3.6运动的小车 课件-2025-2026学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件核心围绕“运动的物体具有能量，且运动速度越快能量越大”展开。从生活实例（飞行的子弹、呼啸的狂风等）设问引入，通过橡皮槌敲击音叉实验（不同力度现象差异）搭建支架，引导学生逐步探究小车从不同坡度滑下撞击木块的实验，形成“现象观察-实验验证-结论总结”的学习脉络。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维中的推理论证，设计层次性实验（音叉敲击到小车撞击）。小车实验中控制坡度、多次测量求平均值，用木块移动距离量化能量大小，培养学生实验操作与数据分析能力。学生能直观理解知识，教师可借助结构化实验方案提升教学效果。

运动的小车 1 它们具有能量吗？ 飞行的子弹 呼啸的狂风 流动的水 2 这些具有能量的物体都有什么特点？ 运动的物体具有能量。 3 如何使橡皮槌、小车等其他物体具有能量？ 4 通过什么现象说明它们具有能量？ 5 通过什么现象说明它们具有能量？ 用橡皮槌敲击，音叉震动，并且发出声音，这样就可以说明它具有能量。 6 敲击音叉感受能量的存在 敲击实验： 方法： 第一次 轻轻敲击（缓慢敲击） 第二次 重重敲击（快速敲击） 思考：两次敲击实验现象有什么不同？ 7 8 思考 1、两次敲击实验现象有什么不同？ 物体运动的速度慢，具有的能量小。 物体运动的速度快，具有的能量大。 2、两次实验橡皮槌具有的能量一样大吗? 10 推测 物体具有的能量与物体的运动速度有什么关系？ 物体的运动速度越快，它具有的能量就越大。 11 设计实验 使小车获得不同的速度，比较不同速度下小车具有的能量。 12 使运动的小车撞击物体，观察撞击后物体移动的距离。 如何判断小车具有的能量的大小？ 13 如何让小车获得不同的速度？ 使小车从不同坡度的斜面滑下就可以获得不同的速度。坡度越大小车运动到水平面的速度就越大。 14 实验方法 使小车分别从3个不同的坡度自由滑下撞击小木块，每次撞击后记录小木块移动的距离，同一坡度实验3次，求出小木块移动距离的平均值。填写好实验记录表。 每次实验要将小车从斜面的同一位置释放 每次实验小木块的位置要放置在同一位置再开始实验。 注意 15 16 小车运动的速度越快，它具有的能量就越大。 17 小车运动的速度越快，它具有的能量就越大。 18 交 流 科学实验怎样选择实验器材? 易于操作、现象明显、便于观察、能得出量化的实验数据、人为影响因素小（实验误差较小）、安全 19 能量 20 运动的小车 小 结 运动可以使物体具有能量 物体运动的速度越快， 物体具有的能量就越大。 21 作 业 请你能根据今天学到的设计实验的方法，设计实验得出运动物体的质量与能量大小的关系。 22 再 见 23 15984.0 20784.0 19056.0 50736.0 25896.0 2952.0 3072.0 18936.0 40896.0 $