精品解析：2024-2025学年重庆市璧山区统编版四年级上册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第一学期学业质量检测 四年级 语文 注意事项 1.用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚；用2B铅笔作图。 2.请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3.保持卷面清洁，不要折叠、不要弄破，禁用涂改液，涂改胶条。 成长的感觉，真好！（时间：90分钟） 一、花开十岁、礼赞成长（34分） 四年级六班开展了一次集体十岁成长礼活动，让我们去看看吧！ 1. 老师寄语： yī jù（ ）《礼记·曲礼上》“人生十年曰幼，学”的古训，十岁是成长中的第一个里程碑，意味着jí jiāng（ ）告别幼时的táo qì（ ），开始迈入学会感恩、懂得分享、承担zé rèn（ ）的少年时代。十岁，yáng yì（ ）着童年的喜悦，浸润着成长的huān yú（ ）。亲爱的同学们，请继续用努力和汗水，guàn gài（ ）梦想的种子。 （1）读拼音，在语段的括号里写出词语。 （2）《曲礼》是《礼记》的一部分，主要记载了各种礼仪规范，由此可推测，“曲”的读音应是__________，它的意思正确的一项是__________ A.弯曲 B.细小的杂事 C.歌曲 D.姓 （3）《礼记》是我国传统文化的重要组成部分，本册语文书中，我们还学过出自《礼记》关于提问的名句是______________________________________________ 2. 十岁成长礼活动由班长（ ① ），承担了主持和策划，连平日里内向的思思，也（ ② ）主动参加了朗诵节目，班主任更是一路（ ③ ），确保活动顺利进行。是什么让这次活动充满魅力？是师生的团结协作。 （1）请把合适的选项，填在语段中的括号里。 A.敲边鼓 B.破天荒 C.挑大梁 D.开绿灯 （2）读读语段中画线句子，说说它的表达效果。 __________________________________________ 3. 思思的外公作为家长代表参加了十岁成长礼活动，同学们看见后，用“文质彬彬、慈眉善目、鹤发童颜、容光焕发”来形容他，请选用其中的两三个词语说一段话，描述一下思思的外公。_____________________________________________ 4. 外公看了内向的思思自信大方地表演完节目后，有点不敢相信地说：“___________________________________________________？” 5. 十岁成长礼活动的祝福语中，没有错别字的一项是（ ） A. 愿你胸怀报负、幸福成长。 B. 愿你通情达理、自信顽强。 C. 愿你知足且上进，温柔且竖定。 D. 愿你眼里有期侍，笑里有感激。 6. 当班主任宣布活动开始时，教室里锣鼓喧天、人声鼎沸，请想象当时的画面并写下来。 ________________________________ 7. 成长誓言：在成长的过程中，我们有时会如同“不识庐山真面目，_________________________”所描述的那样，深陷学习生活的重重迷雾之中，但这恰恰是成长的契机，因为只有在迷茫后，我们才能拨开云雾，看清自己正确的方向。 ①请在横线上把诗句补充完整。 ②诗句揭示的道理与成语（ ）蕴含的道理相同。 A.“尺有所短，寸有所长” B.“机不可失，时不再来” C.“当事者迷，旁观者清” D.“一言既出，驷马难追” 8. 文文因为生病，没能参加十岁成长礼活动，心里特别遗憾，我们可以这样安慰他：“___________________________________________。” 二、回忆童年，分享成长（36分） 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 炎帝的功绩（节选） 古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，炎帝亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。传言他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子。无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎帝遵照植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。相传我国第一部药学著作《本草经》就是炎帝所作，因此炎帝又被称为医药之神。 9. 默读短文，先按照起因、经过、结果的顺序梳理故事内容，再边读边想象画面，填写重点词句，感受神奇。 10. 结合短文内容，说一说炎帝是一个怎样的人？ ___________________________________ 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 我的童年（节选） ①谈到学习，我记得在三年之内，我曾考过两个甲等第三（只有三名甲等），两个乙等第一，总起来看，属于上等，但是并不拔尖。实际上，我当时并不用功，玩儿的时候多，念书的时候少。我们班上考甲等第一的叫李玉和，年年都是第一。他比我大五六岁，好像已经很成熟了，死记硬背，刻苦努力，天天皱着眉头，不见笑容，也不同我们打闹。我从来就是少无大志，一点儿也不想争那个状元。但是我对我这一位老学长并无敬意，还有点儿瞧不起的意思，觉得他是非我族类。 ②我虽然对正课不感兴趣，但是也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱秆编成的“盖垫”（济南话）。我坐在桌旁，桌上摆着“四书”，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等旧小说。《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天价哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫，把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。 ③到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了，自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上沙粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流，知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。 11. 读短文，归纳短文讲述的三件事，再连起来说说主要内容。 12. 请结合作者简介和短文内容，提出对理解短文最有帮助的问题，筛选出一个写下来，并尝试解决。 季羡林简介：国际著名东方学大师、语言学家、文学家。 提问：______________________________________________ 解决：______________________________________________ 童眼看变化，童心学观察。 奇妙的绿豆芽 ①一听到要水培绿豆，我很开心。国庆放假的第一天，我拿出一些绿豆，把它们放进一个小碗里，然后加入适量的水，先把它们泡一泡。圆滚滚的绿豆们在水中快乐地翻滚着，就像一个个绿色的小精灵。我仔细地观察着它们，发现它们小小的、硬硬的，十分可爱。盼着明天它们就可以发芽。 ②第二天早上，我翻身下床，急急忙忙跑去看我的绿豆。哇，经过一个晚上的浸泡，绿豆们变得胖乎乎的，有的绿豆还撑破了绿色的外衣，露出了白白的肚皮。 ③第三天，绿豆们长出了嫩嫩的芽。芽儿白白的、尖尖的，像一个个小逗号。用手摸一摸，滑滑的。仔细观察，今天的绿豆比昨天的绿豆大了一小段，有的豆子全部脱掉了绿衣裳，有的豆子也在迫不及待地脱衣服，真是太有趣了！我看着这些小芽，乐得裂开了嘴。 ④第四天，绿豆芽又变长了一些，拿起直尺量了量，差不多有3—4厘米，并且纷纷脱掉了绿油油的衣服，原本白白的身上变成了浅黄色。我轻轻地拿起几个放在手心里，生怕折断了它的腰。 ⑤第五天，我急匆匆地打开盖子，豆芽已经长得很高了，豆芽上长出了两片小叶子，微微发黄，白白的“小尾巴”上还长着好多“须须”。 13. 观察下图，结合短文内容连一连，并选择其中一天说一说连线理由。 （我选择第______天）这样连线是因为____________________ 14. 文中画线句子中加点词“纷纷”的意思是____________，读“纷纷”时可__________（A.拉长语音 B.降低语气），体会绿豆芽________________________________________。由此可见，小作者的表达__________，而这正源于__________。 15. 前四天，小作者的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合短文相关语句，填写表格。 小作者的心情 原 因 开心 期盼 要水培绿豆 _____ _____ _____ _____ _____ _____ 三、乐于学习，助力成长（30分） 16. 成长是不断探索和求知的过程，走出校园，走进图书馆、博物馆、书店、植物园等地方学习，也能为成长助力。请推荐一个校外好的学习地方给同学吧！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第一学期学业质量检测 四年级 语文 注意事项 1.用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚；用2B铅笔作图。 2.请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。 3.保持卷面清洁，不要折叠、不要弄破，禁用涂改液，涂改胶条。 成长的感觉，真好！（时间：90分钟） 一、花开十岁、礼赞成长（34分） 四年级六班开展了一次集体十岁成长礼活动，让我们去看看吧！ 1. 老师寄语： yī jù（ ）《礼记·曲礼上》“人生十年曰幼，学”的古训，十岁是成长中的第一个里程碑，意味着jí jiāng（ ）告别幼时的táo qì（ ），开始迈入学会感恩、懂得分享、承担zé rèn（ ）的少年时代。十岁，yáng yì（ ）着童年的喜悦，浸润着成长的huān yú（ ）。亲爱的同学们，请继续用努力和汗水，guàn gài（ ）梦想的种子。 （1）读拼音，在语段的括号里写出词语。 （2）《曲礼》是《礼记》的一部分，主要记载了各种礼仪规范，由此可推测，“曲”的读音应是__________，它的意思正确的一项是__________ A.弯曲 B.细小的杂事 C.歌曲 D.姓 （3）《礼记》是我国传统文化的重要组成部分，本册语文书中，我们还学过出自《礼记》关于提问的名句是______________________________________________ 【答案】（1）依据 即将 淘气 责任 洋溢 欢愉 灌溉 （2） ①. qū ②. B （3）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 【解析】 【小问1详解】 本题考查的是看拼音写词语。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“据、即、淘、溢、愉、灌、溉”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 【小问2详解】 本题考查的是字音及字义。 “曲”读qū时，意思大多和“直”相反，也可以指细小的杂事；读qǔ时，只和音乐、演唱相关。 《曲礼》的“曲”表“细节、琐碎”之意，对应“曲（qū）”的“局部、细小”引申义，故读“qū”。 《曲礼》专门记载日常起居、待人接物等具体琐碎的礼仪细则，而非宏大礼制纲领，“曲”即指这些细小杂事。 故选B。 【小问3详解】 本题考查的是名句。 本册语文书中（四年级上册），出自《礼记》且与提问相关的名句是：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之（出自《礼记・中庸》） 这句话的意思是：要广泛学习、深入提问、谨慎思考、明确分辨，最后踏踏实实地去实践。 2. 十岁成长礼活动由班长（ ① ），承担了主持和策划，连平日里内向的思思，也（ ② ）主动参加了朗诵节目，班主任更是一路（ ③ ），确保活动顺利进行。是什么让这次活动充满魅力？是师生的团结协作。 （1）请把合适的选项，填在语段中的括号里。 A.敲边鼓 B.破天荒 C.挑大梁 D.开绿灯 （2）读读语段中画线句子，说说它的表达效果。 __________________________________________ 【答案】（1）C B D （2）画线句是设问句，通过自问自答，既引起读者关注，又突出强调“师生的团结协作”是活动充满魅力的核心原因。 【解析】 【小问1详解】 本题考查选字、选词填空。 A．敲边鼓：比喻从旁帮腔、助势。 B．破天荒：指从来没有出现过的事。 C．挑大梁：指承担重要的、起支柱作用的工作。 D．开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。 第一个空：班长“承担了主持和策划”这一核心工作，所以对应“挑大梁”，故选C。 第二个空：思思“平日内向”却“主动参加节目”，意思是由于性格原因，此前从未发生过这样的事，所以对应“破天荒”，故选B。 第三个空：班主任为“确保活动顺利进行”提供支持与便利，所以对应“开绿灯”，故选D。 【小问2详解】 本题考查句子表达效果。 首先需要识别画线句子的句式类型，通过“自问自答”的形式判定其为设问句；接着结合设问句的通用表达效果，明确这类句式通常具有引起读者关注的作用；最后联系文段语境，分析该句式在具体内容中所突出的核心信息，即通过自问自答的方式，强化“师生的团结协作是活动充满魅力的核心原因”这一文段主旨。 示例：画线句为设问句，以自问自答的形式引发读者的关注与思考，突出强调师生团结协作是本次活动充满魅力的核心原因，清晰点明了文段主旨。 3. 思思的外公作为家长代表参加了十岁成长礼活动，同学们看见后，用“文质彬彬、慈眉善目、鹤发童颜、容光焕发”来形容他，请选用其中的两三个词语说一段话，描述一下思思的外公。_____________________________________________ 【答案】示例：在十岁成长礼活动现场，思思的外公格外引人注目。他鹤发童颜，一头白发却面色红润，看起来神采奕奕。当他走上台作为家长代表发言时，文质彬彬的气质尽显，每一个动作、每一句话语都透露着儒雅与温和。台下的同学们都被他那慈眉善目的模样所感染，纷纷投去敬佩的目光。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 “文质彬彬”形容人举止文雅有礼貌，侧重于人的气质和举止。 “慈眉善目”形容人的容貌一副善良的样子，突出面部神态和善。 “鹤发童颜”仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色，形容老年人气色好，精神佳。 “容光焕发”意思是脸上的光彩四射，形容身体好，精神饱满。 题目要求选用“文质彬彬、慈眉善目、鹤发童颜、容光焕发” 中的两三个词语描述思思的外公，关键在于运用这些词语生动展现外公的形象特点。 可以先设定一个场景，比如在十岁成长礼活动现场，然后结合选用的词语从外貌、神态、气质等方面进行描述。例如，“鹤发童颜” 可以用于描述外公的外貌特征，体现其健康精神的状态；“文质彬彬” 用于描述外公的气质和举止，展现其文雅有礼的一面。 组织语言表达 将词语自然融入描述中，使句子通顺、表意连贯，并且要符合人物的身份和场景。比如描述外公在台上发言的样子，用 “文质彬彬” 就很合适；而在描述整体外貌时，“鹤发童颜” 能很好地展现出外公虽年老但气色好的特点。这样组合起来，就能生动地描绘出思思外公的形象。 如：在十岁成长礼的现场，思思的外公一出现便吸引了同学们的目光。他鹤发童颜，满头银发却面色红润，透着健康与活力。站在台上发言时，他文质彬彬，举止优雅，每一个手势、每一句话都恰到好处，尽显长者的风度，同学们都被他深深吸引。 4. 外公看了内向的思思自信大方地表演完节目后，有点不敢相信地说：“___________________________________________________？” 【答案】 咱们家思思什么时候变得这么大方自信了 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 结合“内向”到“自信大方表演”的反差，以及外公“不敢相信”的语气，设计符合长辈身份的疑问，突出惊讶和对思思变化的赞叹。 示例：外公看了内向的思思自信大方地表演完节目后，有点不敢相信地说：“这是我家那个平时害羞的思思吗？怎么表演得这么大方自信呀？” 5. 十岁成长礼活动的祝福语中，没有错别字的一项是（ ） A. 愿你胸怀报负、幸福成长。 B. 愿你通情达理、自信顽强。 C. 愿你知足且上进，温柔且竖定。 D. 愿你眼里有期侍，笑里有感激。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．愿你胸怀报负、幸福成长——抱负； C．愿你知足且上进，温柔且竖定——坚定； D．愿你眼里有期侍，笑里有感激——期待； 故选B。 6. 当班主任宣布活动开始时，教室里锣鼓喧天、人声鼎沸，请想象当时的画面并写下来。 ________________________________ 【答案】班主任话音刚落，大家的欢呼声、加油声、嬉笑声一股脑儿涌了出来，声音震得课桌嗡嗡响。大家扯着嗓子欢呼，有的举着彩条使劲晃，有的拍着桌子跺脚，整个教室像个热闹的小集市，满是快活的喧嚣。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 紧扣“锣鼓喧天”“人声鼎沸”两个关键词，刻画同学们欢呼、鼓掌的热闹模样，加入动作、声音细节，营造出活动开场时热烈欢快的氛围。 示例：班主任刚宣布活动开始，教室里就像炸开了锅。同学们的欢呼声、呐喊声、拍手声混在一起，简直锣鼓喧天，连窗外的阳光都仿佛被这股热闹劲儿染得更明媚了。 7. 成长誓言：在成长的过程中，我们有时会如同“不识庐山真面目，_________________________”所描述的那样，深陷学习生活的重重迷雾之中，但这恰恰是成长的契机，因为只有在迷茫后，我们才能拨开云雾，看清自己正确的方向。 ①请在横线上把诗句补充完整。 ②诗句揭示的道理与成语（ ）蕴含的道理相同。 A.“尺有所短，寸有所长” B.“机不可失，时不再来” C.“当事者迷，旁观者清” D.“一言既出，驷马难追” 【答案】 ①. 只缘身在此山中 ②. C 【解析】 【详解】本题考查名句默写及理解。 ①书写时注意“缘、此”的正确写法。 ②A.“尺有所短，寸有所长” 意思为由于所应用的场合不同,一尺也有短的时候,一寸也有长的时候。比喻人或事物各有所长，也各有所短。 B.“机不可失，时不再来”意为时机珍贵难得，必须及时把握。 C.“当事者迷，旁观者清”比喻一件事情的当事人往往因为对利害得失考虑得太多，认识不全面，反而不及旁观者看得清楚。 D.“一言既出，驷马难追”一句话说出了口，就是套四匹马的车也追不回，形容话说出之后，无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。比喻话一经说出口，就无法收回，说话一定要算数。也表示说话算数，说出的话决不反悔。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代苏轼的《题西林壁》 译文：之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。 此句将哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中，要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。 结合上述对诗句的释义可知C选项与本诗句意义相近。 故选C。 8. 文文因为生病，没能参加十岁成长礼活动，心里特别遗憾，我们可以这样安慰他：“___________________________________________。” 【答案】文文，别难过啦，虽然这次没参加成十岁成长礼很可惜，但你的心意大家都知道，以后还有很多美好的成长时刻等着你呢 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 回答本题首先要共情先行：先认可文文的遗憾情绪，让他感受到被理解，比如用“别难过”“确实挺遗憾的”等表述。 再给出积极引导：可以提及未来的机会，或提出弥补的办法，传递正面情绪，避免生硬说教，注意语句通顺。 示例：文文，生病没办法参加成长礼确实挺遗憾的，不过我们可以把成长礼的精彩瞬间拍给你看，还能为你补一个小小的庆祝仪式呀！ 二、回忆童年，分享成长（36分） 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 炎帝的功绩（节选） 古时候，人们饱受疾病之苦。为了治病救人，炎帝亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。传言他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次。幸亏他有神性，才不致死亡。后来，他获得了一根神奇的红色鞭子。无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎帝遵照植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病。相传我国第一部药学著作《本草经》就是炎帝所作，因此炎帝又被称为医药之神。 9. 默读短文，先按照起因、经过、结果的顺序梳理故事内容，再边读边想象画面，填写重点词句，感受神奇。 10. 结合短文内容，说一说炎帝是一个怎样的人？ ___________________________________ 【答案】9. 经过：炎帝为了治疗人们的疾病，亲自试吃各种植物以确定药性，过程中多次中毒但凭借神性得以不死；后来，他获得了一根神奇的红色鞭子，用这根鞭子抽打植物可以立刻显示其性质，从而更有效地辨识药性。 身体神奇：身体透明，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。 鞭子神奇：无论什么植物，只要用这根神奇的红色鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。 结果：炎帝根据辨识出的植物药性治疗人们的各种疾病，并撰写了我国第一部药学著作《本草经》，因此被称为医药之神。 10. 炎帝是一个具有无私奉献、不怕牺牲精神且聪明能干的人。 【解析】 【导语】此文以简洁平实之语，勾勒炎帝伟大功绩。开篇点明其试吃植物为治病救人的背景，详述试吃之艰，中毒频仍仍不放弃，凸显坚韧。后得神鞭助其辨药性，终成医药之事，被尊医药之神。文章以质朴文风，生动展现炎帝为人类健康无私奉献之精神，神话魅力尽显，令人心生敬仰。 【9题详解】 本题考查对文章内容的概括和理解能力。 结合“为了治病救人，炎帝亲自试吃各种植物，以确定它们的药性”可知，起因是“治病救人”。 结合“他试吃的植物太多了，经常中毒”“后来，他获得了一根神奇的红色鞭子。无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎帝遵照植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病”可知，可概括出经过是炎帝亲自试吃植物，经常中毒，后来得到一根神奇的红鞭帮助辨识植物药性。 结合“相传我国第一部药学著作《本草经》就是炎帝所作，因此炎帝又被称为医药之神”可知，结果是写成《本草经》，被称为医药之神。 结合“传言他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应”可知，这一描述增添了炎帝形象的神奇色彩。 结合“后来，他获得了一根神奇的红色鞭子。无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质”可知，鞭子为炎帝辨识植物药性增添了更为神奇的手段。 【10题详解】 本题考查对人物形象的分析能力。 结合“为了治病救人，炎帝亲自试吃各种植物，以确定它们的药性。传言他的身体是透明的，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他试吃的植物太多了，经常中毒，最多的时候，一天之内中毒竟达七十次”可知，炎帝为了治病救人，亲自试吃植物，全然不顾可能中毒的风险，即便多次中毒也从未放弃，由此可以看出炎帝是一个具有无私奉献、不怕牺牲精神的人；结合“后来，他获得了一根神奇的红色鞭子。无论什么植物，只要用这根鞭子一抽，立刻就能够显示出它的性质。炎帝遵照植物的药性，用它们来治疗人们的各种疾病”可知，炎帝在获得神奇红鞭后，充分利用其特性，按照植物药性为人们治疗疾病，这体现出他聪明能干，能够借助有效工具更好地达成治病救人的目的。 童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 我的童年（节选） ①谈到学习，我记得在三年之内，我曾考过两个甲等第三（只有三名甲等），两个乙等第一，总起来看，属于上等，但是并不拔尖。实际上，我当时并不用功，玩儿的时候多，念书的时候少。我们班上考甲等第一的叫李玉和，年年都是第一。他比我大五六岁，好像已经很成熟了，死记硬背，刻苦努力，天天皱着眉头，不见笑容，也不同我们打闹。我从来就是少无大志，一点儿也不想争那个状元。但是我对我这一位老学长并无敬意，还有点儿瞧不起的意思，觉得他是非我族类。 ②我虽然对正课不感兴趣，但是也有我非常感兴趣的东西，那就是看小说。我叔父是古板人，把小说叫作“闲书”，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱秆编成的“盖垫”（济南话）。我坐在桌旁，桌上摆着“四书”，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等旧小说。《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天价哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫，把闲书往里一丢，嘴巴里念起“子曰”“诗云”来。 ③到了学校里，用不着防备什么，一放学，就是我的天下。我往往躲到假山背后，或者一个盖房子的工地上，拿出闲书，狼吞虎咽似的大看起来。常常是忘记了时间，忘记了吃饭，有时候到了天黑，才摸回家去。我对小说中的绿林好汉非常熟悉，他们的姓名背得滚瓜烂熟，连他们用的兵器也如数家珍，比教科书熟悉多了，自己当然也希望成为那样的英雄。有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上沙粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流，知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。 11. 读短文，归纳短文讲述的三件事，再连起来说说主要内容。 12. 请结合作者简介和短文内容，提出对理解短文最有帮助的问题，筛选出一个写下来，并尝试解决。 季羡林简介：国际著名东方学大师、语言学家、文学家。 提问：______________________________________________ 解决：______________________________________________ 【答案】11. 季羡林童年读书时成绩属于上等但不拔尖，不用功且不爱争名次，还瞧不起死记硬背、年年考第一的学长李玉和。 季羡林对正课不感兴趣，喜欢看小说这类“闲书”，在家时会把小说藏在书桌下的缸里，趁叔父不注意偷偷看，被发现就假装读“四书”。 季羡林因沉迷小说里的绿林好汉，听信小朋友的话尝试练铁砂掌，结果戳破指头，最后知道自己无缘便停止练习。 短文回忆了季羡林童年读书时成绩中上却不爱争名次，偷偷躲着看小说，还因向往绿林好汉模仿练铁砂掌却失败的经历，展现了他童年贪玩、充满童趣的一面。 12. ①. 从季羡林的成长与成就角度看，年少时痴迷闲书对他的文学之路有何影响？ ②. 年少时大量阅读闲书（如古典小说等），为他积累了丰富的文学素材与语言感知力，培养了对文字与故事的热爱，这些阅读积淀成为他日后在文学、语言学等领域深耕的基础，滋养了其学术与创作的灵感。 【解析】 【导语】这篇文章以幽默自嘲的笔调，勾勒出一个在传统教育框架下保持自由天性的童年肖像。作者通过三重对照展开叙事：正课成绩的“上而不尖”与闲书世界的“狼吞虎咽”；刻板学霸的“非我族类”与绿林好汉的精神认同；叔父监管的紧张与假山背后的沉醉。特别是“铁砂掌”事件的荒唐与天真，将儿童对文学幻想的执着与实践憨态刻画得淋漓尽致。语言质朴鲜活，“盖垫”“子曰”等细节充满生活实感，在轻松叙述中隐含对刻板教育的疏离，对阅读自由与童年本真的温柔回望。 【11题详解】 本题考查文章内容理解及概括。 结合文章第①段句子“我们班上考甲等第一的叫李玉和，年年都是第一。他比我大五六岁，好像已经很成熟了，死记硬背，刻苦努力，天天皱着眉头，不见笑容，也不同我们打闹。我从来就是少无大志，一点儿也不想争那个状元。但是我对我这一位老学长并无敬意，还有点儿瞧不起的意思，觉得他是非我族类。”可知本段描写了“我”看着学长对知识死记硬背，觉得自己与他不是一类人。 结合文章第②段句子“我叔父是古板人，把小说叫作‘闲书’，闲书是不许我看的。在家里的时候，我书桌下面有一个盛白面的大缸，上面盖着一个用高粱秆编成的‘盖垫’（济南话）。我坐在桌旁，桌上摆着‘四书’，我看的却是《彭公案》《济公传》《西游记》《三国演义》等旧小说。《红楼梦》大概太深，我看不懂其中的奥妙，黛玉整天价哭哭啼啼，为我所不喜，因此看不下去。其余的书都是看得津津有味。冷不防叔父走了进来，我就连忙掀起盖垫，把闲书往里一丢，嘴巴里念起‘子曰’‘诗云’来。”可知本段描写了“我”喜欢看小说，等叔父发现时假装自己在背书。 结合文章第③段句子“有一回，一个小朋友告诉我，把右手五个指头往大米缸里猛戳，一而再，再而三，一直到几百次，上千次。练上一段时间以后，再换上沙粒，用手猛戳，最终可以练成铁砂掌，五指一戳，能够戳断树木。我颇想有一个铁砂掌，信以为真，猛练起来，结果把指头戳破了，鲜血直流，知道自己与铁砂掌无缘，遂停止不练。”可知本段描写了“我”由于看小说对书中的英雄感到敬佩并想学会铁砂掌最后因受受伤放弃的趣事。 结合上述分析可知文章每段的主要内容，然后把各段段意加以整合，去除重复内容，梳理成连贯的话，从而概括出整篇文章的内容。 文章主要写了作者童年时期的三件典型往事。其一，“我”在学习中“少无大志”，成绩虽不错却对苦读的“状元”同学不以为然；其二，“我”痴迷“闲书”，为偷看小说在家与叔父周旋，在校则沉醉其中忘乎所以；其三，“我”天真诚挚，因仰慕小说里的英雄竟信以为真苦练“铁砂掌”，直至受伤才罢休，生动形象地展现了作者年少时的读书爱好与天真趣事。 【12题详解】 本题考查阅读策略及方法。 理解短文时，可以从多个角度提出问题，以深入挖掘文章的内涵和技巧。以下结合常见的提问方向进行说明。 内容角度‌：聚焦文章传递的具体信息、事件逻辑或人物行为。例如，可以询问短文主要讲述了什么事件或现象，某个关键情节的原因是什么，或者人物的情感变化如何推动故事发展。这类问题有助于把握文章的核心内容和细节关联。‌ 写法角度‌：关注作者的表达技巧和结构安排。例如，可以探究作者使用了哪些修辞手法（如比喻、拟人）或描写方法，这些手法如何增强感染力；或者分析文章的开头、结尾设计、详略处理，以及叙述顺序的作用。这类问题能帮助理解写作意图和艺术效果。‌ 主题与启示角度‌：思考文章的深层含义和现实意义。例如，可以提问短文想要传达的核心观点或情感，从故事中获得了哪些生活启示，或者如何将文中道理应用于实际情境。这类问题促进对主题的升华和批判性思考。‌ 联系生活经验角度‌：将文本内容与个人经历或课外知识结合。 结合上述提问的角度对本文展开提问即可。 如： 提问：作者童年时对正课不感兴趣却痴迷 “闲书”，这对他后来成为国际著名东方学大师、语言学家、文学家有什么影响？ 解决：作者童年痴迷 “闲书”，广泛阅读了各类小说，这在无形中积累了大量的文学知识，培养了他对文字和文学的浓厚兴趣与敏锐感知力。这种早期的阅读积累和兴趣培养，为他日后在文学、语言等领域的深入研究和成就奠定了基础，让他能从更广阔的视角去探索东方学等领域的知识，最终成为国际著名的东方学大师、语言学家、文学家。 童眼看变化，童心学观察。 奇妙的绿豆芽 ①一听到要水培绿豆，我很开心。国庆放假的第一天，我拿出一些绿豆，把它们放进一个小碗里，然后加入适量的水，先把它们泡一泡。圆滚滚的绿豆们在水中快乐地翻滚着，就像一个个绿色的小精灵。我仔细地观察着它们，发现它们小小的、硬硬的，十分可爱。盼着明天它们就可以发芽。 ②第二天早上，我翻身下床，急急忙忙跑去看我的绿豆。哇，经过一个晚上的浸泡，绿豆们变得胖乎乎的，有的绿豆还撑破了绿色的外衣，露出了白白的肚皮。 ③第三天，绿豆们长出了嫩嫩的芽。芽儿白白的、尖尖的，像一个个小逗号。用手摸一摸，滑滑的。仔细观察，今天的绿豆比昨天的绿豆大了一小段，有的豆子全部脱掉了绿衣裳，有的豆子也在迫不及待地脱衣服，真是太有趣了！我看着这些小芽，乐得裂开了嘴。 ④第四天，绿豆芽又变长了一些，拿起直尺量了量，差不多有3—4厘米，并且纷纷脱掉了绿油油的衣服，原本白白的身上变成了浅黄色。我轻轻地拿起几个放在手心里，生怕折断了它的腰。 ⑤第五天，我急匆匆地打开盖子，豆芽已经长得很高了，豆芽上长出了两片小叶子，微微发黄，白白的“小尾巴”上还长着好多“须须”。 13. 观察下图，结合短文内容连一连，并选择其中一天说一说连线理由。 （我选择第______天）这样连线是因为____________________ 14. 文中画线句子中加点词“纷纷”的意思是____________，读“纷纷”时可__________（A.拉长语音 B.降低语气），体会绿豆芽________________________________________。由此可见，小作者的表达__________，而这正源于__________。 15. 前四天，小作者的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合短文相关语句，填写表格。 小作者的心情 原 因 开心 期盼 要水培绿豆 _____ _____ _____ _____ _____ _____ 【答案】13. 三 短文第③段写第三天绿豆长出“嫩嫩的、白白的、尖尖的芽，像小逗号”，图中第三幅能看到细密的白芽，和“长出小芽”的描述一致。 14. ①. 绿豆芽接二连三地脱掉绿衣 ②. A ③. 生长速度快、状态活跃的样子 ④. 生动形象 ⑤. 细致的观察 15. ①. 急切、惊喜 ②. 第二天看到绿豆变胖、撑破外衣 ③. 开心、愉悦 ④. 第三天看到绿豆长出嫩芽 ⑤. 小心翼翼 ⑥. 第四天绿豆芽变长，怕折断它 【解析】 【导语】这篇《奇妙的绿豆芽》是典型的儿童观察日记，以时间为线，用拟人、比喻（如“绿色小精灵”“小逗号”）让绿豆芽生长过程鲜活可感；感官描写（摸芽的“滑滑”）与心情变化（从期盼到欣喜）交织，既体现观察的细致，又流露童真趣味，是一篇将“观察”与“情感”融合的佳作。 【13题详解】 本题考查选文内容的理解。 需结合短文每天绿豆芽的生长特点，对应图中绿豆芽的形态特征完成连线，再选取一天说明匹配依据。 结合第①段“国庆放假的第一天，我拿出一些绿豆，把它们放进一个小碗里，然后加入适量的水，先把它们泡一泡。圆滚滚的绿豆们在水中快乐地翻滚着，就像一个个绿色的小精灵。我仔细地观察着它们，发现它们小小的、硬硬的，十分可爱。”可知，第一天的绿豆对应第四幅图（能看到饱满的绿豆）。 结合第③段“第三天，绿豆们长出了嫩嫩的芽。芽儿白白的、尖尖的，像一个个小逗号。”可知，对应第三幅图（能看到细密的白芽）。 结合第④段“第四天，绿豆芽又变长了一些，拿起直尺量了量，差不多有3—4厘米，并且纷纷脱掉了绿油油的衣服，原本白白的身上变成了浅黄色。”可知，对应第二幅图（芽更长且颜色变成浅黄色）。 结合第⑤段“第五天，我急匆匆地打开盖子，豆芽已经长得很高了，豆芽上长出了两片小叶子，微微发黄，白白的‘小尾巴’上还长着好多‘须须’。”可知，对应第一幅图（芽更粗壮、形态更成熟，豆芽上长出了小叶子）。 示例： （我选择第一天）这样连线是因为短文第①段写第一天绿豆是圆滚滚、硬硬的，无芽，对应第四幅图。 （我选择第三天）这样连线是因为短文第③段写第三天绿豆长出白白尖尖的小芽，对应第三幅图。 （我选择第四天）这样连线是因为短文第④段写第四天豆芽长 3—4 厘米，呈浅黄色，对应第二幅图。 （我选择第五天）这样连线是因为短文第⑤段写第五天豆芽长高，长有小叶子和须须，对应第一幅图。 【14题详解】 本题考查字词句含义分析。 结合第④段“第四天，绿豆芽又变长了一些，拿起直尺量了量，差不多有3—4厘米，并且纷纷脱掉了绿油油的衣服，原本白白的身上变成了浅黄色。”可知，“纷纷”在这里指绿豆芽“接二连三地、集中地脱掉绿衣”，体现生长的同步性；朗读时可以拉长语音来读，能突出“一个接一个”的动态感，强化画面的生动性；同时“纷纷”把绿豆芽拟人化，让描写更鲜活，这源于小作者对绿豆芽生长细节的细致观察，体现了“观察是生动表达的基础”。 【15题详解】 本题考查选文内容的理解。 结合第①段“盼着明天它们就可以发芽。”第②段“第二天早上，我翻身下床，急急忙忙跑去看我的绿豆。”可以看出第二天的心情是急切、惊喜的，原因是翻身下床、急急忙忙跑去看，发现绿豆变胖、撑破外衣。 结合第③段“仔细观察，今天的绿豆比昨天的绿豆大了一小段，有的豆子全部脱掉了绿衣裳，有的豆子也在迫不及待地脱衣服，真是太有趣了！我看着这些小芽，乐得裂开了嘴。”可以看出，第三天心情是开心、愉悦的，原因是看到绿豆长出嫩芽，乐得裂开了嘴。 结合第④段“我轻轻地拿起几个放在手心里，生怕折断了它的腰。”可以看出，第四天的心情是小心翼翼的，原因是芽变长了，怕折断它的腰。 三、乐于学习，助力成长（30分） 16. 成长是不断探索和求知的过程，走出校园，走进图书馆、博物馆、书店、植物园等地方学习，也能为成长助力。请推荐一个校外好的学习地方给同学吧！ 【答案】例文： 推荐一个校外好地方——城市植物园​ 成长离不开对自然的探索，我最想推荐给同学们的校外学习宝地，是我们城市的植物园。这里不仅风景优美，更是能让我们近距离接触植物、收获知识的天然课堂。​ 植物园里藏着无数植物奥秘。走进园区，分类清晰的展区让人目不暇接：热带植物馆里，高大的旅人蕉舒展着叶片，肥厚的多肉植物挤成一片；四季花卉区中，春有牡丹争艳，秋有菊花傲霜，即使是寒冬，也有腊梅散发着清香。每棵植物都挂着铭牌，标注着名称、科属和生长习性，我们可以一边观察叶片的形状、花瓣的纹路，一边记录下这些知识，比课本上的图片更直观易懂。​ 在这里，我们还能锻炼观察和实践能力。我曾和同学一起，带着笔记本记录不同植物的生长特点，用画笔勾勒树叶的轮廓，甚至采集落叶制作标本。遇到不懂的问题，还能请教园区的工作人员，他们会耐心讲解植物的繁殖方式、生态作用。这些亲身经历，让我们对生物课上的“植物多样性”“光合作用”等知识有了更深的理解。​ 植物园远离城市喧嚣，既能让我们在大自然中放松心情，又能在探索中收获知识、提升能力。课余时间，约上小伙伴一起走进植物园吧，让自然成为我们成长路上的好老师！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题​ 本题要求围绕“校外学习地方”推荐，需明确推荐对象（如植物园、图书馆等），突出“学习价值”，体现其对“成长探索、求知”的助力。场景必须是校园外的场所，且具备学习属性，需说明推荐理由，结合具体场景或经历，让推荐更有说服力。 二、立意​ 通过推荐具体校外学习地，展现该场所的独特学习价值，传递“生活处处是课堂”的理念，鼓励同学走出校园、主动探索。 三、构思 开头：开门见山，直接点题。 中间：用具体细节支撑推荐理由，注意详略得当，重点部分详细写，写作时注意用用好描写手法及好词好句，是文章更具吸引了。 结尾：升华主题，表达情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $