3.2 蜀相：一掬英雄泪，千秋老臣心（主题任务式导学案）语文统编版选择性必修下册

该高中语文导学案围绕《蜀相》展开，引导学生了解杜甫生平与写作背景，通过课前预习（作者背景填空、节奏划分写大意）与课堂探究（初读感知、“英雄泪”赏析、“老臣心”探讨）衔接，以问题链为支架，分析意象意境，学习寓情于景，理解诗人爱国情怀。 亮点在于以“英雄泪”为主线串联文本分析，课前-课中-课后闭环设计结合对比鉴赏与素材积累，助力学生提升语言运用能力，培养思维深刻性，增强文化自信，适合教师引导学生深度学习诗歌内涵与人文精神。

3.2 掬英雄泪，千秋老臣心——《蜀相》导学案 学习目标 1.借助参考书籍课下注释，了解杜甫的生平及其成就，了解诗歌的写作背景。 2.分析景物意象，品味诗歌的意境，学习寓情于景写作特点。 3.赏析诗歌，围绕“英雄泪”分析诗人的“爱国心”感。 重点难点 重点：分析景物意象，品味诗歌的意境，学习寓情于景写作特点。赏析诗歌，围绕“英雄泪”分析诗人的“爱国心”感。 难点：分析景物意象，品味诗歌的意境，学习寓情于景写作特点。赏析诗歌，围绕“英雄泪”分析诗人的“爱国心”感。 课前预习 ★任务一：了解作者与写作背景 了解杜甫：杜甫，字子美，世称杜工部，自号少陵野老，河南人。唐代伟大的现实主义诗人。被誉为“ ”（忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛）、“ ”（他的诗广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌）。诗风 。 杜甫诗歌风格：“沉郁”，指感情的深沉、浓郁、忧愤、蕴藉，是感情的悲慨、壮大、深厚，表现国家安危，关心民生疾苦的主题；“顿挫”，指语意挫折（语言声调的停顿、转折，有轻重、徐急之美），章法多变（结构上，起承转合处，或起或伏，有情有景，相间相融，含蓄深厚） 创作背景：《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）春天。此时的杜甫，刚刚来到成都不久，暂住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他颠沛流离，一度身陷安史叛军中，逃脱后做过左拾遗、华州司功参军之类的小官，之后又弃官而去。这五年里，他目睹了安史之乱中兵火连天、生灵涂炭、田园荒芜的景况；加之唐肃宗昏庸糊涂，宠信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这使得早年间一心想要“致君尧舜上，再使风俗淳”的他倍感失落，对时局的忧虑也始终徘徊在心头。 用四个词语概括： 、 、 、 。 ★任务二：划分诗歌节奏并写出诗歌大意 丞 相 祠 堂 何 处 寻？ 锦 官 城 外 柏 森 森。 映 阶 碧 草 自 春 色， 隔 叶 黄 鹂 空 好 音。 三 顾 频 烦 天 下 计， 两 朝 开 济 老 臣 心。 出 师 未 捷 身 先 死， 长 使 英 雄 泪 满 襟。 课堂探究 ★任务一：初读整体感知 1.自由朗读，读准字音与节奏。 2.指名朗读。其他学生听读，注意字音、节奏是否准确。 3.示范朗读。播放课文朗读视频，要求学生特别注意读准节奏、语气，体会杜甫诗歌风格，可轻声跟读。 ★任务二：赏析英雄之泪 （一）泪之酝酿 1.尾联中提到“长使英雄泪满襟”，思考英雄泪从何处开始酝酿的？ 2.一个“寻”字，表达了杜甫怎样的态度？“柏森森”的意象又有何深意？ 3.柏树冷寂、碧草与黄鹂明媚，诗歌前后的意境氛围怎会有如此大的差别，其中有什么深意呢？ 总结： （二）泪之原因 1.杜甫仅用14字概括诸葛亮的一生成就，请你分析颈联描写了诸葛亮的哪些成就？并概括诸葛亮的人物形象。 2.尾联写道“长使英雄泪满襟”，那么如此一位“雄才大略、忠君爱国、济世扶危的英雄”为何会泪满衣襟呢？ 总结： ★任务三：探讨老臣之心 1.在此背景下，杜甫拜谒武侯祠，他渴望从诸葛亮身上看到什么？又照见了怎样的自己？ 2.诸葛亮为蜀汉流尽最后一滴血，杜甫为天下百姓熬尽最后一寸心。两个人的身影在诗句中渐渐重叠，英雄泪，老臣心，还有什么深刻的内涵？ 3.“千秋老臣心”中的“心”，在今天是否有新的解读可能？ ★任务四：完成课堂练习 1.概括整首诗歌表达了作者怎样的思想感情 2.完成下面语境默写。 （1）《蜀相》中“ ？ ”两句诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，追思缅怀，奠定了全诗悲凉的感情基调。 （2）《蜀相》中描写祠堂内幽静的春景的诗句：“ ， 。” （3）《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句：“ ， 。” 课后任务测 1.本首诗歌是一首怀古诗，结合本首诗歌，概括怀古诗一般思路。 2.比较鉴赏，浪漫与现实诗歌，填写下面表格。 诗歌 《蜀道难》 《蜀相》 诗体 句式韵律 表现手法 语言风格 诗歌风格 2.素材阅读与积累。 （1）素材运用 ①从你的一句“会当凌绝顶，一览众山小”中，我读出了你的心胸之开阔，襟怀之豁达，志向之高远，我读懂了站在山顶上的身姿才是潇洒，把众山饱览于眼底的感觉才是快乐。于是从此我便有了凌云的志向，于是在我自己的心中，便有了一种充满了自信的豪爽。 ②当一句“忧端齐终南，澒洞不可掇”，一次又一次地浮现在眼底，我的眼前仿佛出现了一个身着用怨恨织成的衣衫，用愁苦覆盖脸面的你。你的脚步里透着沉重，你的举止中饱含压抑，你的每一个表情都充满了对世道的无奈与不满。令你愁苦的不是自己的窘迫，而是百姓生活的艰难；令你担忧的不是自家的一日三餐，而是整个国家的危难。于是，在我心目中，“无私”与“伟大”两词已悄悄地跟定了你。 我为你的才高八斗却不得重用感到惋惜，我因你的凌云壮志得不到施展而感叹；既然上帝塑造了一个才华横溢的你，又为什么让你在悲哀无奈中死去？既然你带着不凡的气质来到世间，却又为什么只因贫困就匆匆离开人世？皆大悲哀！ ③他的一生都被流亡，被生活放逐，又被苦难追赶。他甚至还不曾抓住盛唐的最后一缕余光，就被离乱的秋风，吹往落木萧萧的江畔。 皇帝和宫城已在侧身时渐次远去。十年客居，连同迟开的牡丹，一起被经年的雨水冲淡。当百姓的血泪最终融汇于战火，天地间只剩下踉跄的步履，辗转于破碎的山河。辗转于饥饿和病痛，辗转于旅途的满目疮痍的忧愁。异乡的屋顶洒满月光和露水，露从今夜白，白发连着秋草。而秋草，秋草瑟缩于一个人的消瘦。 只有草堂在蜀中等他，这世间唯一的栖息地，将在宿命中迎来一个漂泊者的孤独灵魂。他不再是一个诗人，他只是一个丈夫，一个父亲，在妻子无助的泪眼里，承受着稚子新亡的巨大哀伤。 并承受着命运，或被命运摆弄的结局。一个用身躯支撑着王朝的人，却被堂上坠落的瓦片击伤，一个一生热爱祖国的人，始终被祖国遗弃。 没有什么再能够拯救，包括笔端的千万间广厦，也将注定坍倒。所有的泪水朝向一个褴褛者滂沱。 但他已无法看见一个时代的辉煌。最终依赖于歌吟，也最终湮没于歌吟。 ④当读罢你的《春夜喜雨》，我发现，原来在你的人生中还有愉悦欢乐，是啊，你是热爱生命的，热爱自然中的一点一滴，但黑暗的社会世道偏偏摧毁了你平静的心，世道不允许你有快乐，战争不同意你活得洒脱，一切的一切切断了你与快乐之间的绳索，更是悲哀至极。 你是如此遥远又是如此逼近，你是如此神秘又是如此平凡，你用悲苦结束了自己的一生，却在用诗章延续着自己的生命。在你的人生之路上，忧愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荆棘，但你留在文学史上的印迹却是处处充满了鲜花与赞语。无奈，愤恨磨灭了你生活的信念，但你的不朽的灵魂因你的诗而永远有青春活力。　　 ⑤一个用身躯支撑着王朝的人，却被堂上坠落的瓦片击伤，一个一生热爱祖国的人，始终被祖国遗弃。没有什么再能够拯救，包括笔端的千万间广厦，也将注定坍倒。所有的泪水朝向一个褴褛者滂沱，但他已无法看见一个时代的辉煌。最终依赖于歌吟，也最终湮没于歌吟。 ⑥在浩荡迭佚的教科书里，他面容清癯，形容枯槁，冷峻的双眼深情地注视着普天下苦难众生。天渐冷，寒意浓，他挥一挥望空飞舞的长袖，捋一把已经花白的胡须，让一个苍凉的声音穿越千年忧戚，在人们心弦上留下重重的一叩：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”！我相信，和我一样的许多人，都曾在杜诗的平平仄仄中真切地触摸过诗人不安的灵魂 ⑦“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”读起《蜀相》，想起繁华到衰败的唐朝，心中就泛起一阵阵涟漪！杜甫，盛唐衰败的见证，一个永远的诗圣。 悠悠岁月，满载人类几千年的历史，平静下来的硝烟，涌现出的志士仁人，多已成为装扮历史画廊中令人荡气回肠的精美画卷：当你驻足观赏时，是否发现有一幅发光的画卷，那便是杜甫！ 有过辛酸苦辣；有过流离街头；有过感叹人生，有着传奇色彩的杜甫正向完美走来。 美丽的春色陶醉着所有人的心，诗人独自走着，那盛开的花朵，那游戏的蝴蝶，那吟唱的娇莺，洗涤了诗人忧伤的心，融入自然，不仅咏出“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”还呤出了“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”每每看到了春天，我就会想起那令人陶醉的诗句！ 一江怅然的江水，一盏无眠的渔灯，一个忧郁的诗人。我想起了他，他在蜀都草堂。一颗流离的心在这里得到了丝丝慰藉，得到了暂时的闲适！避开了“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”的尘嚣，也避去了“飘飘何所似，天地一沙鸥”的孤独！诗人坚硬的生命，让我感到敬畏！四年后，杜甫又踏上了征程，但他给巴蜀文化留下的，永远还在。 当国家灭亡后，杜甫又开始了“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”他爱国，爱得惊天地，泣鬼神。 杜甫，永远的杜甫，历史上的杜甫，我心中的圣人！ （2）精彩范文《永远的杜甫》 当百姓的血泪融汇于战火，天地间只剩下踉跄的步履，你日日渴救众生，为人民而忧；当衰败的唐朝国君昏聩奢靡，在不顾人民死活的情况下，你没有背弃国君，义无反顾，将拳拳爱国之心寄予皇帝唐肃宗；当繁荣昌盛的大唐沦为尸积如山、满目疮痍的人间地狱，你又用悲愤之笔挥洒心中的惆怅。 你怀抱着凌云的志向奔向腐败的唐王室，希望一展才华为国效力，却被奸臣所阻，一生落魄；你体会到了百姓生活的凄惨后，满心沉重，充满对世道的无奈与不满。 无奈，当繁荣长安沦为人间地狱；惊诧，当国家衰败，你仍不忘仕途之梦；愤激，当腐败的朝廷不能重用；辛酸，当你带着不凡的气质来到世间又因贫困匆匆离世。 站在凌云之巅，一句“会当凌绝顶，一览众山小”中。我读出了你心胸之开阔，襟怀之豁达，志向之高远，在山顶上的身姿者才是潇洒，把众山饱览的感觉是快乐。“忧端齐终南，澒洞不可掇”一次次在耳畔萦绕，出现了一个身着怨恨织成的衣衫，用愁苦盖脸的面容、沉重的步伐、压抑的举止。不是自己的窘迫，而是百姓生活的艰难；不是自家人的三餐，而是整个国家的危难。于是“无私”与“伟大”已印证了你。 好一个永远的杜甫！你用悲愤的豪情唱出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独受冻死亦足”的感叹！挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。 好一个永远的杜甫！你满怀爱国之情地吟出“国破山河在，城春草木深”“众流归海意，万国奉君心”的伟大愿望，句句深深地印着你的灵魂。 历史无法忘记，你承受着命运或被命运摆弄的结局，你用身躯支撑着王朝，却被坠落的瓦片击伤。一生热爱祖国，却被祖国遗弃，你用悲苦结束了自己的一生。虽然忧愁、痛苦把你的人生道路弄得坎坷荆棘，但你留在文学史上的印痕却是处处充满着鲜花与赞语。 壮哉，那永远的杜甫！伟哉，那不朽的灵魂！奇哉，那惊天动地的忠心！雄哉，你伟大的诗篇永远流传着，给世人注入青春的活力、深刻地思考。 点拨要点 一、课前预习 ★任务一：了解作者与写作背景 诗圣、诗史、沉郁顿挫 国乱、君昏、民困、己穷 ★任务二：划分诗歌节奏并写出诗歌大意 丞相/祠堂/何处/寻？何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？ 锦官/城外/柏（bǎi）/森森。在成都城外那柏树茂密的地方。 映阶/碧草/自/春色，碧草照映台阶呈现自然的春色， 隔叶/黄鹂/空/好音。树上的黄鹂隔枝空自婉转鸣唱。 三顾/频烦/天下/计，定夺天下先主曾三顾茅庐拜访， 两朝/开济/老臣/心。辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 出师/未捷/身/先死，可惜出师伐魏未捷而病亡军中， 长使/英雄/泪/满襟。长使历代英雄们对此涕泪满裳！ 二、课堂探究 ★任务二：赏析英雄之泪 （一）泪之酝酿 1. 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 2. ①不是偶遇，是专程拜谒，是心怀郑重。（设问） ②“森森”，是形容柏树的高大而茂密。“柏森森”一词，写出武侯祠的历史悠久，渲染静谧、肃穆的气氛，适合表达追奉先人时的崇敬之感。柏树象征坚贞、挺拔、坚韧，以它的高大茂密来衬托诸葛亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。 总结：从“寻”开始，一颗虔敬而沉重的心，已为最后的“泪”埋下伏笔。 3.“自”“空”二字 。“自”的意思是独自，“空”的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，却无人欣赏；躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，以乐衬哀，表现出诗人对美好春景的漠视和对武侯诸葛亮的敬仰。物是人非，先哲已去，表达了诗人对英雄长逝、遗迹荒落的叹惋。 总结：此联“乐景衬哀情”为英雄泪的洒落，营造了沉重的心理氛围。 （二）泪之原因 1. 三顾——诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。 频烦——即频繁，多次。 天下计——诸葛亮通过分析天下形势，提出了统一天下应鼎足三分，联吴抗曹，也称“隆中对策”。 两朝——蜀先主刘备和后主刘禅两代 开——帮助刘备开创基业 济——辅佐刘禅匡济艰危 老臣心——尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的一片忠心。 颈联以工整的对偶，高度概括和评价了诸葛亮一生的功绩和才德，塑造了一位雄才大略、忠君爱国、济世扶危的贤相形象。 2.出师未捷身先死：诸葛亮为伐魏，六次北伐中原。后积劳成疾，病死军中，葬于定军山。 收二川：指刘备打败刘璋夺得西川，击退曹操夺得东川。 排八阵：指诸葛亮在刘备伐吴败退后，在鱼腹浦布下石阵击退东吴的陆逊追兵。 五丈原前，点四十九盏明灯：指诸葛亮北伐曹魏，在五丈原病重，在帐中布阵， 点燃七七四十九盏油 灯借寿（小说中的艺术化加工） 东和北拒：指诸葛亮一生的战略，东面跟孙吴讲和，北面与曹魏对抗 。 中军帐里，变金木土爻神卦：指诸葛亮运筹帷幄，精通术数，有神机妙算之能 。 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 总结：伟大的才能与功业，是这滴泪的价值基础，正因为如此辉煌，其结局才更令人痛惜。 寻的庄重—景的寂寥—功的辉煌—败的痛惜—泪的奔涌 ★任务三：探讨老臣之心 1.对诸葛亮才德的仰慕称颂；对刘备与诸葛亮君臣际会的羡慕之情。杜甫借诸葛亮“得遇明主、施展抱负”的经历，反衬自己怀才不遇的苦闷；同时通过对诸葛亮“北伐未捷”的惋惜，表达对唐朝中兴无望的忧虑。 2. 这滴“泪”，是共鸣之泪（为诸葛亮的命运）、自伤之泪（为自己的理想）、更是悲天悯人之泪（为千古有志未酬者的共同命运）。 老臣心：儒家“士为知己者死”的价值观，将个人价值与国家命运紧密相连的忠君爱国精神。 3. 超越“忠君”范畴，可理解为一种“责任之心”——对理想的坚守、对使命的担当、对家国深沉的关怀。这种精神跨越时代，依然触动人心。 ★任务四：完成课堂练习 1. 【答案】 首联：表达了诗人瞻仰武侯祠、追慕诸葛亮之情； 颔联：物是人非，英雄不在的落寞之情； 颈联：对诸葛亮才德的仰慕称颂；对刘备与诸葛亮君臣际会的羡慕之情。 尾联：通过对诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后己的赞扬和惋惜，抒发了自己壮志未酬、功业未就的深沉感慨。2.完成下面语境默写。 【答案】（1）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森 （2）映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音 （3）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心援 三、课后任务 1. 答案参考：临古地—思古人—忆古事—抒己怀 2.参考答案：（1）古体诗 近体诗 （2）句式灵活、跳跃性强 格律严格、对仗工整 （3）善用反复、大胆夸张、想象奇特（直接抒情为主，情感强烈） 借景（事）抒情（间接抒情为主，含蓄深沉） （4）飘逸豪放 沉郁顿挫 （5）浪漫主义 现实主义 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $