第17讲 古代文明的产生发展与古代世界的帝国(课时作业)-2026年高考历史艺术生文化课考前100天

命。反例：照搬苏俄模式，导致“城市中心”道路失败；“左”倾 错误导致第五次反“围剿”失败。 (2)道路：建设中国特色社会主义道路。转型：建立社会主义 市场经济体制。 (3)人物：邓小平 (4)关系：继承和发展 【能力提分练】 1.B【解析】根据材料“32年前的真理标准问题大讨论，带来了 党和民族的大觉醒”并结合所学知识可知，关于真理标准问题 的大讨论，冲破了两个“凡是”方针的束缚，使人们的思想得到 解放，B项正确，符合题意。 2.D【解析】材料信息“这几年…扩大了企业在计划管理方面 的权限，注意发挥市场调节的作用…今后，要继续注意发挥 市场调节的作用”说明当时中央已经认识到市场调节的重要 作用，故D项正确；1992年，中共十四大明确了社会主义市场 经济的改革目标，故A项错误；1984年城市经济体制改革全 面展开，故B项错误；材料信息未涉及所有制结构，故C项 错误。 3.D【解析】从“发展才是硬道理”到“三个代表’重要思想、科 学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想”的提出，反 映了改革开放以来中国共产党对建设社会主义的认识不断深 入成熟，D项正确。结合上述分析可知A、B、C三项错误，与 材料无关，排除。 4.D【解析】2017年中共十九大，作出现阶段我国社会主要矛 盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之 间的矛盾论断，故答案为D项：“三个代表”重要思想是在20 世纪末21世纪初形成的，排除A项：中共十三大对中国特色 社会主义理论进行了系统概括，排除B项；科学发展观是在十 六大之后形成的，排除C项。 5.中国特色社会主义进入新的发展阶段，这个新的发展阶段既 同改革开放40多年来的发展一脉相承，又有新的特点。中国 共产党的执政方式和基本方略有重大创新，发展理念和发展 方式有重大转变，发展环境和发展条件发生深刻变化，发展水 平和发展要求变得更高。 中国共产党理论创新实现了新的与时俱进，在马克思主义中 国化进程中具有鲜明的时代特色，开辟了马克思主义中国化 新境界。 从中共十九大到二十大，是“两个一百年”奋斗目标的历史交 汇期。我们要乘势而上，开启全面建设社会主义现代化国家 新征程，向第二个百年奋斗目标迈进。 我国社会主要矛盾发生变化。经济建设要更注重提高发展质 量，更注重全面发展。 需要说明的是，新时代是从党和国家事业发展的角度提出来 的，不是历史学上划分的时代概念。用新时代界定当前我国 发展新的历史方位，有利于进一步统一思想、凝聚力量，在新 的起点上把中国特色社会主义事业推向前进。 必修中外历史纲要（下) 第17讲古代文明的产生发展与古代世界的帝国 【基础保分练】 1.A【解析】据材料“北纬30度上下的区域…出现了人类历 史上的‘轴心时代’，虽然有千山万水的阻隔，各个文明却都出 现了伟大的精神导师，文化也有很多相通的地方”可知，早期 人类文明受到地理气候、经济发展水平、技术条件等因素的影 响，但仍有很多相通的地方，说明人类文明的发展有一定的内 在规律，故选A项；“决定性因素”不符合史实，地理气候只是 文明发展的重要因素，决定性因素是技术与经济的发展水平， 排除B项；“农业文明的发展是文化引导的结果”逻辑颠倒，应 为文化发展是农业文明引导的结果，排除C项；“有着密切的 联系”不符合史实，人类最初的文明出现在亚非欧大陆的若千 地区，犹如茫茫大海中的几座孤岛，相互之间联系甚少，排除 D项。 2.B【解析】根据材料“高尚而可钦佩的人、作恶多端的人”可 知，古希腊艺术创造关注人本身与人的价值，这是人文主义的 体现，B项正确；材料没有涉及功利化的趋势，排除A项；材料 与民众的宗教信仰无关，而是强调人文精神，排除C项；材料 不是强调神，而是强调人，排除D项。 3.D【解析】从材料反映的早期文明均发明文字和文字的不同 特征等信息可以看出，人类的早期文明在具有统一性的同时 也具有多样性，故答案为D项不同文明各有特点，没有先进 与落后之分，排除A项；B项中的“所有”说法绝对，排除；材料 没有涉及早期文明之间的联系状况，排除C项。 4.A【解析】据材料可知，《汉漠拉比法典》规定“自由民犯盗窃 罪而被捕者，应处死”，这说明其保护私有财产，故A项正确； 材料未涉及各阶层义务，B项错误；材料未涉及集该区域各国 法律之大成，C项错误；材料未涉及保护奴隶主的利益，只是 强调“自由民犯盗窃罪而被捕者，应处死”，D项错误。 5.C【解析】根据材料可知，古代雅典的国葬制度体现了古代雅 典对为国捐躯者的敬仰和对城邦的赞扬，肯定为城邦作出突 出贡献的人，目的是强调集体利益和国家认同，故选C项；公 元前5世纪，雅典等古希腊城邦出现了早期人文主义思想，即 普罗泰格拉提出了“人是万物的尺度”，但材料赞扬的是为城 邦牺牲的人，而不是所有人，故A项错误；材料不涉及雅典民 主制度的弊端，排除B项；材料的重点在于国葬制度，而不是 演讲能力，排除D项。 6.B【解析】根据材料“地跨欧亚非三洲的世界性大帝国之一” “希腊化”可知，这个国家是亚历山大帝国，B项正确；波斯帝 国、罗马帝国、奥斯曼帝国和希腊化无关，排除A、C、D三项。 7.D【解析】根据“入侵印度，征服了从希腊到印度的广大地区， 希腊文化随之东传”可知随着武力扩张，古代文明之间也出现 了交流，由此可知武力扩张是古代文明扩张的重要方式之一， 故选D项；A、C两项是表面现象，不是实质，排除；材料信息无 法说明建立了地跨亚非欧三洲的大帝国，排除B项。 8.D【解析】材料“1世纪，在帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生 了基督教；后来被定为国教，得以广泛传播，成为世界三大宗 教之一”“罗马帝国成为地跨欧亚非三洲的大帝国，拉丁文也 随之不断向外传播，逐渐成为被征服地区的官方语言”和“东 罗马帝国保存了大量古希腊、罗马文化，曾繁荣一时”都表明 罗马帝国的扩张客观上促进人类文明传播，故选D项。 9.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，伴随着罗马帝国的 扩张，科林斯、迦太基等城市被摧毁，但罗马帝国把它们作为 退役士兵的殖民地，将罗马公民或退役士兵安置在某些战略 要地并建立城市，同时将罗马人的生活方式和文化带到这些 城市，使这些城市再度繁荣起来，故B项正确。 10.C【解析】这些文明地带连接了从东亚到西欧的几大帝国， 通过商贸、文化交流，各个帝国在一定程度上相互影响，故C 项正确；这一文明地带是随着各帝国的经济文化交流而自然 形成的，故排除A项；B、D两项与史实不符，故排除。 11.(1)类型：大陆文明、海洋文明（或东方文明、西方文明）。主 要因素：自然地理环境的影响：经济发展方式的不同；政治体 制的差异等。 (2)方式：暴力冲突、和平交往 (3)政体：“平民政体”（或民主政体）。说明：希罗多德崇拜雅 典的民主政治，他以希波战争为背景创作《历史》：修昔底德 成为政治史传统的奠基人；柏拉图和亚里士多德奠定西方哲 学的基础都是在雅典民主政体环境下实现的。 【能力提分练】 1.B【解析】根据材料信息可知，在人类早期文明中，不同地区 的文明呈现不同特点，这是因为各地区生产力发展水平不同， 故B项正确：各地区人类早期文明并不是同步发展的，故A项 错误；C项表述过于绝对，排除；D项与史实不符，排除 2.A【解析】根据材料可知叙述的是亚历山大的东征，亚历山大 东征属于古代文明交往中的暴力冲突，暴力冲突一方面给被 侵略地区造成了损坏，一方面客观上促进了东西方文明的碰 撞交流，故选A项；东征不是和平往来，B项错误；从“东征开 启了东西方文化大规模交融的新时代”可知，C项说法不正 确，排除；劳动是人类文明发展的动力，D项错误。 3.C【解析】在亚历山大征服地区出现了众多的商业中心、经济 中心，他还用掠夺来的财富修筑水渠、兴建城市，说明亚历山 大东征促进了东西方经济交流和发展，故选C项，排除B项； 亚历山大东征建立的是亚历山大帝国，不是罗马帝国，排除A 项；D项说法过于夸张，不符合题意主旨，排除。 4.B【解析】材料描绘了罗马帝国时期，各种货物汇集在罗马的 繁荣场景，这说明了当时罗马帝国经济繁荣，商业兴旺，故选B 项；演说家的说法虽然有些夸张，但并不是“无知”，其在一定 程度上反映出罗马帝国的繁荣，故排除A项；材料未涉及世界 其他地区的情况，无法说明罗马帝国是世界中心，故排除C 项；材料反映的是罗马经济的繁荣，没有涉及农业技术，故排 除D项。 5.D【解析】根据“正是希腊文化和基督教信仰融合统一在罗马 帝国的政治框架内，才出现了我们称之为拜占庭帝国的历史 现象”可得出其强调古希腊与罗马文明的交流对后世产生的 影响，即文明之间交流汇通融合，D项正确；材料没有强调文 明间联系的起源，排除A项；B、C两项都不是材料的主旨， 排除。 6.示例： “地中海共同体”作为一个文明共同体，体现了文明的交流、互 鉴，是社会进步的产物。 公元前4世纪末，马其顿国王亚历山大入侵波斯帝国，先后占 领小亚细亚、埃及、两河流域和伊朗高原，并进一步向东扩张， 征服了印度河流域，继波斯之后再次建立了地跨亚非欧三洲 的大帝国。亚历山大宣布君权神授，将政治、军事等大权集于 一身。地方上实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要 职务，推广希腊文化。拜占庭帝国由于地处欧亚非三洲的交 界处，继承了古代希腊、罗马文化，融汇了基督教文化和来自 西亚、北非的东方文化，形成了独具一格的拜占庭文化。拜占 庭帝国皇帝查士丁尼在位时编纂的《罗马民法大全》为传承罗 马法作出了贡献。 第18讲中古时期的世界 【基础保分练】 1.C【解析】材料“庄园里有封建领主的堡垒、教堂、农奴的茅 舍，有铁匠铺、木工房、酿酒坊等各种手工作坊，还有牲畜圈、 菜园、池塘、树林、草地”反映的是中世纪欧洲的庄园是一个自 给自足的经济实体，C项正确；庄园经济并不发达，A项排除； 庄园经济封闭性较强，B项排除；D项说法不符合史实，排除。 2.A【解析】根据材料中“英格兰所有贵族和骑士，在接受封地 之前都必须宣誓效忠于国王”可知，该制度是封君封臣制，通 过该制度国王加强了对贵族和骑士的控制，A项正确；材料未 涉及“议会”，B项排除；C项夸大了封君封臣制的作用，排除； 材料只涉及“英格兰王国”，不能代表西欧，D项排除。 3.A【解析】材料体现的是从国王或领主手里取得特许状后，农 奴就可以成为自由人，进而推动当时城市的发展，A项正确； 该规定并未否认封建领主所有制，B项排除；从材料中的规定 来看，当时的国民人身并非自由，C项排除；材料强调的是推 动城市的发展，并非庄园经济的发展，D项排除。 4.B【解析】据材料“中世纪城市规模不大，不少城市通过与封 建主谈判，或以金钱赎买，或武装暴动等方式，不同程度地摆 脱了封建领主的控制，获得了一定的自治权，有力地冲击了封 建制度”可知，这有利于商品经济的发展，有利于推动社会向 近代过渡，B项正确。 5.C【解析】材料“以基督教立国，但却说希腊语，以希腊人的方 式生活”体现的是拜占庭帝国以希腊文化为基础，C项正确； 拜占庭人的国民构成并非以希腊人为主，A项排除；拜占庭帝 国的体制与古希腊的小国寡民的民主政治不一样，B项排除； 基督教并非拜占庭帝国所创，D项排除。 6.D【解析】材料“阿拉伯学者们吸收了希腊、罗马、印度、波斯、 中国等国的文化营养，与本民族文化融为一体”体现的是阿拉 伯学者对东西方文化的吸收，D项正确；材料与阿拉伯半岛的 统一、政教合一国家的建立及伊斯兰教的建立说法无关，排除 A、B、C三项。 7.B【解析】依据题千和所学知识可知，材料反映了拜占庭帝国 被奥斯曼人灭亡后，大批学者和工匠移居西欧，直接促进了拜 占庭文化在西欧地区的传播和意大利崇尚古典文化热潮的形 成，有利于西欧成为新的文明中心，据此可见政治环境影响文 明中心的转移，B项正确。 8.B【解析】根据“4世纪时，帝国拥有人口稠密、经济富庶的恒 河流域，控制了孟加拉和西印度沿海港口”可知这个帝国是4 世纪时期古印度地区的帝国，结合所学内容可知应该是笈多 帝国，故选B项；孔雀帝国和亚历山大帝国都存在于公元前， 排除A、D两项；拜占庭帝国的范围不是在印度地区，排除 C项。必修 中外历 第17讲古代文明的产 【基础保分练】 1.人类最初的各农业文明及早期的各帝国均出 现于北纬30度上下的区域。公元前800年至 公元前200年间，尤其是公元前600年至公 元前300年间，在这个纬度区间出现了人类 历史上的“轴心时代”，虽然有千山万水的阻 隔，各个文明却都出现了伟大的精神导师， 文化也有很多相通的地方。这些现象说 明() A.人类文明的发展有一定的内在规律 B.地理气候是文明发展的决定性因素 C.农业文明的发展是文化引导的结果 D.早期人类各文明体有着密切的联系 2.古希腊的戏剧家索福克勒斯在他的悲剧中常 常提到诸神，可是他主要关心的不是宗教问 题，而是各式各样的人—高尚而可钦佩的 人、作恶多端的人等等。这反映出当时() A.艺术创造体现出功利化的趋势 B.艺术创造关注人本身与人的价值 C.民众的宗教信仰意识日益淡薄 D.神与人地位平等的理念得以弘扬 3.古代两河流域的楔形文字是世界上最古老的 文字，其他早期文明也创造了自己的文字，如 中国的甲骨文、古埃及的象形文字和古希腊 的字母文字。由此可知( A.两河流域的文明最先进 B.所有民族都有自己创造的文字 C.早期文明之间联系密切 D.早期文明具有统一性和多样性 4.《汉谟拉比法典》是世界上现存最早的较为完 整的成文法典。它规定“自由民犯盗窃罪而 被捕者，应处死”。这反映了法典( ) 史纲要（下) 生发展与古代世界的帝国 A.保护社会成员的私有财产 B.规范各阶层义务的意图 C.集该区域各国法律之大成 D.维护奴隶主利益的性质 5.古代雅典实行国葬制度，国家要以公费为那 些在战争中阵亡的将士举行葬礼。雅典人会 选出最优秀的演说家在葬礼上发表演讲，演 讲的内容必须是赞扬城邦以及歌颂在战争中 牺牲的人。这反映了雅典( A.人文精神贯穿于政治生活 B.过激民主导致多数人的暴政 C.强调集体利益和国家认同 D.演讲能力是从政的基本条件 6.“(它)是地跨欧亚非三洲的世界性大帝国之 一，这个帝国在历史上虽然只是昙花一现，但 它却开创了一个东西方文明交流的新时 代—希腊化时代。”材料中的帝国最有可能 是( A.波斯帝国 B.亚历山大帝国 C.罗马帝国 D.奥斯曼帝国 7.公元前4世纪末，马其顿国王亚历山大历经数 年征战，最终灭亡波斯，入侵印度，征服了从 希腊到印度的广大地区，希腊文化随之东传。 从文明传播的方式看，以上材料实质上表 明( ) A.亚历山大东征传播了希腊文化 B.亚历山大建立了地跨亚非欧三洲的大帝国 C.文明的交流进一步得到加强 D.武力扩张是古代文明扩展的重要方式之一 8.下面是某班学生在读史活动中摘抄的有关 “罗马帝国兴衰”的读书笔记。由此可以得出 的结论是( ·公元前27年，罗马共和国演变为帝国；1世纪， 在帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教；后 来被定为国教，得以广泛传播，成为世界三大宗教 之一。 ·2世纪初，罗马帝国成为地跨亚非欧三洲的大 帝国，拉丁文也随之不断向外传播，逐渐成为被征 服地区的官方语言。 ·395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，东罗马 帝国保存了大量古希腊、罗马文化，曾繁荣一时 A.帝国起源于地中海地区，地跨亚非欧三洲 B.帝国武力征服给周边地区带来灾难 C.帝国严刑峻法，实行奴隶主民主 D.帝国扩张客观上促进了人类文明传播 9.罗马帝国将罗马公民或退役士兵安置在某些 战略要地并建立城市，这使得科林斯、迦太基 这些曾被罗马人摧毁的城市，作为退役士兵 的殖民地，再度繁荣起来。这一举措() A.以监督被征服地区为核心目的 B.传播了罗马人的生活方式和文化 C.推动了罗马公民权的自由开放 D.赋予地方高度的自治管理的权利 10.古典时代，欧亚大陆上各个帝国的活动区域 基本局限于其各自所在的大河流域。然而到 公元1世纪时，罗马帝国、安息帝国、贵霜帝国 和汉帝国形成从苏格兰高地到中国东海、横 贯欧亚大陆的文明地带。该文明地带( A.得益于帝国的官方支持 B.将铁器由西方传入东方 C.加强了东西方文明交流 D.促进了四大发明的西传 11.阅读材料，完成下列要求。 材料一美索不达米亚（公元前4000一公元 前2000年之间)、古埃及（公元前3200一公 元前500年之间)、古印度（公元前3000一公 元前1700年之间)、中国（公元前2000年开 始)、古希腊（公元前800一公元146年）是世 -54 界上的“五大文明发源地”。这是学术界普 遍认同的说法。 材料二古代中国人开通了丝绸之路；郑和 七下西洋，张扬的是国威与和平，促进了不 同文明的交往。马其顿国王腓力二世对自 己的儿子亚历山大说：“我的儿子，找一个适 合你的王国吧，马其顿太小了。”成年后的亚 历山大将300副波斯铠甲作为给雅典娜的祭 品送回雅典卫城，带着如下题字：“来自亚历 山大，腓力之子和希腊人（除了斯巴达人）的 奉献，从居住在亚细亚的野蛮人那里夺取。” 材料三“平民政体”（民主政体）一词的确 切解释应该是自由而贫穷—同时又为多 数一一的人们所控制的政体；相似地，“寡头 政体”一词的确切解释应该是富有而出身较 高—同时又为少数—的人们所控制的 政体。 —[古希腊]亚里士多德著，吴寿彭译 《政治学》 (1)根据自然地理环境分析，材料一中涉及 的文明可以划分为哪两类？请指出造成两 类文明巨大差异的主要因素。 (2)根据材料二，说明不同文明的交往方式。 (3)材料三中的哪种政体更能发挥公民的创 造力，从而造就辉煌灿烂的古希腊文化？试 举两例予以说明。 【能力提分练】 1.在人类早期文明中，两河流域下游建立了一 系列城市国家，诞生了方舟和洪水的传说；埃 及的太阳历将一年分为三季，分别是泛滥季、 播种季和收获季；巴尔干半岛逐渐建立了城 邦国家；中国则建立了夏商周奴隶制王朝。 这说明人类的早期文明( A.各地区出现同步发展的趋势 B.受各地生产力发展水平影响 C.完全受客观的自然环境支配 D.主要来源于亚洲地区的文明 2.“我是伟大的征服者，我的功绩照耀万里。即 使人们忘记我的功绩，人们看到亚历山大城， 就会自然而然想起它英明的缔造者。”文中的 “我”曾通过东征开启了东西方文化大规模交 融的新时代，由此说明( ) A.暴力冲突一定程度上促进了文明的传播与 发展 B.和平往来促进了文明的交融 C.地区冲突导致了文明的衰落 D.人类文明发展的动力来自战争 3.亚历山大征服波斯帝国后，把皇帝宝库里的 大量金银和金银奢侈品铸成货币投入市场， 还用掠夺来的财富修筑水渠、兴建城市。在 他征服的地区出现了众多的商业中心、经济 中心。这表明亚历山大的东征( ) A.使罗马帝国进人了黄金时期 B.削弱了东西方间的经济联系 C.促进了东西方间的经济交流和发展 D.促进了东西方文化的大交汇 4.公元2世纪时，演说家阿里斯提德曾在《致罗 马》中指出：“所有的货物，所有现存的和曾经 存在过的东西，贸易、航海、农业、金属加工， 任何曾经创造出来或者长出来的东西，都在 这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在 于这个世界上。”这段描述( A.表明罗马演说家对世界的无知 B.反映了当时罗马帝国的繁荣 C.说明罗马帝国已成为世界中心 D.展现了罗马发达的农业技术 5.有学者指出，正是希腊文化和基督教信仰融 合统一在罗马帝国的政治框架内，才出现了 我们称之为拜占庭帝国的历史现象。该学者 旨在说明() A.不同文明之间早有联系 B.罗马文明兼容东西文明 C.文明之间交往不断加强 D.文明之间交流汇通融合 6.文明交流、文明互鉴推动人类进步。阅读材 料，完成下列要求。 材料1949年，费尔南·布罗代尔在《地中海 与菲利普二世时代的地中海世界》这部名著 中隐含了“地中海共同体”的观念。在古代的 腓尼基人、埃及人和希腊人的商贸活动的基 础上，整个地中海地区形成了一个超越各族 群组织之上的文明交流共同体。这个“地中 海共同体”的大致范围包括整个希腊大陆和 爱琴海诸岛屿、黑海沿岸的希腊殖民城市、小 亚细亚、利凡特的广大地区、以埃及为代表的 北非地区，以及腓尼基人活跃的地中海沿线 各个城市，当然也包括西西里岛和南意大利 地区的腓尼基人和希腊人殖民城市。 一据李永斌《地中海共同体：古代文明交流 研究的一种新范式》 根据材料并结合所学知识，以“‘古代地中海 共同体’的时代、人和事”为主题，写一段解 说词。