精品解析：吉林省松原市吉林油田高级中学2025-2026学年高一上学期期中语文试题

吉林省松原市吉林油田高级中学2025-2026学年高一上学期期中语文试题 时间：150分钟 总分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读材料，完成小题。 材料一： 盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃，而朝气蓬勃也是盛唐时代的性格。盛唐气象是思想感情，也是艺术形象，在这里思想性与艺术性获得了高度统一。有人认为只有揭露黑暗才是有思想性的作品，这是不全面的，应该说属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民的作品不一定总是描述黑暗。如屈原最有代表性的作品《离骚》，给我们最深刻的印象是强烈追求理想、追求光明，很少具体描述黑暗面。作者究竟是带着更多黑暗的重压，还是带着更多光明的展望来歌唱，这在形象上是不同的，这事实上正是一个时代精神面貌的反映。盛唐气象正是歌唱了人民喜爱的正面的东西，反映了时代中人民力量的高涨，这是盛唐气象所具有的时代性格特征。它是属于人民的，是与黑暗力量、保守势力相敌对的，这就是它的思想性。 盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代，它不同于战国时代，生活中没有那么多的惊险变化，因此在性情上也就更为平易开朗。《楚辞》比《国风》复杂得多、曲折得多，而唐诗与《国风》更为接近，这一深入浅出而气象蓬勃的风格，正是盛唐诗歌所独有的。李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”如果单从字面上看，已经是“万古愁”了，感情还不沉重吗？然而正是这“万古愁”才够得上盛唐气象，才能说明它可以与“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”（陈子昂《登幽州台歌》）的气象匹敌，有着联系，才能说明盛唐的诗歌高潮比陈子昂的时代更为气象万千。我们如果以为“白发三千丈”“同销万古愁”仅仅是说愁之多、愁之长，也还是停留在字面之上，更深入理解，会发现这个形象的充沛饱满，这才是盛唐气象真正的造诣。 李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”也是说愁多、愁长，也是形象的名句；然而这个形象绝不是盛唐气象，它说愁多、愁长，却说得那么可怜：它的“一江春水向东流”与“黄河之水天上来”，在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这也是典型的盛唐气象。盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其生活的每个角落都是充沛的，它夸大到“白发三千丈”时不觉得夸大，它细小到“一片冰心在玉壶”时不觉得细小；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了整个春天的世界。它玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪却仍然开朗，它带来了如太阳一般丰富而健康的美学上的造诣，这就是历代向往的属于人民的盛唐气象。 盛唐气象是中国古典诗歌造诣的理想，因为它鲜明、开朗、深入浅出。那飞动的形象、丰富的想象、饱满的情绪，使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说。这也就是传统上誉为“浑厚”的盛唐气象的风格。 （摘编自林庚《盛唐气象》） 材料二： 唐朝继隋之后，经过太宗贞观之治，加速了南北朝文化的交融。南朝的“文”装点了北朝的“质”，北朝的“质”充实了南朝的“文”，“各去所短，合其两长，则文质彬彬，尽善尽美矣”。一种融合了南北朝文化之长、与唐帝国的政治经济形势相适应的新文化达到了成熟的地步。盛唐气象正是这种富有深厚内涵的新文化的升华。 长安是当时世界上最大的国际都会，居住着许多外国的王侯、供职于唐朝的外国人、留学生、求法僧，外国的音乐家、舞蹈家、美术家，以及大量外来的商贾，至于外国的使臣更是络绎不绝。在宗教方面也都得以交流。音乐、舞蹈、美术等方面的交流也给盛唐社会注入新的气息。中外文化的交流，打开了盛唐人的眼界，开阔了他们的胸襟，这对气象的形成无疑起了积极作用。 无法想象，在一个民生凋敝、战乱频仍、国家分裂的时代会有什么气象可言。关于盛唐经济繁荣的局面，文献不乏记载。“人家粮储，皆及数岁。”（元结《问进士》）“四方丰稔，百姓殷富……路不拾遗，行者不囊粮。”（郑綮《开天传信记》）从中宗神龙元年到玄宗天宝十四年，短短的五十年间，唐朝人口增幅达40%，人均粮食达到700斤。 在安定的局面下，儒、释、道三教得以并用，思想界出现比较自由的气氛。在思想比较自由的气氛中，诗人们可以从各方面汲取营养。李白信道，杜甫尊儒，王维崇佛。他们的不同信仰，对于形成各自的诗歌风格起了重要的作用。 唐朝实行抑制门阀士族的政策，以科举取士，打破了门阀士族垄断政治的局面，使大批中下层庶族文人登上政治舞台。与此同时，文化也从少数士族文人手中转移到中下层庶族文人手中。这批在唐朝建立政权后成长起来的新人，有丰富的生活阅历，比较了解社会的实际、政治的利弊和民生的疾苦。他们有抱负、有见识、有能力，敢于冲破旧的藩篱、开拓新的局面。盛唐文化实际上主要是这批新人创造出来的，盛唐气象也就是这批新人的气象。 （摘编自袁行霈《盛唐诗歌与盛唐气象》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 朝气蓬勃作为盛唐气象最突出的特点，一是盛唐时代的性格特征，也是盛唐诗歌与其他时代的诗歌不同的艺术风格。 B. 作者认为，属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民的作品多歌唱人民喜爱的正面的东西，很少描述黑暗。 C. 盛唐气象鲜明、开朗、深入浅出，思想性和艺术性获得高度的统一，所以盛唐气象是中国古典诗歌造诣的理想。 D. 在儒、释、道三教并行的唐代，诗人们可以多方面汲取营养，李白、杜甫、王维不同的诗风与其不同的信仰有关。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 盛唐气象在于形象飞动、想象丰富、情绪饱满，要有“浑厚”的风格，也就是说形象夸大且充沛饱满的作品才算得上是盛唐气象。 B. “白发三千丈”“与尔同销万古愁”几句虽写愁之多、愁之长，但形象充沛饱满，千愁万绪仍然开朗，给人丰富而健康的美学享受。 C. 从发展的角度看，文学有其独立性，因而任何时代文学的发展都不会与政治盛衰的发展阶段合拍，盛唐气象就充分说明了这一点。 D. 唐朝大批中下层庶族文人登上政治舞台，成长起来的文化新人敢于冲破旧的藩篱，门阀士族长期以来垄断政治的局面因此被打破。 3. 结合材料内容，下列选项不能体现“盛唐气象”的一项是（ ） A. 欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》） B. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（高适《别董大》） C. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》） D. 潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 4. 材料一使用了哪些论证方法，请指出并结合文本分析其作用 5. 请结合材料二，简述“盛唐气象”的成因。 【答案】1. B 2. B 3. C 4. ①举例论证。列举了屈原最有代表性的作品《离骚》，论证属于人民的作品不一定总是描述黑暗的观点，使论证真实可信，生动易懂。 ②对比论证。将盛唐时代与战国时代进行对比，论证盛唐是一个生活和平繁荣发展的时代，使观点更加鲜明，论证更有力。 ③引用论证。引用李白《将进酒》的诗句，第三段引用王昌龄《芙蓉楼送辛渐》的诗句，证明盛唐气象形象的充沛饱满，增强文章的文学性和说服力。 ④比喻论证。把盛唐气象比作一朵小小的蒲公英，形象生动地突出盛唐气象玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪而仍然开朗的特点，化抽象为具体，易于读者理解和接受。 5. ①南北朝文化、中外文化的交流融合，对盛唐气象的形成起了积极作用。 ②和平安定、经济繁荣的社会局面，为盛唐气象的形成奠定了基础。 ③自由开放的思想氛围，对盛唐诗人的诗歌风格形成起了重要作用。 ④抑制门阀士族政策的实行，使大批中下层庶族文人登上政治舞台，他们冲破旧的藩篱开拓新的局面，创造出盛唐文化。 【解析】 【导语】两则材料从不同角度阐释了“盛唐气象”的内涵与成因。材料一以诗歌美学为核心，强调盛唐诗歌的蓬勃朝气、思想性与艺术性的统一，通过对比分析李白、王昌龄等诗人的作品，揭示其“浑厚”风格中蕴含的时代精神。材料二则从社会文化视角切入，指出南北文化融合、中外交流、经济繁荣、思想自由和科举制度等多元因素共同塑造了这一文化高峰。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 B.“多歌唱人民喜爱的正面的东西，很少描述黑暗”错误。结合材料一第一段“属于人民的作品不一定总是描述黑暗”可知，选项将“不一定总是”偷换为“很少”，与原文不符。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。 A.“也就是说形象夸大且充沛饱满的作品才算得上是盛唐气象”错误。根据材料一第三段“盛唐气象是饱满的、蓬勃的……也耀眼地说明了整个春天的世界”可知，“形象夸大”并不是“算得上是盛唐气象”的必备条件。 C.“因而任何时代文学的发展都不会与政治盛衰的发展阶段合拍”错误。材料二第三段“无法想象，在一个民生凋敝、战乱频仍、国家分裂的时代会有什么气象可言”，表明文学的发展与政治盛衰有关，可见“任何时代文学的发展都不会”表述绝对。 D.“门阀士族长期以来垄断政治的局面因此被打破”错误。结合材料二最后一段“唐朝实行抑制门阀士族的政策……使大批中下层庶族文人登上政治舞台”可知，是打破了门阀士族垄断政治的局面后大批中下层庶族文人登上政治舞台，选项说法因果颠倒。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文章重要概念的能力。 根据材料一最后一段“盛唐气象是中国古典诗歌造诣的理想……使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说”可知，盛唐气象在于形象飞动、想象丰富、情绪饱满。 A.展现积极进取的胸襟，具有情绪饱满的特点，能体现“盛唐气象”。 B.虽是离别景，但却体现豁达自信、豪迈乐观，符合“盛唐气象”。 C.《夜雨寄北》抒发的是离别之苦和思念之情，缺乏蓬勃朝气，不属于“盛唐气象”。 D.描绘开阔恢弘的江景，具有形象飞动的特点，能体现“盛唐气象”。 故选C。 4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①第一段“属于人民的作品不一定总是描述黑暗。如屈原最有代表性的作品《离骚》……很少具体描述黑暗面”，列举屈原《离骚》的例子论证属于人民的作品不一定总是描述黑暗的观点，使论证真实可信，生动易懂。 ②第二段“盛唐时代是一个统一的时代……因此在性情上也就更为平易开朗”将盛唐时代与战国时代进行对比，论证盛唐是一个生活和平繁荣发展的时代，使观点更加鲜明，论证更有力。 ③第二、三段采用引用论证，引用李白《将进酒》和王昌龄《芙蓉楼送辛渐》的诗句，证明盛唐气象形象的充沛饱满，增强文章的文学性和说服力。 ④第三段“正如一朵小小的蒲公英……它带来了如太阳一般丰富而健康的美学上的造诣”，运用比喻论证，把盛唐气象比作一朵小小的蒲公英，形象生动地突出盛唐气象玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪却仍然开朗的特点，化抽象为具体，易于读者理解和接受。 【5题详解】 本题考查学生筛选和概括材料相关信息的能力。 ①结合“唐朝继隋之后……盛唐气象正是这种富有深厚内涵的新文化的升华”和第二段“中外文化的交流……这对气象的形成无疑起了积极作用”可得出，南北朝文化、中外文化的交流融合，对盛唐气象的形成起了积极作用。 ②结合“盛唐经济繁荣……唐朝人口增幅达40%”可知，和平安定、经济繁荣的社会局面，为盛唐气象的形成奠定了基础。 ③结合“安定的局面下……思想界出现比较自由的气氛……诗人们可以从各方面汲取营养”可知，自由开放的思想氛围，对盛唐诗人的诗歌风格形成起了重要作用。 ④结合“唐朝实行抑制门阀士族的政策……文化……转移到中下层庶族文人手中”“这批唐朝建国后成长起来的新人……敢于冲破旧的藩篱、开拓新的局面”可知，抑制门阀士族政策的实行，使大批中下层庶族文人登上政治舞台，他们冲破旧的藩篱、开拓新的局面，创造出盛唐文化。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读材料，完成小题。 村医 薛培政 “这小子，出息了哈，小时候，我还救过你一命哩。”耄耋之年的先生对我说这话时，正拄着拐杖走在通往村卫生室的路上。 满头银发、慈眉善目的先生，轻抚胡须，一副仙风道骨的样子；人也不糊涂，每回看见我，总是微微一笑，顺口喊出名字后，仍忘不了提及救我之事，流露出些许成就感。 听他说的次数多了，我便去找爷爷求证。 “呃，真有的事儿，你一岁半出麻疹，那烧发得邪乎，眼看没救了——”上了岁数的爷爷，对好些事儿记不清了，但对这事心里却明镜儿似的，竟把我起死回生的经过，讲述得险象环生、淋漓尽致，我顿觉先生那瘦小的身影高大起来。 上过省医科大学的先生，早年在县医院当大夫。20世纪50年代末，县里派人支援老区，先生被抽调。来前谈话说下到乡级医院，先生见到乡卫生院刘院长后，就急着要求分配工作。刘院长说：“不急，等吃罢晚饭再谈工作。”晚饭就安排在卫生院机关食堂，刘院长破例让炊事员炖了一只老母鸡，喝的是当地产的纯粮酒。酒至微醺，刘院长叹口气说：“近千口人的甘露村，自从老村医去世后，半年多了没医生，群众缺医少药的情形让人心焦啊！” 那时血气方刚的先生听得真切，那股冲劲儿借着酒劲儿就上来了，一口唾沫一个钉地请求道：“那我就去甘露村吧！” 甘露村人听说县里派来了医生，犹如久旱的庄稼遇到了甘露，纷纷涌向村头迎接。等把人接到后，大伙儿面面相觑，都愣住了：“咦——咋会派来个白面书生，咱这鸡不下蛋的穷地方，会留住这细皮嫩肉的小先生？”老支书颔首道“嗯——俺看这孩子行，可不能怠慢了。”说罢，他连夜带人把支部办公用房腾出来，做了村卫生室。 打那后，先生就成了全科医生。头疼脑热发烧的、腹胀腹痛拉肚子的、皮肤过敏起疙瘩的、打破头碰破脸割破手的，随时会来寻医求诊，包扎治疗，先生就没了固定的工作时间。这边正吃饭，那边病人呻吟着上门了，先生把饭碗一放，就着手诊治起来；半夜睡得正香，外面的门被擂得山响，来人急火火地喊叫：“先生——俺娘病得厉害呦！”先生一骨碌爬起来，背起暗红色药箱就走，等到把病人安顿好，回到住处已是鸡鸣时分了。 到了冬春感冒多发季节，先生的案桌前被围得里三层外三层，面对孩子哭、婆娘叫，搅成一锅的乱象，先生依然不疾不徐接诊治疗。那一次，老庆家的娃儿连日高烧不退，先生弯腰为其作检查时，冷不防被哭闹不止的孩子吐了一身，使得老庆两口子好不尴尬，先生却像没事人似的找块布擦了擦后，便又坐堂开药方了。日子久了，村里婆娘们就议论：“这先生性子咋恁好咧，从来就没见他动过脾气。” 老羊倌疙瘩爷七十岁患上抑郁症，整日茶饭不思，时而发痴，时而叹息。家人要送医，他死活不肯，说要等死哩。先生登门出诊，他躲进内屋关紧门窗。等费尽周折见了面，一番望闻问切后，先生绝口不提治病的事，竟说些小时候放羊时的糗事。说到羊，疙瘩爷脸上有光了，话也多起来。先生见机下方子后，嘱他按时服药。半个月后，疙瘩爷便轻松地赶着羊群上山了。 先生案桌前悬挂的那幅烙画上有一个硕大的“德”字，看上去有些年头了。先生说做医生须有悲天悯人、普济众生之心。一个暴雪封门的深夜，做生意亏得血本无归的二柱子，喝农药寻了短见。家人发现送医时，他已奄奄一息，值班医生不接收，就劝转送乡卫生院。望着没膝的茫茫大雪，家人哭爹喊娘跪地求救。闻讯赶来的先生，脚未站稳，就气喘吁吁地命道：“快将人抬进屋，救命要紧！”值班医生拽拽先生的袖子，满是忧虑地劝道：“老师，要三思啊，若是人救不过来，被赖上可就麻烦了！”一向和蔼的先生发怒了：“人命关天，顾不了那么多，有事我担着！”等二柱子脱险，先生累得虚脱在地。多年过去，这样的事，先生也记不清有多少回了。 常听人说，先生这辈子就吃了心眼实的亏。假若当初不下来，在县医院早就成专家了，或许当上了局长院长。先生却不以为然地说：“大夫就是治病救人，专家不专家，就那么回事。再说也不是每个专家都能当局长、院长，就是当了局长、院长，也不见得老来会有俺这身板。俺虽老了，却行动自如，还能坐诊看病，咋能不满足哩？” 说这话时，老人一脸平和。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写爷爷生动讲述先生救治“我”的事情，表现先生医术高超且富有责任感的特点。 B. 先生初到甘露村，村民因其外表而心生疑虑，老支书却识才爱才，主动腾出办公房作卫生室。 C. 疙瘩爷患抑郁症后拒绝就医，先生仅仅通过聊放羊往事便治愈其疾病，体现了先生的医术高超。 D. 先生在农村干了一辈子的村医，虽然最终没有成为专家、领导，但他内心平和，没有遗憾。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“我”的视角展开回忆，一方面使故事的讲述更加全面，另一方面增强了小说的真实感。 B. 文中不时出现的“暗红色药箱”“硕大的‘德’字烙画”等事物，作为贯穿文章的线索，对表现先生的职业操守有暗示作用。 C. 小说以“无论多晚，只要有病人，立即出诊”“不嫌弃小孩吐自己一身”等细节，塑造了村医形象。 D. 刘院长设宴劝酒，这一内容在情节上绝非闲笔，既交代了先生下村的背景，又体现出先生的责任感。 8. 请结合全文简要概括并分析，村医身上具有哪些优秀品质。 9. 请结合文本，从情节、主题、语言三个方面，分析本篇小说是如何“接地气”的。 【答案】6. C 7. B 8. ①对职责的坚守与履行。先生秉持“随叫随到”“不计得失”“耐心随和”的做事风格，这样“平和”做事的背后是对职责的坚守与履行。②仁厚包容。面对村民初时的质疑、孩童吐脏衣衫的尴尬、抑郁症患者拒诊的困境，老人始终以平和态度化解矛盾，体现先生仁厚包容的性格特点。③有高尚的精神追求。先生扎根穷乡僻壤，坚持操守，淡泊名利。他“平和”的人生态度，反映出高尚的精神追求。 9. ①情节上：都是围绕日常乡村医疗故事展开的，贴近农村生活的真实状况。②主题上：通过先生的事迹展现了基层医疗工作者无私奉献的精神，歌颂了人性之美。③语言上：方言俚语的运用，如“咋恁好咧”等方言词汇，不仅贴合人物身份，更赋予浓郁的地方色彩。 【解析】 【导语】这篇小说以质朴温情的笔触，塑造了一位扎根乡村的医者形象。通过“我”的回忆视角，以典型事件串联起先生六十余年的行医生涯，展现其“德”字当先的医者仁心。文本善用白描手法，通过“半夜出诊”“被吐一身”等生活化细节，将人物形象刻画得真实可感；方言土语（“咋恁好咧”）的运用更添乡土气息。小说以平实的语言讴歌了基层医者“普济众生”的崇高精神，在平凡中见伟大，体现了现实主义文学的人文关怀。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 C.“仅仅通过聊放羊往事便治愈其疾病”错误，疙瘩爷的治愈并非“仅通过聊放羊往事”，先生先是“一番望闻问切”，再借聊往事拉近心理距离，最后“见机下方子”并嘱咐按时服药，是心理疏导加药物治疗结合的结果，选项夸大了“聊往事”的作用，忽略了医疗手段。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B.“作为贯穿文章的线索”错误，文中不时出现的“暗红色药箱”“硕大的‘德’字烙画”等事物，确实对表现先生的职业操守有暗示作用；但“暗红色药箱”“硕大的‘德’字烙画”只出现一次，并非贯穿文章的线索。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生对人物形象的把握能力。 ①对职责的坚守与履行。先生将“治病救人”视为本分，无固定工作时间——饭吃到一半接诊、半夜被叫醒出诊、冬春感冒旺季面对混乱仍“不疾不徐”，从不抱怨；面对“被赖上”的风险，仍坚持抢救二柱子，事后也不邀功。这样“平和”做事的背后是对职责的坚守与履行。 ②仁厚包容。初到村里被村民质疑“留不住”，他不辩解；被患儿吐一身，他不介意；疙瘩爷拒诊，他不急躁，转而用往事拉近距离。他从不因他人的误解、尴尬的处境动怒，这种“平和”，是对他人的体谅，也是化解矛盾的仁厚智慧。 ③有高尚的精神追求。面对若留县医院早成专家、当领导的议论，他不以为然，认为“大夫就是治病救人”，满足于“行动自如，还能坐诊”的晚年状态。这种“平和”，是对名利的淡泊，更是对自己“扎根乡村”选择的笃定，体现了精神世界的富足。 【9题详解】 本题考查学生对文本特征以及表现手法的把握能力。 ①情节上：故事围绕乡村常见的医疗场景展开：治头疼脑热、处理外伤、应对感冒旺季的混乱、开导抑郁症老人、抢救喝农药的村民，都是农村真实存在的健康难题，贴近农村生活的真实状况。 ②主题上：小说不追求宏大叙事，而是通过先生的日常，展现基层医疗工作者的奉献，关注农村“缺医少药”的民生痛点；同时挖掘普通人的善意——先生的仁心、老支书的担当、村民的淳朴，这些都源于乡土社会的人性底色。 ③语言上：文中大量使用农村口语，如“咋会派来个白面书生”“咋恁好咧”“哭爹喊娘跪地求救”，以及“鸡不下蛋的穷地方”等乡土化描述，既贴合村民与先生的身份，又让文字充满地方色彩。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读材料，完成小题。 文本一： 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 文本二： 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。晋卒，愈从丧出，不四日，汴军乱，乃去。 愈复为博士。既才高数黜，官又下迁，为作《进学解》以自谕。宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言计悟，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过犹可容至谓东汉奉佛以后天子咸夭促言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”乃贬潮州刺史。 镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜、无必入。愈至，廷凑严兵迓之，甲士陈廷。既坐，廷凑曰：“所以纷纷者，乃此士卒也。”愈大声曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”语未终，士前奋曰：“先太师为国击朱滔，血衣犹在，此军何负，乃以为贼乎？”愈曰：“以为尔不记先太师也，若犹记之，固善。天宝以来，安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎？亦有居官者乎？”众曰：“无。”愈曰：“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子受旗节；刘悟、李祐皆大镇。此尔军所共闻也。”众曰：“弘正刻，故此军不安。”愈曰：“然尔曹亦害田公，又残其家矣，复何道？”众欢曰：“善。”廷凑虑众变，疾麾使去。因曰：“今欲廷凑何所为？”愈曰：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃之。公久围之，何也？”廷凑曰：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。”会元翼亦溃围出，廷凑不追。愈归奏其语，帝大悦。 （节选自《新唐书·韩愈传》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案标号涂在答题卡上。 愈言我A奉佛太过犹可容B至谓东汉C奉佛以后D天子咸夭促E言何F乖剌邪 11. 下列对文本加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 耻，以……为耻，与《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者”的“美”用法不相同。 B. 若，差不多，与成语“泰然自若”的“若”意思不相同。 C. 言，字，与《琵琶行》中“自言本事京城女”的“言”意思不相同。 D. 何负，辜负谁，与《京口北固亭怀古》中“英雄无觅”的句式相同。 12. 下列对文本内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 韩愈重视师道，愤世嫉俗。韩愈列举现实生活中的例子进行对比，深刻批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。 B. 韩愈幼年丧父，勤奋好学。他从开始读书，每天都能记诵几千几百字，等到长大，能够完全贯通《六经》、诸子百家的学问。 C. 韩愈正直敢谏，多次被贬。韩愈很反感唐宪宗供奉佛骨，于是上表反对，因言辞激烈触怒皇帝，差点被皇帝处死，在众人的求情下，被贬为潮州刺史。 D. 韩愈才华出众但仕途坎坷。朝廷派他去安抚镇州的王廷凑，元稹替他鸣不平，感到可惜，认为韩愈的才华无法得到施展。 13. 把文本中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （2）然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。 14. 韩愈是如何对王廷凑的士卒进行招抚的？请根据文本二简要概括分析。 【答案】10. BDE 11. A 12. D 13. （1）巫医乐师和各种工匠这些人，君子们看不起，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人奇怪啊! （2）但是一个人如果不是心里怀有极大的忠诚，怎么能这样做呢？希望皇上稍微宽待他，来招引群臣进谏。 14. ①晓之以理。天子视王廷凑有将帅材，所以赐予节杖，指出王廷凑不应该与贼人一道造反。 ②动之以情。前节度使田弘正即使为人苛刻，但是叛军已经残害了他一家，算是报仇雪恨了，再也没有继续作乱的理由。 ③明之利害。前节度使田弘等归顺朝廷受到重用，以前叛乱的将领却不得善终，且祸及子孙，以此警告王廷凑叛军叛乱没有好结果。 ④示之以威。韩愈暗示王廷凑神策军兵多将广，与神策军对抗没有好结果，促使王廷凑答应放过神策军首领牛元翼。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过韩愈的《师说》和《新唐书·韩愈传》两则文本，立体展现了韩愈作为思想家和政治家的形象。文本一以犀利的笔触批判当时士大夫耻于从师的风气，体现其重师道、敢批判的文人风骨；文本二则通过谏迎佛骨、宣抚镇州等事迹，刻画其忠直敢言、临危不惧的政治品格。两则材料相辅相成，既见其文风之峻切，又显其人格之刚正，共同构建了韩愈“文起八代之衰，道济天下之溺”的完整形象。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：韩愈说我信奉佛教过分了，还可以宽容。至于说自东汉信奉佛教以来，天子都寿命短，这种话多么荒谬？ “我”是“奉佛”的主语，中间不能断开，并且“愈言我奉佛太过”是“犹可容”的主语，构成主谓结构，所以应在“容”后面断开，即在B处断开； “至……以后”为固定搭配，“自……以来”的意思，中间不能断开，所以应在“后”后面断开，即在D处断开； “天子”是“咸夭促”的主语，构成主谓结构，所以应在“促”后面断开，即在E处断开。 故选BDE。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义以及词类活用现象的理解能力。 A.错误。用法相同，均为意动用法，“耻”，以……为耻；/“美”，认为……美。句意：以从师学习为耻。/我的妻子认为我漂亮。 B.正确。“若”，差不多；/……的样子。句意：他和他年龄差不多。/指形容在使人十分为难的或烦乱的情况下表现得沉着冷静和镇定。 C.正确。“言”，名词，字；/动词，说。句意：每天都能记诵几千几百字。/她说原是京城负有盛名的歌女。 D.正确。“何负”，宾语前置句，正常语序为“负何”；/“英雄无觅”，宾语前置句，正常语序为“无觅英雄”。句意：辜负谁。/无处寻觅英雄。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“认为韩愈的才华无法得到施展”错误，由原文“既行，众皆危之。元稹言：‘韩愈可惜。’”可知，元稹是替韩愈安危感到担心，没有认为韩愈的才华无法得到施展。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“齿”，并列，排列，“不齿”意译是看不起；“乃”，竟然；“及”，比得上。 （2）“安”，怎么；“宽假”，宽容，宽待；“谏争”，忠言直谏。 【14题详解】 本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①晓之以理。由原文“愈大声曰：‘天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？’”可知，天子视王廷凑有将帅材，所以赐予节杖，指出王廷凑不应该与贼人一道造反。 ②动之以情。由原文“众曰：‘弘正刻，故此军不安。’愈曰：‘然尔曹亦害田公，又残其家矣，复何道？’”可知，前节度使田弘正即使为人苛刻，但是叛军已经残害了他一家，算是报仇雪恨了，再也没有继续作乱的理由。 ③明之利害。由原文“愈曰：‘……安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎？亦有居官者乎？’……愈曰：‘田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子受旗节；刘悟、李祐皆大镇。此尔军所共闻也’”可知，前节度使田弘等归顺朝廷受到重用，以前叛乱的将领却不得善终，且祸及子孙，以此警告王廷凑叛军叛乱没有好结果。 ④示之以威。由原文“愈曰：‘神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃之。公久围之，何也？’……愈曰：‘若尔，则无事矣’”可知，韩愈是暗示王廷凑神策军兵多将广，与神策军对抗没有好结果，促使王廷凑答应放过神策军首领牛元翼。 参考译文： 文本一： 爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；小的方面学习了大的方面却放弃，我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人当作老师，就足以感到耻辱；把官大的人当作老师，就被认为近于谄媚。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子看不起，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！ 文本二： 韩愈，字退之，是邓州南阳人。韩愈三岁的时候就成为了孤儿，他跟随大哥韩会贬官到岭外居住。韩会去世之后，嫂子郑氏抚养他。韩愈从开始读书，每天都能记诵几千几百字，等到长大，能够完全贯通《六经》、诸子百家的学问。韩愈考中了进士。正赶上董晋做宣武节度使，上表让韩愈做了观察推官。董晋去世之后，韩愈跟随灵枢离开京城，不到四天，汴梁的军队作乱，韩愈于是就离开了。 韩愈重新担任博士。韩愈才华横溢，却多次被贬，官职也下降了，于是就写了《进学解》来表明心迹。宪宗派使者前往凤翔迎请佛骨进入皇宫禁苑，三天后，才送到佛寺中供养。韩愈很厌恶这种行为，就上书朝廷（建议废止）。韩愈的奏章送上去，皇上看了大怒，拿着奏章给宰相看，要将韩愈处死。裴度、崔群进谏说：“韩愈上书触犯皇上，治他的罪确实应该。但是一个人如果不是心里怀有极大的忠诚，怎么能这样做呢？希望皇上稍微宽待他，来招引群臣进谏。”皇上说：“韩愈说我奉侍佛教过分了，还可以宽容。至于说自东汉信奉佛教以来，天子都寿命短，这种话多么荒谬？韩愈，只是朝廷一个臣子，胆敢狂妄若是，坚决不可以赦免！”于是被贬为潮州刺史。 镇州动乱，士兵杀了田弘正，立王廷凑做节度使，皇上下诏让韩愈前往招抚。韩愈出发后，大家都认为有危险。元稹说：“韩愈可惜了。”穆宗也后悔，让韩愈便宜行事，不要进入乱军中去。韩愈到了，王廷凑部署军队迎接他，让兵士穿上铠甲站立堂上。大家坐下后，王廷凑说：“造成骚乱的原因，就是这些士兵。”韩愈大声喝道：“天子认为你有将帅之才，所以赐予你节杖，哪里会料到你会与贼人一道造反呢？”话还没说完，一个士兵上前激愤地说：“先太师为国家抗击朱滔，血衣还在，我们的军队哪里对不起朝廷了，却说我们是叛贼？”韩愈说：“我以为你们不记得先太师了，如果还记得，那很好。天宝以来，安禄山、史思明、李希烈有孩子或者孙子在吗？还有在做官的吗？”众人说：“没有。”韩愈说：“田公率领魏、博六州来归顺朝廷，做到中书令的职务，父子都做了节度使。刘悟、李祐统领的也都是大镇。这些也都是你们都知道的。”众人说：“田弘正很刻薄，所以这里的兵士不能安身立命。”韩愈说：“但是你们也害了田公，又残害了他的家人。还有什么好说的？”众兵士都说：“好吧。”王廷凑担心军心摇动，赶忙叫他们都出去。于是对韩愈说：“您想让我干什么呢？”韩愈说：“神策六军的将领，像牛元翼这样的人不在少数，但朝廷顾全大局，不能把他丢弃不管。你长时间围困他们，为什么呢？”王廷凑说：“我马上就放他出城。”韩愈说：“如果是这样，那就没什么事了。”正逢牛元翼突围出来，王廷凑也就不再追赶。韩愈回朝报告皇上，皇上很高兴。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，这里点出了时至七月了。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，但“大火流”却表明天气依然炎热。 B. 颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C. 颈联从前面描写“早秋”的景色中，转入对家乡亲人的思念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。 D. 前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，说明作者虽然心绪不高，但此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。 16. 同样是写秋天，本诗在意象和表达的情感方面与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句简要分析。 【答案】15. A 16. ①《沁园春•长沙》描绘了寒秋中“红遍的万山”“尽染的层林”“碧透的大江”等，意象丰富，色彩绚丽；本诗选择了“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，意象简单，色调黯淡。 ②《沁园春•长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情。本诗借悲秋抒发了思乡怀人的情感。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A.“但‘大火流’却表明天气依然炎热”说法错误。从注释“‘大火’指星名……‘流’指向下行，这里点出了时至七月了”可知，“大火流”表明时至七月，天气开始转凉了；而且根据题目中的“早秋”，诗歌中的“霜威”，也可以得知，此时天气已经开始转凉了，并非“天气依然炎热”。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 从意象的角度看，《沁园春•长沙》中意象繁多且色彩亮丽，诗人视野广阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻；有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼，有静态的火红的枫林，有动态的争流的船只。诗人从远望到近观，从仰视到俯瞰，天长地阔，山红水绿。这些生机勃勃、竞争向上的意象，表现出诗人的立意积极奋进，昂扬豪迈。而李白的《太原早秋》选择了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，“岁落众芳歇”花儿已经凋落了，“霜威出塞早，云色渡河秋”这两句直接描写了太原早秋的自然气候，借助云色的变化来写秋季景物的特点，意象简单，色调黯淡。“梦绕边城月，心飞故国楼”，“梦绕边城月”写的是梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。“汾水”这一意象则以水喻情，诗人强调了自己“思归”之情的深远。 从情感意蕴上看，《沁园春·长沙》中，诗人通过对壮丽的湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和乐观积极昂扬向上、以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。《太原早秋》通过对早秋自然环境的描写，传递出诗人在早秋季节滞留太原，却“心飞故国楼”，归心似箭，以日夜不停的汾河水不停流淌为喻，明确表达了自己的思归不断的情怀。因此，本诗借悲秋表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡河亲人，以及渴望归乡的急切心情。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人喜欢描写服饰来代指人物或展现人物特点，《短歌行》中“_______”一句用服饰来代指周代学子，《念奴娇·赤壁怀古》中“_______”一句展现了古代儒者的装束特征。 （2）《荀子·劝学》中，以行路为喻，告诉人们若不重视积累，就难以到达远方的两句是：“_______，_______。” （3）小宁参加“诗画乡村行”研学活动时，望见远处村庄若隐若现，炊烟袅袅升起，便引用陶渊明《归园田居（其一）》里“_______，_______”两句来形容这一情景。 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 羽扇纶巾 ③. 故不积跬步 ④. 无以至千里 ⑤. 暧暧远人村 ⑥. 依依墟里烟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“衿”“纶”“跬”“至”“暧”“墟”。 二、语言文字运用（本题共7小题，共20分） （一）（共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 建安是一个解放的时代， ① ，这艰苦由于这时代是出现在一个兵荒马乱的废虚之上的，这艰苦又由于这时代还缺少一种保证解放的有效的经验，因为一切都似乎是草创的。一种荒凉高抗的歌声——“惊风飘白日”“高台多悲风”，就是建安风骨的基调。而盛唐时代是出现在百年来不段上升的和平繁荣的发展中，是有了几百年来成熟了的封建社会中民主斗争的方式，它是一个进展得较为顺利的解放中的时代，一种春风得意一泄千里的展望。所谓“天生我材必有用”“黄河之水天上来”“大道如青天”“明月出天山”，这就是盛唐气象与建安风骨，同为解放的歌声，而又不全然相同的地方。当然，为保证并发展这一解放的高潮，就得不段地斗争，就不得不有能经得起考验的风骨，建安风骨因此是具备在盛唐气象之中的，也是盛唐气象的骨干。 ② ，盛唐气象是不可能出现的，这就是为什么陈子昂高倡风骨在诗歌史上具有那么重大的意义，也就是李白之所以赞美“建安骨”的根据。 ③ ，还有丰实的肌肉，而丰实的肌肉也就更为有力地说明了这个“骨”。 18. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 文段中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 【答案】18 ①但也是一个艰苦的时代②没有这个骨干 ③盛唐气象不只有“骨” 19. ①“废虚”改为“废墟”②“高抗”改为“高亢” ③“不段”改为“不断”④“一泄千里”改为“一泻千里 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，由前文“建安是一个解放的时代”和后文“这艰苦由于这时代是出现在一个兵荒马乱的废墟之上的”可知，前文讲“解放”，后文讲“艰苦”，此处表转折，应填“但也是一个艰苦的时代”； 第二空，由前文“建安风骨……也是盛唐气象的骨干”和后文“盛唐气象是不可能出现的”可知，此处假设没有这个骨干，盛唐气象就不会出现，应填“没有这个骨干”； 第三空，由后文“还有丰实肌肉，而丰实的肌肉也就更为有力地说明了这个‘骨’”可知，“还有”可用“不只有”进行对应，此处是讲盛唐气象除了有“骨”还有肌肉，故可填“盛唐气象不只有‘骨’”。 【19题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①“废虚”的“虚”错误，应改为“墟”；“废墟”指城市、村庄等遭受破坏后变成的荒凉地方，“墟”有荒地之意，“虚”指空、不实，不符合语境。 ②“高抗”的“抗”错误，应改为“亢”；“高亢”指声音高而洪亮，“亢”表高，“抗”指抵抗，语义不符。 ③“不段”的“段”错误，应改为“断”；“不断”指连续不间断，“断”有关联、延续的否定，“段”指部分，无此搭配。 ④“一泄千里”的“泄”错误，应改为“泻”；“一泻千里”形容江河奔涌或气势奔放，“泻”指液体快速流动，“泄”指泄露、排出，此处用“泻”更贴合语境。 （二）课内文言文基础题。（共4小题，12分） 20. 下列各句中，加点的词语解释有误的一组是（ ） A. 术业有专攻（学习、研究） 艰难苦恨繁霜鬓（极恨） B. 枉用相存（问候，探望） 迷花倚石忽已暝（睡着） C. 少无适俗韵（气质，情致） 元嘉草草，封狼居胥（草率） D. 低眉信手续续弹（连续） 金就砺则利（磨刀石） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：学问技艺各有专长。 正确。句意：一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老。 B.正确。句意：一个个屈驾前来探望我。 “暝”，昏暗。句意：迷恋着花，依倚着石，不觉天色很快就暗了下来。 C.正确。句意：从小（就）没有适应世俗的情致。 正确。句意：宋文帝草率兴兵北伐，想建立不朽战功封狼居胥。 D.正确。句意：她低着头随手连续地弹个不停。 正确。句意：金属制的刀斧靠近磨刀石就会变得锋利。 故选B。 21. 下列各项归类中全部含有通假字的一组是（ ） ①列缺霹雳 ②樯橹灰飞烟灭 ③句读之不知，惑之不解 ④则知明而行无过矣 ⑤君子生非异也，善假于物也 ⑥虽有槁暴，不复挺者 ⑦师者，所以传道受业解惑也 ⑧梦啼妆泪红阑干 A. ①②⑥⑧ B. ①③⑤⑦ C. ②③④⑧ D. ④⑤⑥⑦ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 ①“列”通“裂”，分裂。④“知”通“智”，智慧。⑤“生”通“性”，本性，生性。⑥“有”通“又”，再次；“暴”同“曝”，暴晒。⑦“受”通“授”，教授。 故选D。 22. 下列句中加点词语的活用类型相同的一项是（ ） A. 浔阳江头夜送客 对此欲倒东南倾 B. 故木受绳则直 吾师道也 C. 非能水也 不如登高之博见也 D. 栗深林兮惊层巅 商人重利轻别离 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“夜”，名词作状语，在夜里。句意：在夜里我到浔阳江头送别客人。 “东南”，名词作状语，向东南。句意：对着天姥这座山，天台山就好像要拜倒在它的东南面一样。 B.“直”，形容词活用为动词，变直。句意：木材经过墨线的比量就会变直。 “师”，名词活用为动词，学习。句意：我学习的是道。 C.“水”，名词活用为动词，游泳。句意：并不是擅长游水。 “高”，形容词活用为名词，高处。句意：不如登到高处看得广阔。 D.“栗”，使动用法，使……战栗；“惊”，使动用法，使……震惊。句意：使深林战栗，使层巅震惊。 “重”，形容词活用为动词，看重；“轻”，形容词活用为动词，看轻。句意：商人看重利益轻视别离。 故选A。 23. 下列各项与例句特殊句式类型相同的是（ ） 例句：君子博学而日参省乎己 A. 句读之不知，惑之不解 B. 不拘于时 C. 冰，水为之，而寒于水 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句是状语后置句，正常的语序为“君子博学而日乎己参省”。句意：君子广博地学习并且每天对自己检查、省察。 A.宾语前置句，“之”为标志，正常的顺序为“不知句读，不解惑”。句意：不知句子停顿，不能解决疑惑。 B.被动句，“于”为标志。句意：不受时俗的限制。 C.状语后置句，正常的顺序为“冰，水为之，而于水寒”。句意：冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。 D.定语后置句，“之”为标志，正常的顺序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨。 故选C。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 荀子在《劝学》中说：“君子生非异也，善假于物也。”而王安石在《易家论解》中却强调：“君子之道，始于自强不息。” 上述材料对你有怎样的启示？请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 借物以自强，共铸辉煌路 荀子云：“君子生非异也，善假于物也。”王安石言：“君子之道，始于自强不息。”二者看似各有侧重，实则相辅相成。在人生的征途上，我们既需凭借自身不懈的努力与奋斗，又要巧妙借助外物之力，如此方能跨越重重障碍，抵达成功的彼岸，书写属于自己的辉煌篇章。 善假于物，能让我们站得更高，望得更远。古往今来，诸多仁人志士皆深谙此道。诸葛亮草船借箭，借江上浓雾与敌军之箭，成就千古佳话，在军事对抗中以巧借外物弥补自身资源不足，为胜利奠定基础。在当今信息时代，企业借助互联网平台，突破地域与时间限制，将产品与服务推向全球市场。例如电商巨头亚马逊，它借助先进的网络技术、完善的物流体系，整合海量商品资源，满足了全球消费者的多样化需求，从而成为行业翘楚。这充分表明，合理借助外物，能够拓展我们的视野与格局，为个人与企业的发展提供强大助力。 自强不息，是成功的内在基石。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑板桥笔下的竹子，正象征着那些在困境中坚守自我、奋勇拼搏之人。司马迁遭受宫刑，却忍辱负重，凭借顽强的毅力著成《史记》，他以自身的经历诠释了自强不息的深刻内涵。科学家屠呦呦，为了研制青蒿素，历经无数次失败，始终坚守在科研一线，凭借自身坚韧不拔的信念与不懈努力，最终成功提取青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献。无论身处何种逆境，只要秉持自强不息的精神，就能在黑暗中找到前行的方向，用汗水与坚持浇灌出成功之花。 将善假于物与自强不息相结合，方能实现人生价值的最大化。体育赛场上，运动员们既要通过自身长期刻苦训练，提升身体素质与竞技技能，又要借助先进的训练设备、科学的训练方法以及教练团队的专业指导，才能在比赛中取得优异成绩。在科技创新领域，科研人员一方面依靠自身扎实的专业知识和勇于探索的精神不断攻克难题，另一方面积极借助国内外学术交流平台、科研合作项目以及先进的实验设备等，加速科研成果的转化与应用。这种内外兼修的方式，使个人在追求梦想的道路上如虎添翼，也推动着整个社会不断向前发展。 “登高壮观天地间，大江茫茫去不还。”在时代的浪潮中，让我们以自强不息为帆，以善假于物为桨，在广阔的人生海洋里破浪前行。在实现个人理想的同时，也为社会的繁荣进步贡献自己的力量，向着人类文明的光辉未来奋勇远航。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 本题材料分别引用了荀子和王安石的话。“君子生非异也，善假于物也”的意思是：君子的资质与一般人没有什么区别，君子之所以高于一般人，是因为他能善于利用外物。而“君子之道，始于自强不息”则强调，上天不佑弱者，只有自强才能成就君子。由此可见，荀子和王安石的两句话分别是从“善假于物”与“自强不息”，即借助外力与内在自觉两个方面论述君子之道。“借助外力”与“内在自觉”都是提升个人修养、通向成功的重要因素，两者并不存在对立与冲突，考生应该思考两者之间的辩证关系，既要重视外力的辅助，又要加强个人的自觉，可以有所侧重。再深入一层思考，在外力与内在自觉中，内因起更重要的作用，“善假于物”某种程度上也是“自强不息”的一种外在行为体现。这种思辨处理应该是最佳的写作思路。 试题要求写作议论文。写作的时候，可以认同第一句的观点，强调善于借力的重要性，善于借力的人，往往能够取得更加突出的成就。因为能不局限于自己的能力，而是善于发现更多有能力的人，能集合众人之优势，发挥出巨大的能量。也可以认同第二句的观点，强调自力更生、自强不息的重要意义，比如芯片之痛，华为之困等都在提醒我们，唯有发展壮大自己，才是生存的王道，“靠山山会倒，靠人人会跑，自己才是最可靠”。还可以将两种观点融合起来，阐释两者对立统一的关系，很多的时候，借助外力是为了强大自己，想要取得长足的发展，既要善于借力，站在巨人的肩膀上，又要自立自强，才能在人生路上行稳致远。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：巧借外力，内强自我。接下来从为什么角度展开论述：一、好风凭借力，送我上青云，善于借助外力，能更好地实现自己的价值。此处用刘邦善用人才，帮自己夺取天下的事例。二、外力毕竟只是辅助，最重要的还是要修炼自己的“内功”，这是成长的决定性因素。三、借助外力，发挥“内功”，逢山开路，遇水架桥，走出岁月静好的人生。 立意： 1.借助外物，自强不息，成为君子。 2.以自强为主，以外力为辅，提升自我。 3.既善于借力，又奋发自强，乃智者所为。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 吉林省松原市吉林油田高级中学2025-2026学年高一上学期期中语文试题 时间：150分钟 总分：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读材料，完成小题。 材料一： 盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃，而朝气蓬勃也是盛唐时代的性格。盛唐气象是思想感情，也是艺术形象，在这里思想性与艺术性获得了高度统一。有人认为只有揭露黑暗才是有思想性的作品，这是不全面的，应该说属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民的作品不一定总是描述黑暗。如屈原最有代表性的作品《离骚》，给我们最深刻的印象是强烈追求理想、追求光明，很少具体描述黑暗面。作者究竟是带着更多黑暗的重压，还是带着更多光明的展望来歌唱，这在形象上是不同的，这事实上正是一个时代精神面貌的反映。盛唐气象正是歌唱了人民喜爱的正面的东西，反映了时代中人民力量的高涨，这是盛唐气象所具有的时代性格特征。它是属于人民的，是与黑暗力量、保守势力相敌对的，这就是它的思想性。 盛唐时代是一个统一的时代，是一个生活和平繁荣发展的时代，它不同于战国时代，生活中没有那么多的惊险变化，因此在性情上也就更为平易开朗。《楚辞》比《国风》复杂得多、曲折得多，而唐诗与《国风》更为接近，这一深入浅出而气象蓬勃的风格，正是盛唐诗歌所独有的。李白的《将进酒》：“君不见黄河之水天上来……五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。”如果单从字面上看，已经是“万古愁”了，感情还不沉重吗？然而正是这“万古愁”才够得上盛唐气象，才能说明它可以与“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”（陈子昂《登幽州台歌》）的气象匹敌，有着联系，才能说明盛唐的诗歌高潮比陈子昂的时代更为气象万千。我们如果以为“白发三千丈”“同销万古愁”仅仅是说愁之多、愁之长，也还是停留在字面之上，更深入理解，会发现这个形象的充沛饱满，这才是盛唐气象真正的造诣。 李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”也是说愁多、愁长，也是形象的名句；然而这个形象绝不是盛唐气象，它说愁多、愁长，却说得那么可怜：它的“一江春水向东流”与“黄河之水天上来”，在形象上简直是无法比拟的全然不同的境界。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这也是典型的盛唐气象。盛唐气象是饱满的、蓬勃的，正因其生活的每个角落都是充沛的，它夸大到“白发三千丈”时不觉得夸大，它细小到“一片冰心在玉壶”时不觉得细小；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地说明了整个春天的世界。它玲珑透彻而仍然浑厚，千愁万绪却仍然开朗，它带来了如太阳一般丰富而健康的美学上的造诣，这就是历代向往的属于人民的盛唐气象。 盛唐气象是中国古典诗歌造诣的理想，因为它鲜明、开朗、深入浅出。那飞动的形象、丰富的想象、饱满的情绪，使得思想性与艺术性在这里统一为丰富无尽的言说。这也就是传统上誉为“浑厚”的盛唐气象的风格。 （摘编自林庚《盛唐气象》） 材料二： 唐朝继隋之后，经过太宗贞观之治，加速了南北朝文化的交融。南朝的“文”装点了北朝的“质”，北朝的“质”充实了南朝的“文”，“各去所短，合其两长，则文质彬彬，尽善尽美矣”。一种融合了南北朝文化之长、与唐帝国的政治经济形势相适应的新文化达到了成熟的地步。盛唐气象正是这种富有深厚内涵的新文化的升华。 长安是当时世界上最大的国际都会，居住着许多外国的王侯、供职于唐朝的外国人、留学生、求法僧，外国的音乐家、舞蹈家、美术家，以及大量外来的商贾，至于外国的使臣更是络绎不绝。在宗教方面也都得以交流。音乐、舞蹈、美术等方面的交流也给盛唐社会注入新的气息。中外文化的交流，打开了盛唐人的眼界，开阔了他们的胸襟，这对气象的形成无疑起了积极作用。 无法想象，在一个民生凋敝、战乱频仍、国家分裂的时代会有什么气象可言。关于盛唐经济繁荣的局面，文献不乏记载。“人家粮储，皆及数岁。”（元结《问进士》）“四方丰稔，百姓殷富……路不拾遗，行者不囊粮。”（郑綮《开天传信记》）从中宗神龙元年到玄宗天宝十四年，短短的五十年间，唐朝人口增幅达40%，人均粮食达到700斤。 在安定的局面下，儒、释、道三教得以并用，思想界出现比较自由的气氛。在思想比较自由的气氛中，诗人们可以从各方面汲取营养。李白信道，杜甫尊儒，王维崇佛。他们的不同信仰，对于形成各自的诗歌风格起了重要的作用。 唐朝实行抑制门阀士族的政策，以科举取士，打破了门阀士族垄断政治的局面，使大批中下层庶族文人登上政治舞台。与此同时，文化也从少数士族文人手中转移到中下层庶族文人手中。这批在唐朝建立政权后成长起来的新人，有丰富的生活阅历，比较了解社会的实际、政治的利弊和民生的疾苦。他们有抱负、有见识、有能力，敢于冲破旧的藩篱、开拓新的局面。盛唐文化实际上主要是这批新人创造出来的，盛唐气象也就是这批新人的气象。 （摘编自袁行霈《盛唐诗歌与盛唐气象》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 朝气蓬勃作为盛唐气象最突出的特点，一是盛唐时代的性格特征，也是盛唐诗歌与其他时代的诗歌不同的艺术风格。 B. 作者认为，属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民的作品多歌唱人民喜爱的正面的东西，很少描述黑暗。 C. 盛唐气象鲜明、开朗、深入浅出，思想性和艺术性获得高度的统一，所以盛唐气象是中国古典诗歌造诣的理想。 D. 在儒、释、道三教并行的唐代，诗人们可以多方面汲取营养，李白、杜甫、王维不同的诗风与其不同的信仰有关。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 盛唐气象在于形象飞动、想象丰富、情绪饱满，要有“浑厚”的风格，也就是说形象夸大且充沛饱满的作品才算得上是盛唐气象。 B. “白发三千丈”“与尔同销万古愁”几句虽写愁之多、愁之长，但形象充沛饱满，千愁万绪仍然开朗，给人丰富而健康的美学享受。 C. 从发展的角度看，文学有其独立性，因而任何时代文学的发展都不会与政治盛衰的发展阶段合拍，盛唐气象就充分说明了这一点。 D. 唐朝大批中下层庶族文人登上政治舞台，成长起来的文化新人敢于冲破旧的藩篱，门阀士族长期以来垄断政治的局面因此被打破。 3. 结合材料内容，下列选项不能体现“盛唐气象”的一项是（ ） A. 欲穷千里目，更上一层楼。（王之涣《登鹳雀楼》） B. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（高适《别董大》） C. 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》） D. 潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 4. 材料一使用了哪些论证方法，请指出并结合文本分析其作用。 5. 请结合材料二，简述“盛唐气象”的成因。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读材料，完成小题。 村医 薛培政 “这小子，出息了哈，小时候，我还救过你一命哩。”耄耋之年的先生对我说这话时，正拄着拐杖走在通往村卫生室的路上。 满头银发、慈眉善目的先生，轻抚胡须，一副仙风道骨的样子；人也不糊涂，每回看见我，总是微微一笑，顺口喊出名字后，仍忘不了提及救我之事，流露出些许成就感。 听他说的次数多了，我便去找爷爷求证。 “呃，真有的事儿，你一岁半出麻疹，那烧发得邪乎，眼看没救了——”上了岁数的爷爷，对好些事儿记不清了，但对这事心里却明镜儿似的，竟把我起死回生的经过，讲述得险象环生、淋漓尽致，我顿觉先生那瘦小的身影高大起来。 上过省医科大学的先生，早年在县医院当大夫。20世纪50年代末，县里派人支援老区，先生被抽调。来前谈话说下到乡级医院，先生见到乡卫生院刘院长后，就急着要求分配工作。刘院长说：“不急，等吃罢晚饭再谈工作。”晚饭就安排在卫生院机关食堂，刘院长破例让炊事员炖了一只老母鸡，喝的是当地产的纯粮酒。酒至微醺，刘院长叹口气说：“近千口人的甘露村，自从老村医去世后，半年多了没医生，群众缺医少药的情形让人心焦啊！” 那时血气方刚的先生听得真切，那股冲劲儿借着酒劲儿就上来了，一口唾沫一个钉地请求道：“那我就去甘露村吧！” 甘露村人听说县里派来了医生，犹如久旱的庄稼遇到了甘露，纷纷涌向村头迎接。等把人接到后，大伙儿面面相觑，都愣住了：“咦——咋会派来个白面书生，咱这鸡不下蛋的穷地方，会留住这细皮嫩肉的小先生？”老支书颔首道“嗯——俺看这孩子行，可不能怠慢了。”说罢，他连夜带人把支部办公用房腾出来，做了村卫生室。 打那后，先生就成了全科医生。头疼脑热发烧的、腹胀腹痛拉肚子的、皮肤过敏起疙瘩的、打破头碰破脸割破手的，随时会来寻医求诊，包扎治疗，先生就没了固定的工作时间。这边正吃饭，那边病人呻吟着上门了，先生把饭碗一放，就着手诊治起来；半夜睡得正香，外面的门被擂得山响，来人急火火地喊叫：“先生——俺娘病得厉害呦！”先生一骨碌爬起来，背起暗红色药箱就走，等到把病人安顿好，回到住处已是鸡鸣时分了。 到了冬春感冒多发季节，先生的案桌前被围得里三层外三层，面对孩子哭、婆娘叫，搅成一锅的乱象，先生依然不疾不徐接诊治疗。那一次，老庆家的娃儿连日高烧不退，先生弯腰为其作检查时，冷不防被哭闹不止的孩子吐了一身，使得老庆两口子好不尴尬，先生却像没事人似的找块布擦了擦后，便又坐堂开药方了。日子久了，村里婆娘们就议论：“这先生性子咋恁好咧，从来就没见他动过脾气。” 老羊倌疙瘩爷七十岁患上抑郁症，整日茶饭不思，时而发痴，时而叹息。家人要送医，他死活不肯，说要等死哩。先生登门出诊，他躲进内屋关紧门窗。等费尽周折见了面，一番望闻问切后，先生绝口不提治病的事，竟说些小时候放羊时的糗事。说到羊，疙瘩爷脸上有光了，话也多起来。先生见机下方子后，嘱他按时服药。半个月后，疙瘩爷便轻松地赶着羊群上山了。 先生案桌前悬挂的那幅烙画上有一个硕大的“德”字，看上去有些年头了。先生说做医生须有悲天悯人、普济众生之心。一个暴雪封门的深夜，做生意亏得血本无归的二柱子，喝农药寻了短见。家人发现送医时，他已奄奄一息，值班医生不接收，就劝转送乡卫生院。望着没膝的茫茫大雪，家人哭爹喊娘跪地求救。闻讯赶来的先生，脚未站稳，就气喘吁吁地命道：“快将人抬进屋，救命要紧！”值班医生拽拽先生的袖子，满是忧虑地劝道：“老师，要三思啊，若是人救不过来，被赖上可就麻烦了！”一向和蔼的先生发怒了：“人命关天，顾不了那么多，有事我担着！”等二柱子脱险，先生累得虚脱在地。多年过去，这样的事，先生也记不清有多少回了。 常听人说，先生这辈子就吃了心眼实的亏。假若当初不下来，在县医院早就成专家了，或许当上了局长院长。先生却不以为然地说：“大夫就是治病救人，专家不专家，就那么回事。再说也不是每个专家都能当局长、院长，就是当了局长、院长，也不见得老来会有俺这身板。俺虽老了，却行动自如，还能坐诊看病，咋能不满足哩？” 说这话时，老人一脸平和。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写爷爷生动讲述先生救治“我”的事情，表现先生医术高超且富有责任感的特点。 B. 先生初到甘露村，村民因其外表而心生疑虑，老支书却识才爱才，主动腾出办公房作卫生室。 C. 疙瘩爷患抑郁症后拒绝就医，先生仅仅通过聊放羊往事便治愈其疾病，体现了先生的医术高超。 D. 先生在农村干了一辈子的村医，虽然最终没有成为专家、领导，但他内心平和，没有遗憾。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“我”的视角展开回忆，一方面使故事的讲述更加全面，另一方面增强了小说的真实感。 B. 文中不时出现的“暗红色药箱”“硕大的‘德’字烙画”等事物，作为贯穿文章的线索，对表现先生的职业操守有暗示作用。 C. 小说以“无论多晚，只要有病人，立即出诊”“不嫌弃小孩吐自己一身”等细节，塑造了村医形象。 D. 刘院长设宴劝酒，这一内容在情节上绝非闲笔，既交代了先生下村背景，又体现出先生的责任感。 8. 请结合全文简要概括并分析，村医身上具有哪些优秀品质。 9. 请结合文本，从情节、主题、语言三个方面，分析本篇小说是如何“接地气”的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读材料，完成小题。 文本一： 爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 文本二： 韩愈，字退之，邓州南阳人。愈三岁而孤，随伯兄会贬官岭表。会卒，嫂郑鞠之。愈自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第。会董晋为宣武节度使，表署观察推官。晋卒，愈从丧出，不四日，汴军乱，乃去。 愈复为博士。既才高数黜，官又下迁，为作《进学解》以自谕。宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“愈言计悟，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“愈言我奉佛太过犹可容至谓东汉奉佛以后天子咸夭促言何乖剌邪？愈，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”乃贬潮州刺史。 镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。元稹言：“韩愈可惜。”穆宗亦悔，诏愈度事从宜、无必入。愈至，廷凑严兵迓之，甲士陈廷。既坐，廷凑曰：“所以纷纷者，乃此士卒也。”愈大声曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？”语未终，士前奋曰：“先太师为国击朱滔，血衣犹在，此军何负，乃以为贼乎？”愈曰：“以为尔不记先太师也，若犹记之，固善。天宝以来，安禄山、史思明、李希烈等有子若孙在乎？亦有居官者乎？”众曰：“无。”愈曰：“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子受旗节；刘悟、李祐皆大镇。此尔军所共闻也。”众曰：“弘正刻，故此军不安。”愈曰：“然尔曹亦害田公，又残其家矣，复何道？”众欢曰：“善。”廷凑虑众变，疾麾使去。因曰：“今欲廷凑何所为？”愈曰：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃之。公久围之，何也？”廷凑曰：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。”会元翼亦溃围出，廷凑不追。愈归奏其语，帝大悦。 （节选自《新唐书·韩愈传》） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案标号涂在答题卡上。 愈言我A奉佛太过犹可容B至谓东汉C奉佛以后D天子咸夭促E言何F乖剌邪 11. 下列对文本加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 耻，以……为耻，与《邹忌讽齐王纳谏》中“吾妻之美我者”的“美”用法不相同。 B. 若，差不多，与成语“泰然自若”“若”意思不相同。 C. 言，字，与《琵琶行》中“自言本事京城女”的“言”意思不相同。 D. 何负，辜负谁，与《京口北固亭怀古》中“英雄无觅”的句式相同。 12. 下列对文本内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 韩愈重视师道，愤世嫉俗。韩愈列举现实生活中的例子进行对比，深刻批判不重师道的错误态度和耻于从师的不良风气。 B. 韩愈幼年丧父，勤奋好学。他从开始读书，每天都能记诵几千几百字，等到长大，能够完全贯通《六经》、诸子百家的学问。 C. 韩愈正直敢谏，多次被贬。韩愈很反感唐宪宗供奉佛骨，于是上表反对，因言辞激烈触怒皇帝，差点被皇帝处死，在众人的求情下，被贬为潮州刺史。 D. 韩愈才华出众但仕途坎坷。朝廷派他去安抚镇州的王廷凑，元稹替他鸣不平，感到可惜，认为韩愈的才华无法得到施展。 13. 把文本中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （2）然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。 14. 韩愈是如何对王廷凑的士卒进行招抚的？请根据文本二简要概括分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，这里点出了时至七月了。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，但“大火流”却表明天气依然炎热。 B. 颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C. 颈联从前面描写“早秋”的景色中，转入对家乡亲人的思念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。 D. 前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，说明作者虽然心绪不高，但此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。 16. 同样是写秋天，本诗在意象和表达的情感方面与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古人喜欢描写服饰来代指人物或展现人物特点，《短歌行》中“_______”一句用服饰来代指周代学子，《念奴娇·赤壁怀古》中“_______”一句展现了古代儒者的装束特征。 （2）《荀子·劝学》中，以行路为喻，告诉人们若不重视积累，就难以到达远方的两句是：“_______，_______。” （3）小宁参加“诗画乡村行”研学活动时，望见远处村庄若隐若现，炊烟袅袅升起，便引用陶渊明《归园田居（其一）》里“_______，_______”两句来形容这一情景。 二、语言文字运用（本题共7小题，共20分） （一）（共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 建安是一个解放的时代， ① ，这艰苦由于这时代是出现在一个兵荒马乱的废虚之上的，这艰苦又由于这时代还缺少一种保证解放的有效的经验，因为一切都似乎是草创的。一种荒凉高抗的歌声——“惊风飘白日”“高台多悲风”，就是建安风骨的基调。而盛唐时代是出现在百年来不段上升的和平繁荣的发展中，是有了几百年来成熟了的封建社会中民主斗争的方式，它是一个进展得较为顺利的解放中的时代，一种春风得意一泄千里的展望。所谓“天生我材必有用”“黄河之水天上来”“大道如青天”“明月出天山”，这就是盛唐气象与建安风骨，同为解放的歌声，而又不全然相同的地方。当然，为保证并发展这一解放的高潮，就得不段地斗争，就不得不有能经得起考验的风骨，建安风骨因此是具备在盛唐气象之中的，也是盛唐气象的骨干。 ② ，盛唐气象是不可能出现的，这就是为什么陈子昂高倡风骨在诗歌史上具有那么重大的意义，也就是李白之所以赞美“建安骨”的根据。 ③ ，还有丰实的肌肉，而丰实的肌肉也就更为有力地说明了这个“骨”。 18. 请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 文段中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 （二）课内文言文基础题。（共4小题，12分） 20. 下列各句中，加点词语解释有误的一组是（ ） A. 术业有专攻（学习、研究） 艰难苦恨繁霜鬓（极恨） B. 枉用相存（问候，探望） 迷花倚石忽已暝（睡着） C. 少无适俗韵（气质，情致） 元嘉草草，封狼居胥（草率） D. 低眉信手续续弹（连续） 金就砺则利（磨刀石） 21. 下列各项归类中全部含有通假字的一组是（ ） ①列缺霹雳 ②樯橹灰飞烟灭 ③句读之不知，惑之不解 ④则知明而行无过矣 ⑤君子生非异也，善假于物也 ⑥虽有槁暴，不复挺者 ⑦师者，所以传道受业解惑也 ⑧梦啼妆泪红阑干 A. ①②⑥⑧ B. ①③⑤⑦ C. ②③④⑧ D. ④⑤⑥⑦ 22. 下列句中加点词语的活用类型相同的一项是（ ） A. 浔阳江头夜送客 对此欲倒东南倾 B. 故木受绳则直 吾师道也 C. 非能水也 不如登高之博见也 D 栗深林兮惊层巅 商人重利轻别离 23. 下列各项与例句特殊句式类型相同的是（ ） 例句：君子博学而日参省乎己 A. 句读之不知，惑之不解 B. 不拘于时 C. 冰，水为之，而寒于水 D. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 荀子在《劝学》中说：“君子生非异也，善假于物也。”而王安石在《易家论解》中却强调：“君子之道，始于自强不息。” 上述材料对你有怎样启示？请结合材料写一篇议论文，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $