山东省聊城市东昌中学等2025-2026学年九年级上学期第二次巩固练习语文试题

2025——2026学年第一学期第二次巩固练习 九年级语文答案 1、 积累与运用（30分） 1.（4分）蒂驰涵铭 2.（2分）B 3.（2分）D 4.（1）（3分）示例：2024届学生文集的制作，首先要征集 L0GO、题目和文章。L0GO和题目采取择优选取的原则；征集的文章在汇总筛选后，进行分类整合。然后将所有内容进行排版校对，最后印刷成册。 （2）（2分）示例：张老师，您好，我是2024届学生文集编委会的成员。编委会想请您给我们的学生文集《岁月如歌》题写书名，请问您有时间吗？ （3）（2分）①念师恩 ②颂青春 5.(1)（2分）杜少卿 (2)（3分）示例：不同意，杜少卿是一位淡薄功名、仗义疏财、品行端正的人。他为人慷慨，杨裁缝的母亲死了，无力埋葬，杜少卿手头无钱，竟将刚完工的一箱秋衣相赠。鲍廷玺想弄一笔本钱拉戏班子，也得到杜少卿的解囊相助。 (3)（2分）B 6.（8分）(1)浊酒一杯家万里　燕然未勒归无计 (2)持节云中　何日遣冯唐 (3)马作的卢飞快　弓如霹雳弦惊 (4)莽红尘何处觅知音　青衫湿 二、阅读与鉴赏（40分） 7.（2分）D 8.（4分）①间接抒情\借景抒情\寓情于景\融情于景②与友人离别的伤感、凄凉、孤独落寞\对友人的依依不舍\对友人的担忧牵挂\有人离去的哀愁伤感③直抒胸臆\直接抒情\④相见无期的悲伤惆怅之情\对未来的迷茫\对未来再次相逢的期待。 译文： 故乡遍地都是衰败的枯草，好友相别实在是令人伤悲。你去的道路伸向云天之外，我归来时只见暮雪在纷飞。从小丧父早年就客游外乡，多经磨难我与你相识太迟。回望你去的方向掩面而泣，在战乱年月再见不知何时。 9.（2分）B 10．（2分）C 11．（2分）D 12．（2分）许衡的父母竭力挽留也没能留住，像这样总共换了三任老师。 13．（4分）①热爱学习，克服求学苦难，有恒心：宋濂家贫，没有书读，借书抄书来读；许衡遭遇战争动乱，仍坚持读书，借书抄书。（态度）②勤思好问：宋濂到百里外，恭敬地请教同乡有道德学问的前辈请教。许衡读书时，总是追问老师书本的旨义。（方法） 【乙】参考译文： 许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中举！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶。每次叫他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家有《书》疏义（对经的注释），于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。后来逃难到徂徕山，才开始得到王辅嗣对《易》的解说。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐，神情自若。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？” 14. （2分）B 15. （4分）①采用“绣花”的方式，不可大拆大建，不可急功近利，不可破坏街区肌理与传统风貌；②要统筹城市空间布局，彰显城市特色，避免“千城一面，万楼一貌”；③保护好街区内的历史文化遗产及其衍生的文化生态，让游客能够亲身体验到原生态的街区生活；④在保留历史文化精髓的基础上可以适当融入现代元素，进行创造性转化和创新性发展。 16. （3分）大家好，我给大家介绍的是位于山西省朔州市的应县木塔。木塔历史悠久，距今已有967年。木塔高67.31米，塔身结构精巧，共五层，运用了54种斗拱结构，以榫卯方式结合。这些斗拱古朴中见端庄，既体现了造型的美观度，又增强了结构的稳定性。应县木塔，巍峨挺拔，屹立前年依旧稳固美丽。 17.（3分）担起心来 不知所措 眼眶湿润 18.（2分）①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。②情感载体，寄托小女孩对爸爸的思念。 19.（4分）A 处：运用环境描写，交代故事发生的时令（或：表现阳光的明亮、温暖），渲染了温馨的气氛（或：奠定了宁静温暖的基调），与后文形成对比，暗示温暖走向。B 处：运用细节描写，通过泪水打转、流出、滴落等细节，表现出“我”的感动和崇敬之情；照应标题，突出主题。为揭示红叶象征意义做铺垫。 20.（4分）①运用象征手法，使语言富有表现力，吸引读者的阅读兴趣，让读者想要了解红叶背后的故事；②含义丰富，表面希望大自然的红叶永不凋落；③深层含义是象征小女孩爸爸的奉献精神和高尚品质，寓意这种精神永远传承下去；④也象征着全社会的爱心和对英雄的敬仰常在。 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025 2026学年第一学期第二次巩固练习 九年级语文试题 时间：120分钟分值：120分 一、积累与运用(30分) 阅读文字，完成1-3题。(8分) 中国书房，古称书斋，它既是文人墨客的灵魂栖息地，也是东方美学的极致体现。 中国文人的骨子里，有着根深d1固的书斋情结。开辟一片山水，建一方草堂，挣 脱世俗牢笼，【甲】君子之道，于书香浸润中寻得一处精神的世外桃源。 书斋之妙，在于通天接地，令人心ch1神往：书斋之贵，在于han养性情，给予心 灵慰藉，于潜移默化中提升主人的格调品味和情趣雅兴。 书房可以静，孔子故宅藏书的鲁壁，沉寂了百余年，令经典免于浓烟烈火得以传世； 书房可以闹，蒲松龄设一茶棚，人来人往中记录奇闻异事，【乙】之名由此而来；书房 可以简，一篇家喻户晓的《陋室m1g》,将书房的意义写入文化基因：书房可以大，“亢 慕义斋”的桌椅之间，酝酿了伟大的思潮“风暴”，马克思主义在这里传播。方寸之间， 书房贮藏着中国人古往今来的记忆与文明、求知与探索。 1.根据拼音在田字格内依次写出相应的汉字。(4分) 2.填入【甲】【乙】两处的词语和标点，最恰当的一项是( )(2分) A.【甲】墨守【乙】《聊斋》 B.【甲】格守 【乙】 “聊斋” C.【甲】恪守 【乙】《聊斋》 D.【甲】墨守 【乙】 “聊斋” 3.下列说法不正确的一项是()(2分) A.首段的划横线句是复句，两个分句是并列关系，没有主次之分。 B.“酝酿了伟大的思潮‘风暴'”这句话运用了比喻的修辞手法。 C.末段中划横线句的主干是：书房贮藏记忆与文明、求知与探索。 D.从结构上说，“世外桃源”是偏正短语，“文化基因”是主谓短语。 4.请你参加以“致我们难忘的初中生活”为主题的综合性学习活动。(7分) (1)【活动一：文集】为了纪念精彩的初中生活，学校准备把同学们的优秀作品做成文 集。下图是文集编委会给出的构思框架图，请你用简洁的语言表述，将其转换成一段说 明性文字。(3分) 九年级语文试题第1页共8页 蠡田全任 。2-22- 征集1.OG0 择优选取 2024届学生文集汇编 征集题目 排版校对 印刷成册 征集文章 汇总筛选 分类整合 (2)【活动二：题名】文集取名为“岁月如歌”。 假如你要代表编委会去请教书法张老 师帮忙题写书名，见到张老师，你准备怎么说呢？请把你要说的话写在下面横线上。(2 分) (3)【活动三：节目】下面是毕业生晚会的节目单，请你按照由“序曲”到“尾声”的 主题格式，结合节目内容，概括空白处的板块主题。(2分) 节目单 序曲·忆往昔：播放师生学习、生活的视频 第一章① 一：相声《家访》；舞蹈《老师·妈妈》：合唱《每 当我走过老师的窗前》 第二章·② :诗朗诵《青春》；时装秀《春天的色彩》；歌曲 《舞动青春》 尾声·展未来：舞蹈《让梦飞起来》；朗诵《少年中国说》；演讲《我们 的时代》 5.《儒林外史》整本书阅读。（7分)以 A吃完了酒，告别了去。那两人还坐着，虞博士进来陪他。伊昭问道：“老师与A 是甚么的相与？”虞博士道：“他是我们世交，是个极有才情的。”伊昭道：“门生也 不好说，南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。 他最没有品行！”虞博士道：“他有甚么没品行？”安 (1)选段中的A是 上。(2分)小 ,回空 (2)你是否同意选段中伊昭对A的评价，结合具体情节说说理由。(3分) 新直 答： (3)下列有关虞博士的四件事，按发生的先后顺序排列正确的一项是( )(2分) ①答应给汤相公银子去典屋住德「曲( ②主祭泰伯祠 ③补南京国子监博士 ④救助落水的庄农人家 A.①③②④ B.④③①② C.②①④③ D.③④②① 6.默写填空(8分)物尝 (1)《渔家傲·秋思》中写思家难归，将士们借酒浇愁的句子是 九年级语文试题第2页共8页 餐巴扫描全能王 裔1元人群在用的日A (2)苏轼《江城子·密州出猎》中，与李白的《行路难》（其）中“闲来垂钓碧溪上，忽 复乘均梦日边”有异曲同工之妙的句子是： 2 (3)《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用马快弦孩急说明战斗激烈的句子是： (4)《满江红》中写秋革感叹尘世间无知音之苦的句子是 二、阅读与鉴赏(40分)》 (一)阅读下面的诗歌，完成第7-8题。(6分) 送李端 卢纶 故关2衰草遍，离别自堪悲 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难®识君迟。 掩泪空相向，风尘何所期？ 【注释】①李端，作者朋友。②故关：故乡。③多难：多患难。④期：指见面之期。 7.下列对这首诗的理解或赏析不正确的一项是()(2分) A.首联写严冬时节诗人与朋友相别，“悲”字奠定了全诗的感情基调。 B.“衰草”“寒云”“暮雪”等意象渲染了凄冷的氛围，蕴含了诗人的离愁别绪。 C.领联写朋友欲去的路仿佛伸向云天之外，而自己则默默踏上风雪归途。 D.颈联融入了朋友的身世之悲，表达了诗人对朋友的宽慰之情。 8.诗词赏析会上，小丽和小兰对此诗进行赏析讨论。请你结合诗歌的内容，补充下列对 话。(4分) 的想个 小丽：不同抒情方式的运用，有不同的表达效果。本诗领联“路出寒云外，人归暮雪时” 采用① 的抒情方式，以景物渲染人物情感，表达诗人② 的思想感情。 小兰：是的，尾联“掩泪空相向，风尘何处期”则采用了③ 的抒情方式， 直接而又深沉。其中的“何处期”表达了诗人④ 的思想感情，令人叹惋。 小丽：如此看来，解读诗歌要善于把握抒情方式，感受诗歌情感。 (二)阅读下面的文言文，完成下面9-13题。(12分) 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书 假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外， 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右， 援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复：俟其欣悦， 则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 (节选自宋濂《送东阳马生序》) 九年级语文试题第3页共8页 器田全任 22-2-- 【乙】 许衡，字仲平。幼有异质，七岁入学，问其师口：“读书何为？”师曰：“取科第 耳！”日：“如斯而已( )?”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓 其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能 止。如是者凡更三师。稍长嗜学如饥渴然遭世乱且贫无书。尝从日者家见《书》疏义， 因请寓宿，手抄归。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身 体而力战()，言动必揆诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖 之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此 无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” (节选自宋濂《元史·许衡传》) 【注】①日者：算命先生。②王辅嗣：王弼，字辅嗣，三国曹魏经学家、哲学家。③揆： 揣测。 9.下列对词语和句子的理解，不正确的一项是()(2分) A. “尝趋百里外”的“尝”与“尝暑中过河阳”的“尝”，意思相同。 B.“走送之”中的“走”，这里是行走的意思。 C.“既加冠”的“加冠”表示男子己经成年，“取科第耳”的“科”指科举考试。 D.“弗之怠”是倒装句，“弗怠之”，就是“不放松抄录书”的意思。 10.在【乙】文中括号内依次填入下列词语，正确的一项是( )（2分) A.何也 B.乎也 C.乎之 D.何之 11.【乙】文中画横线的部分需要断句，断句正确的一项是( )(2分) A.稍长嗜学/如饥渴/然遭世乱且贫/无书 B.稍长/嗜学如饥/渴然遭世乱/且贫无书 C.稍长嗜学/如饥渴然/遭世乱且贫无书西【5】【】人 D.稍长/嗜学如饥渴/然遭世乱/且贫无书 12.借助下面的资料卡，把【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。，(2分) 父母强之不能止。如是者凡更三师。 【文言知识资料卡】： 强：①强大，强盛；②胜过，强于：③竭力，竭尽。 凡：①平常，平庸；②总共，总计；③大概，概略。 13. 朱熹有言：“事必有法，然后可成。”请结合甲乙两文，分析宋濂和许衡两位儒者 的学习之“法”？（含态度和方法两方面）(4分) (三)阅读下面的非连文本，完成14-16题。(9分) 【材料一】 ①建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱，因而沿用的惯 九年级语文试题第4页共8页 器田任 2-2-- 例，成了法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰之间，个别建筑物和个别 建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我]说它是一种建筑上的“文法”。 至如梁、柱、枋、檩、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、斗拱、正房、厢房、游 廊、庭院、夹道等等，那就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少 的构件和因素。 ②这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的 表现。也如同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作， 如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命 题，有“大文章”或“小品”。大文章如宫殿、庙宇等等：“小品”如山亭、水榭、一 轩、一楼。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它 们都用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。 (摘编自梁思成《中国建筑的特征》，有删改) 【材料二】 ①中国古典建筑工于整体布局，讲究严格对称，构成显著的轴线，展现出严肃、方 正、井井有条的特色。它不是以单个建筑物的体状形貌取胜，而是以整体建筑群的结构 布局、制约配合而取胜。在局部组成中，则形成在严格对称中仍有变化，在多样变化中 又保持统一的风貌。如万里长城，虽然它的每段体制是类同的，像一条巨龙横亘于大地， 但每一段又仿佛一条独立的龙在飞舞。它在空间上的连续本身即展示了时间中的绵延， 整个长城如同无数的龙蛇在作永恒的飞舞。 ②再者，中国古典建筑历来重视以亲近自然山水为目标的园林建筑。皇室不必说， 民间诸如“吸江亭”“面花轩”的名目比比皆是，但始终没有太多越出古典理性的范围， 实际上，它们只是以玩赏的自由园林来补足居住的整齐屋宇罢了。 (选自李泽厚《中国古典建筑的理性精神》，有删改) 【材料三】 ①2023年，习近平总书记在上海考察时强调“要注重传承城市文脉”，要求“加 强文物和文化遗产保护”。今年春节前夕，习近平总书记在天津考察时指出：“要保护 和利用好历史文化街区，使其在现代化大都市建设中绽放异彩。” ②城市文脉是在历史发展过程中，城市的自然环境、社会环境及其蕴含的当地历史 文化之间有机联系的集合，集中体现在各类遗址、遗迹和建筑中，也体现在城市的艺术 风格、生活方式中。作为城市文脉的重要组成部分，历史文化街区往往是城市的名片和 公众的文化记忆，是城市建设中鲜明的文化标识。保护和利用历史文化街区，可采用“绣 花”的方式，不可大拆大建，不可急功近利，不可破坏街区肌理与传统风貌。 ③保护和利用历史文化街区要统筹城市空间布局，彰显城市特色，避免“千城一面、 万楼一貌”。还要保护好街区内的历史文化遗产及其衍生的文化生态，在街区的商业开 发和传统保护中寻得最佳平衡点。此外，在保留历史文化精髓的基础上可以适当融入现 九年级语文试题第5页共8页 器巴金赶 代元素，进行创造性转化和创新性发展。 (摘编自2024年2月9日《人民日报》，有删改) 【材料四】 榫卯结构是中国传统木作的接合方式，凸出的部分叫榫，凹进的部分叫卯，榫与卯 相扣，使各个组成部分契合为一。这一工艺尊重了木质的纯粹，不借胶、钉、金属丝等 物体的加固或穿和，反而更加耐久，是中国古人文化与智慧的体现。例如世界现存最古 老、最高大的纯木结构楼阁式建筑“应县木塔”，就是因为采用榫卯结构搭建，而能历 经千年，屹立不倒。 应县木塔资料卡全称：应县佛宫 五层 总高 寺释迦塔 四层 67.31米 位置：山西省朔州市应县 的班京干典有理 三层 塔龄：967年 爷班 层 特征：运用54种斗拱结构，以榫 层 卯方式接合“ 14.下列对以上材料理解分析有误的一项是（，西)(2分） A.材料一以“文法”“词汇”为喻，阐述中国建筑法式与构成要素，表明其有独特惯例 与处理法。 B.材料二指出中国古典建筑重视园林建筑，只以玩赏园林补足整齐屋字，越出了古典理 性的范畴。 C.材料三加点词“往往”强调街区普遍是城市名片及文化标识，凸显典型又兼顾例外， 语言严谨。 D.材料三借习总书记讲话，论证了传承城市文脉及保护利用历史文化街区的重要性，具 有权威性。 15.请结合你对材料三的理解，谈谈在保护和利用历史文化街区方面需做哪些改进。（4 分) 16.请阅读材料四，结合资料卡写一段解说词，向大家介绍应县木塔，至少使用一种说 明方法。(3分) (四)阅读下面的小说，完成17-20题。，（13分) 海沙头出数运哭 永不凋落的红叶 欧网阳快前 马苓军 ①周末，邀几个朋友乘公交车到后山看红叶。A.透过车窗向外望，秋景极好，阻光 九年级语文试题第6页共8页 餐巴扫描全能王 3人用的日A 透过树枝缝隙照进来，变成一束束光柱和光环，在车内囚着斑驳的光，让人感到温馨。 ②在出城的最后一个站台上，一个看上去十多岁的小女孩上了车。小女孩扎着小辫 于，用红绸缎扎着发结，她穿白褂、红裙，一个简易白布包挂在胸前。包里装着一件东 西，从凸显的轮廓上看，好像是一个小日记本。上车后，小女孩用一只手捂着白布兜里 的东西不松手。 ③车内没有空座，小女孩慢慢来到我的座位旁，一只手扶着座位扶把，一只手还是 捂着白布包里的东西。我起身，空出一个小地方，示意小女孩坐。她看我一眼，有礼貌 地摇一摇头，仍站在那里，未动。 ④时令已至深秋，车窗外的山已不是青色，而是一片片火红…。 ⑤这小女孩从哪来的？她要到哪里去？我不禁担起心来，问小女孩：“你的家人呢？” 小女孩看看我，摇摇头，没有说话。“家里大人心可真大！也放心让孩子一个人出来！” 我有些无奈地说。 ⑥“我爷爷奶奶身体不好，我妈妈是医生，她最近下乡照顾病人回不来。”小女孩 说。 ⑦“你要到哪里去？”我问。“再过两站就到了，去青石峪！”小女孩说。 ⑧“你到那里走亲戚吗？”我问。小女孩没有马上回答，过了一会儿说：“看我爸 爸。”她低下头，用手抚摸着兜里的东西，然后抬起脸，望着车外。 ⑨同行的一位妇女长出一口气说：“原来是去看爸爸。想爸爸了吧？”小女孩点点 头：“我想把学习情况向爸爸说说。”她从白布兜里掏出一直捂着的东西，我没猜错： 那是个日记本。小女孩翻了翻日记本说：“这是我每天写的日记，让爸爸看看。上个月 1759 我被学校评为了‘三好学生’。”“多好的孩子！”那个妇女夸道。周围的人对小女孩 也七嘴八舌夸个不停。 ⑩“到青石峪，你爸爸会接你吗？”我问了一句。小女孩怔住了，她看了看我，突 然流下泪来。我不知所措地说：“小姑娘，你怎么啦？”她抬起水汪汪的眼晴，对我说： “我想爸爸啦！”我松了口气。那个妇女帮她擦了擦眼泪说：“多长时间没见爸爸了？” “一年多了。”小女孩说。“时间是挺长了。别难过，一会儿到了站，你爸爸会来接你 的。”我说。 ①小女孩突然大哭起来：“爸爸不会来接我的，他是警察…他牺牲了…爸爸就 埋在青石峪山上。”车内骤然静默起来… @那位妇女一把抱住小女孩：“好孩子不哭，你爸爸是英雄。”车停了下来，司机 匆匆走过来，掏出自己的名片说：“想爸爸了就打电话告诉我，叔叔接你！”小女孩停 止了哭泣说：“妈妈告诉我要坚强！让我不哭！”此刻，我眼眶湿润了，扭过头去，看 车窗外的阳光。 图小女孩下车，我们也下了车。我们几个人没有到后山看红叶，而是陪着小女孩去 看她爸爸。小女孩下车没走多远，有两个巡逻民警认出了她，她跟着他们向山上走去。 九年级语文试题第7页共8页 器田全任 小女孩爸爸埋在半山坡上，周围是一片片松柏。她跑了过去，边哭边喊：“爸爸！我想 您了…” @我用蒙胧的泪眼望着山上的红叶，感概道：“这红叶真红…” ⑤小女孩边抹泪边向爸爸倾诉着… ⑥B.泪水在我眼晴里猛地打着转儿，删啦一下子流了出来，滴落在台阶上的一片 红叶上，红吐慢慢被泪水打湿了，一片又一片… ①下山的时候，阳光透过树叶洒落在台阶上，几枚红叶在风中轻轻地飘着，飘着。 小女孩手里多了一枚红叶，我们每个人手里都多了一枚红叶。那是心中的红叶，永远记 住，永远陪伴 （选自《齐鲁晚报》2023年4月4日，有删改) 【小徐想把这篇文章拍成微电影，请你担任文学顾问】 17.小徐拍摄前根据故事发展梳理了“我”的心情变化，请你结合第⑤一@段内容帮助 完善。(3分) 不知女孩 不见女孩 看到女孩 知道女孩 见到女孩 去处 家人 流洱 思父 上哭 (1) 有些无奈 (2) 松了口气 (3) (1) (2) (3) 18。小徐认为小女孩的日记本是拍摄中的重要道具，请你分析文中日记本的作用。(2 分) 近不室皇型。晚数持词消对阳代山自亲连水定典古园中，清再 19.你建议把A、B两处画线句拍成特写镜头，小徐请你分别解释原因。(4分) 1 20.小徐以文章标题为微电影命名，请你谈谈标题《永不调落的红叶》好在哪里。(4 分) 米是湖卖南动违要“数狼并球1件通中心0 三、写作(50分) 中货事路大只功，文中的印床明 21.阅读下面的文字，按要求作文。的t,中伏 李白，以豪放飘逸的浪漫诗篇留名，“诗仙”是他的名片。袁隆平专注研究水稻， 解决全球粮食问题，“杂交水稻之父”是他的名片。梁文锋投身大模型研发，让DeepSeek 在全球AI领域崭露头角，“中国科技界的璀璨明星”是他的名片。实际上，无论是一个 人、一个地区还是一个民族，都应当用心塑造属于自己的独特名片。 请以“名片”为话题，自拟题目，写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）：（2)不少于600字；(3)文中不得出现真实姓名 和校名。」颜基谢计火阁 九年级语文试题第8页共8页 餐扫描全能王 人■用的日A中