河南省漯河市召陵区青年镇初级中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度上学期第三次月考九年级语文试卷 一、积累与运用（共5小题，计22分） : 1.（4分)阅读下面语段，回答问题。 河南地处中州，北靠九曲黄河。这里有富ro的土地和奔tg不息的黄河水，它们共同 孕育出了灿烂的远古文明。一部河南史，半部中华史。行走河南，可以读懂河南名山怎样挺 起了中华民族的脊梁，可以读懂江河大川如何携手孕育了中华民族，可以读懂中华文化何以 博大精深，何以瑰丽辉煌，何以魅力四射，何以生命绵长。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是() A.qǔjY gul B.qujǐgui c.qǔjr guT D.qūjf gui (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 富rao( )奔tng不息( ) ® 2.(8分)根据语境，填写诗文名句。 锁 河南文人辈出，痕迹处处可寻。走进荣阳市刘禹锡公园，看到他那高大的塑像，你仿佛 长 能听到他在扬州初逢席上朗声答谢好友：“ 。”(《酬乐天扬州初逢席 区 上见赠》)漫步沁阳市博物馆，参观李商隐展厅，你会不禁吟诵“ (《无题)》)，感受他至死不渝的爱情。在商丘应天书院看到“以天下为己任”的匾额，你会想 帮 起范仲淹在此求学的艰辛和他” ”（《岳阳楼记》)的广阔胸怀，想起 他戍边西北、思念家乡时“ ”(《渔家傲●秋思》)的无奈。 3.(3分)在下面一段文字的横线处填写合适的语句，使语意完整、连贯，最恰当的一项是()。 : 发源于青海省巴颜喀拉山北麓的黄河， 曾经是统一王朝 的都城。 : ①也哺育着沿岸都城，位于黄河中下游平原的河南省 ②最终汇入渤海，完成了5464公里的壮阔旅程 ③就有安阳、洛阳、开封和郑州四座城市 : ④流经山脉盆地，奔涌在平原丘陵 苏 ⑤黄河是中华民族的母亲河，她哺育了中华文明 A.④③⑤①② B.①③⑤②④ C.( ④⑤③② D.④②⑤①③ : 4.(3分)下列有关文学常识的表述，有误的一项是（) : A.戏剧是一种综合的舞台艺术，戏剧文学即剧本，按照矛盾冲突的性质，可分为悲剧、 喜剧和正剧。 九年级语文第1页共8页 ▣ 扫描全能王创建 B.《论语》是由孔子编纂的，记录孔子言行的儒家经典著作。 C.《登飞来峰》《记承天寺夜游》《醉翁亭记》的作者都位于唐宋八大家之列。 D.我国文学发展有鲜明的时代特点，如唐诗一宋词一元曲一明清小说。 5,(4分)去南阳的医圣祠前，小组成员梳理了中医药的发展脉络，请你根据提示，将时间 轴上的空缺信息补充完整。 ①周朝时期，中医药进入萌芽期。西周开始有食医、疾医、疡医、兽医的分工：春秋 战国时期名医扁鹊的“望、闻、问、切”四诊合参法奠定了中医临床诊断和治疗的基础。 ②秦汉时期，医学理论体系初步形成。《黄帝内经》标志着中医学理论体系的初步形成： 《神农本草经》标志着中药学初步确立；华佗创制麻醉剂“麻沸散”，开创麻醉药用于外科 手术的先河：张仲景的《伤寒杂病论》确立了辩证论治的理论和方法体系。 ③魏晋时期，医药学得到全面发展；出现大量医学著作，如《针灸甲乙经》《脉经》《肘 后各急方》等。 ④唐宋时期，中医药进入鼎盛时期。孙思逆的《千金方》可谓集唐以前方书之大成： 宋朝专设“太医局”，作为培养中医人才的最高机构。 ⑤明清时期，中医药进入创新融合时期。李时珍的《本草纲目》首次对药用植物进行 了科学分类，《温热论》形成中医药防治瘟疫的理论和实践体系。清代中期及民国时期，一 些学者开始探索中西医药学汇通、融合，发展成了汇通派。 创新融合 萌芽期 全面发展 鼎盛期 期 周朝时期→秦汉时期→魏晋时期→唐宋时期→④ 《本草纲 中医学理 医学有分 目》《温热 科，四诊合 论中药学、 ② ③ 论》，中西 参法 麻醉学、辩 医药学汇 证论治 通、融合 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6一9题。（16分) 号魂 ①刘家拗的老刘家有一件传家宝，是老刘从部队带回的一杆军号。军号早已没有了耀眼 的金黄色，略带沧桑的古铜色里透着厚重与庄严，一眼望去，就知道它承载了太多的故事。 九年级语文第2页共8页 只只 扫描全能王创建 ②军号的故事要追溯到抗日战争时期。老刘当时还是不到二十的小伙子，村里人都叫他 刘娃子。他本是承了祖业，吹了唢呐。刘家是方圆几十里有名的唢呐世家。他爱吹唢呐，尤 其是婚嫁迎娶的时候，他的唢呐吹得格外地热闹，他说他就喜欢日子像唢呐声一样热热闹闹 地过。 元骨式中了是0%肉大（公4）己 ③但他的美好愿望很快被入侵的日本鬼子破灭了。日本鬼子闯进了村，烧杀抢掠。刚从 邻村吹完唢呐的刘蛙子，站在犄角岭，远远地看见了村里的熊熊大火，：听见了乡亲们撕心裂 肺的哭喊声。他握紧手中的唢呐，抹干了眼泪，一跺脚，加入了八路军。：六+阳 ④八路军连长知道了他唢呐吹得好，就让他当了吹号兵。连长嘱咐：“刘娃子，人在号在， 号在阵地在。冲锋的时候，你要把军号吹得响亮响亮的，吹出咱们的气势，吹出咱们的咸风！” ⑤刘娃子郑重地接过军号，记住了连长说的话。第一次战斗刚打响时，他心里还有一丝 慌乱，但当吹起冲锋号时，嘹亮的号声一下激发了他内心的情绪，他仿佛看到了村子里燃烧 的熊熊大火，仿佛听到了大火中乡亲们的阵阵哭喊。他把满腔的悲情化成了一股力量，把冲 锋号吹得格外地响亮，格外地高昂。》的”。+·。，￥ 手 ⑥后来，最激烈的一场战斗就发生在刘家坳。那次，八路军连长奉命率队在刘家坳阻击 敌人，几场恶仗下来，全连只剩下了十几号人。受伤的连长将刘娃子喊到身边，说：“敌人再 来，你就吹冲锋号，咱们就是死，也要死在冲锋路上！”傍晚，敌人又发起了进攻。那时，残 阳如血，染红半边天空。刘娃子吹响了冲锋号，战士们在高昂的号声中上好刺刀，跃出战壕， 猛扑向敌人，犹如猛虎下山，又仿佛长剑出鞘…冲在最前的连长倒下了，后面的战士马上 顶上去，每个人心里只有一个信念：冲锋，冲锋，“永不停息！ 政芯油 ⑦增援的部队及时赶到，击退了敌人。他们在死人堆里找到了奄奄一息的刘娃子，他失 去了一条腿，但他怀里，仍然死死护着那杆军号… ⑧解放后，刘娃子放弃了到老干所疗养，安着假肢、拄着拐杖回到了故乡刘家坳。从此， 他再也没有走出过大山，带回的那一大包军功章尘封在了床头柜里，在厅房显眼的墙壁上， 挂着的是他当初离开部队时特地申请带回的那杆军号。 ⑨“把冲锋号吹起来，人在号在，号在阵地在，信心在，胜利就在！当年那不可一世的小 鬼子都被我们打回老家了，还有什么困难不能克服！”回到家乡担任了大队党支书的刘娃子， 在家乡那座座荒山上摆开战场，再次吹响了军号，这号声就像指挥着千军万马的战旗，就像 永不言败的勇士曲，透着坚毅，有股拼劲，与开荒机器的轰鸣声、劳作时的吆喝声汇成一曲 欢歌。久了，乡亲们亲切地称他为老刘，也觉得他与那一杆军号融为一体了。命① ⑩一代代的刘家坳人，就这样听着老刘的故事长大，有的上了大学，有的参了军，有的 九年级语文第3页共8页 扫描全能王创建 可只 外出打拼，但老刘的故事仍时刻温养他们的心灵，促使他们磨砺意志，战胜困难，一个个成 为行业的翘楚。老刘的儿子大柱，是第一批走出山拗的人，在省城里，大柱有了自己的企业， 成了刘家坳引以自豪的成功人士。 ①进入耄耋之年的老刘，再也爬不上村子对面的犄角岭了，也很少再吹军号，只经常长 时间地凝望着那杆军号。儿子刘大柱见了，悄悄地处置了省城的企业，带着资金回到了家乡， 吹响了新时代脱贫致富的军号。一批走出刘家坳的青年回乡办起了乡村作企业，大柱说， 唤他们回来的是那军号的声音，在他们心里，军号是有灵魂的！ @“人在号在，号在阵地在。”这句话在刘家坳口口相传，已经成为了这里的精神名片。 (根据《经典小说选刊》相关篇目改编) 6.(4分)请从“原因一一结果”的角度梳理小说的故事情节。 因为刘娃子看见了日本鬼子闯进刘家坳烧杀抢掠，所以他加入了八路军当了吹号兵→① →，因为刘娃子心中始终装着父老乡亲，所以他放弃了到老干所疗养，选择回到刘家坳担任 大队党支书带领乡亲们再次吹响了建设家乡的军号→因为老刘的故事温养着一代代刘家坳人 的心灵，所以他们一个个成为行业的翘楚，老刘的儿子也成了成功人士→② 7.(4分)请结合具体内容简要分析文章第⑥段是如何表现战士们在战场上冲锋陷阵的勇猛的。 (至少从两方面作答) 8.(4分)作者在小说中设计“八路军连长”这个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析。 9.(4分)请结合文章内容和主旨分析探究标题“号魂”的多重意蕴。 (二)阅读下面两个文本，完成10一12题。（11分) 【文本一】 ①为什么文言文学习要以诵读为主？简单地说就是为了培养语感。没有良好的语感， 任何一种语言都是难以学好的。 ②语感是人皆有之，只是有优劣强弱之分。最初的语感表现在辨声知意上，例如幼儿 听大人说话能辨声而又心知其意，即有了语感，但这是不完全的，待到幼儿经过千百次重复， 九年级语文第4页共8页 扫描全能王创建 逐渐熟悉了某种语言的表达方式和表达习惯，并能自由地按服这样的方式和习惯来进行表达， 这才有了比较完全的语感。这一过程说明：语感的培养首先来源于听，其次才是说。古人语 云：置之齐则齐语，置之楚则楚语，说的也是这个道理：人们在“活”的语境中之所以能较 快地学好另一种语言，首先是因为听得多的缘故。 ③但是现在人们生活中已经不再用文言文交流了，也就无从听到，也就没有“活”的 语境了。那怎么办呢？文言文较强的可读性为我们提供了一条很好的路径一诵读。因为十 几个、几十个人一起诵读，每天都读上二三十分钟，读给自己听，又听他人读，就创造出了 : 吹 课堂上的“活”的语境。读得多了，许多词语、句、篇都成了自己语言仓库中的一个部分， 对文言的表达方式和表达习惯定能逐步熟悉起来，语感也会越来越完全了。可见，学文言文 非诵读不可。 ④也许有人不同意上面的说法。在他们看来文白对译和语法分析可使学生迅速了解文 意，并掌握造句的规律，一通百通，这本身就包含着语感的培养，用不着加强诵读。这动机 自然是好的，然而理论脱离实际，因为他们忽略了初学者的心态和接受能力。译几个难句固 属必要，但通篇一句不落地译了出来，往往使初学者“得鱼忘筌”，把注意力倾注在译文上。 长 区 而讲所谓“动宾倒置”，“定语后置”，“取消句子独立性”之类的规则无异于给刚学会唱 歌的儿童讲曲式结构和共鸣原理一样，只能使初学者如坠雾中。因为所谓语法规则都是从大 量的具体语言现象中概括出来的，不熟悉具体语言现象，即使你讲得正确无误，学生也未必 矩 真正理解，更谈不上实际运用。老实说，要融会贯通上面那些术语不仅需要几十篇文言文作 : 基础，甚至还需要一点外文常识。这样来教文言文就把简单问题复杂化了，对培养语感非但 无益反而有害。 ⑤诵读，才是学习文言文的正确途径。 (作者：张必锟。有删改) 【文本二】 语感作为直觉思维，能够帮人们在语言活动中直接迅速地获取结论，但却通常不能使 : 人们清晰地意识到获取结论过程中所需要的原理，方法，规律等因素。语文的学习更多要依 苏 靠分析归纳、抽象概括等逻辑思维，以及大量的语文知识和有关的经验、理论。同时渊博的 语文知识、丰富的生活经验、娴熟的语言实践方法技巧和逻辑思维能力也有利于良好语感的 形成。如果语文是一座大厦，那么它们才是这座高楼大厦的材料和地基。可见，语感并不是 语文学习的本质和核心。 :: (有删改) 九年级语文第5页共8页 扫描全能王创建 10.(3分)下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（) A.文本一第①段画横线处的语句强调了语感对于语言学习的重要性。 B.文本一第②段使用举例论证的方法，具体有力论证了最初的语感表现在辨声知意上， 而且语感培养首先来源于听，其次才是说。 C.文本一认为，要将“动宾倒置”，“定语后置”，“取消句子独立性"等术语融会贯通，不 仅需要几十篇文言文做基础，还需要一些外文常识。 D,文本二认为，语感作为直觉思维，在获取结论的过程中，会干扰人们对原理、方法、 规律等因素的意识。 11.(4分)在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题。请结合文本一 第③段中的加点词句具体分析。 12.(4分)小语同学认为要想学好文言文，只需要加强诵读就可以。小文同学不认同这种观点。 请你结合文本一和文本二为小文寻找依据。 三、文言文阅读（共17分) （一)阅读下面语段，完成13一16题。（12分) 鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取银掌者也。生，亦我所 欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者， 故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲荚甚于生， 则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而 有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者 有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一簟食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受：蛾尔而与之， 乞人不屑也。万钟不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者 得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之：乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之：乡为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (节选自《孟子》) 九年级语文第6页共8页 架 扫描全能王创建 13:(4分)解释下面词语在句中的武思。 （1)城尔而与之蹴： （2)乡为身死而不受乡： (3)故患有所不胖也胖： (4)死亦我所恶 恶： 14.(2分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 15.(4分)请简要分析本文的论证思路。 16.(2分)下面链接材料中苏武的哪些做法与文中孟子倡导的“义“相吻合？用自己的话回答。 律知武”终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃徙武北海上无人处，使牧羝。武 既至海上，杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。 (节选自《汉书苏武传》) 【注释】①律：即卫律。②武：苏武。他在天汉元年（前100)奉命以中郎将持节出使匈奴， 被扣留。③白：告诉。④羝(d):公羊。⑤旄(mo):牦牛尾毛。 (二)闵读下面这首词，完成下面小题。（5分) 江城子·密州出猎 (宋)苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射 虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼。 17.(2分)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（)。 A.词的本色是婉约，但苏轼在本词创作中做了大胆尝试，词风豪迈奔放。 B.本词词眼为“狂”，它既是词人外在形象的集中体现，更是词人内在感情的高度概括。 C.“卷"极言行走之快，写出千骑奔腾的壮阔场景和出猎者的高昂情绪。 D.“持节云中，何日遣冯唐"句，作者以冯唐自许，表示可以为国戍边。 九年级语文第7页共8页 架 扫描全能王创建 18.(3分)“亲射虎”"射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全文的“狂”有什么关 联？ 四、名著阅读（共4分) 19.(4分)请从以下作品任选其一，仿照示例，从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品 内容简要阐释。 A、简·爱(《简·爱》)B、宋江(《水浒传》) 示例：从孙悟空的角度，我给《西游记》拟名为“看我七十二变”。西行路上困难重重且各有 不同，车迟国斗法、三调芭蕉扇…孙悟空发挥自己的七十二变神通，逐一降妖除魔，保护唐 僧顺利取经。这个书名，表现出孙悟空本领之大，从而引导读者关注取经困难之多，体会到 取经人的勇敢与坚定。 我选一（填序号)。 五、写作(50分) 20.（50分)阅读下面材料，任选一题作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病， 又慢慢痊愈摇风怜…”2025年春晚，歌手王菲演唱的一首歌《世界赠予我的》深入人心 引发共鸣。这首充满哲思与温情的歌曲治愈了无数人的心灵。 (1)请以”赠予我的”为题目，结合自己的生活体验，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②要有真情实感，内容 具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上面的材料引起你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地 名。 九年级语文第8页共8页 扫描全能王创建 《2025-2026学年九年级上册语文第三次月考试卷》参考答案 1.(1)B (2)饶 腾 【详解】(1)九曲黄河(jǔqu huang hé)：一是指黄河浩浩荡荡 5000多公里，形成了九个比较大的S形曲线，所以称为九曲；脊梁(jI liang ):脊背，比喻在国家、民族或团体起中坚作用的人；瑰丽(gu):异常 美丽。故选B。 (2)富饶(fùrao):物产丰富；财物充足。奔腾不息(ben teng bù T):江水奔跑跳跃，不停息。 2.今日听君歌一曲 暂凭杯酒长精神 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 3.D【详解】阅读题干和给出的语句可知，文段介绍了黄河的发源、流 经地和汇入地，以及黄河对中华民族的重大意义。横线前的句子和④句②句 按照“发源一一流经一一最终汇入”的顺序排列；⑤句展开对黄河作用的描述， 由“母亲河”转到“中华文明”，①句“也哺育了“顺接⑤句的“哺育了”，③句以河 南的四座城市作结。因此正确的排序是：④②⑤①③；故选D。 4.B【详解】试题分析：B项”《论语》是由孔子编纂的"有关文学常识的 表述有误。是由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。 5.①医学理论体系初步形成 ②出现大量医学著作 ③孙思邈的《千金方》、专设“太医局' ④明清至民国时 期 6.因为刘娃子明白并牢记连长的嘱咐，所以他在战斗中誓死守 护军号 因为老刘年迈很少再吹军号，只经常长时间地凝望 那杆军号，儿子看到后选择回乡创业，一代代的刘家坳人吹响了 新时代脱贫致富的军号（意思对即可。） 7.①通过“上好”“跃出”“猛扑”等一系列的动作描写，形象地写出 了战士们跃出战壕扑向敌人的状态，体现了战士们作战时勇猛无 畏、视死如归的精神。②通过如血残阳染红半边天空的环境描写 ,渲染了紧张惨烈的气氛，侧面表现了战斗的激烈和战士们作战 时的勇猛无畏、视死如归。③通过描写“全连只剩下了十几号人” 扫描全能王创建 时，连长与战士们坚定信念，前赴后继，投入战斗的英勇表现， 表现战士们的勇猛，视死如归。 8,①八路军连长让刘娃子当了吹号兵，并嘱咐激励刘娃子誓死 吹号护号，推动了故事情节的发展。②刘娃子是在连长的引领下 成长起来的，增强了小说内容的丰富性和真实性。③连长是无数 八路军指战员的代表，他的身上体现了中国军人英勇无畏、视死 如归的精神，丰富了小说的主题。 9.①“号魂”体现了战士们在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌、守护阵 地的信念；②“号魂”体现了乡亲们建设家乡的坚毅、拼搏的品质 ；③“号魂”是温养着一代代刘家坳人的心灵，激励了一代代刘家 坳人磨砺意志、战胜国难、成家立业的精神信念；④“号魂”是激 励走出刘家坳的青年回乡建设家乡，在新时代带领家乡人们脱贫 致富的精神名片。 10,D【解析】结合文本二“语感作为直觉思维，能够帮人们在语言活动 中直接迅速地获取结论，但却通常不能使人们清晰地意识到获取结论过程中 所需要的原理，方法，规律等因素”可知，文章表明“语感”只是“不能使人们清 晰地意识到原理，方法，规律”，而不是选项中所理解的“干扰”，选项内容与 原文意思不相符，说法有误。 11,第②段论述人们在“活”的语境中，因为听得多，所以能较快 学好另一种语言，第③段开头，用“但是”一词，引出现在学习文 言文没有“活”的语境的困境；接着用“那怎么办呢？"这一问句引 出解决办法一一诵读。之后用“因为”引领诵读可以培养语感的原因 ,进一步推进论证。最后用“可见”得出结论：学文言非诵读不可 0 12,加强诵读的确可以培养良好的语感，有益于文言文的学习。 但是想要学好文言文，不能只依靠诵读，还要依靠分析归纳、抽 象概括等逻辑思维，以及大量的语文知识和有关的经验、理论。 只有将这些结合，才能学好文言文。 13,(1)踩踏（2)同“向”，先前、从前 (3)同“"避”，躲避(4)讨厌，憎恨 14.如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来 扫描全能王创建