3.2 营造清朗空间 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

初中道德与法治教学设计《营造清朗空间》，以2025“AI公益寻人”央视新闻视频及核心数据导入，引出“指尖微光照亮清朗网络”总议题，通过分议题探究网络价值、风险防范与责任担当，构建知识脉络。 该设计融合热点情境与梯度问题，含案例截图、数据图表及思维导图课件，突出政治认同、法治观念与责任意识培养，如分议题三强调道德法律底线，达标检测设实践探究题。情境教学与问题驱动结合，助学生提升媒介素养，教师可直接应用完整教学链条。

3.2营造清朗空间 课程基本信息 主备人 王彦国 课型 新授课 学科 道德与法治 年级 八年级 学段 初中 版本章节 部编版八年级上册第一单元第3课第2框 一、核心素养目标 1. 政治认同：认同网络强国建设的重要性，理解社会主义核心价值观在网络空间的践行要求，愿意以实际行动参与清朗网络空间建设。 2. 法治观念：明确网络不是法外之地，树立“网络自由有界”的法治意识，自觉遵守网络相关法律规定，学会用法律规范自身网络行为。 3. 道德修养：提升网络文明素养，恪守诚信友好、与人为善的网络道德，主动抵制网络暴力、谣言等不良现象，传承网络正能量。 4. 责任意识：认识到网络参与者的主体责任，主动提升媒介素养，理性参与网络生活，积极投身网络公益，为社会和谐发展贡献力量。 5. 健全人格：学会合理调控上网时间，避免网络沉迷，增强对网络信息的辨别能力，培养理性思考、积极向上的网络心态。 二、总议题 指尖微光，何以照亮清朗网络？——从2025“AI公益寻人”热看青年网络担当 三、重难点 1. 重点：理性参与网络生活的要求（提升媒介素养、学会“信息节食”、抵制不良信息）；网络生活中道德与法律的底线；传播网络正能量的途径。 2. 难点：理解“信息茧房”的危害并学会突破；在复杂网络情境中准确辨别不良信息与网络谣言；将网络责任意识转化为自觉行动。 四、学情分析 八年级学生处于青春期，好奇心强、接受新事物快，日常频繁使用手机、电脑等网络终端，对网络社交、短视频、在线学习等功能较为熟悉。但同时存在以下特点：一是媒介素养有待提升，对网络信息的辨别能力不足，易被虚假信息、标题党误导；二是部分学生存在“信息节食”不足的问题，沉迷娱乐性网络内容，影响学习和生活；三是对网络道德与法律的边界认识模糊，可能存在随意转发未经证实的信息、发表不当言论等行为；四是对网络的积极作用认知不够全面，缺乏主动利用网络参与公益、提升自我的意识。基于此，教学设计需以真实热点情境为载体，通过梯度化问题引导学生思辨，将教材知识与生活实际紧密结合，实现知行合一。 五、教师准备 1. 素材准备：搜集2025年“AI公益寻人专项行动”最新热点素材（含央视新闻报道视频、中国文明网官方通报、寻人成功典型案例、过程中出现的虚假信息争议事件等），标注素材官方链接；制作情境可视化课件（含案例截图、数据图表、知识点思维导图）。 2. 工具准备：准备多媒体教学设备、小组讨论任务单、网络信息辨别实操题库、达标检测试卷。 3. 预设准备：预判学生在讨论中可能出现的疑问（如“如何平衡网络公益参与与‘信息节食’”“转发不确定的寻人信息是否算不道德”），梳理对应答疑思路；组建跨学科辅助资源（如联系本地网信办工作人员提供案例解读视频）。 六、新课导入（5分钟） 1. 播放素材：2025年“AI公益寻人专项行动”启动仪式片段（来源：央视新闻2025年3月15日报道），展示核心数据：行动启动1个月内，通过AI技术匹配+网络接力转发，成功找到127名走失人员，其中青少年32名、老年痴呆患者75名。 2. 提问引导：“屏幕上的数字背后，是无数网友的指尖转发与爱心接力。网络让‘千里寻人’变得高效便捷，但大家有没有想过：为什么同样是网络转发，有的能促成团圆，有的却可能传播谣言？我们该如何让网络这束‘微光’，真正照亮清朗空间而非引发乱象？” 3. 引出总议题：顺势抛出总议题“指尖微光，何以照亮清朗网络？——从2025‘AI公益寻人’热看青年网络担当”，引导学生带着疑问进入本课探究。 七、分议题探究（35分钟） 分议题一：AI寻人刷屏，网络之利何以赋能生活？——认识网络价值与媒介素养 情境素材 2025年“AI公益寻人专项行动”中，技术团队通过人脸识别、大数据匹配技术，将走失人员信息生成专属寻人码，网友可通过微信、抖音等平台一键转发。北京中学生小李看到同班同学转发的寻人信息后，利用课余时间整理了“寻人信息有效转发技巧”（如标注走失地点、关键特征），并分享到班级群，其整理的技巧被多地寻人志愿者团队采纳；云南某乡村教师通过网络平台学习“AI寻人信息筛选方法”，帮助本村走失的独居老人成功回家。此外，行动期间，相关话题#AI寻人让爱不再迷路#阅读量突破50亿次，带动超过300万网友在线学习寻人知识、参与志愿者培训。 1. 基础题：结合情境，说说网络在“AI公益寻人”中发挥了哪些积极作用？（2分） 2. 提升题：小李和乡村教师的做法体现了媒介素养的哪些核心能力？结合教材，谈谈我们为什么要提升媒介素养？（4分） 3. 思辨题：有同学说“只要多转发寻人信息就是参与公益”，你认同吗？为什么？（3分） 答案 1. ① 网络为公益行动提供了高效传播渠道，实现寻人信息的快速扩散；② 网络促进了知识共享与技能交流，让寻人技巧、志愿者培训更便捷；③ 网络汇聚了社会爱心力量，形成线上线下联动的公益氛围；④ 网络拓展了学习途径，让网友能通过平台提升自身参与公益的能力。 2. （1）体现了媒介素养中的选择、理解、应用能力（选择对公益有意义的信息，理解寻人信息的核心要素，运用网络平台分享实用技巧）。（2）原因：① 媒介素养是正确、建设性使用媒介资源的能力，能帮助我们更好地利用网络获取新知、促进沟通、完善自我；② 互联网信息无限，提升媒介素养能让我们学会筛选有价值的信息，避免被无关信息干扰；③ 提升媒介素养是参与网络公益、践行社会责任的基础，能让网络更好地服务于社会。 3. 不认同。① 转发寻人信息需要先核实信息的真实性，若转发虚假信息，不仅无法帮助他人，还可能误导公众、浪费社会资源；② 参与公益需要理性，不能盲目转发，应选择官方发布的权威信息，同时要兼顾自身学习和生活，避免因过度关注网络信息而影响正常生活，要做到“信息节食”。 知识点笔记整理 1. 网络的积极作用：获取新知、促进沟通、汇聚爱心、服务社会等。 2. 媒介素养的内涵：正确、建设性使用媒介资源的能力，包括选择、理解、质疑、评估信息的能力。 3. 理性参与网络生活的基础：提升媒介素养，主动筛选对学习和生活有意义的信息，避免“信息节食”不足。 分议题二：热度背后隐忧，网络风险如何避之有方？——抵制不良信息与防止沉迷 情境素材 “AI公益寻人专项行动”走红后，部分不良分子趁机作乱：有人伪造走失人员信息，在网络上发布“虚假寻人启事”，骗取网友捐款；某短视频平台出现大量“标题党”寻人视频，夸大走失人员遭遇制造焦虑，实则为吸引流量；初中生小王沉迷刷寻人相关短视频，常常熬夜观看，导致上课注意力不集中，作业无法按时完成，甚至模仿视频中“虚构寻人剧情”，在班级群发布虚假信息恶作剧。此外，网络上还出现针对走失人员家属的恶意评论，引发网络暴力。 梯度问题 1. 基础题：情境中出现了哪些网络不良现象？这些现象会带来哪些危害？（3分） 2. 提升题：结合教材方法，说说我们该如何辨别情境中“虚假寻人启事”这类网络谣言？（4分） 3. 拓展题：小王的行为反映了什么问题？我们该如何避免陷入类似的网络沉迷困境？（3分） 答案 1. （1）不良现象：虚假信息、网络诈骗、标题党、网络暴力、青少年网络沉迷。（2）危害：① 误导公众，浪费社会资源；② 侵害他人合法权益（如骗取捐款、伤害家属情感）；③ 影响青少年身心健康和学习生活；④ 破坏网络秩序，污染网络环境。 2. ① 注意信息出处：核查寻人信息是否来自官方平台（如中国文明网、当地公安部门官网），非权威出处的信息谨慎对待；② 关注官方信息：及时查看“AI公益寻人专项行动”官方发布的辟谣公告，了解真实寻人进展；③ 多方验证：通过搜索走失人员姓名、走失地点等关键词，对比不同信息源的内容，确认信息一致性；④ 识别信息内容：警惕“夸大遭遇”“要求立即捐款”等煽情、功利化的内容，此类信息往往不可靠；⑤ 向他人求助：对无法辨别的信息，咨询家长、老师或志愿者，避免盲目转发。 3. （1）反映了青少年网络沉迷的问题，小王因过度关注网络短视频，忽视了学习和生活，甚至违反网络道德发布虚假信息。（2）避免方法：① 学会“信息节食”，明确上网目的，只浏览与学习、公益相关的有价值信息，不在无聊信息上浪费精力；② 设定上网时间，遵守“适度上网”原则，避免熬夜上网，保障正常作息；③ 培养线下兴趣爱好，如运动、阅读，转移对网络的过度依赖；④ 树立责任意识，认识到沉迷网络的危害，自觉抵制网络不良诱惑。 知识点笔记整理 1. 网络不良信息的类型：虚假信息、谣言、诈骗信息、暴力色情信息、网络暴力等。 2. 辨别网络谣言的方法：查出处、看官方、多验证、识内容、勤求助。 3. 网络沉迷的危害：影响身心健康、弱化道德意识、耽误学习生活、引发不良行为。 4. 应对网络风险的要求：自觉抵制不良信息，提高个人信息保护意识，学会“信息节食”，防止网络沉迷。 分议题三：指尖责任在肩，网络文明何以行稳致远？——恪守道德法律与传播正能量 情境素材 面对“AI公益寻人”中的乱象，相关部门迅速行动：依法查处伪造信息骗取捐款的人员，对发布“标题党”视频的平台进行约谈整改；“中国好网民”志愿者团队发起“文明寻人公约”，呼吁网友“转发需核实、言论要友善、参与守边界”；各地青少年纷纷响应，开展“网络文明宣传进社区”活动，向居民普及网络信息辨别技巧和公益参与规范；小李所在班级组建“校园网络公益小分队”，定期筛选官方寻人信息进行理性转发，制作“网络文明小贴士”海报在校园传播，带动更多同学参与清朗网络建设。 梯度问题 1. 基础题：相关部门的查处行动和网友的文明实践，体现了网络生活的哪些底线？（2分） 2. 提升题：结合情境，说说青少年可以通过哪些方式传播网络正能量，参与清朗网络建设？（4分） 3. 实践题：如果让你加入“校园网络公益小分队”，你会如何在网络上理性参与公益行动？请列出具体做法。（3分） 答案 1. 体现了网络生活的道德底线和法律底线，即网络不是法外之地，每个人都要恪守道德规范、遵守法律规定，对自己的网络行为负责。 2. ① 践行社会主义核心价值观，主动传播官方发布的正能量信息（如权威寻人信息、公益知识）；② 参与网络公益行动，理性转发有价值的公益内容，积极参与志愿者培训和宣传活动；③ 抵制网络不良现象，不制造、不传播谣言，不参与网络暴力，发现不良信息及时举报；④ 提升自身数字素养，学习网络信息辨别技巧，向他人普及网络文明知识；⑤ 文明互动、理性表达，在网络交流中诚信友好、与人为善，不泄露他人隐私。 3. ① 只转发中国文明网、公安部门等官方平台发布的寻人信息，转发前核实信息要素（走失人员特征、联系方式）；② 不在网络上发表针对走失人员及家属的不当言论，主动抵制网络暴力；③ 合理安排时间，利用课余时间参与公益转发和宣传，不影响学习；④ 制作“理性参与网络公益”手抄报或短视频，在校园平台传播，带动同学共同参与；⑤ 发现虚假寻人信息，及时向平台举报，并告知身边人避免转发。 知识点笔记整理 1. 网络生活的基本准则：恪守道德、遵守法律。 2. 传播网络正能量的要求：① 高扬主旋律，培育积极健康的网络文化；② 践行社会主义核心价值观，参与网络公益；③ 文明互动、理性表达，抵制网络暴力和谣言；④ 普及网络文明知识，带动他人共同建设清朗网络空间。 3. 青少年的网络责任：做负责任的网络参与者，主动参与网络强国建设，成为网络文明的传播者和践行者。 八、达标检测（15分钟） 一、选择题（每题2分，共10分） 1. 2025年“AI公益寻人”行动中，网友通过网络转发权威信息帮助走失人员回家，这体现了网络的积极作用是（ ） A. 促进人际交往，扩大交往范围 B. 汇聚爱心力量，服务社会生活 C. 打破时空限制，实现实时沟通 D. 丰富文化生活，满足精神需求 答案：B 解析：题干核心是网络助力公益寻人，体现网络对社会生活的服务作用，B符合题意；A、C、D与公益寻人主题无关。 2. 针对“AI公益寻人”中的虚假信息，我们应提高媒介素养，其核心是（ ） A. 熟练使用网络技术的能力 B. 正确、建设性使用媒介资源的能力 C. 快速获取网络信息的能力 D. 制作网络内容的能力 答案：B 解析：教材明确媒介素养的定义是“正确地、建设性地使用媒介资源的能力”，B为教材原句表述。 3. 初中生小王因沉迷“寻人短视频”耽误学习，这警示我们要（ ） ① 学会“信息节食” ② 远离一切网络信息 ③ 抵制网络不良诱惑 ④ 合理安排上网时间 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：C 解析：“远离一切网络信息”说法绝对，网络有积极作用，应理性利用，排除②，选C。 4. 某网友伪造“AI寻人”信息骗取捐款，被依法查处，这说明（ ） A. 网络无限，自由无界 B. 网络不是法外之地，违法必受追究 C. 网络信息都不可信 D. 参与网络公益会承担法律责任 答案：B 解析：伪造信息骗取捐款属于违法行为，被查处体现了法律的强制性，说明网络生活要遵守法律，B正确；A错误，网络自由有界；C说法绝对；D错误，合法参与网络公益无需承担法律责任。 5. 青少年参与“网络文明宣传进社区”活动，有利于（ ） ① 提升媒介素养 ② 传播网络正能量 ③ 扩大个人知名度 ④ 践行社会责任 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 答案：B 解析：宣传活动的目的是传播文明、承担责任，而非扩大知名度，③排除，选B。 二、主观题（共20分） 6. 材料分析题（10分） 材料一：2025年“AI公益寻人专项行动”中，某短视频博主为吸引流量，编造“10岁儿童走失被拐”的虚假信息，配悲伤音乐发布后，短短3小时转发量破10万，导致大量网友盲目扩散，甚至有网友对所谓“拐骗者”进行人身攻击，引发恶劣社会影响。最终，该博主被网信部门处罚，公开道歉并删除视频。 材料二：《新时代青少年网络文明公约》要求“真知明辨，诚信友好永传承；谣蜚语莫轻听，适度上网防沉迷”。 结合材料，运用所学知识，回答下列问题： （1）材料一中博主的行为违反了网络生活的哪些准则？（4分） （2）请你就青少年如何避免成为虚假信息的“传播者”，提出三条具体建议。（6分） 答案： （1）① 道德准则：违背了诚信友好的网络道德，编造虚假信息误导公众，引发网络暴力，破坏网络文明氛围；（2分）② 法律准则：违反了网络相关法律规定，制造和传播谣言，扰乱社会秩序，需承担相应法律责任。（2分） （2）① 提升辨别能力：学习网络谣言辨别方法，查看信息出处是否权威，对煽情、夸大的内容保持警惕，多方验证信息真实性；（2分）② 恪守网络道德：树立诚信意识，不编造、不传播未经证实的信息，做到文明互动、理性表达；（2分）③ 增强责任意识：认识到虚假信息的危害，对无法辨别的信息主动向家长、老师求助，发现虚假信息及时举报，不盲目转发。（2分） 7. 实践探究题（10分） 结合2025“AI公益寻人”热点和《新时代青少年网络文明公约》，学校拟发起“争做中国好网民”倡议活动，请你完成以下任务： （1）写出倡议的核心观点（2分） （2）围绕“理性参与网络公益，共建清朗网络空间”，撰写倡议要点（至少4点，8分） 答案： （1）核心观点：提升媒介素养，理性参与网络，传播正能量，争做负责任的中国好网民。（2分） （2）倡议要点： ① 坚持诚信为本，只转发官方权威发布的公益信息，不编造、不传播虚假公益内容；（2分） ② 学会“信息节食”，合理安排上网时间，在参与网络公益的同时，不影响学习和身心健康；（2分） ③ 提升辨别能力，熟练掌握网络谣言辨别方法，对不确定的公益信息不盲目转发，及时向他人求助核实；（2分） ④ 恪守文明底线，在网络公益交流中友善发言，不泄露他人隐私，不参与网络暴力，尊重他人合法权益；（2分） ⑤ 主动传播正能量，积极参与网络公益宣传，向身边人普及网络文明知识，带动更多人参与清朗网络建设。（注：答出4点即可得满分） 学科网（北京）股份有限公司 $