黑龙江省大庆第一中学2025-2026学年高一上学期第三次验收考试（期末）语文试卷

大庆一中2025级高一年级上学期第三次验收考试 语文试卷 考试时间：150分钟 一、现代文阅读（29分) (一)现代文阅读I(本大题共4小题，共13分) 阅读下面材料，完成1-4题。 材料一： 20世纪以来，中国新诗人自我意识越来越鲜明，新诗也呈现出主体性强化的倾向。 主体性是指人在认识与实践过程中表现出来的自主、能动、自由、有目的活动的特性。诗歌 创作的主体即诗人，与一般认识的主体有共同的属性，但又有自己的特殊性：诗的创作主体不是 一般人，而是具有系统的审美观点的诗人，他有着不同于科学家，不同于画家、音乐家，也不同 于小说家、戏剧家的特殊的心理气质、美学理想。传统的小说、剧本侧重于客观世界的真实再现， 尽管它们所描写的对象也照样渗透着创作主体的美学追求与鲜明爱憎，但是主体一般总要隐藏到 情节和场景的后面。诗歌则不然。诗歌，尤其是抒情诗，诗人总是以自身的生活经验、意志情感 等作为表现的对象。抒情诗当然也有对客观现实的描写，但它不是一种照相式的模拟，客观现实 在诗歌中不再是独立的客体，而是渗透着、浸染着诗人的个性特征，成为诗人主观情感的依托物 了。 诗歌主体性的理论，在“五四”时代的新诗人中引起了强烈的共鸣。在胡适眼里，五四新文 化运动与欧洲的文艺复兴“有一项极其相似之点，那便是一种对人类解放的要求。把个人从传统 的旧风俗、旧思想和旧行为的束缚中解放出来”。胡适把新诗的发生与人性解放联系起来的观念， 得到了“五四”时代其他诗人的热烈回应。此后在新诗发展过程中，诗的主体性常常被强调。 但是强调诗歌的主体性，以诗人的主观世界为表现对象，并不意味着诗人不同层次的情感都 值得入诗。抒情诗以表现诗人的情感为主，但这情感不应是褊狭、妄诞的，不应与民族精神脱离， 而要经过理智的思考。 诗的主体性要求诗人真诚地展示自己的内心，因而优秀的诗篇是最富于个性色彩的。然而抒 情诗是否只是纯个性，纯偶然性，而毫无普遍意义呢？不是的。优秀的诗人在创作时决不是不负 责任地自由倾泻，而要根据时代的要求、民族的特征以及自己的哲学与美学观点对之进行审视， 进行加工。真正伟大的诗篇，既是高度个性化的，又涵括广泛的普遍性，也就是说在诗人唱出的 具体的特定的歌声中，包含着超越诗人个人的，具有那一时代特色的，反映出民族性的人民的心 声。为什么主体真实地袒露自己的内心，往往会带有一定程度的普遍性呢？这是由于抒情主体是 一个单个的人，但同时也是处于一定时代、一定民族、一定社会关系中的人，是人类共同性中某 些特征的体现者。普希金说过：“我的永远正直的声音，是俄罗斯人民的回声。”对诗人来说， 自我与时代、与人民是一致的，因为诗人本身就生活在这个时代，是人民的一员。伟大的诗人往 往有一种涵盖一切的气魄：我是人民！人民是我！因此要做一个真正的诗人就要自觉地把自己与 人民、与时代融合在一起，让自己的胸膛中流着民族的热血，让自己的脉搏和着时代的脉搏而跳 动。这样，他的诗越是个性的，就越有普遍的价值。 (摘编自吴思敬《中国新诗理论的现代品格》) 材料二： 当前，中国新诗出现了令人尴尬的局面，一方面，称为诗人的人越来越多，写诗似乎也越来 越容易，越来越随意；另一方面，诗坛内热热闹闹，诗坛外冷冷清清，广大读者对新诗已由不满、 失望到弃之而去。 从诗的内容方面来讲，当代的诗存在着反崇高、反共性、反意义等现象，而且代之以虚拟、 玩世、丑陋、庸俗等。境界是诗歌的灵魂，也是价值的最终所在，它并不浮出诗歌的表层，但却 以它那不可触摸的光挥照亮全诗，没有境界的诗如珠玉失去光泽。现在有些诗不但缺乏境界，甚 至以庸俗、低劣、丑恶入诗。伪道德、假崇高自然应该遭到批评，但若因此舍弃以“真善美”作 为生命价值的导航，那实在是一种本质性的误导。 在全球化的今天，即使发生在遥远的天涯海角的变故，也会对全球、全人类起着牵一发而动 全身的效果，信息时代人们的命运比以往任何历史时代都更紧密地相绑在一起。因此，敏感的诗 人不会像一只工蚁只忙绿着经营自己的巢穴，而不预见人类共同命运的走向。20世纪90年代以 后的中国新诗，转向以个人的日常生活和非常个人化的情绪的描述为主题。个人感情的抒发是诗 歌的本能，但关健在于不同高度的观察引出不同高度的情感，至少诗人不应该将自己紧闭在狭小 的天地间。抒发强烈的个人色彩之情并非诗歌的全部，尤其当这种感情缺乏时代感时。因此，在 全球化的今天，中国诗人应当将自己的目光转向世界形势的发展，多关心自己的国家和几千年的 古老文化所可能面临的种种问题，像古今中外的许多伟大诗人一样写下对人类的生存和命运有着 深远意义的诗，用自己的作品回答什么是诗、什么是诗人的责任这样重要的问题。 (摘编自章燕《中国新诗的发展进程及其出路一诗人郑敏访谈》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.诗人在诗歌创作中的主体性与科学家，画家，音乐家三者不一样，因为这三者没有系统 的审美观点。 B.诗歌主体性的理论在"五四"时代得到极大认同，以至当时的诗人写的新诗都与人的解放联 系起来。 C.当今中国新诗出现令人尴尬的局面，其原因之一是舍弃“真善美"的生命价值而导致了境界 不高。 D.全球化的今天对于诗歌创作中的时代性提出了更高的要求，诗人创作不能转向非常个人 化的情绪的描述。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.《沁园春·长沙》中的"层林“鹰"鱼"等，表现诗人的意志情感，成为诗人主观情感的依托 物。 B.如果诗人不真实地祖露自己的内心，写出的作品就可能反映不出有时代特色的，民族性的 人民心声。 C.关于新诗创作中的个性色彩与时代性的关系，材料一和材料二都认为两者并不矛盾，又都 特别强调了时代性。 D.只要中国新诗人将自己的目光转向世界和时代，就能改变广大读者对新诗不满，失望和 弃之而去的局面。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二整体观点的一项是()(3分) A."大众化诗歌率先提供一种民主开放的想象性文化空间，网络诗歌爆发出巨大的文化能量。 "(光明网) B.“我们这个时代恰恰是一个新意象新形象不断被创造出来的时代，新的经验，新的感受与全 新的视野，都和以往大不相同。"(<〈《中国青年报》>) C"我们今天的诗人，不应以为新诗是白话体，就与古汉语无关。诗人首先要珍借自己民族的 精神文化遗产，赋予它当代的阐释。"（中国作家网） D"一方面诗是心灵的产物，另一方面心灵也必然会对时代有所感应。诗人是敏感的，他们能 够凭着直觉捕提到时代的种种风云变动。“（中国诗歌网） 4.请简要说明材料一的行文脉络。(4分) (二)现代文阅读（本题共4小题，16分） 鸡鸭名家（节选）汪曾祺 那两个老人是谁呢？父亲跟他们打招呼，就在江边的沙滩上。沙滩上有人在分鸭子。四个男 子汉站在一个大鸭圈里，在熙熙攘攘的鸭群里，一只一只，提着鸭脖子，看一看，分别丢在四边 几个较小的圈里。他们看什么？—四个人都一色是短棉袄，下面皆系青布鱼裙。这一带，江南 江北，依水而住，靠水吃水的人，卖鱼的，贩卖菱藕、芡实、芦柴、菱草的，都有这样一条裙子。 沙滩上安静极了，江流浩浩。东北风。交过小雪了，真的入了冬了。可是江南地暖，不很肃杀， 天气微阴，空气里潮润润的。新麦、旧柳，抽了卷须的豌豆苗，散过了絮的蒲公英，全都欣然接 受这点水气。鸭子似乎也很满意这样的天气，显得比平常安静得多。看什么呢？哦，鸭嘴上有点 东西，有一道一道印子，是刻出来的。这是记号！这一群鸭子不是一家养的。主人相熟，搭伙运 过江来了，混在一起，搅乱了，现在再分开，以便各自出卖。 “那两个老人是谁？” “一个是余老五。” “另一个呢？” “陆长庚。” 2 余老五是余大房炕房的师傅。他虽也姓余，炕房可不是他开的。余老五成天没有什么事情， 老看他在街上迤来逛去，到哪里都提了他那把奇大无比、细润发光的紫砂茶壶，坐下来就聊，一 聊一半天，而且声音奇大。这条街上茶馆酒肆里随时听得见他的喊叫一样的说话声音。他一年闲 到头，吃、喝、穿、用全不缺。余犬房养他。只有每年春夏之间，看不到他的影子了。 清明前后，正是炕鸡的时候。 所谓“坑”，是一口一口缸，里头糊着泥和草，下面点着稻草和谷糠，不断用火烘着。火是微 火，要保持一定的温度。什么时候加一点草、糠，什么时候撤掉一点，这是余老五的职份。他整 天不离一步。他话很少，说话声音也是轻轻的。他的神情很奇怪，总像在谛听着什么似的，怕自 己轻轻咳嗽也会惊散这点声音似的。他聚精会神，身体各部全在一种沉湎，一种兴奋，一种极度 的敏感之中。炕房里暗暗的，暖洋洋的，潮濡濡的，笼罩着一种暖昧的含情似的感觉。余老五身 上也有着一种“母性”。 刚刚出炕的小鸡照理是一般大小，但是看上去，余老五的小鸡要大一圈！怎么能大一圈呢？ 他让小鸡的绒毛都出足了。别的师傅都不敢等到最后的限度，生怕火功水气错一点，一炕蛋整个 的废了。余老五总要多等一个半个时辰。这一个半个时辰是最吃紧的时候，半个多月的功夫就要 在这一会见分晓。余老五也疲倦到了极点，然而他比平常更警醒，更敏锐。他完全变了一个人。 脾气也大了，动不动就恼怒，简直碰他不得，专断极了，顽固极了。很奇怪，他这时倒不走近火 炕一步，只是半倚半靠在小床上抽烟，一句话也不说。小徒弟不放心，轻轻来问一句：“起了吧？” 摇摇头。一“起了罢？”还是摇摇头，只管柚他的烟。这一会正是小鸡放绒毛的时候。这是神 圣的一刻。忽而作然而起：“起！”徒弟们赶紧一窝蜂似的取出来，简直是才放下手，小鸡就啾啾 啾啾纷纷出来了。 余老五高高大大，方肩膀，方下巴，到处方。陆长庚瘦瘦小小，小头，小脸。他不像余老五 那样有酒有饭，他是个倒霉的人。他放过多年鸭，到头来连本钱都蚀光了。鸭瘟。好几次，一趟 鸭子放到荡里，回来时只剩自己一个人了。看着死，毫无办法。他发誓，从此不再养鸭。 这一带多河沟港汉，出细鱼细虾，是个适于养鸭的地方。这块地上的老佃户叫倪二，前两天 说要把鸭子赶去卖了。父亲问他要不要请一个赶过鸭的行家帮一帮，怕他一个人应付不了。运鸭， 不像运鸡。鸡是装了笼的。运鸭，鸭在水，人在船，一路迤迤逦逦地走。鸭子路上要吃活食，小 鱼小虾，运到了，才不落膘掉斤两。指挥鸭阵，划撑小船，全凭一根篙子。一程十天半月。经过 长江大浪，也只是一根竹篱。 不要！ 他怕父亲再建议他请人帮忙，偷偷地一早把鸭赶过荡，准备过白莲湖，沿漕河，过江。 倪二在白莲湖里。一趟鸭子全散了！散了，就是鸭子不服从指挥，四散逃窜，钻进芦丛里去了，而 且再也不出来。 怎么办呢？ 围着的人都说：去找陆长庚，他有法子。 陆长庚在哪里？多半在桥头茶馆。 2 桥头有个茶馆，照例又是闲散无事人聚赌要钱的地方。常在后面抖着头看人赌钱的，就是陆 长庚，这一带放鸭的第一把手，诨号陆鸭，他跟鸭子能通话，他自己就是一只成了精的老鸭。 说了半天，讲定了，十块钱。他不慌不忙，看一家地杠通吃，红了一庄，方去。 这十块钱赚得太不费力了！拈起那根离子，把船撑到湖心，人仆在船上，把篱子平着，在水上 扑打了一气，嘴里啧喷啧咕咕咕不知道叫点什么，赫！都来了！鸭子四面八方，从芦苇缝里，好像 来争抢什么东西似的，拼命地拍着翅膀，挺着脖子一起奔向他那只小船的四周来。看看差不多到 齐了，篙子一抬，嘴里曼声唱着，鸭子马上又安静了，文文雅雅，摆摆摇摇，向岸边游来，舒闲 整齐有致。 这个人真是有点魔法。 当然，第二天大早来时他仍是一个陆长庚：一夜七戳五在手，输得光光的。 这两个老人怎么会到这个地方来呢？他们的光景过得怎么样了呢？ (有删改) 5.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.余老五高大方正，一副大汉的形态，作者偏偏用“母性”来形容他，实则是有反差的、俏皮的， 也与前文暖昧含情的环境相呼应。 B.余老五“脾气也大了，动不动就恼怒，简直碰他不得”，体现了他技艺高超之外的专断顽固与 仗艺欺人，人物形象也由此丰满立体。 C.陆长庚出场前，作者通过写倪二丢鸭后一筹莫展，围观人们推荐陆长庚时的众口一词，赋予人 物一定的传奇色彩，激发读者阅读兴趣。 D.陆长庚通“鸭性”，“就是一只成了精的老鸭”，却命运不济，几次鸭瘟的打击使他发誓不再养 鸭，但手艺偶一亮出仍令人叫绝。 6.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.余老五只是余大房手下的炕鸡师傅，却衣食无忧，整日拿着紫砂茶壶到处闲逛闲聊，小说在此 设置悬念，使读者产生了急切期待和热切关注的阅读心理。 B.本文运用传统小说、评书等常用的叙事方法“花开两朵，各表一枝”，分别讲述了两位乡间巧 人的故事，情节更加集中清楚，体现了作品的传统性、文化性。 C。小说在叙事上短句居多，简洁灵动，没有较为完整的故事（开端、发展、高潮、结局），更没 有任何曲折的情节，体现了汪曾祺小说散文化的艺术特色。 D.小说语言质朴清淡，就连人物苦难的命运、艰难的境遇都“寡味儿”了许多，但读者仍可从字 里行间读出作者对小人物命运的关切和人生悲欢的思考。 7.对比手法的大量使用是本文的一个特色，请列举其中三处，并简析其作用。(4分) 8.本文开头一段不避其繁，结尾一段不避其简，作者为什么这样安排？请结合文本内容分析。(6 分) 3 二、古代诗文阅读(44分) (一)文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 伯牙善琴，钟子期善听。伯牙游于泰山之阴，卒逢暴雨，止于岩下，心悲，乃援琴而鼓之。 初为《霖雨》之操，更造《崩山》之音。曲每奏，钟子期辄穷其趣。伯牙乃舍琴而叹曰：“善哉， 善哉，子之听夫志想象犹吾心也。吾于何逃声哉？” (节选自《列子·汤问》) 材料二： 鲍叔死，管仲举上衽而哭之，泣下如雨。从者曰：“非君父子也，此亦有说乎？”管仲曰：“非 夫子所知也。吾尝与鲍子负贩于南阳，吾三辱于市，鲍子不以我为怯，知我之欲有所明也；鲍子 尝与我说王，而三不见听，鲍子不以我为不肖，知我之不遇明君也：鲍子尝与我临财分货，吾自 取多者三，鲍子不以我为贪，知我之不足于财也。生我者父母，知我者鲍子也。士为知己者死， 而况为之哀乎？” (节选自刘向《说苑·复恩》) 材料三： 豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯 伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三分其地。豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士 为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。”乃变 名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让， 内持刀兵，曰：“欲为智伯报仇！”左右欲诛之。襄子日：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后， 而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。”卒释去之。后豫让伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为 涕泣。 (节选自司马迁《史记·刺客列传》) 材料四 韩子云：非知之难，处知者实难。悲夫志以遇知已而名著亦有得知己而遂至行气名辱者可不 惧哉！ 余观穆生在楚，以未设醒①而去，未尝不怪其恝然径行，负畴昔知遇之意；及见后世君子， 处乡里之间，其才气学识卓然异乎众人，一旦受当事之知，遂心驰势利，变刚正之操，以事媚悦， 所求未获，已为天下所非笑：然后知古人不屈道以徇私者，乃善处交游以全人己之美也。君子上 交不谄，下交不轻，是故天子有不召之臣，王侯有不屈之士，将军得楫揖而不拜之客则身益重。如 使受知者皆谗谄而谀，希迎意旨，图旦夕之安而忘其所有事，卒使世之论者谓下无可取之实，而 上无知人之明，此岂遇合中之美事哉？ (节选自刘开《知己说》) 注：①醴：甜酒。楚元王很尊敬穆生，移生不喜欢喝酒，楚元王每次设宴，特地为穆生准备甜酒。到楚王戊即位 后，就渐渐忘记给移生准备甜酒了。 9.材料四中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3 分) 悲夫A士以遇知己B而名著C亦有得D知己E而遂至行F亏名辱者G可不惧哉 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A.下，落下，与《邹忌讽齐王纳谏》中“闻寡人之耳者受下赏”的"下“用法和意思均不相同。 B.如，到，往。与成语“称心如意“用法和意思均不相同。 C.之，的。与《师说》中“句读之不知“的之”用法和意思均相同。 D.乎，相当于"于”。与《醉翁亭记》中“在乎山水之间也”的乎“用法相同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.钟子期对伯牙所奏音乐的理解符合伯牙的内心，因此伯牙赞赏他的音乐欣赏力。 B.管仲列举其在与鲍叔交往过程中得其理解的旧事，解释为鲍叔之死哀痛的原因。 C.豫让在智伯死后行刺襄子，以图为智伯报仇，失败后他选择自杀，以死报知已。 D,穆生因楚王戊忘记准备甜酒而离开楚国，刘牙对穆生的做法始终持理解的态度。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)鲍子尝与我说王，而三不见听，鲍子不以我为不肖，知我之不遇明君也。（4分) (2)辟邪说，难壬人，不为拒谏。(4分) 13.“人之相知，贵在知心”。请结合以上四则材料，概括知己之交中的“知心”分别体现在哪 些方面。(4分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首明代诗歌，完成15一16题。 卖花词高启 绿盆小树枝枝好，花比人家别开早。 陌头担得春风行，美人出帘闻叫声。 移去莫愁花不活，卖与还传种花诀。 余香满路日暮归，犹有蜂蝶相随飞。 买花朱门几回改，不如担上花长在。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(）(3分) A.本诗从养花说起，卖花人虽然觉得自家花没有别家开得早，但自信所养之花品相好。 B.卖花时“美人出帘”，卖花后”蜂蝶相随”，两处侧面描写起到很好的烘托作用。 C.卖花人的篇末自白，说频换主人的朱门不如担上花，未尝没有寄托作者的一些思想。 D.本诗词浅意深，趣味盎然，充满现实生活气息，与新乐府一类的诗歌相似。 15.本诗塑造了卖花人形象，我们可以从他身上学到对待职业，他人和人生的哪些优秀品质？请结 合诗意简要作答。(6分) 3 (三)名篇名句默写（本题共7小题，14分） 16.补写出下列句子的空缺部分 （1)在《谏太宗十思疏》中，魏征告诫君王“戒骄傲”的句子是“ (2)在《师说》中，韩愈用“ ”两句感叹士大夫之智竟然 赶不上巫医乐师百工这些人。 (3)在《永遇乐（千古江山）》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能 够“ ”,但是由于行事草率，最终却“ (4)《尚书大传·大战篇》中记载“爱人者，兼其屋上之乌”，《诗经·邶风·静女》中的 ”两句也表达了这种情感。 (5)《念奴娇·过洞庭》中《 ”写出月色清冷，衣 物单薄，包含无限人情冷暖，尽管如此，词人超越世俗荣辱得失，稳稳泛舟在无边的洞庭湖。 (6)《归园田居》中用白描手法静态描写房屋周围树木茂盛特点的对偶句是：“ ”。 (7)白居易的《琵琶行》中，表现琵琶曲调激越雄壮的句子是“ 三、语言文字运用(17分) （(一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成1820题。 当我最早在这片湛蓝上泛舟时，周边全是茂密而挺拔的松树和橡树。由于岸边的山丘非常陡 峭，而生长在山丘上的树木又非常高大，所以当你从西边俯视整个瓦尔登湖时，它看上去很像一 个适合演出各种森林戏剧的圆形露天剧场。年纪更轻时，我曾在湖面上消磨了许多光阴，把小船 划到湖心，然后任其随风飘荡，自己躺在座位上，在夏日的午后，想入非非地发着白日梦，直到 小船碰到沙滩才回过神，站起身来看看命运让我漂流到哪片湖岸。在那种日子里，懒惰是最诱惑 人的事情，我就这样偷闲地度过了许多个上午。我宁愿把一天中最宝贵的光阴这样虚掷，我是富 有的，虽然与金钱无关，因为我拥有阳光照耀的时辰以及夏令的日月，我挥霍着它们。可是，自 从我离开这洒满古典生态阳光的湖岸之后，伐木人竞大砍大伐起来了。从此要有许多年不可能在 林间的甬道上徜徉了，不可能在这样的森林中遇见湖水了。我的缪斯女神如果沉默了，她是情有 可原的一森林已被砍伐，怎能希望鸟儿歌唱？ 肮脏的工业脚步已经使湖水浑浊了，把瓦尔登湖岸上的树木和风景吞噬了。然而，它仍然顽 强地生存着，还是我在青春时代所见的湖水一它虽然有那么多的涟漪，却并没有一条永久性的 皱纹。 4 这湖当然是一个大勇者的作品，其中毫无一丝一毫的虚伪！他用他的手围起了这一泓湖水， 在他的思想中愈来愈深化，愈来愈清澈，并把它传给了康科德河，我从康科德河的水面上又看到 了同样的倒影，我几乎要惊呼：瓦尔登湖，是你吗？！ 17.下列句子与文中画波浪线的句子，所用的修辞手法相同的一项是（)(3分) A.上面坐着两个老爷，东边的-一个是马褂，西边的一个是西装。 B.铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。 C.但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 D. 树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋。 18词语的感情色彩的变化可产生特殊的表达效果，请赏析文中两个画横线的词语的妙处。(4 分) 19.最后一段使用了“他”和“你"来称呼瓦尔登湖，分别蕴含了作者怎样的情感？(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，6分） 20.请仔细观察下面的漫画，用简练的语言说明漫画内容并且阐述漫画的寓意。 请给你的手机也戴上口罩 5 四.写作 21.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善 假于物也。 一《荀子·劝学》 “中华民族奋斗的基点是自力更生，攀登世界科技高峰的必由之路是自主创新。”“年轻一 代要继承和发扬自力更生的精神，像我们的父辈一样把青春热血镌刻在历史的丰碑上。 一习近平总书记 上述两段材料能给追求美好人生的当代青年以启示。请你结合材料的含意写一篇文章， 体现你的思考和感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作；不少于800字。 5