】（25-26八年级下·山东烟台·期中）如图所示四种途径都可以得到(反应条件已省略)，下列说法错误的是（ ） A．从节约能源的角度，甲途径是实验室制的最佳方案 B．乙和丙途径中都用的是固体加热发生装置 C．甲、乙途径中都用到了二氧化锰作催化剂 D．工业上采用途径丁制取大量，主要是利用了和的密度不同 【答案】D 【详解】A.甲途径为过氧化氢常温分解制氧气，无需加热，节约能源，是实验室制O2的最佳方案，说法正确； B.乙途径为加热氯酸钾固体制氧，丙途径为加热高锰酸钾固体制氧，均使用固体加热发生装置，说法正确； C.过氧化氢分解、氯酸钾分解的反应中，均使用二氧化锰作为催化剂加快反应速率，说法正确； D.工业上分离液态空气制氧气，是利用N2和O2的沸点不同，不是密度不同，说法错误。 【即练12】（25-26九年级上·江苏镇江·阶段检测）下图是氯酸钾和二氧化锰制取O2的反应机理。下列说法中正确的是（ ） A．反应Ⅰ、Ⅱ都是分解反应 B．反应过程中MnO2需要不断添加 C．不使用MnO2，生成的O2会减少 D．总反应符号表达式： 【答案】D 【详解】A、反应Ⅰ为二氧化锰和氯酸钾两种物质反应生成多种物质，不属于分解反应，该项错误； B、二氧化锰是总反应的催化剂，虽然反应Ⅰ消耗二氧化锰，但反应Ⅱ能生成二氧化锰，反应过程中二氧化锰不需要添加，该项错误； C、二氧化锰是总反应的催化剂，只改变反应速率，不影响生成氧气的量，该项错误； D、总反应是氯酸钾在加热和有二氧化锰的催化作用下分解产生氯化钾和氧气，符号表达式为，该项正确； 故选D。 知识点07 实验室制取气体的装置选择 实验室制取气体的装置选择 1. 反应装置的选择 （1）发生装置选择依据：反应物的状态（固、液、气）；反应条件（是否加热）。 （2）常见的发生装置 固体加热型 固液常温型 2. 收集装置的选择 （5） 收集装置选择依据：气体的溶解性，气体的密度。 （6） 常见的收集装置 排水集气法 向上排空气法 向下排空气法 适合气体溶解度小 不与水反应的气体 适合密度比空气大 不与空气反应的气体 适合密度比空气小 不与空气反应的气体 注意事项：导管口出现连续均匀的气泡时开始收集；集气瓶口有大量气泡往外冒时气体收集满 注意事项：导管伸入集气瓶底部，以保证排尽集气瓶中空气。 注意事项：导管伸入集气瓶底部，以保证排尽集气瓶中空气。 【特别提醒】 反应装置的选择 1.发生装置选择依据：①反应物的状态（固、液、气）；②反应条件（是否加热）。 2. 收集装置的选择： ①气体的溶解性；②气体的密度。 【例7】（25-26八年级下·山东东营·期末）如图是某同学设计的实验室制取氧气的装置图 (1)指出仪器名称：①___________，②___________，③___________。 (2)若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是___________(填字母)。 (3)给试管中的固体物质加热时试管口要___________，目的是___________。 (4)若用排水法收集氧气的适宜时间是___________，收集满的标志是___________。 (5)若要收集比较干燥的氧气，可选用的收集装置是___________，验满的方法是___________。 (6)若用过氧化氢制取氧气，还需要用到___________(填名称)，其起___________作用，制取气体时，组装好仪器后，应先___________，再添加药品。写出用过氧化氢制氧气的反应的文字表达式___________。 (7)实验结束后，有人问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你推测导致这种现象的可能原因___________(写一个)。 (8)氢气是一种无色无味、密度比空气小，且难溶于水的气体；实验室常用锌粒与稀硫酸常温下反应制取氢气。你认为制取氢气应选择的发生装置是___________；若用装置F来收集氢气，则应从___________(填“b”或“c”)通入氢气；若要判断制取氢气的快慢，可在装置F中装半瓶水，此时氢气应从___________(填“b”或“c”)通入。 【答案】(1) 试管 酒精灯 长颈漏斗 (2)A (3) 略向下倾斜 防止冷凝水倒流，炸裂试管 (4) 导管口有连续、均匀的气泡冒出时 集气瓶口有大气泡向外冒出时 (5) C 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则已收集满 (6) 二氧化锰 催化 检查装置的气密性 (7)装置漏气 (8) B c b 【详解】（1）略。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，反应物是固体，反应条件是加热，因此应选择“固体加热型”发生装置。装置A符合要求。 （3）给试管中的固体物质加热时，试管口要略向下倾斜。这是因为药品中可能含有水分，或者反应会生成水，水蒸气在试管口遇冷会凝结成水珠。如果试管口向上，冷凝水会倒流到灼热的试管底部，导致试管因骤冷而炸裂。 （4）若用排水法收集氧气，刚开始从导管口冒出的气泡是装置内的空气，此时收集会导致氧气不纯。应等到导管口有连续、均匀的气泡冒出时，再开始收集。当观察到集气瓶口有大气泡向外冒出时，表明瓶内的水已被完全排出，氧气已经收集满。 （5）若要收集比较干燥的氧气，不能使用排水法（装置D）。由于氧气的密度比空气大，应采用向上排空气法收集，故选择装置C。氧气具有助燃性，验满的方法是：将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明瓶口处已是氧气，即氧气已收集满。 （6）实验室用过氧化氢溶液制取氧气，为了加快反应速率，通常需要加入二氧化锰。二氧化锰在该反应中起催化作用，其本身的质量和化学性质在反应前后不发生改变。在制取任何气体时，组装好仪器后，第一步都应该是检查装置的气密性，确保装置不漏气，然后再添加药品。用过氧化氢制氧气的反应的文字表达式为：。 （7）在实验室制取氧气并用带火星的木条检验时，如果木条没有复燃，说明集气瓶内的氧气浓度不够高。可能是装置漏气，导致生成的氧气逸出，未能收集到集气瓶中。 药品失效或用量不足，导致产生的氧气量太少。其他合理即可。 （8）制取氢气的反应物是固体（锌粒）和液体（稀硫酸），且反应条件是常温（不需要加热），选择固液常温型装置B。   F中装有水，氢气密度比水小，氢气从短管c通入，水从b排出。 如果要判断氢气产生的快慢，需要气体从长管通入水中，之后从短管排出。所以此时氢气应从b通入。 【即练13】（25-26九年级·全国·二轮复习）在实验室里，化学小组用如图所示的装置进行有关实验。 请回答下列问题： (1)用加热高锰酸钾的方法制取氧气，组装发生装置应选择 （填写字母标号，下同），反应的文字表达式为 。 (2)用过氧化氢和二氧化锰混合物制取一瓶纯净的氧气。应选择的收集装置是 ，反应中二氧化锰的作用是 。 【答案】(1) BD 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (2) F 催化作用 【详解】（1）加热高锰酸钾制取氧气，属于固固加热型制取气体的反应，发生装置应选择BD； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气。 （2）用过氧化氢和二氧化锰混合物制取纯净的氧气，氧气的密度略大于空气，不易溶于水，可采用向上排空气法或排水法收集，而排水法收集的气体更纯，故选择F装置； 反应中二氧化锰为催化剂，起催化作用，能加快过氧化氢分解。 【即练14】（25-26八年级下·上海闵行·期中）下列发生装置中，可用于实验室加热高锰酸钾制取氧气的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A、用加热高锰酸钾的方法制取氧气，在生成氧气的同时，还有锰酸钾和二氧化锰生成，由于反应需要加热，所以发生装置应选A；实验室用高锰酸钾制取氧气时，固体粉末会随着氧气流顺着导管进入水槽，使水槽内的水变成紫红色（由于高锰酸钾溶于水显紫红色），为防止这种现象的发生，通常要在试管口放一棉花团，故正确； B、属于固液常温型，故错误； C、属于固液常温型，故错误； D、属于固液常温型，故错误。 故选A。 1．（2026·河南周口·模拟预测）如图是一种变色眼镜，镜片在受到紫外线照射时会自动变深，回到室内紫外线减弱时又会恢复透明，其原理是：溴化银银+溴，该反应的基本反应类型是（ ） A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应 【答案】B 【详解】，该反应符合“一变多”的特点，属于基本反应类型中的分解反应，故选：B。 2．（25-26九年级下·广东广州·阶段检测）下列关于空气的说法正确的是（ ） A．液氮可用于低温超导 B．氧气可用作燃料 C．分离液态空气可获得氢气 D．稀有气体含量少，无利用价值 【答案】A 【详解】A、液氮汽化会吸收大量的热，可制造低温环境，因此可用于低温超导，该选项符合题意。 B、氧气具有助燃性，不具有可燃性，不能用作燃料，该选项不符合题意。 C、空气中不含氢气，分离液态空气无法获得氢气，该选项不符合题意。 D、稀有气体虽然在空气中含量少，但可制成多种用途的电光源、作保护气等，有较高利用价值，该选项不符合题意。 故选A。 3．（2026·海南省直辖县级单位·一模）向一定浓度的过氧化氢溶液中加一些二氧化锰，立即产生氧气。下列说法正确的是（ ） A．过氧化氢中含有水和氧气 B．过氧化氢使二氧化锰分解产生氧气 C．反应物有过氧化氢和二氧化锰，不属于分解反应 D．二氧化锰促进过氧化氢分解出氧气和水 【答案】D 【详解】A. 过氧化氢是纯净物，仅由过氧化氢一种物质组成，不含水和氧气，错误。 B. 二氧化锰是该反应的催化剂，本身不会分解，是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解产生氧气，错误。 C. 二氧化锰是反应的催化剂，不属于反应物，该反应反应物只有过氧化氢一种，生成水和氧气两种物质，符合分解反应“一变多”的特征，属于分解反应，错误。 D. 二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂，能够加快过氧化氢分解生成水和氧气的速率，正确。 4．（25-26九年级上·安徽阜阳·期末）如图表示一定质量的过氧化氢和二氧化锰混合物采用排空气法制取氧气过程，某变量y随反应时间的变化趋势，纵坐标y表示的是（ ） A．反应物过氧化氢的质量 B．发生装置中二氧化锰的质量 C．集气瓶中氧气的质量 D．反应过程中生成水的质量 【答案】C 【详解】A、反应物过氧化氢的质量不为0，随着反应的进行，过氧化氢的质量逐渐减少，直到完全反应，质量变为0，故选项与图像不相符。 B、二氧化锰是该反应的催化剂，化学反应前后二氧化锰的质量不变，故选项与图像不相符。 C、用排空气法收集氧气，开始时集气瓶中充满空气，氧气的质量不为0，随着反应的进行，氧气不断生成并被收集到集气瓶中，氧气的质量逐渐增加。当过氧化氢完全分解后，集气瓶中氧气的质量不再变化，故选项与图像相符。 D、水是反应产物之一，随着反应的进行，反应生成水的质量从0开始逐渐增加，直到反应结束，水的质量不再变化，故选项与图像不相符。 故选C。 5．（2026·安徽合肥·一模）下列关于氧气及其制取，说法不合理的是（ ） A．工业分离液态空气制取氧气是化学变化 B．实验室利用过氧化氢溶液制取氧气更符合绿色化学 C．实验室利用高锰酸钾制取氧气，水槽内的水变红了，可能是试管口未放棉花 D．可利用带火星的小木条伸入制取的气体，检验该气体是否是氧气 【答案】A 【详解】A、工业分离液态空气制取氧气是利用液氮和液氧的沸点不同进行分离，无新物质生成，属于物理变化，该说法不合理。 B、过氧化氢溶液制取氧气的生成物为水和氧气，无有害物质产生，符合绿色化学理念，该说法合理。 C、加热高锰酸钾制取氧气时，若试管口未放置棉花，高锰酸钾粉末会随气流进入水槽，使水槽内的水变红，该说法合理。 D、氧气具有助燃性，可使带火星的小木条复燃，因此可用带火星的木条检验氧气，该说法合理。 故选A。 6．（2026·江苏徐州·一模）下列说法正确的是（ ） A．经过液化、蒸发从空气中得到氧气的过程是化学变化 B．氧气可用于医疗急救、供给呼吸等 C．破坏臭氧层会引起酸雨和温室效应 D．空气是由许许多多空气分子组成 【答案】B 【详解】A、分离液态空气制氧气是利用液氮和液氧沸点不同进行分离，只是状态的改变，无新物质生成，属于物理变化，错误； B、正确； C、臭氧层破坏会导致紫外线过量照射，酸雨由二氧化硫、氮氧化物等引起，温室效应主要由二氧化碳等温室气体引起，错误； D、空气是混合物，由氮分子、氧分子、二氧化碳分子等多种微粒构成，不存在空气分子，错误。 7．（2026·福建漳州·模拟预测）鱼泵是鱼塘、鱼缸补充氧气的设备。学习小组自制简易鱼泵如图所示，将土豆（作催化剂）放在多孔隔板上，往长颈漏斗加入过氧化氢溶液，可快速产生氧气。下列分析错误的是（ ） A．关闭止水夹，反应暂停 B．氧气供给鱼类等动植物呼吸 C．该装置可以调节产生氧气速率 D．反应结束后，继续加入过氧化氢溶液可再产生氧气 【答案】C 【详解】A.关闭止水夹后，试管内生成的氧气无法排出，压强增大，将过氧化氢溶液压回长颈漏斗，液面低于多孔隔板上的土豆，反应物分离，反应暂停，描述正确。 B.氧气具有供给呼吸的性质，可供给鱼类等动植物呼吸，描述正确。 C.该装置使用长颈漏斗，无法控制过氧化氢溶液的加入速率，只能通过止水夹控制反应的发生与停止，不能调节产生氧气的速率，描述错误。 D.土豆作为催化剂，反应前后质量和化学性质不变，反应结束后继续加入过氧化氢溶液，仍可催化反应产生氧气，描述正确。 8．（2026·山东德州·二模）化学学习小组利用塑料瓶、注射器、吸管等，设计并制作简易供氧器。下列有关该供氧器制氧原理的说法正确的是（ ） A．在左瓶中加入MnO2越多产生氧气就越多 B．右瓶产生气泡的速度可以判断氧气的纯度 C．注射器注入试剂的快慢可以调节反应速率 D．使用5%的H2O2溶液比30%的反应更剧烈 【答案】C 【分析】该装置制氧原理为过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成氧气，反应为。 【详解】A.是该反应的催化剂，仅改变化学反应速率，不影响生成物氧气的总质量，氧气产量由过氧化氢的质量决定，加入更多不会增加产氧量，A错误。 B.右瓶中产生气泡的速率仅能反映氧气的生成速率，无法判断氧气的纯度，B错误。 C.注射器注入过氧化氢溶液的快慢，可控制单位时间内反应物的加入量，以此调节反应速率，C正确。 D.其他条件相同时，反应物浓度越大反应越剧烈，的溶液浓度高于的溶液，反应更剧烈，D错误。 9．（2026·安徽宿州·模拟预测）化学兴趣小组为比较和对分解快慢的影响，进行如下实验，依据实验获取的氧气体积分数的变化曲线如图所示。下列有关说法错误的是（ ） A．实验前，一定要先检查装置A的气密性 B．实验前，装置A中氧气体积分数为0 C．相同条件下，对的催化效果比好 D．相同条件下，催化剂种类对产生氧气体积分数不影响 【答案】B 【详解】A.该反应有气体生成，为避免装置漏气干扰实验结果，实验前必须检查装置气密性，说法正确； B.装置A内原本含有空气，空气中氧气体积分数约为21%，初始氧气体积分数不为0，从图像也可看出初始氧气体积分数约为21%，说法错误； C.相同条件下，作催化剂时仅用9s达到最终氧气体积分数，需要60s，说明催化下反应速率更快，催化效果更好，说法正确； D.催化剂只改变化学反应速率，不改变生成物的质量，因此最终生成氧气的量相同，催化剂种类不影响最终氧气体积分数，说法正确。 10．（2026·广东汕尾·模拟预测）氧气是人类赖以生存的资源。下列关于氧气的实验室制取及性质的说法中，正确的是（ ） A．用排水法收集氧气，有连续均匀放出气泡时开始收集 B．铁丝能在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C．硫在氧气中燃烧时，集气瓶底部放少量水是为了吸收热量 D．过氧化氢制取氧气时，加入二氧化锰的量越多，生成氧气的量越多 【答案】A 【详解】A.排水法收集氧气时，最初放出的气泡是装置内残留的空气，立即收集会导致收集到的氧气不纯，待气泡连续均匀冒出时再收集才能得到较纯净的氧气，A正确。 B.铁丝无法在空气中燃烧，仅能在纯氧中剧烈燃烧、火星四射，生成四氧化三铁，B错误。 C.硫燃烧生成有毒的二氧化硫气体，集气瓶底部放少量水的核心目的是吸收二氧化硫，防止空气污染，不是为了吸收热量，C错误。 D.二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，催化剂仅改变化学反应速率，不改变生成物的质量，生成氧气的质量由反应物过氧化氢的量决定，与二氧化锰用量无关，D错误。 11．（25-26九年级·全国·二轮复习）下列有关催化剂的说法正确的是（ ） A．没有催化剂，化学反应就不能发生 B．一种物质可以作为多个化学反应的催化剂 C．化学反应前后，催化剂的质量和性质都不变 D．用过氧化氢溶液制氧气时，加入催化剂可以使生成氧气的质量增加 【答案】B 【详解】A、催化剂仅影响反应速率，不决定反应是否能发生，例如过氧化氢无催化剂时也能缓慢分解，错误。 B、一种物质可作为多个反应的催化剂，例如二氧化锰既可以催化过氧化氢分解制氧气，也可以催化氯酸钾受热分解制氧气。正确； C、反应前后催化剂的化学性质不变，物理性质（如形状、状态）可能发生改变，错误。 D、生成物的质量由反应物的质量决定，催化剂不改变生成物产量，加入催化剂不会增加生成氧气的质量。错误。 12．（25-26九年级上·广东广州·阶段检测）下列反应中，既不属于化合反应也不属于分解反应的是（ ） A．氧化汞汞＋氧气 B．氢氧化钙＋二氧化碳碳酸钙＋水 C．镁+氧气氧化镁 D．水＋二氧化碳碳酸 【答案】B 【分析】化合反应的特征是“多变一”，分解反应的特征是“一变多”，据此进行分析解答。 【详解】A、该反应由一种物质生成两种物质，符合“一变多”的特征，属于分解反应，故A选项不符合题意； B、该反应由两种物质生成两种物质，既不属于化合反应也不属于分解反应，故B选项符合题意； C、该反应由两种物质生成一种物质，符合“多变一”的特征，属于化合反应，故C选项不符合题意； D、该反应由两种物质生成一种物质，符合“多变一”的特征，属于化合反应，故D选项不符合题意。 故选B。 13．（25-26八年级上·广西南宁·期末）实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管内固体的质量逐渐减少。图中的点表示的含义正确的是（ ） A．a点表示反应前高锰酸钾和二氧化锰的质量 B．b点表示时间为时锰酸钾和二氧化锰混合物的质量 C．c点表示时间为时生成锰酸钾的质量 D．d点表示生成的锰酸钾和二氧化锰混合物的质量 【答案】D 【详解】A、a点对应的时间为0，高锰酸钾还未发生分解，则a点表示反应前高锰酸钾的质量，说法错误； B、b点时高锰酸钾已分解了一段时间，b点时试管内物质为剩余的高锰酸钾、生成的锰酸钾和二氧化锰，说法错误； C、c点时高锰酸钾相对于b点，又分解了一段时间，但还没有完全分解，c点时试管内物质为剩余的高锰酸钾、生成的锰酸钾和二氧化锰，说法错误； D、d点之后剩余固体不再减少，说明高锰酸钾在此时恰好完全分解，所以d点表示生成的锰酸钾和二氧化锰混合物的质量，说法正确。 故选D。 14．（2026·山东济南·一模）某小组利用数字化实验探究氯酸钾分解的条件，测得氧气浓度随温度变化的曲线如图（已知的熔点约为），下列说法错误的是（ ） A．氯酸钾分解的温度低于其熔点 B．曲线前期氧气浓度下降，可能是装置内空气受热排出 C．温度达到分解温度后，氧气浓度迅速上升 D．该实验可说明氯酸钾分解不加催化剂也产生氧气 【答案】A 【详解】A、已知氯酸钾熔点约为356℃，由图像可知，温度接近400℃时氧气浓度才迅速升高，说明氯酸钾分解温度高于其熔点，说法错误。 B、加热初期装置内空气受热膨胀逸出，氧气减少会导致测得的氧气浓度下降，说法正确。 C、温度达到氯酸钾分解温度后，氯酸钾分解放出氧气，因此氧气浓度迅速上升，说法正确。 D、该实验未添加催化剂，最终氧气浓度明显升高，说明氯酸钾不加催化剂也能分解产生氧气，说法正确。 15．（25-26九年级下·湖南常德·期中）某学习小组利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等生活用品设计并制作了如图简易供氧器。供氧器中的试剂A是过碳酸钠，遇水会分解出，试剂B是一种黑色粉末状物质。相关说法错误的是（ ） A．是二氧化锰 B．输出的氧气可作为高能燃料 C．注射器相当于分液漏斗 D．根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 【答案】B 【详解】A、过碳酸钠遇水分解出H2O2，黑色粉末B是H2O2分解制氧气的催化剂二氧化锰，说法正确。 B、氧气只有助燃性，无可燃性，不能作为燃料，说法错误。 C、注射器可控制加水的速率，功能与分液漏斗类似，说法正确。 D、乙瓶中气泡产生的速率越快，说明氧气生成、排出的速率越快，可根据气泡多少判断排氧快慢，说法正确。 16．（2026·安徽滁州·一模）氧烛制氧是密闭空间紧急供氧技术，装置如图所示，有一种氧烛主要成分为氯酸钠(化学性质与氯酸钾相似)，同时还含适量的催化剂、镁粉(镁粉燃烧时提供氯酸钠分解所需的热量)等。下列说法不正确的是（ ） A．氧烛制氧过程属于化学变化 B．氧烛中发生的反应只有分解反应 C．运输“氧烛”时应避免其受到撞击 D．镁粉太少会使反应无法持续进行，镁粉太多将减少氧气的输出量 【答案】B 【详解】A、氧烛主要成分有氯酸钠(化学性质与氯酸钾相似)，则氯酸钠会分解生成氧气，有新物质生成，属于化学变化，该选项说法正确； B、镁燃烧消耗氧气，生成氧化镁，该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应，该选项说法不正确； C、氧烛通过撞击火帽引发反应，因此运输时应避免撞击，防止意外启动，该选项说法正确； D、镁粉燃烧消耗氧气并提供氯酸钠分解所需的热量，因此镁粉太少会使反应无法持续进行，镁粉太多将减少氧气的输出量，该选项说法正确。 故选：B。 17．（2026·广东汕头·一模）下列有关气体制取实验的操作中，玻璃导管使用正确的是（ ） A．连接仪器 B．制取O2 C．排空气法收集O2 D．排水法收集O2 【答案】D 【详解】A.连接玻璃导管和乳胶管时，需先将玻璃导管用水润湿减小摩擦，既方便插入也能避免导管断裂划伤，图中用干燥导管直接插入，操作错误。 B.加热高锰酸钾制氧气时，发生装置的导管只需稍露出橡胶塞即可，便于气体导出，图中导管伸入试管过长，不利于气体排出，且试管口应放一团棉花，防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管，操作错误。 C.氧气密度大于空气，用向上排空气法收集时，导管需伸到集气瓶底部才能排尽瓶内空气，图中导管仅伸入瓶口附近，操作错误。 D.排水法收集氧气时，氧气从装满水的集气瓶短导管通入，水从长导管排出，操作正确。 18．（25-26八年级上·山东潍坊·期末）下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 （ ） A．加热高锰酸钾制氧气 B．向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 C．用等体积等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 D．加热高锰酸钾制取氧气 【答案】C 【详解】A、高锰酸钾分解需要达到一定温度，所以开始加热的一段时间内不产生氧气，反应开始后，高锰酸钾受热分解生成氧气，氧气质量从0逐渐增加，直至高锰酸钾完全分解后氧气质量不再发生变化，选项错误； B、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应过程中二氧化锰的质量始终保持不变，选项错误； C、用等体积等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，催化剂可以加快过氧化氢分解，有催化剂情况下，过氧化氢分解速率较快，相同时间内产生氧气的质量较大，对应曲线斜率较大。但催化剂不能增加产物的最终质量，不论有无催化剂，氧气的最终质量相等，选项正确； D、加热高锰酸钾制取氧气，一开始未达到高锰酸钾的分解温度，只含高锰酸钾一种固体，达到分解温度后，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，高锰酸钾部分分解时，含高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰三种固体，高锰酸钾完全反应后，含锰酸钾和二氧化锰两种固体，选项错误； 故选C。 19．（2026·内蒙古赤峰·二模）制氧机制取的氧气可用于医疗急救、水产养殖等领域。兴趣小组开展基于特定需求设计和制作简易供氧器的探究活动。 【活动一】了解实验室制取气体的一般思路和方法 (1)实验室制取氧气选择的试剂有：高锰酸钾和过氧化氢溶液，从组成上看，它们都含有_____。 (2)了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装置。根据反应物的_____和反应条件来确定发生装置。 【活动二】制作一台简易制氧机 用原理如图所示装置的制氧机制氧气时，在反应仓中先加入适量水，再依次加入粉末状过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）和二氧化锰，即可持续、平稳地产生氧气。 (3)该制氧机制氧原理可分为两步： ①过碳酸钠遇水分解为碳酸钠和过氧化氢。 ②过氧化氢分解产生氧气，其反应的化学方程式为_____。 (4)加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，还能使氧气变得湿润。可根据_____粗略判断产生氧气的速率。 (5)验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法为_____。 (6)设计和制作简易供氧器时，需要考虑的因素是_____（写一个）。 【活动三】成果展示 (7)某同学制作的简易供氧器（如图）得到好评，为调节氧气的输出速率，老师提出如下修改意见：在导管出口处加装一个带有_____的鼻氧管，以提高适用性。 【答案】(1)氧元素 (2)状态 (3) (4)产生气泡的快慢 (5)将带火星的木条放在导管口，若木条复燃，则说明为氧气 (6)原料是否价廉（合理即可） (7)弹簧夹（或止水夹、流量调节阀，合理即可） 【详解】（1）根据质量守恒定律，制取氧气的反应物必须含有氧元素，高锰酸钾和过氧化氢的组成中都包含氧元素。 （2）实验室制取气体的发生装置选择依据就是反应物的状态和反应条件，是基础实验规则。 （3）过氧化氢在二氧化锰催化下分解为水和氧气，其反应方程式为：。 （4）氧气通入水中会产生气泡，气泡冒出越快，说明产氧速率越快，可粗略判断产氧速度。 （5）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，检验氧气的方法为：将带火星的木条放在导管口，若木条复燃，则说明为氧气。 （6）设计实用装置需要结合使用需求，满足实际使用的相关要求即可。可以从环保、材料、反应原理是否便于控制等方面作答。（合理即可） （7）调节阀可以控制气体的流量，从而调节氧气的输出速率，适配不同使用场景（合理即可）。 20．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）A~H是初中化学常见的8种物质,它们有如下图所示的转化关系。已知:A是暗紫色固体,B、G都是黑色固体,E、F常温下都是无色液体,D能使带火星的木条复燃,在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变;G 在D中燃烧发出白光,生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体H。 (1)写出下列物质的化学符号:A___;F___;H__。 (2)写出下列反应的文字表达式,并指出反应类型。 反应①:___________,反应类型是____。 反应②:___________,反应类型是____。 反应③:___________,反应类型是____。 (3)在反应②中B的作用是_____。 【答案】(1) KMnO4 H2O CO2 (2) 分解反应 分解反应 化合反应 (3)催化作用 【分析】D能使带火星的木条复燃是氧气；A是一种暗紫色固体，A在加热的条件下产生氧气，是高锰酸钾；B是黑色固体，是二氧化锰，则C是锰酸钾；H是一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，是二氧化碳；G是黑色固体，燃烧会生成二氧化碳，G是木炭；E、F常温下都是无色液体，E和二氧化锰的混合物可制氧气，则E是过氧化氢溶液，F是水。将答案代入原题，符合题意。 【详解】（1）根据分析，A为KMnO4；F为H2O；H为CO2。 （2）反应①为加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：，该反应符合“一变多”特征，属于分解反应； 反应②为过氧化氢在二氧化锰的催化作用下，反应生成水和氧气，文字表达式为：，该反应符合“一变多”特征，属于分解反应； 反应③为木炭燃烧生成二氧化碳，文字表达式为：，该反应符合“多变一”特征，属于化合反应。 （3）B（二氧化锰）是反应②的催化剂，故作用是催化作用。 21．（2026·陕西宝鸡·一模）根据下列实验装置图回答问题。 (1)仪器①的名称为_____。 (2)实验室用装置甲制取并收集氧气，发生反应的化学方程式为__________。 (3)小雨自制了如图乙的简易制氧机。若想监测产生氧气的气流速度，需将该装置中右瓶内导管______（填“a”或“b”）端伸入水面下。 (4)用实验丙测定空气中氧气的含量，所需红磷应_____（填“少量”或“足量”）。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) (3)a (4)足量 【详解】（1）仪器①的名称为长颈漏斗。 （2）甲为“固液常温型”发生装置，因此为过氧化氢在二氧化锰催化下分解制氧气，化学方程式为 （3）图乙中，右瓶装的是水，作用是观察气泡。若要看到气泡，气体必须从伸入水中的导管冒出。把a伸入水面下，气体从a进入水中，会冒出气泡，便于观察速率；若b伸入，则气体可能直接从a排出，看不到气泡。 （4）红磷燃烧消耗氧气，若红磷少量，则氧气未耗尽，会导致测量结果偏小；必须足量才能把集气瓶内氧气完全反应掉。 22．（25-26九年级·河北·二轮复习）如图是实验室制取氧气的实验。 (1)仪器a的名称是_____，试管口放一团棉花的作用是_____，当观察到导管口有_____时，再开始收集。 (2)试管口略向下倾斜的目的是_____。 (3)停止加热时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，原因是_____。 【答案】(1) 集气瓶 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 连续并比较均匀的气泡冒出 (2)防止冷凝水流至热的试管底部，避免试管炸裂 (3)防止水倒吸入试管，避免试管因骤然冷却而炸裂 【详解】（1）略；试管口放一团棉花的作用是防止加热时试管内的粉末状物质进入导管；反应刚开始排出的气泡是装置内的空气，待气泡连续均匀冒出时收集才能得到较纯净的氧气； （2）药品中残留的水分受热会变成水蒸气，在试管口遇冷凝结成液态水，试管口略向下倾斜可避免冷凝水倒流到高温的试管底部，防止试管因受热不均发生炸裂； （3）若先熄灭酒精灯，试管内温度降低、压强减小，外界大气压会将水槽中的水压入高温的试管，试管骤冷会炸裂，因此需要先移出导管再熄灭酒精灯。 23．（25-26八年级上·山东威海·期末）跨学科实践活动有助于培养学生勇于批判、质疑、克服困难，敢于面对陌生、不确定的挑战。实验学校学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。 【活动一】如图甲所示，该制氧机通过A、B两种物质产生氧气，其中A是过碳酸钠白色固体，B是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2。 用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内的现象为黑色粉末翻腾，溶液变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 (1)反应仓中H2O2生成氧气的字母表达式为_____，过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是___（填字母）。 A．可以通过气泡观察氧气生成的速率 B．降低氧气温度 C．加快氧气的生成 (2)验证过滤仓导出的气体是氧气的方法____。 (3)图甲反应仓中“O2通道”相当于图乙装置中的____（填“c”或“d”）导管。 【活动二】制作简易的家用制氧机 (4)除需考虑反应原理、方法选择外，还需考虑很多方面的因素，例如____（写一条）。同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机（如图丙），其中C瓶的作用相当于图甲中的___仓。 (5)氧气能从图丙C瓶中逸出，是因为氧气_____。 【答案】(1) AB (2)用带火星的木条放在导管口a处，若木条复燃，则为氧气 (3)c (4) 成本、安全、便于携带等 过滤 (5)氧气不易溶于水且不与水反应 【详解】（1）①反应仓中在催化剂作用下生成和，其字母表达式为； ②A、氧气不易溶于水，可以通过观察过滤仓中气泡产生的速度来观察氧气生成的速率，符合题意；B、过滤仓中的水可以降低氧气的温度，符合题意；C、过滤仓中的水对氧气生成量无影响，不符合题意。故选AB。故应填写：；AB； （2）氧气具有助燃性，则验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是：将带火星的木条放在导管口a处，若木条复燃，则说明为氧气。故应填写：用带火星的木条放在导管口a处，若木条复燃，则为氧气； （3）图甲中氧气从反应仓b口进入水中，再从过滤仓的a口出去，则图甲反应仓中“通道”相当于图乙装置中的c导管。故应填写：c； （4）选择家用制氧机时，除需考虑反应原理、方法选择外，还需考虑原料是否安全、是否易获得等；图丙中氧气从D瓶生成通过导管进入C瓶水中，再通过C中导管逸出，故其中C瓶的作用相当于图甲中的过滤仓。故应填写：成本、安全、便于携带等；过滤； （5）氧气能从图丙瓶C中逸出，是因为氧气不易溶于水且不与水反应。故应填写：氧气不易溶于水且不与水反应。 24．（25-26八年级下·山东潍坊·期中）如图是实验室常用的部分实验装置，请按要求回答下列问题。 Ⅰ：实验室氧气的制取 (1)仪器a的名称为________。 (2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，反应的符号表达式为________；若用E装置收集氧气，测得其纯度明显偏低，原因可能是________（填序号）。 A．收集前，集气瓶中未装满水 B．收集后，集气瓶中仍有少量水 C．导管口刚有气泡冒出就立即收集 Ⅱ：探究分子筛制氧技术 分子筛制氧工作分为两个过程：增压过程——鼓入空气，减压过程——排出被吸附的氮气。以空气为原料，利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异将二者分离，从而得到“富氧空气”，部分过程的示意图如下图所示。 (3)空气通过分子筛吸附材料时，更容易被吸附的分子是________（填“”或“”）。将被吸附的气体排出，分子筛便可以恢复吸附能力，可采用的方法是________（填“加压”或“减压”）。 (4)为鉴别某一瓶气体是“富氧空气”还是空气，请你设计实验方案，并填写下表： 实验操作 实验现象 结论 ________ _______ 该气体为“富氧空气” 【答案】(1)铁架台 (2) AC (3) 减压 (4) 将燃着的木条伸入盛有待测气体的集气瓶中 木条燃烧比在普通空气中更旺 【详解】（1）略。 （2）过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，据此写出符号表达式； A：集气瓶未装满水时，瓶内残留空气，会混入收集的氧气中，使纯度降低，正确； B：收集后集气瓶有少量水，只是氧气没有收集满，不影响氧气纯度，错误； C：导管口刚冒气泡就收集，此时排出的是装置内的空气，混入空气导致纯度偏低，正确。 （3）普通空气经过分子筛可以得到富氧空气，因此更容易被分子筛吸附的是；题干明确说明“减压过程——排出被吸附的氮气”，因此减压即可排出被吸附气体，让分子筛恢复吸附能力。 （4）富氧空气的氧气浓度高于普通空气，氧气浓度越高，可燃物燃烧越旺盛，因此利用燃着木条检验即可，若木条燃烧更旺，说明为富氧空气。 25．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）实验室现有高锰酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液、棉花、火柴等用品以及下列仪器，请回答下列问题并填写相关空白： Ⅰ．制取氧气实验： (1)上述仪器中，仪器b的名称_____。 (2)利用固体纯净物制取氧气时，应选择的发生装置编号为______(填字母)，若要收集比较纯净的氧气应选择收集装置为______(填字母，从A-E里选)。 (3)若用图一装置收集氧气，则气体应从______(填“m”或“n”)端通入。 (4)以下是实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤：①将试管固定在铁架台上；②检查装置的气密性；③点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热；④将试剂装入试管，在试管口塞一团棉花，并用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥用排水法收集氧气；⑦熄灭酒精灯。正确的操作顺序是______(填序号)。 Ⅱ．制作简易供氧器 某同学查阅资料知道，家用简易供氧器中的固体药剂是A和B．A是过碳酸钠(化学式为)，它是一种白色固体，遇水会分解出过氧化氢，B是一种黑色粉末状催化剂。该同学用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器，如图二所示： (5)甲中的B可能是______。 (6)乙塑料瓶中水的作用是______(填字母)。 A．通过观察气泡了解生成氧气的速率 B．湿润氧气 C．加快氧气的生成 【答案】(1)锥形瓶 (2) A C (3)m (4)②④①③⑥⑤⑦ (5)二氧化锰 (6)AB 【详解】（1）略。 （2）用固体纯净物制氧气的反应物为高锰酸钾，反应条件是加热，发生装置选A，氧气不易溶于水，收集较纯净氧气用排水法收集，收集装置选C。 （3）氧气密度比空气大，图一是用向上排空气法收集氧气，气体长进短出，m端通入。 （4）实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤：组装仪器，检查装置的气密性；装入药品；固定装置；加热制取气体，用排水法收集气体，待收集完毕，先将导管移出水面，后熄灭酒精灯，防止水倒流，炸裂试管，故排序为②④①③⑥⑤⑦。 （5）二氧化锰是黑色粉末，可用于过氧化氢制氧气作催化剂。 （6）乙塑料瓶中水的主要作用是：湿润氧气，且可通过产生气泡的速率观察生成氧气的速率；不能加快氧气生成速率。 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $ 第06讲 氧气的制备 内容导航 01 预习航标 → 析目标·明方向：预习导航精准定向 02 教材全解 → 析教材·学新知：情境概念深度构 情境启思：从生活或问题出发，激发兴趣 深研精炼：聚焦常考要点，学会解题思路 即练固基：趁热打铁练一练，巩固刚学内容 03过关检测 → 练考点·强落实：过关检测分层提 预习目标 1.能认识工业制取氧气的思路和方法; 2.能认识实验室制取氧气的思路和方法; 3.掌握实验室用高锰酸钾制氧气的原理、装置、操作步骤及注意事项等； 4.能运用化学原理设计氧气的实验室制备方案，初步形成实验室制备气体的一般思路。 预习重点 1.过氧化氢分解制取氧气。 2.加热高锰酸钾制取氧气；实验室制取气体装置的选择方法。 预习难点 1.催化剂和催化作用； 2.学生实验——氧气的实验室制法。 情｜境｜启｜思 问题1：“同学们，我们无时无刻不在呼吸，消耗着空气中的氧气。但你们有没有想过，空气中的氧气为什么没有因为我们呼吸和燃烧而耗尽呢？是谁在源源不断地补充它？请看这幅图片，正是绿色植物的光合作用，吸收二氧化碳和水，在光的作用下产生氧气，维系着自然界的氧循环。这是我们获取氧气最天然、最根本的方式。那么，当我们需要大量、纯净的氧气时，比如在医院或工厂，又该从哪里来呢？” 问题2：“工业上需要大量氧气用于炼钢、焊接等，这不可能靠收集植物产生的氧气来实现。工业上采用的是‘分离液态空气法’。大家看这张图，它就像一个巨大的‘筛子’。原理是利用氮气和氧气沸点的不同——先将空气除尘净化，加压降温变成液态，再升温。因为液态氮的沸点（-196℃）比液态氧（-183℃）低，所以氮气先蒸发出来，剩下的主要就是液态氧了。这是一个物理变化。但工业设备庞大复杂，我们在实验室里能方便地制取氧气吗？” 问题3：“在实验室里，我们可以用更简便的化学反应来制取氧气。请看这幅图，锥形瓶里装的是过氧化氢溶液，也就是我们常说的双氧水，旁边这瓶黑色粉末是二氧化锰。当我们把二氧化锰加入双氧水中时，会观察到什么现象？常温下，过氧化氢就能在二氧化锰的催化作用下快速分解，产生水和氧气。这里二氧化锰起到了什么神奇的作用？它自己变了吗？这就涉及到我们今天要学习的核心概念——催化剂和催化作用。” 问题4：“除了用双氧水，我们还有另一种经典的实验室制法——加热高锰酸钾。高锰酸钾是一种暗紫色的固体，加热后能分解产生氧气。观察这套装置，它与刚才的装置有什么不同？为什么试管口要略向下倾斜？为什么试管口要塞一团棉花？为什么收集完毕要先撤导管再熄灭酒精灯？带着这些疑问，我们将通过实验，一步步揭开实验室制取氧气的完整流程，并学习如何检验和验满这瓶宝贵的氧气。” 深｜研｜精｜炼 知识点01 从空气中分离出氧气 1．分离液态空气法 工业上根据液态氧和液态氮的 ，采用 的方法获得氧气。（属于 变化） 在低温高压的条件下压缩空气使其液化，随后控制温度使沸点较低的液态氮先从液态空气中分离出来，剩下就是沸点较高的液态氧，把氧气加压贮存在淡蓝色钢瓶中备用。 2．原理：利用不同种类的气体分子在通过特定薄膜时渗透 不同的性质，从而达到分离的目的。渗透速率大的气体穿透薄膜而得到富集，渗透速率小的气体则被截留。使用膜分离制氧机时，空气透过特定薄膜，氧气和氮气在膜的两侧分别富集。（属于 变化） 3．分子筛是一种具有均匀微孔结构的材料，有很强的吸附能力，能把不同的分子分离开，起到“筛分"分子的作用，故称为分子筛。分子筛制氧机是利用分子筛特殊的吸附能力和解吸技术，加压时吸附空气中的氮气、二氧化碳气体，将未被吸收的氧气收集起来，经过净化处理后即成为高纯度的氧气。（属于 变化）。 【特别提醒】 工业上根据液态氧和液态氮的沸点不同，采用分离液态空气的方法获得氧气。（属于物理变化） 【例1】（25-26八年级上·山东烟台·期末）下列关于空气的说法错误的是（ ） A．空气中含量最多的气体是氮气 B．分离液态空气制氧气是利用组分沸点不同 C．空气是由多种单质组成的混合物 D．空气中的稀有气体用于制作电光源 【即练1】（25-26八年级下·河北石家庄·期中）工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述正确的是（ ） A．该过程属于化学变化 B．利用了氮气和氧气的沸点不同 C．也可以将其应用于实验室快速制备氧气 D．过程中有新物质氧气生成 【即练2】（25-26八年级下·山东德州·阶段检测）工业上常用“分离液态空气”法制取氧气，制取流程如下，看图并回答： (1)“分离液态空气”是利用液氮和液氧的_____不同进行分离。留下的为液态氧气，此方法属于_____变化。 (2)液氮能做制冷剂的原因是________。 知识点02 过氧化氢分解制氧气 过氧化氢分解制氧气 1. 药品：过氧化氢溶液（俗称“ ”,主要成分：H2O2）和二氧化锰（主要成分： 色粉末 MnO2） 教材拓展： 纯过氧化氢是淡蓝色的黏稠液体，其水溶液俗称“双氧水”，为 液体。 过氧化氢的稳定性较差，在低温时会缓慢分解成水和氧气，但分解速度较 。加热至153℃以上能剧烈分解，并放出大量的热。MnO2及许多重金属离子如铁、锰、铜等离子存在时，对其分解起 作用。 2.反应原理： 文字表达式： ； 符号表达式： 3.发生装置：固液常温型 4.收集装置（依据：气体 和气体 ）注意事项： 1.若装置改用长颈漏斗，长颈漏斗下端管口应该伸入液面以下（液封），防止生成的气体从长颈漏斗中逸出； 2.导管只需略微伸入橡胶塞，便于气体的导出。 ①排水法：氧气 。 ②向上排空法：氧气 。注意事项： 1.若用排水法收集气体，当气泡连续均匀冒出时开始收集（原因是开始排出的气体是空气，会使得收集的氧气不纯）； 2.当集气瓶口有大量气泡往外冒时，表明氧气已集满，在水下用玻璃片磨砂面盖住瓶口，移出水槽，将集气瓶正放在桌面上。 注意事项： 1.若用向上排空气法收集气体，收集时导管应伸入集气瓶底部（目的是为了排尽瓶内空气）； 2.验满时，将带火星的木条放在集气瓶口，若复燃，则氧气已集满。 5.实验操作步骤： ① 接装置，检验 ； ② 药品（ 顺序：先固后液）：先在锥形瓶中加入 ，再向分液漏斗中加入 ； ③ 止水夹，将过氧化氢溶液慢慢加入二氧化锰中，此时锥形瓶外壁发烫； ④ 集气体； ⑤ 与验满。 6.实验探究：二氧化锰在过氧化氢制取氧气反应中的作用 实验内容 向不再产生气体的盛有双氧水和二氧化锰的锥形瓶中，再滴加适量的双氧水；将实验后的二氧化锰粉末干燥并称量 实验现象 有大量 冒出；实验前后二氧化锰质量 实验分析 二氧化锰能加快过氧化氢的分解，反应前后二氧化锰的质量和化学性质没有改变，说明二氧化锰未实际参与该反应，而是作为催化剂起 【特别提醒】 教材延伸： 1.检验装置气密性： 方法一：用止水夹夹紧橡皮管，关闭分液漏斗活塞，向分液漏斗中加水，打开 活塞，水面不持续下降，说明气密性良好。 方法二：先关闭分液漏斗活塞，再将导管的一端浸入水槽中，用手紧握锥形瓶外壁，若水中导管口有气泡冒出，松开手后，导管口出现一段水柱。说明装置气密性良好。 2.检验氧气的方法：将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则为氧气。 【例2】（25-26九年级·四川成都·一轮复习）某化学实践小组尝试用一些生活中的材料自制制氧装置，作品如图。据此完成下面小题。 2．在制氧的系列步骤中，涉及化学变化的是（ ） A．准备材料 B．弯折吸管 C．检查气密性 D．接触反应 2．实验后，小组内进行实验评价。下列评价不合理的是（ ） A．反应试剂稳定 B．制氧产物安全 C．制氧效率较低 D．材料廉价易得 【即练3】（2026·广东汕头·一模）某兴趣小组制作了如下图的简易化学“制氧机”，下列说法错误的是（ ） A．甲中试剂应选用 H2O2溶液和 MnO2 B．氧气从乙中逸出是因为其不易溶于水 C．通过乙装置可以观测氧气产生的速率 D．该装置可持久、平稳地制得氧气 【即练4】（2026·河北唐山·二模）探究催化剂对H2O2分解的影响。小组同学设计的实验装置如图1所示，用电子秤称量0.04 g、0.08 g、0.12 g的MnO2粉末，分别加入三只锥形瓶中，用注射器各量取8 mL 3%的H2O2溶液，连接装置，将H2O2溶液注入锥形瓶中，用压强传感器测量各锥形瓶中压强，压强随时间(前100 s)的变化曲线如图2。下列说法正确的是（ ） A．实验过程中，锥形瓶内发生反应的化学方程式为： B．最终生成O2的质量关系为：0.12 g MnO2组>0.08 g MnO2组>0.04 g MnO2组 C．分析图2曲线可知，其他条件相同时，MnO2的质量越大，H2O2的分解速率越快 D．化学反应前后MnO2的质量和性质不变 知识点03 催化剂和催化作用 催化剂和催化作用 1. 概念 （1）催化剂：在化学反应中能 ，但本身的 和 在化学反应前后都没有发生变化的物质称为该反应的催化剂。 （2）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 2. 特点 （1） “一变”：能增大（加快）其他物质的 ； （2） “两不变”：本身的 不变（催化剂的 质量 和化学性质是在反应前后不变，反应过程中会变化）； （3） 催化剂 改变生成物的质量； （4） 催化剂 反应物也不是生成物（写在反应条件上）。 3.影响某反应的反应速率的因素：反应物 、反应 、反应物 、是否有 、催化剂种类、催化剂质量等。 【特别提醒】 教材延伸： 催化剂在石油化工生产中具有重要作用，大多数化工生产都有催化剂参与。被誉为化工“芯片”，能够提高化学反应效率，促成规模化生产。 我国石油化工催化剂专家、2007年获国家最高科学技术奖获得者闵恩泽院士，研发了多种用于石油化工生产的催化剂，是我国炼油催化应用科学的奠基人，被誉为“中国催化剂之父”。 【例3】（25-26八年级下·山东德州·阶段检测）下列有关催化剂的说法正确的是（ ） A．在化学反应中催化剂只能加快反应速率 B．催化剂在化学反应中性质和质量不改变 C．加入催化剂不能增加生成物的质量 D．要使过氧化氢溶液分解出氧气必须加入二氧化锰，否则就不能发生分解反应 【即练5】（25-26九年级下·辽宁盘锦·开学考试）下列有关催化剂的说法正确的是（ ） A．没有催化剂，化学反应一定不能发生 B．在化学反应中改变化学反应速率 C．催化剂的性质在化学反应前后不变 D．同一个反应的催化剂只能有一种 【即练6】（2026·河南信阳·二模）对石油化工催化剂研发贡献卓越，来自中国的化学科学家是（ ） A．徐光宪 B．闵恩泽 C．徐寿 D．张青莲 知识点04 分解反应 分解反应 定义 由 种物质生成 种以上新物质的化学反应 特点 一变多 通式 X→A+B+⋯ 举例 过氧化氢 水+氧气 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 类型 基本反应 【特别提醒】 分解反应的特点： 符合“一变多”的化学反应都属于分解反应。 【例4】（25-26九年级上·云南昆明·期末）下列属于分解反应的是（ ） A． B． C． D． 【即练7】（24-25九年级上·四川成都·阶段检测）分类法在化学学习中是至关重要的。下列有关分类的知识，正确的是（ ） A．纯净物：硫酸铜溶液、二氧化碳、河水 B．混合物：冰水混合物、空气、氧气 C．化合反应：蜡烛在空气中燃烧 D．分解反应：高锰酸钾制取氧气 【即练8】（25-26八年级下·河北石家庄·期中）化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念的说法正确的是（ ） A．物理性质与化学性质属于并列关系 B．纯净物与混合物属于交叉关系 C．氧化反应与化合反应属于并列关系 D．化合反应与分解反应属于交叉关系 知识点05 加热高锰酸钾制氧气 加热高锰酸钾制氧气 1.药品：高锰酸钾（ 色固体，化学式： ） 2.反应原理：文字表达式： 符号表达式： 。 3.反应装置（固体加热型）： 4. 实验步骤： 操作步骤 口诀 操作方法 检查装置的 查（茶） 连接好装置，先将导管末端放入 ，再 ，若观察到 ，移开手后过一段时间，导管中 ，说明装置气密性良好 将试剂装入试管 装（庄） 将试剂 ，并在 放 ，用单孔橡皮塞塞紧 把 固定在铁架台上 定（定） 铁夹夹在试管的中上部（或距试管口 处），并使试管口   点燃酒精灯 点（点） 点燃酒精灯，先用酒精灯对试管 ，然后对准试剂部位加热 收集氧气 收（收） 若用排水法收集气体，集气瓶内装满 ，倒扣在水槽中（瓶口在水面下），当导管口有 地冒出时，开始收集。当 时表明瓶内已经集满氧气，在 盖好玻璃片取出， 放在桌面上； 若用向上排空气法收集气体，收集时导管应伸入集气瓶 （为了排尽瓶内空气），验满时，将 放在集气瓶 ，若 ，则氧气已收集满。 撤离导管 离（利） 实验结束后，先 ，后 熄灭酒精灯 熄（息） 【特别提醒】 选择试剂需考虑的因素： 1.制氧气的原料须是含氧的物质。 2.利用较简单的实验条件就能较快得到氧气。 3.生成的气体成分单一，便于收集。 【例5】（2026·河北唐山·二模）如图所示为实验室制取氧气的实验，其中没有用到的仪器是（ ） A．集气瓶 B．试管 C．酒精灯 D．烧杯 【即练9】（25-26九年级下·福建泉州·期末）下列实验室用高锰酸钾制备氧气的相关实验操作正确的是（ ） A．连接橡皮塞 B．取用高锰酸钾 C．洗涤试管 D．洗净后试管摆放 【即练10】（2026·山西吕梁·二模）如图是实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的装置图。有关说法正确的是（ ） A．装入高锰酸钾后检查装置的气密性 B．导管口有气泡冒出时开始收集氧气 C．实验结束后水槽中的水会变为紫红色 D．用酒精灯外焰直接对准试剂部位加热 知识点06 加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制氧气 加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物制氧气 1. 药品：氯酸钾（ 色固体，化学式 ）与二氧化锰（ 色粉末，化学式 ） 2.反应原理： 文字表达式：文字表达式： ； 符号表达式： 3.反应装置：固体加热型 4.实验步骤： ①检查装置的气密性； ②加入试剂并固定仪器； ③点燃酒精灯并收集气体； ④从水槽中撤出导管； ⑤熄灭酒精灯。 【特别提醒】 注意事项： 1.二氧化锰在氯酸钾制取氧气实验中是作催化剂，有催化作用； 2.二氧化锰在高锰酸钾制取氧气实验中是生成物。。 【例6】（2026·安徽安庆·二模）某小组同学探究在不加催化剂的情况下氯酸钾受热是否会产生氧气（已知：氯酸钾的熔点为，）向试管中加入少量氯酸钾后，将高温传感器探头插入试剂内，把氧气传感器插放在试管口（氧气传感器测量极限值约为29%），如图1所示。测定试管中氧气含量随温度变化情况如图2所示。下列说法中，错误的是（ ） A．氯酸钾的分解温度高于其熔点 B．试管口向上倾斜的原因是防止受热熔化的氯酸钾流出试管 C．图2中a～b段氧气含量略有下降，原因是氯酸钾分解的氧气逸出试管 D．该实验证明不加催化剂，氯酸钾受热会分解产生氧气 【即练11】（25-26八年级下·山东烟台·期中）如图所示四种途径都可以得到(反应条件已省略)，下列说法错误的是（ ） A．从节约能源的角度，甲途径是实验室制的最佳方案 B．乙和丙途径中都用的是固体加热发生装置 C．甲、乙途径中都用到了二氧化锰作催化剂 D．工业上采用途径丁制取大量，主要是利用了和的密度不同 【即练12】（25-26九年级上·江苏镇江·阶段检测）下图是氯酸钾和二氧化锰制取O2的反应机理。下列说法中正确的是（ ） A．反应Ⅰ、Ⅱ都是分解反应 B．反应过程中MnO2需要不断添加 C．不使用MnO2，生成的O2会减少 D．总反应符号表达式： 知识点07 实验室制取气体的装置选择 实验室制取气体的装置选择 1. 反应装置的选择 （1）发生装置选择依据：反应物的状态（固、液、气）；反应条件（是否加热）。 （2）常见的发生装置 固体加热型 固液常温型 2. 收集装置的选择 （5） 收集装置选择依据：气体的 ，气体的 。 （6） 常见的收集装置 排水集气法 向上排空气法 向下排空气法 适合气体溶解度小 不与 反应的气体 适合密度比空气 不与空气反应的气体 适合密度比空气 不与空气反应的气体 注意事项：导管口出现 的气泡时开始收集 时气体收集满 注意事项：导管 ，以保证 。 注意事项：导管 ，以保证 。 【特别提醒】 反应装置的选择 1.发生装置选择依据：①反应物的状态（固、液、气）；②反应条件（是否加热）。 2. 收集装置的选择： ①气体的溶解性；②气体的密度。 【例7】（25-26八年级下·山东东营·期末）如图是某同学设计的实验室制取氧气的装置图 (1)指出仪器名称：①___________，②___________，③___________。 (2)若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是___________(填字母)。 (3)给试管中的固体物质加热时试管口要___________，目的是___________。 (4)若用排水法收集氧气的适宜时间是___________，收集满的标志是___________。 (5)若要收集比较干燥的氧气，可选用的收集装置是___________，验满的方法是___________。 (6)若用过氧化氢制取氧气，还需要用到___________(填名称)，其起___________作用，制取气体时，组装好仪器后，应先___________，再添加药品。写出用过氧化氢制氧气的反应的文字表达式___________。 (7)实验结束后，有人问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你推测导致这种现象的可能原因___________(写一个)。 (8)氢气是一种无色无味、密度比空气小，且难溶于水的气体；实验室常用锌粒与稀硫酸常温下反应制取氢气。你认为制取氢气应选择的发生装置是___________；若用装置F来收集氢气，则应从___________(填“b”或“c”)通入氢气；若要判断制取氢气的快慢，可在装置F中装半瓶水，此时氢气应从___________(填“b”或“c”)通入。 【即练13】（25-26九年级·全国·二轮复习）在实验室里，化学小组用如图所示的装置进行有关实验。 请回答下列问题： (1)用加热高锰酸钾的方法制取氧气，组装发生装置应选择 （填写字母标号，下同），反应的文字表达式为 。 (2)用过氧化氢和二氧化锰混合物制取一瓶纯净的氧气。应选择的收集装置是 ，反应中二氧化锰的作用是 。 【即练14】（25-26八年级下·上海闵行·期中）下列发生装置中，可用于实验室加热高锰酸钾制取氧气的是 A． B． C． D． 1．（2026·河南周口·模拟预测）如图是一种变色眼镜，镜片在受到紫外线照射时会自动变深，回到室内紫外线减弱时又会恢复透明，其原理是：溴化银银+溴，该反应的基本反应类型是（ ） A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应 2．（25-26九年级下·广东广州·阶段检测）下列关于空气的说法正确的是（ ） A．液氮可用于低温超导 B．氧气可用作燃料 C．分离液态空气可获得氢气 D．稀有气体含量少，无利用价值 3．（2026·海南省直辖县级单位·一模）向一定浓度的过氧化氢溶液中加一些二氧化锰，立即产生氧气。下列说法正确的是（ ） A．过氧化氢中含有水和氧气 B．过氧化氢使二氧化锰分解产生氧气 C．反应物有过氧化氢和二氧化锰，不属于分解反应 D．二氧化锰促进过氧化氢分解出氧气和水 4．（25-26九年级上·安徽阜阳·期末）如图表示一定质量的过氧化氢和二氧化锰混合物采用排空气法制取氧气过程，某变量y随反应时间的变化趋势，纵坐标y表示的是（ ） A．反应物过氧化氢的质量 B．发生装置中二氧化锰的质量 C．集气瓶中氧气的质量 D．反应过程中生成水的质量 5．（2026·安徽合肥·一模）下列关于氧气及其制取，说法不合理的是（ ） A．工业分离液态空气制取氧气是化学变化 B．实验室利用过氧化氢溶液制取氧气更符合绿色化学 C．实验室利用高锰酸钾制取氧气，水槽内的水变红了，可能是试管口未放棉花 D．可利用带火星的小木条伸入制取的气体，检验该气体是否是氧气 6．（2026·江苏徐州·一模）下列说法正确的是（ ） A．经过液化、蒸发从空气中得到氧气的过程是化学变化 B．氧气可用于医疗急救、供给呼吸等 C．破坏臭氧层会引起酸雨和温室效应 D．空气是由许许多多空气分子组成 7．（2026·福建漳州·模拟预测）鱼泵是鱼塘、鱼缸补充氧气的设备。学习小组自制简易鱼泵如图所示，将土豆（作催化剂）放在多孔隔板上，往长颈漏斗加入过氧化氢溶液，可快速产生氧气。下列分析错误的是（ ） A．关闭止水夹，反应暂停 B．氧气供给鱼类等动植物呼吸 C．该装置可以调节产生氧气速率 D．反应结束后，继续加入过氧化氢溶液可再产生氧气 8．（2026·山东德州·二模）化学学习小组利用塑料瓶、注射器、吸管等，设计并制作简易供氧器。下列有关该供氧器制氧原理的说法正确的是（ ） A．在左瓶中加入MnO2越多产生氧气就越多 B．右瓶产生气泡的速度可以判断氧气的纯度 C．注射器注入试剂的快慢可以调节反应速率 D．使用5%的H2O2溶液比30%的反应更剧烈 9．（2026·安徽宿州·模拟预测）化学兴趣小组为比较和对分解快慢的影响，进行如下实验，依据实验获取的氧气体积分数的变化曲线如图所示。下列有关说法错误的是（ ） A．实验前，一定要先检查装置A的气密性 B．实验前，装置A中氧气体积分数为0 C．相同条件下，对的催化效果比好 D．相同条件下，催化剂种类对产生氧气体积分数不影响 10．（2026·广东汕尾·模拟预测）氧气是人类赖以生存的资源。下列关于氧气的实验室制取及性质的说法中，正确的是（ ） A．用排水法收集氧气，有连续均匀放出气泡时开始收集 B．铁丝能在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁 C．硫在氧气中燃烧时，集气瓶底部放少量水是为了吸收热量 D．过氧化氢制取氧气时，加入二氧化锰的量越多，生成氧气的量越多 11．（25-26九年级·全国·二轮复习）下列有关催化剂的说法正确的是（ ） A．没有催化剂，化学反应就不能发生 B．一种物质可以作为多个化学反应的催化剂 C．化学反应前后，催化剂的质量和性质都不变 D．用过氧化氢溶液制氧气时，加入催化剂可以使生成氧气的质量增加 12．（25-26九年级上·广东广州·阶段检测）下列反应中，既不属于化合反应也不属于分解反应的是（ ） A．氧化汞汞＋氧气 B．氢氧化钙＋二氧化碳碳酸钙＋水 C．镁+氧气氧化镁 D．水＋二氧化碳碳酸 13．（25-26八年级上·广西南宁·期末）实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管内固体的质量逐渐减少。图中的点表示的含义正确的是（ ） A．a点表示反应前高锰酸钾和二氧化锰的质量 B．b点表示时间为时锰酸钾和二氧化锰混合物的质量 C．c点表示时间为时生成锰酸钾的质量 D．d点表示生成的锰酸钾和二氧化锰混合物的质量 14．（2026·山东济南·一模）某小组利用数字化实验探究氯酸钾分解的条件，测得氧气浓度随温度变化的曲线如图（已知的熔点约为），下列说法错误的是（ ） A．氯酸钾分解的温度低于其熔点 B．曲线前期氧气浓度下降，可能是装置内空气受热排出 C．温度达到分解温度后，氧气浓度迅速上升 D．该实验可说明氯酸钾分解不加催化剂也产生氧气 15．（25-26九年级下·湖南常德·期中）某学习小组利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等生活用品设计并制作了如图简易供氧器。供氧器中的试剂A是过碳酸钠，遇水会分解出，试剂B是一种黑色粉末状物质。相关说法错误的是（ ） A．是二氧化锰 B．输出的氧气可作为高能燃料 C．注射器相当于分液漏斗 D．根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 16．（2026·安徽滁州·一模）氧烛制氧是密闭空间紧急供氧技术，装置如图所示，有一种氧烛主要成分为氯酸钠(化学性质与氯酸钾相似)，同时还含适量的催化剂、镁粉(镁粉燃烧时提供氯酸钠分解所需的热量)等。下列说法不正确的是（ ） A．氧烛制氧过程属于化学变化 B．氧烛中发生的反应只有分解反应 C．运输“氧烛”时应避免其受到撞击 D．镁粉太少会使反应无法持续进行，镁粉太多将减少氧气的输出量 17．（2026·广东汕头·一模）下列有关气体制取实验的操作中，玻璃导管使用正确的是（ ） A．连接仪器 B．制取O2 C．排空气法收集O2 D．排水法收集O2 18．（25-26八年级上·山东潍坊·期末）下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 （ ） A．加热高锰酸钾制氧气 B．向一定量的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰 C．用等体积等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 D．加热高锰酸钾制取氧气 19．（2026·内蒙古赤峰·二模）制氧机制取的氧气可用于医疗急救、水产养殖等领域。兴趣小组开展基于特定需求设计和制作简易供氧器的探究活动。 【活动一】了解实验室制取气体的一般思路和方法 (1)实验室制取氧气选择的试剂有：高锰酸钾和过氧化氢溶液，从组成上看，它们都含有_____。 (2)了解制作简易供氧器的供氧原理再确定制取装置。根据反应物的_____和反应条件来确定发生装置。 【活动二】制作一台简易制氧机 用原理如图所示装置的制氧机制氧气时，在反应仓中先加入适量水，再依次加入粉末状过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）和二氧化锰，即可持续、平稳地产生氧气。 (3)该制氧机制氧原理可分为两步： ①过碳酸钠遇水分解为碳酸钠和过氧化氢。 ②过氧化氢分解产生氧气，其反应的化学方程式为_____。 (4)加湿过滤仓不仅可以过滤杂质，还能使氧气变得湿润。可根据_____粗略判断产生氧气的速率。 (5)验证加湿过滤仓导出的气体是氧气的方法为_____。 (6)设计和制作简易供氧器时，需要考虑的因素是_____（写一个）。 【活动三】成果展示 (7)某同学制作的简易供氧器（如图）得到好评，为调节氧气的输出速率，老师提出如下修改意见：在导管出口处加装一个带有_____的鼻氧管，以提高适用性。 20．（25-26八年级上·山西朔州·阶段检测）A~H是初中化学常见的8种物质,它们有如下图所示的转化关系。已知:A是暗紫色固体,B、G都是黑色固体,E、F常温下都是无色液体,D能使带火星的木条复燃,在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变;G 在D中燃烧发出白光,生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体H。 (1)写出下列物质的化学符号:A___;F___;H__。 (2)写出下列反应的文字表达式,并指出反应类型。 反应①:___________,反应类型是____。 反应②:___________,反应类型是____。 反应③:___________,反应类型是____。 (3)在反应②中B的作用是_____。 21．（2026·陕西宝鸡·一模）根据下列实验装置图回答问题。 (1)仪器①的名称为_____。 (2)实验室用装置甲制取并收集氧气，发生反应的化学方程式为__________。 (3)小雨自制了如图乙的简易制氧机。若想监测产生氧气的气流速度，需将该装置中右瓶内导管______（填“a”或“b”）端伸入水面下。 (4)用实验丙测定空气中氧气的含量，所需红磷应_____（填“少量”或“足量”）。 22．（25-26九年级·河北·二轮复习）如图是实验室制取氧气的实验。 (1)仪器a的名称是_____，试管口放一团棉花的作用是_____，当观察到导管口有_____时，再开始收集。 (2)试管口略向下倾斜的目的是_____。 (3)停止加热时，要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，原因是_____。 23．（25-26八年级上·山东威海·期末）跨学科实践活动有助于培养学生勇于批判、质疑、克服困难，敢于面对陌生、不确定的挑战。实验学校学习小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。 【活动一】如图甲所示，该制氧机通过A、B两种物质产生氧气，其中A是过碳酸钠白色固体，B是二氧化锰黑色粉末。过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）加水溶解会分解生成Na2CO3和H2O2。 用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰，反应仓内的现象为黑色粉末翻腾，溶液变得浑浊，仓壁变得温热，过滤仓底部导气管口有气泡冒出。 (1)反应仓中H2O2生成氧气的字母表达式为_____，过滤仓中的水除了有过滤杂质提纯氧气的作用外，还可以起到的作用是___（填字母）。 A．可以通过气泡观察氧气生成的速率 B．降低氧气温度 C．加快氧气的生成 (2)验证过滤仓导出的气体是氧气的方法____。 (3)图甲反应仓中“O2通道”相当于图乙装置中的____（填“c”或“d”）导管。 【活动二】制作简易的家用制氧机 (4)除需考虑反应原理、方法选择外，还需考虑很多方面的因素，例如____（写一条）。同学们在充分思考交流的基础上，利用家庭中常见材料，设计并制作了简易家用制氧机（如图丙），其中C瓶的作用相当于图甲中的___仓。 (5)氧气能从图丙C瓶中逸出，是因为氧气_____。 24．（25-26八年级下·山东潍坊·期中）如图是实验室常用的部分实验装置，请按要求回答下列问题。 Ⅰ：实验室氧气的制取 (1)仪器a的名称为________。 (2)实验室用过氧化氢溶液制取氧气，反应的符号表达式为________；若用E装置收集氧气，测得其纯度明显偏低，原因可能是________（填序号）。 A．收集前，集气瓶中未装满水 B．收集后，集气瓶中仍有少量水 C．导管口刚有气泡冒出就立即收集 Ⅱ：探究分子筛制氧技术 分子筛制氧工作分为两个过程：增压过程——鼓入空气，减压过程——排出被吸附的氮气。以空气为原料，利用分子筛吸附氮气和氧气能力的差异将二者分离，从而得到“富氧空气”，部分过程的示意图如下图所示。 (3)空气通过分子筛吸附材料时，更容易被吸附的分子是________（填“”或“”）。将被吸附的气体排出，分子筛便可以恢复吸附能力，可采用的方法是________（填“加压”或“减压”）。 (4)为鉴别某一瓶气体是“富氧空气”还是空气，请你设计实验方案，并填写下表： 实验操作 实验现象 结论 ________ _______ 该气体为“富氧空气” 25．（25-26八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）实验室现有高锰酸钾、二氧化锰、过氧化氢溶液、棉花、火柴等用品以及下列仪器，请回答下列问题并填写相关空白： Ⅰ．制取氧气实验： (1)上述仪器中，仪器b的名称_____。 (2)利用固体纯净物制取氧气时，应选择的发生装置编号为______(填字母)，若要收集比较纯净的氧气应选择收集装置为______(填字母，从A-E里选)。 (3)若用图一装置收集氧气，则气体应从______(填“m”或“n”)端通入。 (4)以下是实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤：①将试管固定在铁架台上；②检查装置的气密性；③点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热；④将试剂装入试管，在试管口塞一团棉花，并用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥用排水法收集氧气；⑦熄灭酒精灯。正确的操作顺序是______(填序号)。 Ⅱ．制作简易供氧器 某同学查阅资料知道，家用简易供氧器中的固体药剂是A和B．A是过碳酸钠(化学式为)，它是一种白色固体，遇水会分解出过氧化氢，B是一种黑色粉末状催化剂。该同学用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器，如图二所示： (5)甲中的B可能是______。 (6)乙塑料瓶中水的作用是______(填字母)。 A．通过观察气泡了解生成氧气的速率 B．湿润氧气 C．加快氧气的生成 2 / 14 学科网（北京）股份有限公司 $