4.3发现变化中的新物质 教学设计-2025-2026学年科学六年级下册教科版

课程基本信息

学科

科学

年级

六年级

学期

春季

课题

发现变化中的新物质

教学目标

科学知识概念目标：

1.一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。

2.物质发生化学变化会产生新的物质。

科学探究目标：

1.能用科学的语言描述物质变化过程中产生的现象。

2.能根据物质变化的现象判断物质变化是物理变化还是化学变化。

3.能通过观察、实验、查阅资料和调查分析等方式获取化学变化产生的新物质的特征。

科学态度目标：

1.养成细心观察、及时记录的习惯。

2.体会到细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。

科学、技术、社会与环境目标：

了解化学变化对人类生活的影响，知道有些是有益的，有些是有害的。

教学重难点

教学重点：

能根据物质变化判断物质变化是物理变化还是化学变化。

教学难点：

对物质变化产生的物质进行实验、观察与考证分析，进一步明确化学变化的本质是产生新的物质。

教学过程

实验器材：

蜡烛、打火机、玻璃杯、玻璃片、试管夹、金属勺、白砂糖。

一、聚焦：揭示课题

教师：同学们好，今天老师继续带你们走进科学的世界，探索科学的奥秘！

上课之前我们先来看一段视频。（播放不同火焰减慢后的视频）

同学们，你们看见了什么？（各种各样的火焰）

没错，这些都是我们在生活中经常可以看见的火焰，火焰燃烧会产生新物质，这节课就让我们一起发现变化中的新物质。

【设计意图】：通过视频，能够很好地调动学生的诸多感官，集中学生注意力，让学生观察各种各样的火焰，激发学生对科学的探究兴趣，为本节课蜡烛燃烧和加热白砂糖实验探究做铺垫。

二、探索：实验探究

教师：上节课我们知道化学变化是产生新物质的变化，你能通过实验发现新物质是怎么产生的吗？

预设：可以通过点燃物品来观察是否有新物质产生

探索活动1：蜡烛燃烧产生新物质

1.提问

教师：同学们见过蜡烛燃烧吗？请同学们回忆一下蜡烛燃烧有什么现象。

（预设）

生1：蜡烛燃烧会发光，发热。

生2：蜡烛变短了，有部分固态蜡变成液态蜡，遇冷又凝固成固态。

教师：我们知道物质是守恒的，物质不会凭空产生和消失，那蜡烛燃烧变短了，是生成了什么新物质呢？同学们猜猜看。

（预设）

生1：可能变成了空气飘走了。

生2：可能生成了水，然后挥发了。

生3：可能变成了灰尘飞走了。

教师：同学们的猜想都有可能，那我们现在自己来做实验探究一下吧！

实验器材：蜡烛、打火机、玻璃杯、玻璃片、试管夹。

2.探究

请同学们拿出学习单（活动手册），选择合适器材，自主探究。

温馨提示：

1.选择合适器材

2.观察变化现象

3.记录实验结果

（注意要远离纸张、窗帘等可燃物。手要远离火焰，小心烫伤。）

3.研讨

全班交流汇报探究过程。（视频）

生1：点燃蜡烛：(发光、发热蜡烛变短，部分固态蜡变成液态蜡，遇冷又凝固。)

生2：将一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，注意玻璃杯需要悬空，不能把蜡烛封闭。观察玻璃杯内壁的变化。(玻璃杯内壁出现水雾)

生3：请用试管夹夹住一块玻璃片与蜡烛火焰短暂接触，注意不要被火焰烫伤，观察玻璃片上出现了什么。（玻璃片变黑）

小结：（活动手册）