第5讲 两宋与辽夏金元的政治和军事(知识必备)-2026年高考历史艺术生文化课考前100天

必修中外历史纲要（上） 第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第5讲两宋与辽夏金元的政治和军事 ◆【知识清单·精准记忆】◆◆ 知识点1两宋的政治和军事 ①罢免宿将兵权，用文官担任枢密院长官。 一、宋初中央集权的加强 ②大力提倡文治，扩大科举录取规模，抬高文 1.背景 官和士人的地位。 (1)北宋建立后，灭掉南方的几个割据政权和 3.影响 北方的北汉，结束了五代十国的分裂局面。 (1)积极：有效地预防了内部动乱，巩固了国 (2)统治者鉴于唐后期以来军阀割据、政局动 家的统一和安定，强化了专制集权。 荡的历史教训，采取一系列强化中央集权、维 (2)消极：制度过于僵化，权力分割过细，影响 护政权稳定的措施。 了行政效率，助长了因循保守的政治风气。 2.措施 二、边防压力与财政危机 (1)加强中央对地方的控制 1.宋辽和议 内容 具体措施 (1)背景 ①早在北宋建立之前，契丹族建立的辽朝在 中央派文官出任地方各州的长官知州，节 行政 北方草原崛起，占领了燕云十六州，对中原形 度使逐渐变为虚衔 成严重威胁。 设诸路转运司统管地方财政，保证各州赋 ②北宋统一后，两次发起夺回燕云十六州的 财政 税绝大部分上缴朝廷 北伐，均告惨败。 (2)内容：维持已有边界，辽宋皇帝以兄弟相 将地方精锐部队编入禁军，分别拱卫京师 军政 称；北宋每年送给辽一笔钱物，称为“岁币”。 和镇守地方，定期更换驻地 (3)影响：通过这项协议，北宋获得了北部边 (2)分散机构权力，互相牵制。 防的基本安定。 中央：①由枢密院专掌军政，三司专掌财政， 2.宋夏和议 与宰相分权，并增设参知政事为副相。 (1)背景：北宋与西北党项族新建立的西夏发 ②枢密院与禁军管理机构“三衙”分权，前者 生战争，屡战屡败。 有调兵权但并不统兵，后者统兵但无权调兵。 (2)内容：西夏保持帝号，同时向北宋称臣。 地方：①先后设立平行的四个路级机构，从不 北宋每年送给西夏钱物，称为“岁赐”。 同方面对各州进行监控。 3.财政危机 ②州一级增设通判，与知州共同签署文书，彼 (1)原因：北宋供养了一支空前庞大的军队， 此制约。 军队不断扩编，导致军费直线上升。政府机 (3)为抑制武将势力膨胀，北宋实行崇文抑武 构设置重叠，官僚子弟入仕过滥，致使官僚队 的方针。 伍不断膨胀。 -17 艺术生文化课考前100天历史 (2)表现：养兵和养官成为朝廷的沉重负担， 物，称为“岁贡”。 财政状况日益恶化。 3.偏安局面形成 三、王安石变法 (1)背景：宋金之间又发生几次战争，南宋地 1.背景：北宋的政治风气因循保守，行政效率低 位稍有上升。 下。宋仁宗在位时，范仲淹发起“庆历新政”， (2)政治地位：不再向金称臣，而是“世为侄 由于触犯了官僚集团的既得利益，引发抵制， 国”，继续维持南北对峙的局面。 很快归于失败。 知识点2辽夏金元的统治 2.开始：1069年，宋神宗任用王安石主持变法。 一、辽的统治 3.基本原则：加强国家对农业、军事等领域的管 1.建立 理和控制，达到富国强兵的目的。 (1)民族起源：辽朝的建立者与鲜卑同源，在 4.措施 辽河上游过着游牧、渔猎生活。 内容 具体措施 (2)建立政权：916年，契丹族首领耶律阿保机 建立契丹国，定都上京，改国号为辽。 官府通过向农民提供农业贷款、拨巨资从 富国 事商业经营等手段，力图在调控经济的同 2.辽宋关系：辽与北宋长期对峙，大部分时间里 时开辟财源 维持了和平局面，通使频繁，贸易活跃。 3.制度建设 对农民进行编制管理和军事训练，借以逐 强兵 (1)官僚体制：辽朝的职官设置分为南、北面 渐恢复“兵农合一”的征兵制，取代募兵制 官，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务， 5.评价 北面官负责契丹等游牧民族事务。 (1)成效：达到了富国目的，增加大笔收入。 (2)皇帝制度：皇帝和宫廷依然保持草原习 (2)不足：强兵的效果并不明显；措施在执行 俗，每年随季节转换定期迁徙。迁徙中的行 过程中加重了人民的负担；围绕变法问题，统 营成为国家政治中心。 治集团内部的分裂日益严重。 二、西夏的统治 四、南宋的偏安 1.民族起源：西夏的建立者党项族是古代羌人 1.南宋建立 的分支，唐末在今陕北、宁夏一带形成边疆藩 (1)靖康之变：1127年，北宋被东北女真族建 镇，宋初仍然保持半独立的地位 立的金朝攻灭，徽宗、钦宗被俘虏北去 2.建立政权：1038年，党项首领元昊脱离宋朝称 (2)南宋建立：北宋康王赵构在应天府称皇 帝，定都兴庆府，国号大夏，史称西夏。 帝，后定都临安，史称南宋。 3.政治制度：其制度基本模仿北宋，中央机构除 2.宋金和战 汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。 (1)南宋初年，宋军在与金军对抗中素质明显 4.夏金关系：北宋灭亡后，西夏向金朝称臣，仍 提高，尤以岳飞指挥的“岳家军”战绩卓著。 然保持事实上的独立。 宋高宗和宰相秦桧却视岳飞等为心腹之患， 三、金朝的统治 主动向金朝求和。岳飞也被杀害。 1.建立政权 (2)绍兴和议：以东起淮水、西至大散关一线 (1)民族起源：金朝的建立者女真族活动于黑 划界，南宋对金称臣，每年向金朝缴纳一笔财 龙江、松花江流域，以农业、狩猎、畜牧为生。 18 必修中外历史纲要（上) (2)建立政权：1114年，女真族首领完颜阿骨 派官员代表中书省处理地方事务，逐渐形成 打举兵反辽；1115年称皇帝，建立金朝： 常设机构，称为行中书省，简称行省。 2.金辽、金宋关系：1125年，金灭辽，两年后又灭 (2)设立：除今天的河北、山西、山东地区由中 北宋，与南宋逐渐形成对峙局面。 书省直辖外，全国共设10个行省。行省辖区 3.制度建设 广阔，军政大权集中，提高了行政效率。 (1)基本沿袭唐宋制度。 (3)影响：是中国古代地方行政制度的重大 (2)猛安谋克制度：凡女真民户，统一编入谋 变革。 克、猛安等组织。平时耕作，战时选拔丁壮 4.其他地区的管理 出征。 (1)吐蕃地区：由直属中央政府的宣政院进行 4.鼎盛时期：12世纪后期金世宗在位，政治稳 管理。 定，经济繁荣，史称“大定之治”，世宗被百姓 (2)西域：元朝设北庭都元帅府、宣慰司等管 誉为“小尧舜”。 理军政事务，加强了对西域的管辖。 5.衰落：世宗死后，金受到北方游牧民族的袭 (3)台湾：在隶属福建晋江的澎湖设置巡检 扰，猛安谋克又日益腐化，统治逐渐衰落。 司，履行行政管理职能，以经略台湾。 四、从蒙古崛起到元朝统一 5.元朝的民族关系 1.蒙古的兴起 (1)新民族的形成 (1)建立政权：1206年，铁木真统一草原各部， ①蒙古：蒙古原是漠北的一个游牧部落，统一 建立蒙古汗国，被尊为“成吉思汗”。 草原后逐渐将其他部落融入其中。元朝时， (2)领土扩张：此后半个世纪，蒙古军队先后 很多蒙古人迁人中原，同汉族杂居相处。 灭掉西辽、西夏和金朝，收服吐蕃诸部，兼并 ②回族：来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人 云南的大理政权，还远征到中亚、西亚、东欧 等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期 地区。 相处、不断通婚，形成我国回族的前身 2.元朝建立及统 回回。 (1)重心转移：1260年，成吉思汗的孙子忽必 (2)民族政策—四等人制 烈即位，将统治重心从漠北转移到汉地，开始 ①目的：保障蒙古贵族的统治利益，推行民族 推行中原传统政治制度，兴建大都 歧视和压迫政策 (2)元朝建立：1271年，定国号为大元，忽必烈 ②内容：色目人指蒙古以外的西北、西域各族 就是元世祖。 人，包括西夏、畏兀儿、回回等。汉人主要指 (3)统一实现：1276年，元军占领南宋都城临 北方的汉族，也包括已经入居中原的契丹、女 安。1279年，元军在崖山海域击败南宋余部， 真人。南人指原南宋统治区的居民。 完成统一。 ③民族融合：大批留居内地的蒙古人、色目人 3.行省制度 等，逐渐与汉族相融合。 (1)概念：当时中央的宰相机构是中书省，委 -19 艺术生文化课考前100天历史 ◆◆】 方法清单·把控高考◆◆ 考点一 两宋的政治和军事 政的象征。宋太祖下诏“广植桑枣者”免税，“伐 【高考这样考】 桑枣为薪者”治罪；西夏有“禁民伐桑枣为薪”的 (2025·山东卷)据《文献通考》记载，宋徽宗宣 规定；金也规定“凡桑枣，民户以多植为勤”， 和(1119一1125)末年有节度使60人，其中亲王、 即使户籍少的猛安谋克也须拿出十分之一的土 皇子26人，宗室11人，前执政2人，大将4人， 地种植桑枣。上述现象说明两宋时期统一多民 外戚10人，宦官7人。这表明北宋( 族国家的发展表现在( A.利用宗室贵戚节制地方 A.疆域拓展 B.民户管理 B.对地方权力分配作了调整 C.文化认同 D.政权认同 C.权力分割影响了行政效率 [方法规律] D.实现了统兵权与调兵权分离 本题属于历史本质阐释类选择题。要求通过几 [方法规律] 则历史现象分析其背后的本质问题，考查历史 本题属于材料对比类选择题，答好此类题目的 阐释能力。答题关键是先归纳出共同的历史现 关键是通过对比分析材料内容，找到不同之处 象是什么，然后结合特定的时空背景分析其反 所对应的核心要点，结合时代背景，将核心要点 映的本质规律或结论。 具象化。 [考场妙法] [考场妙法] (1)先归纳出三则材料反映出的共同的历史现 寻找各个数字的差别，发现数字不同所代表的 象：三个政权都鼓励种植桑树和枣树。 内涵。比如，题干中有节度使60人，这些节度 (2)历史现象背后的共同实质：两宋时期周边少 使的身份不同，尤以亲王、皇子占比最重。结合 数民族政权都认同中原汉族政权的做法，鼓励 节度使的职责与性质，从而获知答案 种植桑树和枣树，体现了周边少数民族政权对 【备考这样练】 中原文化的认同： 考向北宋的制度创新及其利弊 (2024·黑吉辽卷)赦书是朝廷颁布赦令的文 【备考这样练】 告。宋仁宗天圣二年(1024年)，因赦书由书吏 考向辽夏金民族政权的政治统治与元朝行省制度 抄录多有差错，致使地方州县“错认刑名，失行 (2025·重庆卷)金灭辽后，东北地区有不少由 恩赏”，遂下诏“自今赦书，令刑部摹印颁行”。 契丹人组成的猛安、谋克。金世宗“诏罢契丹猛 由此赦书“勒楷书写本”，经勘读后雕版“印造发 安、谋克，其户分隶女真猛安、谋克”，后来又迁 递”。此举有助于( 徙西北路的契丹人到上京等路安顿，“彼地土肥 A.扩大朝廷政令推行范围 绕，可以生殖，与女真人相与婚姻。”这些政策主 B.提高国家行政管理能力 要是为了( C.强化地方民众法律意识 A.改革猛安谋克制度 D.完善朝廷文书传递体系 B.鼓励契丹人口增长 考点二辽夏金元的统治 C.发展东北地区经济 【高考这样考】 D.促成契丹融入女真 (2022·海南卷)种植桑、枣树是唐宋以降施仁 20【备考这样练】 考向魏晋江南的开发与经济重心的南移 C【解析】材料信息显示，与东汉相比，东吴时期江南郡县数量 显著增加，这与原有郡县的发展而导致的分置郡县和少数民族 地区的开发密切相关，这反映出当时江南地区得到进一步开发， 故C项正确。 考点二从隋唐盛世到五代十国 【高考这样考】 A【解析】根据材料并结合所学知识可知，唐以前的上已、清明、 端午、重阳等节日主要与信仰、巫术及鬼神崇拜有关，而唐代民 众在这些节日中热衷于踏青郊游、聚会饮宴，这体现了对现实享 乐的追求，故A项符合题意；节日内容的变化主要体现的是生活 方式的转变，而非庶民社会地位的提高，且题干也未涉及庶民与 其他阶层的地位对比，排除B项；唐代自然经济仍占主导地位， 商品经济虽有发展，但“占据优势”与史实不符，排除C项；唐代 节日中的信仰色彩并不是“消失”，而是与世俗活动联系得更密 切，排除D项。 【备考这样练】 考向唐代统一多民族封建国家的巩固与民族交融 C【解析】据材料“定国乐为十部，即燕乐、清商乐、西凉乐、天竺 乐、高丽乐、龟兹乐、安国乐、疏勒乐、康国乐、高昌乐”并结合所 学知识可知，唐太宗定的十部国乐是融合国内少数民族和吸收 外来音乐的结果，这体现了唐朝奉行开放包容的政策，C项正确。 第4讲隋唐制度的变化创新与三国至隋唐的文化 考点一隋唐制度的变化与创新 【高考这样考】 A【解析】由表格信息看，从隋文帝开皇十五年废除九品中正 制，到唐高祖武德七年恢复九品中正制，中间相隔近30年，这期 间实行的是科举制，科举制使得世家大族垄断官场的局面逐渐 改变，所以尽管武德七年重新恢复了九品中正制，也只是存在了 3年的时间，最终于唐太宗贞观初年再度废除，所以这一过程本 身反映了世家大族没落的趋势，故选A项。 【备考这样练】 考向隋唐政治体制的创新与发展 C【解析】据材料“政事堂迁至中书省”“未获得‘同中书门下三 品’的称号而无法参加宰相议事会”可知，政事堂作为宰相议政 核心机构，迁至中书省，但尚书省长官仍需加“同中书门下三品” 头衔才可入政事堂议事，这说明中书、门下、尚书三省职能通过 政事堂进一步整合，中枢机构呈现一体化趋势，故C项符合题 意；材料未说明宰相行政权力的增减情况，排除A项；政事堂迁 移后中书省地位提升，但“政事堂成为三省权力核心”的表述是 不符合史实的，排除B项；豆卢欢望作为尚书省长官因无“同中 书门下三品”的称号而无法参加朝事议事会，这说明“三省长官 可共同商议国政”的说法是错误的，排除D项。 考点二三国至隋唐的文化 【高考这样考】 A【解析】根据材料并结合所学知识可知，南朝乐府民歌中，“江 陵乐”“襄阳乐”等以城市为歌名的诗歌，多描写女子送别商人远 行；“估客乐”“贾客词”均以商人为歌名。这折射出商人在城市 间的频繁流动与商业贸易的发展，故A项符合题意。礼乐制度 属于周代以来的等级文化体系，侧重祭祀、礼仪等官方规范，而 乐府民歌属于世俗民间文学，与“礼乐制度”无直接关联，排除B 项；南朝仍推行重农抑商政策，商人虽经济实力增强，但政治地 位受士庶制度限制并未提高，且材料未体现其政治地位的变化， 排除C项；乐府民歌是汉代以来的传统文学形式，材料未体现文 学艺术体裁的创新，排除D项。 【备考这样练】 考向1魏晋隋唐时期儒、佛、道发展及影响 C【解析】根据材料可知，魏晋南北朝时期，传统儒学受到佛教、 道教的挑战，南朝会稽贺氏、北朝范阳卢氏为代表的世家大族 (经学世家)以儒家经学为家学，尊崇儒学，有利于儒学的复兴， 故C项符合题意；材料强调南朝会稽贺氏、北朝范阳卢氏尊崇儒 学，没有特别指经学世家都源于北方士族南迁，排除A项；材料 与南北方政权频繁更替无关，排除B项；隋朝出现“三教合归儒” 的局面，排除D项。 考向2魏晋至隋唐文化的时代特色 A【解析】根据材料可知，唐朝段成式、段公路父子在其书籍中 记载了很多外来传入的物种，这体现了唐朝文化兼收并蓄，故选 A项；材料强调外来物种传入中国，没有体现大唐风俗远播异 域，排除B项；材料没有体现市民的生活状况，排除C项；材料未 体现《酉阳杂俎北户录》的体裁类型，排除D项。 第三单元辽宋夏金多民族政权的 并立与元朝的统一 第5讲两宋与辽夏金元的政治和军事 考点一两宋的政治和军事 【高考这样考】 A【解析】根据材料并结合所学知识可知，北宋自宋太祖“杯酒 释兵权”后，长期削弱武将实权。宋徽宗时期大量任用宗室贵戚 为节度使，本质是通过血缘纽带和裙带关系强化对地方的控制， 防止地方军事势力膨胀，故A项符合题意。宋微宗时期大量任 用宗室贵戚为节度使，是北宋崇文抑武政策的延续，并不能突出 地方权力分配的调整，排除B项；题干未涉及权力分割对行政效 率的影响，排除C项；北宋时期统兵权与调兵权的分离在宋初已 确立，与材料中节度使人员的构成无关，排除D项。 【备考这样练】 考向北宋的制度创新及其利弊 B【解析】根据材料可知，赦书是朝廷颁布赦令的文告，而赦书 由书吏抄录多有差错，会导致中央重要的政令不能得到准确施 行，故宋仁宗让“刑部摹印颁行”，并经勘读后雕版“印造发递”。 此举会大大减少赦令抄写的错误，使得中央重要的政令得到准 确施行，从而提高国家行政管理能力，B项符合题意；材料中的 举措会减少赦书的错误，与扩大朝廷政令推行范围无关，排除A 项；材料中的举措会减少赦书的错误，且赦书主要是让地方官吏 准确施行中央政令，并不会强化地方民众法律意识，排除C项； 材料涉及的是赦书的内容，和文书传递体系无关，排除D项。 考点二辽夏金元的统治 【高考这样考】 C【解析】根据材料“西夏有‘禁民伐桑枣为薪’的规定”“金朝也 规定‘几桑枣，民户以多植为勤’”，可知两宋时期周边少数民族 政权也认同中原汉族政权的做法，鼓励种植桑树和枣树，体现了 周边少数民族政权对中原文化的认同，故选C项；西夏和金朝属 于独立王朝，不属于宋朝的疆域，排除A项；政府鼓励种植桑树 和枣树是为了鼓励农业生产，排除B项；西夏、金朝和宋朝属于 不同的国家政权，周边少数民族认同的是中原政权的文化而不 是政权本身，排除D项。 【备考这样练】 考向辽夏金民族政权的政治统治与元朝行省制度 D【解析】从废除契丹猛安、谋克，将其户分隶给女真猛安、谋 克，到迁徙契丹人到上京等路安顿，并与女真人通婚，这一系列 政策明显体现了金世宗意图促进契丹人与女真人的融合，故选 D项，排除A、B、C三项。 第6讲辽宋夏金元的经济、社会与文化 考点一辽宋夏金元的经济与社会 【高考这样考】 B【解析】红薯和玉米是美洲大陆的作物，哥伦布发现新大陆时 已经是明朝时期，故A项排除；银元是明朝中叶以后流入中国 的，宋代的主要货币是铜钱，故C项排除；棉花是宋末元初传入 中国的，故D项排除；故B项正确。 【备考这样练】 考向1两宋经济的繁荣及社会变化 D【解析】据材料“南宋时书籍流行，文人刻书蔚然成风”及所学 知识可知，书籍作为文化传承和传播的重要载体，南宋时期书籍 的流行推动了社会文化水平的提升，D项正确；据所学知识可 知，自三国、两晋以来，一些声名显赫的士大夫家族世代把持官 位，享受政治、经济等方面的特权，形成了一个特殊的社会阶层， 称为士族，所以，士族阶层并非在南宋时期出现，排除A项；汉武 帝时期，儒学正统地位确立，排除B项；隋朝时期确立科举制，唐 朝进一步发展，排除C项。 考向2宋元经济重心的南移及影响 B【解析】根据材料可知，随着经济重心的南移，元朝需要从南 方运送粮食到北方，但河运航道险阻，不利于运粮大船的通过， 因此“将嘉兴、松江秋粮，及江淮、江浙财赋都总管府岁征之粮一 并海运”，由此可见，税粮北运促进海运发展，故选B项；材料中 的南方粮食是作为赋税运往北方的，并不能体现江南粮食商品 化程度高，排除A项；材料没有比较长江流域的经济状况，排除 C项；元朝经济重心和财赋重心在江南，排除D项。 考点二辽宋夏金元的文化 【高考这样考】 C【解析】据材料“偏失其手，教化坠于地”可知宋代李靓认为儒 学教化功能下降；据材料“与‘吾儒’水火不容”可知，张载认为佛 道的追求与儒学截然不同，结合所学知识可知，面对佛道冲击， 宋代儒学家主张通过改造儒学来达到复兴儒学、回应佛道挑战 的目的，C项正确；宋代儒学并没有吸收法家思想，排除A项；立 足考据是明清时期出现的学术特征，排除B项；张载认为佛道思 想“与‘吾儒'水火不容”，因此不是杂糅佛道以构建理学，排除D项。 【备考这样练】 考向宋元科技成就与文化新特点 B【解析】由题干材料可知，散曲融合“宋词”（汉族文学）与“北 方各民族乐曲”，且语言中运用大量方言、俚语，这充分体现了汉 族与少数民族文化的交融，故B项符合题意。 第四单元明清中国版图的 奠定与面临的挑战 第7讲从明朝统治到清中期的鼎盛与危机 考点一从明朝建立到清军人关 【高考这样考】 B【解析】根据材料可知，乾隆皇帝的谕旨是要求在文书中不得 用“蒙”“汉”或“夷”“汉”来称呼“蒙古”“内地”，这体现了清朝统 治者对蒙古族和汉族一视同仁的民族政策，此谕意在维护国家 一统，故B项符合题意。材料没有涉及中央与地方的关系，排除 A项；材料体现的是清朝统治者对蒙古族和汉族一视同仁的民 族政策，而不是调整民族关系，排除C项；D项表述与材料主旨 不符，排除。 【备考这样练】 考向1明朝国家治理与社会控制的强化 D【解析】由材料可知，明太祖朱元璋以平民身份起事，与汉高 祖刘邦的情况相似，因此朱元璋的许多谋士经常在他面前提及 汉高祖的事迹，这使得朱元璋心中有汉高祖的形象，并在行事上 多有模仿。刘邦在建立汉朝后，实行了分封制，建立了宗室藩 屏，以稳固刘氏江山。朱元璋在建立明朝后，也采取了类似的措 施，实行分封制，将亲族封为藩王，建立藩屏，以维护朱氏家族的 统治，故选D项；西汉的都城是长安，明朝最初的都城是南京，两 朝都未定鼎前朝旧都，排除A项；汉高祖时期尊奉黄老无为思 想，并未推行文化专制，排除B项；明太祖废除丞相制度，汉高祖 延续秦朝三公九卿制，排除C项。 考向2明朝边疆治理与海上交通 明朝前期：海军阵容庞大，实力雄厚；拥有较强的远洋航行能力； 明朝后期：海军实力出现衰退；总体实力仍在世界上名列前茅。 考点二清朝前中期的鼎盛与危机 【高考这样考】 论题：中国古代盛世之下统治者的制度革新。 阐述：在中国古代，一些朝代的统治者励精图治，出现了很多盛 世景象，如：“开皇之治”“康乾盛世”等。在隋朝的“开皇之治” 时，隋文帝建立隋朝，在中央为削弱相权，实行了三省六部制；地 方上确定州县两级制；同时为加强对百姓的管理，实行大索貌 阅；又开通漕运，同时减轻百姓的负担，形成了“开皇之治”的盛 世景象。清朝“康乾盛世”时，康熙帝平定三藩，雍正时实行摊丁 入亩，在中央设立了军机处，到乾隆时设特科取士，始修《四库全 书》，从而形成了“康乾盛世”的景象。 总之，在中国古代盛世之下，统治者进行了一系列的制度革新， 加强了封建统治，形成了古代为数不多的盛世景象。 【解析】“开皇之治”和“康乾盛世”都是中国历史上的治世时期， 国家统一，社会稳定，经济繁荣。结合所学知识并归纳材料中的 历史信息：政治上，隋朝“行三省六部制…定州县二级制”，清 朝“设军机处”；经济上，隋朝“开山阳渎，以通漕运…遣使均 田”，清朝“巡视黄河…行摊丁入亩”；选官制度上，隋朝分科考 试，清朝“设特科取士”；思想文化上，清朝“始修《四库全书》”。 综合上述信息可拟论题：中国古代盛世之下统治者的制度革新， 从政治、经济、文化等方面阐述隋朝和清朝的革新措施及带来的 影响即可。 【备考这样练】 考向清朝君主专制的强化 A【解析】南书房行走实质上是皇帝的机要秘书，不属于正式官 职，但是却常伴皇帝左右，而户部侍郎是官员在中央政府的任 职，二者相比，“以南书房行走（即在南书房当值的官员）的身份 擅发告示，收受贿赂”，等于是在借助皇帝的权威来行事，所以反 映了清朝前期君主的高度集权，故选A项。 第8讲明至清中叶的经济与文化 考点一清初中期社会经济发展的新特点 【高考这样考】 略。 【解析】这一题属于开放性试题，考查考生根据所学知识选择一 个时段，围绕“粮食生产与社会生活”提取一个观，点，并进行论证 的能力。首先，考生要围绕题目主题选择一个自己熟悉的时段， 提取出符合所选时代特征的观点。其次，围绕自己提取的观，点， 结合所学知识进行论述，注意要结合所选择的时代，从粮食生产