第25课 《周亚夫军细柳》课内重点+课内外对比阅读 2025-2026学年统编版语文八年级上册

第25课 八上《周亚夫军细柳》课内重点+对比阅读 超实用全达标 （附答案解析） （1） 《周亚夫军细柳》课内重点 1、 给加点的重点词语注音（8个） 八上第六单元课内+课外一练通 高耀丽“名师+”研修共同体 1. 1. 周亚夫军细柳（ ） 2. 上自劳军（ ） 3. 已而之细柳军（ ） 4. 军士吏被甲，锐兵刃（ ） 5. 天子且至（ ） 6. 不闻天子之诏（ ） 7. 于是天子乃按辔徐行（ ） 8. 其将固可袭而虏也（ ） 1、 2、 重点字词解释（10个） 1. 1. 周亚夫军细柳（ ） 2. 上自劳军（ ） 3. 天子且至（ ） 4. 不闻天子之诏（ ） 5. 将军约（ ） 6. 介胄之士不拜（ ） 7. 天子为动（ ） 8. 改容式车（ ） 9. 使人称谢（ ） 10. 其将固可袭而虏也（ ） 2、 3、 辨析通假字并解释（3个） 1. 军士吏被甲（ ） 2. 改容式车（ ） 3. 可得而犯邪（ ） 4、 一词多义（4组） 1. 军： ①周亚夫军细柳 （ ） ②上自劳军（ ） 2. 之： ①已而之细柳军（ ） ②不闻天子之诏（ ） 3. 以： ①以河内守亚夫为将军 （ ） ②请以军礼见（ ） 4. 乃： ①于是天子乃按辔徐行（ ） ②亚夫乃传言开壁门（ ） 5、 理解性填空 1. 《周亚夫军细柳》中，体现细柳军军纪严明的句子是：_________________，_________________。 2. 文中从侧面烘托周亚夫治军严谨、威严的句子是：_________________，_________________。 3. 文帝对周亚夫的评价是：_________________！ 4. 文中表现文帝深明大义、尊重军纪的句子是：_________________，_________________。 6、 重点句子划分朗读节奏 1. 文帝之后六年，匈奴大入边。 2. 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃。 3. 军中闻将军令，不闻天子之诏。 4. 介胄之士不拜 ，请以军礼见。 7、 重点句子翻译 1. 乃以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 2. 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 3. 此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 8、 文章情感赏析理解 1. 文中通过对比霸上、棘门军与细柳军的不同表现，突出了周亚夫怎样的形象特点？ 2. 汉文帝为什么会对周亚夫赞叹不已？这体现了汉文帝怎样的君主风范？ 3. 周亚夫的“真将军”精神在今天有什么最新现实意义？ 参考答案解析 1、 词语注音答案 1. 军（jūn） 2. 劳（láo） 3. 已而（yǐ ér） 4. 锐（ruì） 5. 且（qiě） 6. 诏（zhào） 7. 辔（pèi） 8. 固（xí ） 2、 重点字词解释 1. 1. 军：驻军，驻扎（名词作动词） 2. 劳：慰问 3. 且：将要 4. 诏：皇帝发布的命令 5. 约：规定 6. 拜：行跪拜礼 7. 动：被感动 8. 式：同“轼”，车前横木。这里指扶着车前横木（名词作动词） 9. 称：派 10. 固：必，一定 3、 通假字解释 1. “被”同“披”，穿着 2. “式”同“轼”，车前横木，这里指扶轼 1.“邪”同“耶”，语气词，表疑问 4、 一词多义 1. 军：①驻军，驻扎（动词） ②军队（名词） 2. 之：①到，往（动词） ②助词，的 3. 以：①任命 ②用 4. 乃：①就 ②才 5、 理解性默写 1. 军中闻将军令，不闻天子之诏 2. 天子为动，改容式车 3. 此真将军矣 4. 于是天子乃按辔徐行；改容式车，使人称谢 6、 朗读节奏划分 1. 文帝/之后六年，匈奴/大入边。 2. 已而/之细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃。 3. 军中/闻将军令，不闻/天子之诏。 4. 介胄之士/不拜，请/以军礼见。 7、 重点句子翻译答案 1. 于是任命河内郡守周亚夫为将军，在细柳驻军，用来防备匈奴。 2. 军中的官兵都穿着铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。 3. 这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军队，就像儿戏一样，那里的将军一定可以被偷袭并俘虏。 8、 文章情感赏析理解答案 1. 形象特点：通过对比，突出了周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”形象。霸上、棘门军军纪松弛，而细柳军军容整肃、令行禁止，形成鲜明反差。 2. 赞叹原因：周亚夫治军严谨，不迎合皇帝的权威，坚守军纪；汉文帝认识到周亚夫是守护国家的栋梁之才，且文帝自身深明大义，尊重军纪。这体现了汉文帝知人善任、开明大度、重视军事的君主风范。 3. 现实意义：周亚夫的“真将军”精神，在今天体现为坚守原则、恪尽职守、严于律己的职业操守。无论是军人保家卫国，还是普通人立足岗位，都需要这种不徇私情、坚守底线的态度，助力社会秩序的稳定和事业的发展。 （2） 《周亚夫军细柳》课内外对比阅读 对比阅读一 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 【乙】 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十余年，家无余财，终不言家产事。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居则画地为军陈，射阔狭以饮。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。 《李广治军》（节选） 1、 重点实词解释 1. 军士吏被甲（ ） ② 得赏赐辄分其麾下（ ） 2. 将军约（ ） ② 广之将兵（ ） 2、 重点虚词对比 下列各组句子中，加点虚词意义和用法相同的一项是（ ） A. 已而之细柳军 广之将兵 B. 天子为动 士以此爱乐为用 C. 请以军礼见 射阔狭以饮 D. 成礼而去 学而不思则罔 3、 翻译句子（课内外各1句） 1. 介胄之士不拜，请以军礼见。   2. 宽缓不苛，士以此爱乐为用。   4、 赏析理解（对比异同） 甲文周亚夫与乙文李广的治军之道有何异同？请结合两文简要分析。   对比阅读（一）答案解析 1、 重点实词解释 1. 被：同“披”，穿着 ② 辄：就，总是 2. 约：规定 ② 将：率领，带领 2、 重点虚词对比 答案：C 解析： A 项，①“之”是动词，译为“到，往”；②“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译； B 项，①“为”是介词，表被动，译为“被”；②“为”是介词，译为“被” C 项，①“用”；②来，- 阔狭：这里指射箭目标的距离远近或靶面宽窄，引申为射箭的难度、准度标准。以饮：“以”是连词，表目的，指（通过射箭比试）来决定罚酒、饮酒。 D ①“而”是连词，表顺承；②“而”是表转折。 3、 翻译句子 1. 穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（陛下）。 2. （李广治军）宽厚和缓不苛刻，士兵因此乐于为他所用。 4、 赏析理解 相同点：周亚夫和李广都善于治军，能让军队形成强大的凝聚力，周亚夫的军队军纪严明，李广的军队上下一心，两支军队都具备很强的执行力。 不同点：周亚夫治军严明刚正、令行禁止，注重规矩和纪律的权威性，连皇帝入营都要遵守军纪，突出的是“严”；李广治军宽厚仁爱、体恤士卒，与士兵同甘共苦，赏赐分与麾下，饮水进食都优先士兵，突出的是“仁”。 【附】 译文 乙文《李广治军》（节选）翻译 李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食也和士兵们一起分享。 李广一生，担任俸禄二千石的官职长达四十多年，家中没有多余的财物，始终不谈论置办家产的事情。 李广身材高大，两臂如猿，他擅长射箭也是天赋使然，即便是他的子孙或其他人向他学习射箭，也没有人能比得上他。 李广口舌迟钝，说话不多，和别人待在一起的时候，就在地上画军阵，然后比射箭的远近高低来罚酒。 他专门把射箭当作游戏，一直到去世都是这样。 李广带兵行军，遇到粮食缺乏、水源断绝的地方，发现了水，只要士兵们还没有全部喝到水，李广就不会靠近水边；只要士兵们还没有全部吃上饭，李广就不会尝一口饭。 他治军宽厚和缓，不苛刻，士兵们因此都乐于为他所用。 对比阅读二 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 【乙】 岳飞治军 绍兴六帅，皆果毅忠勇，视古名将。岳公飞独后出，而一时名声几冠诸帅。身死之日，武昌之屯至十万九千人，皆一可以当百。余尝访其士卒，以为勤惰必分，功过有别，故能得人心。异时尝见其提兵征赣之固石洞，军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名辄感泣焉。 （选自《独醒杂志》） 1. 解释下列句中加点词的含义。 （1） 军士吏被甲 （ ） （2） 天子且至 （ ） （3） 异时尝见其提兵征赣 （ ） （4） 至今父老语其名辄感泣焉 （ ） 2. 下列选项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 已而之细柳军 / 军行之地，秋毫无扰 B. 亚夫乃传言开壁门 / 乃以宗正刘礼为将军 C. 请以军礼见 / 皆一可以当百 D. 天子为动 / 以为勤惰必分 3. 翻译文中画横线的句子。 （1） 介胄之士不拜，请以军礼见。 （2） 军行之地，秋毫无扰，至今父老语其名辄感泣焉。 4. 甲文通过汉文帝劳军的场面，刻画了周亚夫________________________的形象；乙文通过士卒评价和百姓反应，刻画了岳飞________________________的形象。 5. 甲、乙两文都运用了侧面描写的手法，请分别举例分析其作用。 对比阅读（二）答案解析 1、 重点实词解释 1. 被：同“披”，穿着 2. 且：将要 3. 兵：军队 4. 语：谈论，说起 2、 虚词对比选择题 答案：B 解析： A 项，①“之”是动词，译为“到，往”；②“之”是助词，译为“的”。 B 项，两个“乃”都是连词，译为“于是，就”。 C 项，①“以”是介词，译为“用”；②“以”是介词，译为“凭借”。 D 项，①“为”是介词，表被动，译为“被”；②“以”与“为”连用，译为“认为”。 3、 句子翻译 1. 穿戴着盔甲的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（陛下）。 2. 军队所经过的地方，对百姓没有一丝一毫的侵扰，到现在当地父老说起他的名字，总是会感动得落泪。 4、 人物形象填空 1. 治军严明、刚正不阿、恪尽职守 2. 治军有方、体恤百姓、深得人心 5、 侧面描写分析 甲文：示例一，写汉文帝“天子为动，改容式车”“称善者久之”，侧面烘托出周亚夫军纪严明、治军有方的“真将军”风范；示例二，写霸上、棘门军“直驰入，将以下骑送迎”，与细柳军的军纪森严形成对比，侧面突出周亚夫治军的严谨。 乙文：示例一，写士卒评价岳飞“勤惰必分，功过有别”，侧面体现岳飞治军赏罚分明；示例二，写父老“语其名辄感泣焉”，侧面烘托出岳飞军队秋毫无扰、深得百姓爱戴的特点。 【附】《岳飞治军》译文 绍兴年间的六位军事统帅，个个果敢坚毅、忠诚勇猛，堪比古代的著名将领。岳飞是他们中最晚崭露头角的一位，可一时间名声几乎超过了其他几位统帅。他去世时，驻守武昌的军队已达十万九千人，每一个士兵都能以一当百。我曾走访他的部下，他们说岳飞治军，必定严格区分勤勉与懒惰，明辨功劳与过错，所以能深得人心。从前，我曾亲眼见到他率领军队征讨江西的固石洞，军队经过的地方，对百姓秋毫无犯。到现在，当地的老人们一谈起他的名字，就常常感动得落泪。 对比阅读三 【甲】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车辆：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 【乙】 赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。大王及宗室所赐者，尽以与军吏士大夫。受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者。王所赐金帛，归尽藏之。乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子异心，愿王勿遣。”王曰：“母置之，吾已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？”王许诺。 括既行，代廉颇。三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以括母先言，故卒不加诛。 1. 解释下列句中加点词的含义。 （1） 周亚夫军细柳 （ ） （2） 吾欲入劳军 （ ） （3） 孝成王使括代廉颇为将（ ） （4） 王以为若其父乎（ ） 2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 已而之细柳军/ 父时为将，身所奉饭者以十数，之友者以百数 B. 军细柳：以备胡/ 王以括母先言，故卒不加诛 C. 请以军礼见/ 尽以与军吏士大夫 D. 天子为动/ 父时为将 3. 用现代汉语翻译下列句子。 （1） 居无何，上至，又不得入。 （2） 王终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？ 4. 甲文中周亚夫被称为“真将军”，请结合文本概括其真将军的形象特点。 1. 乙文中赵括最终兵败身死，军覆人亡，其失败的根源是什么？请结合文本分析。 2. 周亚夫和赵括同为将领，却有着截然不同的结局 ，结合甲乙两文，分析造成这一权威差别的权威原因。 对比阅读三 参考答案与解析 1. 答案 （1）军：驻军 （2）劳：慰劳 （3）使：派遣 （4）若：像 2. 答案：C 解析： A 项中，第一个“之”是动词，“到，往”；第二个“之”无实义，为助词，意义不同。 B 项中，第一个“以”是连词，“来”；第二个“以”是连词，“因为”，意义不同。 C 项中，两个“以”都是介词，“用”的意思，意义和用法相同。 D 项中，第一个“为”是介词，“被”；第二个“为”是动词，“担任”，意义不同。 3. 答案 （1） 不久，皇上到了，又不得进入（军营）。 （2） 大王最终还是要派遣他领兵出征，要是他不称职，我能不被株连治罪吗？ 4. 答案：①治军严明：细柳军营军士戒备森严，严格遵守“军中不得驱驰”的规定；②恪尽职守：面对天子，坚持“介胄之士不拜，请以军礼见”，坚守军人职责；③刚正不阿：敢于拒绝天子先驱和天子的直接进入，坚守军中纪律。 解析：结合甲文中文帝劳军的情节，从军队管理、面对天子的态度等角度提炼周亚夫的形象特点。 5. 答案：①治军无方，脱离士卒：赵括成为将领后，军吏无人敢仰视他，与父亲善待士卒的做法截然不同；②贪图私利，格局狭隘：将大王赏赐的金帛全部收藏，还四处购置田宅，心思不在军务上；③缺乏实战经验，只会纸上谈兵：替代廉颇后，短短三十余日就兵败，体现其军事能力的不足。 解析：根据乙文赵括母的进言和赵括的行为，从对待下属、个人品行、军事能力三个角度分析失败根源。 6. 答案：①治军理念不同：周亚夫以军纪严明为核心，重视军队的纪律性和战斗力，以身作则坚守原则；赵括治军脱离实际，恃才傲物，贪图私利，不得军心。②个人品行不同：周亚夫刚正不阿、恪尽职守，将国家军务放在首位；赵括虚荣自私，一心谋取个人财富，缺乏将领的责任感。③与士卒的关系不同：周亚夫的军队上下一心，纪律严明；赵括疏远士卒，失去军心，军队战斗力薄弱。 解析：对比两人的治军方式、个人品德、军心凝聚三个方面，结合文本内容分析结局不同的原因。 【附】译文： 赵国大将马服君赵奢的妻子，是赵括的母亲。秦国攻打赵国，赵孝成王派遣赵括取代廉颇担任大将。赵括即将启程的时候，他的母亲呈上奏章向赵王进言说：“不可以派遣赵括担任大将。”赵王问：“为什么呢？”赵括的母亲回答说：“当初我侍奉他的父亲，他父亲当时担任大将，亲自捧着饭食招待的人有几十位，结交为朋友的人有上百位。大王和宗室贵族赏赐的财物，他全都把它们分给军中的官吏和士大夫。从接受任命的那一天起，就不再过问家里的私事。现在赵括一旦做了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有一个人敢抬头看他。大王赏赐的金银布帛，他回家后全都收藏起来。还天天察看价格合适的田地房产，想要把它们买下来。大王您觉得他像他的父亲吗？父子二人的心思不同，希望大王不要派遣他领兵出征。”赵王说：“您就别管这件事了，我已经决定了。”赵括的母亲说：“大王最终还是要派遣他领兵出征，要是他不称职，我能不被株连治罪吗？”赵王答应了她。 赵括领兵出征后，取代了廉颇的职位。才三十多天，赵国的军队果然大败，赵括战死，全军覆没。赵王因为赵括的母亲事先说过话，所以最终没有诛杀她。 学科网（北京）股份有限公司 $