期末专项培优：写作（专项训练） 2025-2026学年统编版语文七年级上册

期末专项培优：写作 1．描写父亲的一个动作细节，将动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写（注意动词的选用），写出人物动作的生动性。 2．课文借助一种具体的形象抒发了对母亲的爱，即借物抒情。请你借鉴这种手法写一段话或一首小诗，100字左右，表达对母亲的爱。 3．请以《别担心,我可以的》为题,写一篇文章。 要求:①文体自选(诗歌除外)。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 4．阅读下面写作技巧小贴士，按要求写作。 写作技巧小贴士： “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” （冰心《荷叶·母亲》）【抒发情感】 “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。” （史铁生《秋天的怀念》）【巧用修辞】 在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……他们可能是你的亲人、老师或者朋友，请结合材料和你的生活体悟，回忆其中的点滴，记录你身边的“感人”故事。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 5．阅读下面的文字，按要求作文。 很多时候，我们踮一踮脚就能够到自己想要的，如挂在枝头的苹果，定下的一个小目标…… 请以《踮一踮脚就能够到》为题目，写一篇作文。 要求：①不能改变题目。②内容具体，情感真挚。③除诗歌、戏剧外，文体不限。④不少于600字。⑤文章中不能出现真实的人名、校名、地名，可用“××”代替。 6．勤劳的蜜蜂、团结的蚂蚁、坚强的乌龟……动物和人类一样都是大自然中的一员。请你认真观察周围的动物，写一篇文章，表达你的真情实感。 7．同学们想把《朝花夕拾》中的其他篇目也搬上舞台，请参考第一幕“剧情”的写法，根据备选篇目内容和剧情要点，撰写一幕“剧情”。（不少于150字） 剧情要点 ◎主角的情况 ◎配角的情况 ◎对这一幕戏的思考 备选： A．《阿长与<山海经>》 B．《五猖会》 C．《藤野先生》 8．我们每个人都生活在不同的期待中，期待着属于我们自己的未来。是鹰，你就该长空搏击；是鱼，你就要水中遨游……成为精英固然很好，成为快乐充实的自己，也是人生价值的体现。 以上材料引发你怎样的联想与感悟？请以“我知道，我的未来不是梦”开头，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 9．最近，班里打算出一期墙报，主题是“萌宠与我”，正面向全班征稿。你和你的小宠物之间，一定有着许多快乐的故事，又或是悲伤难忘的回忆，小宠物的一举一动也总能牵动你的情思。把你的故事写下来，去投稿吧。 要求：写清楚自己情感的变化，200字以内。 10．语言真奇妙！即便是看似平常的话，说话的语境、方式不同，表达的意思、效果就会不同，你的心理感受也会不同。 文学作品中的语言如此：史铁生母亲的那句“好好儿活”给他带来生命的启发；鲁迅父亲的“给我读熟。背不出，就不准去看会”，严厉的话语让他缺失了不少童年的乐趣…… 生活中的语言亦是如此。那么，生活中有没有那么一句话，触动了你的情思…… 请以《那句话，说得有点暖心》为题写一篇文章。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 11．微写作 请从以下书目中任选一本你喜欢的名著向同学推荐，从作品的语言、情节、形象、情感或主题等角度说说推荐的理由。150字左右。 《红星照耀中国》        《傅雷家书》        《名人传》        《西游记》 12．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 每一个优秀的人背后都有一段沉默的时光，那是付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根。 追逐梦想的道路没有一条是平坦的，只有那些不畏艰难，沿着陡峭的山路去攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 13．如果你有一个神奇的遥控器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会怎么用它呢？ 请以《此刻，我按下时间控制器》为题，发挥想象写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 14．微写作 《朝花夕拾》是鲁迅先生于1926年所作的回忆性散文集，共10篇，是一部蕴含着温馨回忆和理性批判的作品。在文集中他记录了自己生命中的一些人物，比如：长妈妈、范爱农等。请你任选一位，结合具体内容介绍一下他（她）的性格特点以及鲁迅对他（她）的情感。150字左右。 15．意志坚定、乐观积极的海伦·凯勒是我们的榜样；毫不利己、专门利人的白求恩是我们的榜样；勤学苦练、勇夺金牌的全红婵是我们的榜样；心怀梦想、矢志报国的桂海潮是我们的榜样……身边的老师、父母、同学都可以成为我们的榜样。 请以《你是我的榜样》为题目，写一篇作文。 要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 16．按要求完成片段写作。 《论语》中的经典名言对我们今天的学习和生活都有很大的启发作用，请你选择一则谈谈对你的影响。（200 字左右） 17．下面是安徒生《皇帝的新装》结局，请发挥你的想象，运用动作、神态、心理活动等描写，再续写200字左右的结尾，以体现“皇帝彻悟”主题。 不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙…… 18．作文 四季，色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。 选择你最喜欢的一个季节，以《我爱季》为题，写一篇作文。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ②字数不少于500字。 19．以典型事件写人 《回忆我的母亲》选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。请你也试着选择一个或多个典型事件写一个人物，刻画人物的特征。 【写法指导】 以典型事件写人时注意：（1）确定所要写的人物的特征； （2）围绕要写的特征选取典型的、有代表性的事件； （3）记叙事件时要抓住典型细节，如外貌、神态、动作、语言等，突出人物特征。 20．阅读下面的文字，按要求作文。 张桂梅，身患多种疾病，仍坚持创办并经营华坪女子高级中学，努力让女孩们走出大山，用知识改变命运。 李文波，位卑未敢忘忧国，大浪孤胆守海疆。 周月华、艾起，走遍大小山岭，为众多村民带去医疗服务。 相信自己，今后的你也会像他们一样无私地做着有益的事。 请以《未来的我》为题，发挥想象，写一篇文章，不少于500字。 21．阅读下面文字，根据要求作文。 “和谐”有和睦协调的意思，和谐就是美。和谐是人类社会共同追求的美好的价值观，也是我国传统文化中最具有代表性的观念。人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！ 请以“和谐之美，美在________”为题(从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整)，写一篇文章。 要求：(1)把题目补充完整，再作文。(2)除诗歌、戏剧外，文体不限。(3)不少于600字，书写规范工整。(4) 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 22．按要求作文。 在成功的路上，一路有你。有你的教诲，你用你的智慧启迪我去求索；有你的扶助，你用你的真情温暖我的内心；有你的警醒，你用你的经验校正我的航向。你有不同的名字：父母、师长、朋友…… 请以《一路有你》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透漏个人信息。 23．微写作 “珠玉不如善友，富贵莫如仁友”。某校九年级开展“博览经典，广知增智”名著阅读交流活动，在“话朋友”交流会上。要求与名著中的人物交友，下列朋友你最想结交的是哪一个？请结合名著内容写一段发言稿。（150字左右） A．《朝花夕拾》：少年迅哥儿的朋友少年闰土。 B．《钢铁是怎样炼成的》：钢铁般的战士保尔·柯察金。 C．《水浒传》：林冲的朋友鲁智深。 24．按要求作文 朱德在《回忆我的母亲》中写到，“我应该感谢母亲，他教给我与困难做斗争的勇气……”；鲁迅在回忆藤野先生时写到，每当夜间疲倦，正想偷懒时，想起先生曾经的音容，便增加勇气了……在我们的成长岁月中，有许多人，令我们难忘，其品格与精神，成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 上面文字给了你怎样的联想与思考？请选择生活中对自己影响较大的一个人，写一篇记叙文或散文。 要求：①自选角度，自定立意，自拟题目；②力求写出自己的真切体验与独特感受；写出人物对自己的影响；③不少于700字；④文中不得出现真实的校名与人名 25．题目 你有没有憧憬过未来的生活你觉得，十年以后的你是什么样子的呢在做什么又有着怎样的精神面貌呢？ 请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于600字。 提示： （1）可以大胆怨象，但要符合你性格发展的逻辑。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。 （2）不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语言、动作描写等，具体展现你的性格、心态，以增加真实感。 26．阅读下面的文字，按要求写作。 一个空瓶子，你向里面倒水，里面就装着水；你向里面倒垃圾，里面就装着垃圾。人就像是一只空瓶子，你向瓶子里面倒什么，你得到的就是什么。 题目一：记忆中，你一定也有“得到”的时刻，其中是否还藏着难忘的故事？请以《得到》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于500字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．参考示例：父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道：“这下应该不冷了。”看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。（刘雪丰《父亲老了》） 【详解】本题考查对人物动作的描写。描写时将动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写，一定要注意动词的运用。 参考示例：上了渔船，爸爸拴好鱼线鱼钩，调整好鱼漂，把带来的蚯蚓穿在鱼钩上做诱饵。然后举起鱼竿用力一抛，把鱼钩甩到了离船四米远的地方，只见他两只眼睛紧紧地盯着鱼漂，等鱼上钩。一分钟过去，两分钟过去，三分钟也过去了，等了将近十分钟仍不见鱼漂有动静。突然，鱼漂有一点点抖动，爸爸猛地提起鱼竿，鱼竿弯了，一条大鱼终于被爸爸钓上来了。 2．示例：母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我们的那种世上独一无二的爱。这种爱表现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语，还是严厉的责备……都是母爱的体现。 【详解】这是一篇小作文。借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。按照要求，运用借物抒情的手法写一段话或一首小诗，表达对母亲的爱。母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。注意字数限制。示例： 母爱 犹如春天的风 她轻轻拂过 大地才会一片绿色 母爱 是天上的云 总让烈日 先从她的身躯穿过 给大地呼风换雨降祥和 母爱 是雨后的霞 总让清洗过的大地 不弃的躺在怀里 把七彩人生梦谱写在高高的天际 3．例文： 别担心，我可以的 别担心，我可以的。 化学课上，我用“扇闻法”闻了一下浓盐酸，浓烈的刺激性气味使我顿时眼前一黑，差点连广口瓶都拿不稳。 休息之后，我便继续听课。不料，这一天，喝什么吐什么，饭后不久又全部吐了出来。晚上回到家里，还是止不住地吐。我打电话给工作中的妈妈，妈妈请假回来带我去医院。 医生说是应激反应，需要打点滴。于是我一边复习一边打点滴。很快就中考了，每一分每一秒都是在跟时间老爷爷抢时间。妈妈焦头烂额：“还有半个月就考体育了，你们化学老师怎么回事，让你们闻化学物品干嘛？”因为妈妈不懂化学，不能了解万物皆是化学物质，我也跟她解释不清。我跟她说浓盐酸是无毒的，其他同学闻了也没事。她很焦躁，还打电话“讨伐”化学老师。 我就不理她，继续一边复习一边打点滴。到了晚上十二点多，终于打完了点滴，我们就回家了。 此后，妈妈一直在我身边唠唠叨叨，让我注意这注意那。 时间如小李飞刀，“咻”的一声就飞逝了。很快到了中考体育这一天。 前一晚，我觉得又紧张又兴奋，在家里对着电脑唱歌：“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春没有地平线”，“随风奔跑自由是方向，追逐雷和闪电的力量”……青春的我们总是充满斗志和希望，这是多少智慧都无法媲美的品质。经过一年的魔鬼式训练，我从体弱多病的体育“小渣渣”升级为“女汉子”，我的体育不可能不满分。 出发前，妈妈又担心起我的身体来：“晴晴，你有没有哪里不舒服的？”我咧嘴一笑，自信地说：“别担心，我可以的。”随后一边踩自行车一边哼着歌出发去考场。那一天，天空很蓝，云朵很白。 体育考试顺利地结束了。人生路上，还会有很多大大小小的“浓盐酸”，也会有更大更难的挑战，但我已经长大了，爸爸妈妈。 别担心，我可以的！ 【详解】本题是命题作文。“别担心，我可以的”这个作文题目，从心出发，以情为切入点，有温度，有文学性，适合学生在作文中说真话。（1）审题立意可多角度入手，梦想、学业、希望、欢喜、难过、悲伤、烦恼……所有的学生都可以有话说。以分句间关系的审读代替词语之间关系的审读，标题中的限制就是两个分句的关系，分句之间构成语义上的因果关系，先果后因，“因为我可以”所以“别担心”，需要学生在素材的内容层次上表现这种关系，才能与标题达成匹配。（2）题目省略了主语，谁别担心？这就给了学生充分的发挥空间。可以是《妈妈别担心，我可以的》《爸爸别担心，我可以的》《老师别担心，我可以的》等等。（3）在动笔之前，想好人物关系很重要。首先，“我可以的”，这个“我”可以是考生自己，也可以是虚构的一个特定身份的人。我对谁说可以呢？这就构成了人物关系。考虑到会有许多学生会第一时间想到爸爸、妈妈、老师等，建议学生避开这个选择，构建独特的人物关系。因为这是文章能否出奇制胜的关键。比如《医生姐姐别担心，我可以的》，构成医生和小患者的人物关系。甚至是对小猫小狗说别担心，我可以的，等等。（4）人物关系设定后，写一个小故事就好，不宜空洞抒情，也不宜硬往人生哲理上靠，标题已经把主题框定了，中学生也不可能有太独特的人生况味。在写“我可以”的事时，需要不仅写出我如何“可以”，而且要写出自己是如何让别人或自己“别担心”的。所以这篇作文，只要学生找好角度，能让阅卷老师眼前一亮，文从字顺，情感真实，就会出彩。 【点睛】命题作文审题具体方法：1、重点分析“题眼”。2、注意副词隐含的信息与要求。3、明确写作对象和范围。4、要完全理解比喻意义。5、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。6、从题目中审出详略安排的要求。7、审清具体的写作要求。 4．例文： 那盏温暖的旧台灯 在我书桌的一角，静静伫立着一盏样式过时的台灯。昏黄的灯光洒下，总能勾起我对那段艰难时光满满的回忆，以及关于爷爷的暖心故事。 初二那年，父母去外地务工，学业压力骤增，我又得独自料理生活，孤独和无助如潮水般将我淹没。恰在那时，爷爷来了，带着大包小包，还有满脸慈爱，住进了我家。一天深夜，窗外寒风呼啸，老旧的窗户被吹得哐当作响。我坐在书桌前，对着一道复杂的数学题愁眉不展，满心焦虑。眼前的灯光忽闪几下，“啪”地熄灭了，屋内瞬间陷入黑暗。我满心委屈，眼眶也泛起酸涩，差点哭出来。 这时，房门被轻轻推开，一束手电筒的光晃了进来，是爷爷。他穿着单薄的睡衣，头发有些凌乱，手里还握着个旧灯泡，气喘吁吁地说：“妮儿，别怕，爷爷在呢。这灯泡用久了，该换了，爷爷给你换上新的。”说罢，他搬来凳子，小心翼翼地站上去。昏黄的手电筒光照亮爷爷满是皱纹的脸，只见他眯着眼，双手微微颤抖，费了好大劲才拧下旧灯泡，换上新的。随着“咔哒”一声轻响，台灯重新亮起，暖黄的光照亮了整个桌面，驱走了黑暗，也驱散了我心头的阴霾。 爷爷拍了拍我的肩，轻声说：“妮儿，学习累了就歇会儿，别给自己太大压力。”那声音，低沉而温和，像带着魔力，瞬间抚平了我慌乱的心。此后每一个挑灯夜读的日子，那盏台灯都散发着稳稳的光亮。 灯光下，是爷爷默默陪伴的身影，他或是戴着老花镜为我缝补校服，或是轻手轻脚地端来一杯热牛奶，叮嘱我别熬太晚。 如今，爷爷已经离开我两年有余，可那盏台灯依旧摆放在原位。每次看到它，爷爷慈祥的面容、夜里换灯泡的身影就会清晰浮现。恰似冰心笔下，母亲是荷叶，护着红莲；我的爷爷，就是那盏台灯，在我成长的黯淡时刻，无私给予温暖与光亮，伴我熬过漫长黑夜，让我有勇气直面生活的风雨，怀揣希望，一路前行。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。题目要求结合所给材料以及自身生活体悟，记录身边的“感人”故事。关键在于紧扣“感人”二字，从给出的材料中获取灵感，材料一是通过形象比喻抒发对母亲的感恩依赖之情，材料二巧用修辞描绘菊花，以景衬情，暗示深沉情感。所以写作时要有人物、有故事，且能凸显出让人感动的瞬间或细节。立意：立意要围绕身边给予自己温暖、快乐、幸福的人展开，挖掘平凡人物身上不平凡的闪光点，展现亲情、友情、师生情等真挚情感的力量，传递积极向上、感恩铭记的价值观，突出这些情感在自己成长路上的重要支撑作用。 2.思路点拨。本题适合写出记叙文。选材：若写亲人，可回忆某个困难时刻，像是生病卧床时，父母彻夜不眠、悉心照料，一会儿量体温，一会儿端水喂药，眼睛里满是担忧与关切，其间细节尽显亲情温暖；或是祖辈在自己学业受挫时，耐心开导，用质朴却满含智慧的话语，驱散心头阴霾；写老师，选取老师课后单独为基础薄弱的自己辅导功课的场景，夕阳余晖洒在老师肩头，粉笔灰沾满衣角，不厌其烦地讲解错题，那专注神情与沙哑嗓音，饱含师恩厚重；写朋友，描述自己在操场摔倒受伤，朋友毫不犹豫背起自己冲向医务室，一路喘着粗气却不停安慰，汗水浸湿衣衫，凸显友情珍贵。结构安排：开头可引用材料中诗句或修辞，自然引出身边要写的人物，奠定温情基调，如“正如冰心将母亲比作荷叶，在我成长的风雨中，我的外婆亦是那为我遮风挡雨的港湾”；中间详细叙述感人故事，按事情发展顺序，融入人物外貌、语言、动作、神态描写，让人物鲜活，如写老师辅导功课时，描述老师推推眼镜、皱着眉头思考难题解法的模样；结尾呼应开头，点明此人此事对自己成长的深远意义，抒发感恩之情，升华主题，像是 “这份来自外婆的爱，会化作我前行的力量，不惧任何风雨”，强化文章感染力，使读者共情。 5．例文： 踮一踮脚就能够到 小时候，老家院子里有一棵高大的苹果树。每到秋天，红彤彤的苹果挂满枝头，像一盏盏小灯笼，散发着诱人的香气。然而，对于年幼矮小的我来说，那些长在高处的苹果就像是遥不可及的梦。 一次，我望着树上那最大最红的苹果，馋得口水直流。我试着跳起来去摘，可无论我怎么努力，都只能碰到最低的树枝，苹果依旧在枝头嘲笑我的矮小。正当我垂头丧气准备放弃的时候，爷爷走了过来，他笑着说：“孩子，你试着踮踮脚呀。”我半信半疑地踮起脚，再次伸出手，指尖竟然触碰到了苹果。那一刻，我心中满是惊喜与成就感。 后来，在学习生活中，我也遇到了许多看似难以企及的“苹果”。记得那次数学考试，我一直渴望能考进班级前十五名。可是，由于之前基础不够扎实，成绩总是不尽人意。看着那些成绩优异的同学，我就像当初面对高高在上的苹果一样，满心无奈与沮丧。老师似乎看出了我的心思，她鼓励我：“只要你努力，每天进步一点点，就像踮踮脚摘苹果一样，目标并不遥远。” 于是，我开始每天早起背公式，晚上认真做习题，遇到不懂的问题就及时向老师和同学请教。每解决一个难题，我都觉得自己离那个“苹果”更近了一步。终于，在又一次考试中，我考进了班级前十五名。拿着试卷的那一刻，我明白了，只要愿意付出努力，踮一踮脚，那些曾经遥不可及的目标都能够实现。 人生就像一棵苹果树，树上的苹果有高有低。面对那些看似难以得到的，我们不应轻易放弃，只要勇敢地踮起脚，伸出手，或许就能收获成功与喜悦。哪怕最终没有摘到苹果，在踮脚的过程中，我们也已经成长，已经离梦想更近了一步。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“踮一踮脚就能够到”这一题目，蕴含着一种通过适度努力即可实现目标或获得期望事物的寓意。它强调的是目标并非遥不可及，只要付出一定的努力、做出一些尝试，就能达成。这里的“踮一踮脚”象征着那些并非竭尽全力、但又积极主动的行动，代表着一种对目标的追求态度和适度的付出。立意方面，可以从个人成长经历出发，表达通过自身努力克服小困难、实现小梦想后的喜悦与感悟；也可以从哲理层面探讨适度努力与目标达成之间的关系，引导人们在面对生活中的各种目标时，不要轻易放弃，要勇于尝试，相信只要付出一点努力就可能收获成功，从而传递积极向上、勇于进取的生活态度。 二、思路点拨。文章可以采用记叙文的形式展开。开头通过描写一个场景或者提出一个问题，引出“踮一踮脚就能够到”的主题，比如看到书架高处一本心仪已久的书，引出对努力获取事物的思考。中间部分详细叙述自己踮脚够物的经历，如为了提高体育成绩，每天早起坚持锻炼，原本难以企及的及格线，在付出这些额外努力后顺利达到；或者讲述在学习上为了攻克一道难题，多思考、多查阅资料，最终成功解题的过程。在叙述过程中，要注重对自己心理变化的描写，从开始面对目标的犹豫、不确定，到踮脚过程中的坚持与努力，再到够到后的欣喜与成就感。结尾部分总结升华，将这次踮脚够物的经历拓展到更广泛的生活领域，阐述只要有这种踮脚的精神，就能在未来面对更多挑战时，都有信心和能力去够到自己想要的成果，进一步深化主题，给读者以鼓舞和启示。 6．例文： 我家的“小勇士” 在我的家里，有一位特殊的成员，它就是我那只勇敢无畏的小乌龟——“小勇”。小勇的龟壳呈深绿色，上面有着不规则的花纹，仿佛是大自然精心雕刻的杰作。它的脑袋小小的，一双黑豆般的眼睛总是闪烁着好奇的光芒。别看它平时行动缓慢，一旦遇到危险，它的反应可快着呢！ 记得有一次，我把小勇放在阳台上晒太阳，自己则在一旁看书。突然，一只大苍蝇飞了过来，在小勇的头顶上不停地盘旋。小勇似乎感觉到了威胁，它立刻把头缩进了龟壳里。我以为它会一直躲在里面，没想到过了一会儿，它慢慢地探出了脑袋，观察着周围的情况。当它确定苍蝇没有恶意后，竟然主动伸出了爪子，试图去抓住那只苍蝇。苍蝇被它的举动激怒了，开始向小勇发起攻击。小勇并没有退缩，它灵活地转动着身体，躲避着苍蝇的攻击。终于，在一次苍蝇俯冲的时候，小勇迅速伸出爪子，一下子就把苍蝇拍在了地上。我被小勇的勇敢惊呆了，没想到平时看起来慢吞吞的它，在面对危险时竟然如此勇敢。 还有一次，我给小勇喂食的时候，不小心把一块肉掉在了鱼缸外面。小勇看到后，竟然试图爬出鱼缸去够那块肉。它用爪子紧紧地抓住鱼缸的边缘，努力地向上攀爬。可是鱼缸太滑了，它一次次地掉了下来。但小勇并没有放弃，它依然坚持不懈地尝试着。终于，在经过多次努力后，小勇成功地爬出了鱼缸，吃到了那块肉。看着它满足的样子，我不禁为它的坚持和勇敢点赞。 小勇不仅勇敢，还非常坚强。有一次，它不小心从阳台上摔了下去，龟壳都摔裂了。我心疼极了，以为它会因此一蹶不振。可是小勇却没有被伤痛打倒，它依然坚强地活着，每天按时进食、晒太阳。没过多久，它的伤口就愈合了，龟壳也重新长好了。 小勇的勇敢和坚强深深地感染了我。每当我遇到困难想要退缩的时候，我就会想起小勇，想起它面对危险时的勇敢，想起它在困境中坚持不懈的精神。它就像一位无声的导师，时刻激励着我勇往直前。 我喜欢我家的小勇，它不仅是一只可爱的小乌龟，更是我心中的“小勇士”。 【详解】本题考查材料作文。 审题：本题要求我们通过观察周围的动物，选取一个或多个具有象征意义的动物角色，结合它们的特性，来写一篇表达真情实感的文章。题目中提到的“勤劳的蜜蜂”“团结的蚂蚁”“坚强的乌龟”等，不仅是对动物习性的描述，也隐含了这些品质在人类生活中的映射和启示。因此，审题的关键在于理解动物特性与人类情感的共鸣点，以及如何通过动物的故事或行为来传达深刻的道理或情感。 立意：从动物的优秀品质中汲取力量，激励自己在生活中也要具备类似的品质，如学习蜜蜂的勤劳，让自己更加努力奋斗；倡导人们尊重动物、保护动物，意识到动物和人类一样是大自然的重要组成部分；借动物的特点反思人类社会中某些缺失的品质，呼吁人们回归和坚守。 选材构思：记叙文：可以讲述自己与某一动物相处的经历，如养宠物龟的过程中，观察到它在困境中坚持不懈的表现，从而深受启发。或者写在公园里看到一群蚂蚁搬家，它们紧密合作，最终成功完成了任务，由此联想到团队合作的重要性。比如：“记得那次，我偶然发现墙角的一群蚂蚁正在忙碌地搬家。小小的身躯驮着比自己大几倍的食物，它们一个接一个，秩序井然。突然，一阵大风刮过，队伍有些乱了，但很快它们又重新调整，继续前行。那一刻，我明白了团结的力量是如此强大”；散文：以抒情的笔调描绘不同动物的特点，如春天里蜜蜂在花丛中忙碌的身影，夏日中乌龟在池塘边悠然的姿态，将自己对动物的喜爱和对大自然的赞美融入其中。例如：“春天的阳光洒在花丛间，蜜蜂们如金色的音符，在花间跳跃。它们不知疲倦地飞舞，为了酿造甜蜜，奉献着自己的一生。这份勤劳，如同大自然谱写的赞歌，让我心生敬意”；议论文：通过列举多种动物的事例，如大雁的纪律性、狼群的协作精神等，论证动物的品质对人类社会的启示和借鉴意义。比如：“蜜蜂的勤劳为人类带来了甜蜜的蜂蜜，更启示我们只有勤奋努力，才能收获成功的果实。而狼的团结协作，让它们在残酷的自然环境中生存下来，这也提醒着人类，在面对困难时，团结一心的力量是无穷的”。 7．示例一： 《阿长与<山海经》阿长来自绍兴农村，进城当了周家的女工，成了童年鲁迅的保姆。鲁迅的母亲和许多人都叫她“长妈妈”。阿长生得黄胖而矮，喜欢切切察察，总之不大符合当时妇女的规范。虽然阿长看起来很粗，但是心很细。这一幕里有热心的书店老板，有藏着绘图的《山海经》的远方叔祖，还有鲁迅的母亲。后来，阿长把买来的《山海经》送给了童年鲁迅。《山海经）给童年鲁迅打开了一扇新的窗户，成为鲁迅最为心爱的宝书。从此，鲁迅的文学创作不经意间都带上了《山海经》的色彩。 示例二： 《五猖会》七岁那年，小鲁迅听到小姑母要接他去看五猖会的消息，兴奋极了。大清早小鲁迅就起来了。正准备出发，他被父亲留下来背《鉴略》。他长时间痛苦地背诵，心里始终向往着五猖会。母亲和阿长在一旁，想尽力帮助却又无可奈何。工人们在门口焦急地等待着。小鲁迅终于背完了，工人们将他高高举起。在大家的欢呼中，小鲁迅去看五猖会了。他虽然得以成行，但觉得索然无味。这次经历，让鲁迅认识到封建专制的家庭教育理念会戕害孩子的天性。 示例三： 《藤野先生》青年鲁迅到日本仙台医专学习，遇到了藤野先生。于留学期间，藤野先生关心鲁迅的学习与生活，为他修改讲义、纠正血管图，还向他了解中国妇女裹脚的情况。这一幕有追求享乐的清国留学生，还有歧视清国的日本同学。鲁迅做解剖实验时，日本同学嘲笑他，他深深地体会到弱国国民的辛酸。鲁迅怀着救国救民的抱负去日本求学，但“看电影事件”使他认识到第六要紧的是改变国人的精神，从而毅然走上了弃医从文的道路。 【详解】本题考查对名著的把握能力及段落的仿写能力。解题时，根据第一幕的剧情要点，首先应当介绍主角的情况，其次应当介绍配角的情况，最后写出对这一幕戏的思考和评价。 《阿长与〈山海经〉》一文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格，对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之事，充满了尊敬和感激，表达了对这位劳动妇女的真诚的惦念以及对年幼无知的时光的深切怀念。 《五猖会》一文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 《藤野先生》是鲁迅写的一篇回忆性散文，作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。 示例一：《阿长与》中，主角是阿长或鲁迅，或两个人。先介绍阿长的背景：来自农村，进程做女工，成为鲁迅保姆。此处可增加一段对阿长的外貌描写。在这一幕里，出现的配角有：书店老板，藏《山海经》的远方叔祖，鲁迅的母亲。《山海经》对鲁迅意义重大，是他的童年梦想，是他心爱的书籍，对鲁迅影响深远。 示例二：《五猖会》主角可以是鲁迅或父亲，也可以是两个人。首先介绍鲁迅听说要去看五猖会的消息。接着讲遇到挫折，不背会《鉴略》不允许去。配角有母亲、阿长、工人们。这次经历，让鲁迅认识到封建家庭的教育理念不对，违逆了孩子天性。 示例三：《藤野先生》主角可以是鲁迅或藤野先生，也可以是两个人。首先概括写鲁迅到仙台医专学习、遇到藤野先生的事，其次重点描写藤野先生如何帮助鲁迅，如：为他修改讲义，纠正血管图等。在事件中加入时代特点，如：清国留学生在国家危亡之时贪图享乐，因为祖国落后被日本学生嘲笑等。配角有清国留学生，嘲笑鲁迅的日本学生等，最后做出评论：鲁迅决心弃医从文，走上改变国人精神的道路。 8．例文： 逐梦之旅，未来可期 我知道，我的未来不是梦，它宛如那晨曦微光，虽不耀眼，却足以照亮我前行的道路，给予我奔赴的力量。 曾几何时，我痴迷于音乐世界，一把旧吉他是我最珍视的伙伴。可父母期待我在数理化竞赛中崭露头角，老师期许我能凭借优异成绩考入重点高中的尖子班，那些目光聚焦之处，没有我钟爱的音符跳跃。 起初，我努力迎合着各方期待。深夜台灯下，密密麻麻的公式、单词几乎将我淹没，成绩却如陷入泥沼的车轮，起色寥寥。与此同时，吉他在角落默默积灰，琴弦松弛，仿佛也同我一样，没了生气。 一次校园文艺汇演，舞台上光芒四射的学长怀抱吉他纵情弹唱，台下掌声雷动，欢呼声如浪潮。那一刻，我心底有什么东西轰然炸裂，是梦想破土的声响。我重新抱起吉他，指尖轻触琴弦，熟悉的触感让我眼眶发热。 然而，追梦之路布满荆棘。家中练习，母亲的叹息声如冷风灌耳：“有这闲工夫不如多做几道题！”学校里，同学的窃窃私语也不时传来：“成绩一般还搞音乐，不务正业。”但吉他声一起，这些杂音便被我统统抛却脑后，我沉醉在和弦转换、旋律编织里，从基础指法苦练，到为心爱诗句谱曲，一点点进步。 为提升技艺，我利用假期去街头卖唱，夏日骄阳似火，汗流浃背却无人驻足；冬日寒风凛冽，手指冻僵仍坚持拨弦。可当收获第一枚硬币，当一位听众由衷夸赞，我知晓所有艰难都化作勋章。 如今，学习与音乐不再是我生活里相互拉扯的两极。课堂上我全神贯注汲取知识，课余便投身音乐怀抱。成绩逐步回升，吉他也愈发弹得得心应手，我开始在学校小型音乐会登台，用旋律讲述青春故事。 我怀揣梦想，穿梭于期待交织的光影，不再彷徨。因为我深知，只要脚步不停，心向阳光，那熠熠生辉的未来就在前方，它不是缥缈幻梦，而是我用双手与热爱铸就的真实远方。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料围绕“期待”与“未来”展开，点明人生活在他人或自我的期待里，怀揣对未来的憧憬。又以鹰击长空、鱼翔浅底作比，暗示每个人都有独特天赋与发展路径，鼓励追求梦想，且拓宽价值范畴，指出成为精英或平凡而快乐充实的自己，均能彰显人生价值，关键在于顺应本心、积极奔赴未来。立意方面，如自我认知与成长：紧扣个人特质，剖析内心真正渴望，在成长迷茫中笃定自我，如内向但擅绘画者，明确未来凭画笔描绘乾坤，无惧外界质疑，立意于坚守个性、依爱好雕琢未来；如多元价值追求：打破单一成功论，倡导平凡岗位发光发热，像立志做社区志愿者的少年，深知未来不在功成名就，而在点滴善举暖人心，传递日常奉献亦筑不凡人生意涵。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开篇点题，以“我知道，我的未来不是梦”直抒胸臆，可描绘畅想未来画面，如站舞台中央表演或实验室钻研，迅速抓住读者，融入自身期待元素；中间叙事，讲述成长挫折。或因成绩差被看低，怀疑舞台梦；或爱好小众遭嘲讽，迷茫未来路。穿插暖心转折，老师鼓励、伙伴同行，重拾信念，详略得当呈现心路。升华议论，结合自身优缺点、梦想特性，论说契合自身发展模式意义，回扣多元价值，坚信依心前行定能圆梦，展望未来，以激昂语句收尾，如“怀揣期待火种，踏梦征程，未来定绽光芒万丈”，余韵悠长。也可先明确提出自己的缺点，如缺乏自制力或自信心，然后选用学习生活中具体的事例来表现这一点，接着写出自己在家人、老师或同学的帮助和影响下是如何克服缺点，严格要求自己的，最后指出只要不放弃，努力地拼搏，美好的未来不会只是一个梦。人生的价值不仅仅体现在结果，更体现在过程中。写作时注意结合自己的学习和生活实际，文笔要流畅，末段呼应文题，自然收束。例如：以“我知道，我的未来不是梦”为引子，直接点明主题，引出主人公的音乐梦想及面临的现实挑战。然后详细描述主人公在追梦路上的艰辛与努力，通过他的经历，引发读者对梦想与坚持的共鸣。总结全文，强调每个人只要勇敢追梦，坚持不懈，都能实现自我价值，拥有快乐充实的人生。 9．示例：小鸭子渐渐变得很黏人，我走到哪它就跟到哪，妈妈笑说它是我的影子。我也渐渐习惯了这个整天“嘎嘎”的“影子”的存在。有一天，它却突然不见了！我到处叫唤，都不见那一抹熟悉的淡黄色。我焦急得如同热锅上的蚂蚁，时不时要回头看一看，多希望能看到那小身影。直到天黑了，期盼的小身影还是没有出现，我难过得吃不下饭。“嘎嘎嘎……”，我凝神侧耳，循声望去，只见那摇摇摆摆向我走来的小家伙。我又惊又喜，三步并作两步，走过去捧起它。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。以“萌宠与我”为主题，要求写一种你养过小宠物，如小狗、小猫、小鸡、小仓鼠等，选择你最熟悉的一种，认真观察，可以从外形特征、活动特性、你和动物之间发生的有趣的事情等几个方面有顺序地进行写作。 二、选材构思。先讲述所描写的宠物的特征，我们描写时注意表述清楚动物的特征，如颜色、外貌、性格特点、品种等等；然后形象地将其动作行为描述出来，以此来体现自己对它的喜爱等。作文时注意描写外形要侧重于静态，描写活动情况要侧重于动态。要把自己和动物之间发生过的许多有趣的事情，挑选一件具有典型性的事情来写一写，以此来表达对动物的喜爱之情即可。 10．例文： 那句话，说得有点暖心 在我心灵深处，总有一句话如冬日暖阳，在我最需要的时候，温柔地洒下光辉，给予我无尽的温暖与力量。 那是一个寒风凛冽的冬日，我独自走在回家的路上，心情如同这阴冷的天气般灰暗。刚刚结束的考试成绩惨不忍睹，那一个个鲜红的叉，像一把把利刃，刺痛着我的心。我满心都是对自己的失望与懊恼，脚步也越发沉重。 回到家，我一言不发地走进房间，瘫坐在椅子上。母亲似乎察觉到了我的异样，轻轻敲了敲门，走了进来。她没有立刻询问，而是静静地坐在我身边，轻轻握住我的手。她的手很温暖，那股暖意顺着指尖缓缓流入我的心田，让我冰冷的心有了一丝慰藉。 过了一会儿，母亲温柔地说：“孩子，别灰心，一次失败算不了什么，只要努力，下次一定会更好。”她的声音很轻，却像重锤一样敲在我的心上。那一刻，我心中的阴霾仿佛被一缕阳光穿透，开始渐渐消散。我抬起头，望着母亲那充满鼓励与信任的眼神，泪水在眼眶中打转。 从那以后，每当我遇到困难与挫折，想要放弃的时候，母亲的这句话总会在我耳边回响。它像一盏明灯，照亮我前行的道路；又像一股清泉，润泽我干涸的心灵。在我为难题绞尽脑汁时，它让我重拾信心，坚持思考；在我因比赛失利而黯然神伤时，它激励我振作精神，重新出发。 那句话，说得有点暖心，它不仅仅是简单的几个字，更是母亲对我深沉的爱与殷切的期望。它陪伴着我渡过一个又一个难关，让我在成长的道路上不再迷茫，不再害怕。因为我知道，无论我走多远，无论我遭遇什么，母亲永远在我身后，用她那温暖的话语为我加油鼓劲，给我力量，让我有勇气去面对一切未知，去迎接每一个新的挑战，去努力成为更好的自己。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“那句话”是文章的核心线索，限定了写作围绕特定的一句话展开。“说得有点暖心”明确了这句话的情感效果是给人温暖的感受。立意上，重点在于挖掘这句话背后所蕴含的情感力量、人物关系以及对自己心灵成长或生活态度产生的积极影响。可以是亲人在自己失落时给予鼓励的话，体现亲情的慰藉与支持；也可以是朋友在困难时刻说出的真诚话语，反映友情的珍贵与力量；或者是陌生人不经意间的善意言语，凸显人性的美好与温暖。通过对这句话的回忆与感悟，表达感恩、珍惜、乐观等积极向上的情感主题，展现人与人之间的美好情感连接如何塑造自己的内心世界和看待生活的视角。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头可以通过描写一个特定的情境来引出“那句话”，比如在自己被老师批评后心情低落时，或者在比赛失利独自沮丧的场景中。中间部分详细叙述那句话产生的过程，描述说话者的神态、语气等细节，如“爸爸轻轻拍了拍我的肩膀，眼神中满是关切，然后缓缓说道：‘孩子，别怕，有爸爸在呢。’他的声音低沉而有力，像有一种魔力。”接着阐述自己听到这句话时内心的触动和变化，从之前的消极情绪逐渐转向被温暖和鼓舞，可列举之后自己因为这句话而重新振作的行为表现，如努力学习、再次参加比赛等。结尾部分再次强调那句话给自己带来的持久影响，升华主题，表达对说话者的感激以及这句话在自己心中不可磨灭的地位，比如“每当我遇到困境，那句‘孩子，别怕，有爸爸在呢’就会在我心中回响，像一团永不熄灭的火焰，照亮我前行的道路，让我永远怀揣希望与勇气。” 11．示例：我向同学推荐《红星照耀中国》，这是一部魅力十足的纪实作品。美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，采访和考察数月，根据所获得的第一手资料，写了堪称中华民族脊梁的伟大无产阶级革命者的故事。分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，多方面展示了中国共产党为民族解放艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。我们在阅读中可以感受到中国共产党人坚定的理想信念和博大的胸襟气度。 【详解】本题考查名著推荐。要求从作品的语言、情节、形象、情感或主题等角度说说推荐的理由。 示例一：我向同学推荐《傅雷家书》。该书是一本优秀的青年思想修养读物，是充满着父爱的教子名篇。傅雷呕心沥血地培养两个孩子，教育他们先做人，后成“家”，该书是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。名著反映了一些教育思想，如待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，胜不骄，败不馁，有人格的尊严，有国家民族荣誉感等，值得我们借鉴。 示例二：我向同学推荐《名人传》。这是一部人物传记作品，包括《托尔斯泰传》《米开朗琪罗传》《贝多芬传》。作品分别记叙了德国音乐家贝多芬，意大利雕塑家、画家、诗人米开朗琪罗，俄国作家、思想家列夫·托尔斯泰这三位名人苦难和坎坷的一生，着重刻画了他们不改初衷的心路历程，表现出他们的精神信仰和永不停息的艺术热情，从而谱写了一首首英雄赞歌。 示例三：我向同学推荐《西游记》。这中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。该小说主要讲述了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况。 12．例文： 以梦为马，默默扎根 每一个优秀的人背后都有一段沉默的时光，那是付出很多努力却不一定有结果的日子，我们把它叫做扎根。追逐梦想的道路没有一条是平坦的，只有那些不畏艰难，沿着陡峭的山路去攀登的人，才有可能到达光辉的顶点。 古往今来，多少仁人志士用他们的经历诠释着扎根与追梦的意义。匡衡，幼时家贫，却心怀对知识的渴望。他在昏暗的灯光下，在墙壁上凿出小孔，借邻舍之光刻苦读书。那一个个默默苦读的夜晚，便是他的扎根时光。最终，他成为一代名相，学富五车，在历史的长河中留下璀璨的一笔。他在默默扎根中积累知识，在困境中坚守梦想，用努力和坚持攀登上了成功的高峰。 放眼当今社会，苏炳添的故事更是令人动容。作为一名短跑运动员，他深知自己在身高和起跑方面并不占优势。但他没有放弃，无数个清晨，他在跑道上挥洒汗水；无数个夜晚，他在健身房里刻苦训练。那些不被人关注的日子，他在默默地提升自己的体能、改进自己的技术，一点一滴地扎根。终于，在东京奥运会赛场上，他以打破亚洲纪录的成绩惊艳世界，成为亚洲的骄傲。他用行动证明，只要有坚定的信念，在沉默中努力扎根，就能在追逐梦想的道路上绽放光芒。 而我们，正处在青春逐梦的旅程中。在教室里，我们为了每一个知识点反复钻研，在一次次考试的挫折中重新站起；在操场上，我们为了体能的提升咬牙坚持，在疲惫与汗水的交织中奋勇向前。这些看似平凡的日子，都是我们在为梦想扎根。或许现在还看不到明显的成果，但我们明白，只有经过漫长的扎根过程，才能在未来的某一天，让梦想之花绚烂绽放。 在这充满希望与挑战的时代，让我们以梦为马，在沉默中努力扎根。不畏艰难险阻，沿着梦想的山路奋勇攀登。相信终有一日，我们能够到达光辉的顶点，收获属于自己的成功与荣耀，书写属于我们这一代人的辉煌篇章。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料围绕“扎根”与“逐梦”展开。“扎根”意味着在追求优秀和实现梦想的前期，需要经历默默付出且可能短期内看不到成效的阶段，这是积累、沉淀的过程。“追逐梦想的道路没有一条是平坦的”则突出了实现梦想会遭遇重重困难，而“沿着陡峭的山路去攀登”体现了面对困难应有的勇气和决心，只有具备这些品质的人才能“到达光辉的顶点”，即实现梦想取得成功。立意可确定为：强调在成长、成才、实现梦想的历程中，扎根沉淀与不畏艰难、勇于攀登对于成功的重要性，倡导人们要耐得住寂寞，坚守梦想，不惧挫折，厚积薄发。 二、思路点拨。文章可采用议论文的形式。开头通过引用材料或讲述相关故事引出主题，如讲述科学家屠呦呦在发现青蒿素之前，多年默默研究、无数次失败仍坚持的事例，提出扎根与逐梦的重要性。中间部分展开论述，一方面阐述扎根的内涵，如举例说明运动员在赛场外长时间枯燥训练，艺术家在成名前无数次的技艺打磨等，这都是扎根的体现；另一方面论述逐梦途中的艰难以及如何克服，比如贝多芬双耳失聪仍坚持创作音乐，凭借顽强的毅力和对音乐梦想的执着，跨越了重重障碍。可运用举例论证、道理论证等多种论证方法，使论述更具说服力。结尾部分总结全文，再次强调扎根与逐梦的紧密联系，呼吁读者在生活中要勇于扎根，坚定地追逐梦想，为实现个人价值和社会价值努力拼搏，升华文章主题，给人以鼓舞和启迪。若写记叙文，要紧扣 “努力扎根”“追逐梦想” 的主题，可从自身经历取材，使情感更真挚。开头可巧用生活片段引入，如描绘舞台上他人光芒四射的演出场景，衬出自己的羡慕与渴望，顺势点出自己怀揣的梦想；中间详细叙述逐梦历程，像是为参加校园歌手大赛辛苦练歌，嗓子沙哑、屡次被老师批评技巧不足，这段难熬、看不到成果的日子便是 “扎根”。还能穿插朋友放弃、旁人质疑的情节，以波折凸显坚持不易。 结尾部分，要升华情感，写历经坎坷后登台表演收获掌声，感悟到默默扎根、无畏攀爬终能圆梦，回扣材料点明主旨，激励自己与读者怀揣梦想勇敢前行。 13．例文： 此刻，我按下时间控制器 假如我拥有一个神奇的时间控制器，那方寸之间的小小按钮，便掌控了时间的洪流，怀揣着紧张与期待，我的手指缓缓落下，决定先让时光放缓。 眼前的世界刹那间安静了下来，微风轻拂窗帘，那原本急促拂动的弧度变得慵懒而舒缓，像是电影里的慢镜头。窗外，老槐树上飘落的花瓣，在空中轻盈地打着旋儿，每一片的纹理、色泽都清晰可见，晶莹的露珠在花瓣边缘摇摇欲坠，折射出斑斓的光，似要将这暮春的柔美统统收纳。我踱步至厨房，母亲正弯着腰在案板前忙碌，她的发丝间银丝隐现，平日里被我忽略的皱纹此刻也在这慢下来的时光里格外显眼。我轻轻走上前，接过她手中的菜刀，想帮她分担这份操劳，在放缓的时间里，细细品味这份亲情的温暖，让陪伴母亲的每一刻都被拉长、铭记。 待享受完这温情时刻，我心一横，按下快进键。只见日光迅速西斜，星辰交替闪烁，城市像是被注入了生长激素，高楼拔地而起，科技日新月异。街边的店铺招牌不断变幻，从古朴的手写木板换成了炫目的电子大屏；交通工具也从燃油汽车进化成了低空飞行的环保舱。我置身其中，感受着人类奋进的磅礴力量，为每一次突破、每一项创新而热血沸腾，在飞速流转的时光里领略文明发展的壮阔画卷，汲取着拼搏的力量，期待未来自己也能成为这进程中的一颗闪耀星辰。 可当繁华看尽，心中涌起一丝落寞，我忆起儿时与挚友在田野间的无忧嬉闹，于是按下后退键。绿意盎然的乡野瞬间将我环绕，田埂上，我和小伙伴们赤着脚丫，追逐着彩色的蝴蝶，笑声惊飞了草丛中的蚂蚱。我们争论着云的形状，分享着兜里舍不得吃的糖果，纯真在这片土地肆意蔓延。此刻，我要把那些没说够的悄悄话、没玩够的游戏重新来过，让这份纯粹的友谊再次填满心间，给长大后略显疲惫的灵魂寻一处温柔乡。 最终，在暮色四合时，我按下暂停键。世界定格在余晖洒满小院的画面，暖橙色笼罩一切，枝头鸟儿静栖，檐下蛛网轻晃。我搬一把竹椅，静坐其间，翻开一本诗集，让思绪在静谧中徜徉，把过往的温暖、憧憬的未来和当下的安宁统统打包，珍藏在心底最柔软角落，待重新启动时间后，怀揣这份美好，无畏前行。 【详解】本题考查命题/情境作文。 1.审题立意。作文题干已经设置了写作的情境，一个能够让时间放缓、快进、后退和暂停的遥控器，什么情况下会使用？这是一种选择，这个选择不是简单的“物理”选择，而是价值选择。这个价值选择其实就是打算在哪个或哪些时刻使用这个时间控制器，选在这个时刻的原因是什么？它一定是有某种对自己来说非常重要的意义和价值，不能是因为打游戏。打架等原因，而是对自己的生命、生活、心灵成长等有重要意义的时刻。立意要积极向上，引导读者对正确价值取向的思考。 2.构思选材。本文是想象类作文，适合写记叙文。要通过具体的事件来表达自己的感情或情感。可以是在某个亲人离开这个世界之前按下暂停，把没有表达过的爱或者愧疚表达了；可以是在和某个朋友发生矛盾之后按下后退键，更好地处理矛盾；可以是在某个小女孩视力手术时按下快进键，让她快点获得光明；可以是和父母享受温情时，按下放缓键，让一切更长久一些等等。按下的每个键背后都有一个美好的、痛苦的、遗憾的原因，目的是为了表达情感，但是必须意识到时间控制器不是决定因素，而人才是真正的决定因素，人还是应该珍惜当下，努力奋斗等等。写作时可以全文叙述一件事。也可以采用片段组合式，通过几个片段来共同展现某一个主题。时间控制器是一个引子， 引出一些思考和感受，更多的笔墨还是要集中在对具体生活的描摹上。 14．示例：范爱农是一位觉醒的知识分子，初见时他倔强、孤傲，在日本留学时与鲁迅因要不要发电报回国争执，给人难以亲近之感。回国后，他备受打击，穷困潦倒却仍坚守内心的正直，不与世俗同流合污。鲁迅对他怀着深切的同情与惋惜，看到昔日同窗在黑暗社会中挣扎、沉沦，最后落水身亡，鲁迅痛心不已，以笔为刃，谴责那个吞噬人才的时代，纪念这位有志难伸的友人。 【详解】本题考查微写作。 作答此题，首先选定要写的人物，无论是长妈妈、范爱农还是其他人，都要熟悉其在《朝花夕拾》中的相关故事。然后从这些故事细节入手挖掘性格特点，比如长妈妈的“切切察察”、给“我”买《山海经》等行为体现的性格；最后，依据鲁迅的叙述口吻、用词等来判断他对人物的情感，是怀念、感激，还是略带批判等，并用简洁流畅的语言组织成150字左右的文段。 示例：长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她既粗俗又迷信，有诸多规矩，睡觉时摆“大” 字，常“切切察察”，还逼“我”吃福橘等，令人有些厌烦。但她又善良、朴实，不辞辛劳为“我”买来朝思暮想的《山海经》，让“我”欣喜若狂。鲁迅对她的情感是复杂的，虽不满她的粗俗，却深切怀念她给予的温暖，感激她满足了自己童年的渴望，长妈妈是鲁迅记忆中不可磨灭的温暖印记。 15．例文： 你是我的榜样 榜样是什么？榜样是船，让我扬起希望的风帆，带我驶向胜利的彼岸；榜样是灯，为我照亮人生的道路，驱走黑暗的彷徨；榜样是指南针，为我指引前进的方向，让我不再迷茫。 从我一出生，您就开始了您忙碌的下半生——您要管着我的衣食住行，还要教我学习。您头上的青丝，不知从何时开始，已被白发代替，您为我操劳了太多，太多…… 在我牙牙学语时，您就在不断扩展您的知识，想一直在我的前面，做个引导者。因为您懂得：一个孩子，不能没有引导者。 还记得您与我一起，第一次过红绿灯吗？我看着对面的小红人，十分新奇，仿佛见到了一位老友，兴奋的想直接冲过去。您看到了，急忙拉住我：“孩子，你记住，这红红的小人，确实是我们的朋友。但他的身上，带着火焰。我们不能靠近他，知道吗？”我听着，似懂非懂的点点头。直到绿灯亮起，您才拉着我的手，走过马路。现在的我，已经知道了这东西的名字。但那时您的教导，却仍然铭记在心，尽管那只是一个笑话。还记得我第一次打针吗？我哭着闹着喊怕，您在我的身边，陪伴着我，握着我的手，说：“没事的，一下就过去了。”甚至还抓着针头，做出想往自己肉里扎的动作。我被惊到了，但随即的您就舒展的脸庞，我笑了，也不害怕了，大胆的伸出胳膊。于是，我平安地度过了那个下午。 还记得我第一次游泳吗？我在池子里欢腾着，您在岸上欣慰的笑着。突然，身旁一个哥哥“突”地跳进水池里，激起了许多浪花。我被这浪花拍倒了，翻倒在水中。在水下的感觉可真难受。隐约中，我看到一双脚向我奔来。我被救出了水面，你也放松的笑着。也许是为我获救而笑吧？ 还记得…… 还有太多的第一次了，每个第一次，都是您带着我越过。您是我的榜样，我从您身上汲取力量。现在，我长大了，愿我也能带着您，越过一道道障碍。因为，您是我的母亲，我是您的儿子…… 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题。“你是我的榜样”，“你”是写作的人物，可以是身份高贵、知名度很高、曝光率很高的人，也可以是普通人，还可以是作品中的人物比如老王、父亲、阿长等。“榜样”说明你值得我学习，要写你身上的闪光点，如善良、诚信、执着等。可以写一个人，也可以写一类人（群像)。 第二，立意。注意要写的必须是跟“你”有关的事情或感情，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可以从自己的学习中截取几个有代表性的画面或典型事件，采用几个并列段的形式，采用以小见大的写法，写出真情实感；也可以写你上网课后和上网课前有了哪些变化，通过变化突出你对我的示范引领作用等。 第三，选材。虽然对文体没有要求，但是我们在进行文体选择时，应当首选记叙文。那么我们可以结合身边的人和事或自身的遭遇，围绕“你是我的榜样”这几个字为主题来展开，比如我们可以通过写小人物的奋斗历程、小人物对社会的贡献、小人物造就的不平凡等，表达对小人物的敬意，突出他们是我的榜样；或通过写人性的光辉，人物带给人的温暖和感动，突出他们是我的榜样。例如，写身边不起眼的清洁阿姨，虽然平日里她们会因为一些废纸和矿泉水瓶发生争吵，但她们也十分热心，面对邻居的困难，从来都是竭尽所能，是我的榜样。 16．示例：《论语》十二则中，我最喜欢“逝者如斯夫，不舍昼夜”这一则。字面的意思是孔子站在河岸上说,过去的就像这流水,白天和夜晚都在流，强调了时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变换之快，亦有惜时之意在其中。这是孔子在考察宇宙，体触万物时生发出的精粹思想，有更为普遍的意义，那就是要我们珍惜时光。时光如流水，在我们身边静静地淌过，我们一不留神便失去了最美好的时光。所谓青春易逝、韶华难在正是这样的道理。所以我们在如今的生活与学习中，应当要好好珍惜时光，把握好当下的每分每秒，好好学习，让人生有价值有意义。 【详解】本题考查的是片段写作。注意是写对《论语》的读后感，“读后感”的“感”是因“读”而引起的，“读”是“感”的基础。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。根据题目要求，从《论语》中选择自己最有感悟，最为感动的一面，联系自身生活，表现自己从《论语》中得到的感悟或是体会到的美好来创作即可。 示例：我喜欢《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这一则。字面意思是温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。我以前学习的时候，喜欢一味地学习新知识，却忽视了旧知识。我们应该像论语这种所说的意义，在能力范围以内，尽量广泛阅览典籍，反复思考其中的涵义，对已经听闻的知识，也要定期复习，就能有心得、有领悟；并且也要尽力吸收新知；如此，进可以开拓人类知识的领域，退可以为先贤的智能赋予时代的意义。像这样融会新旧、贯通古今方可称是“温故而知新,可以为师矣”。 17．例如：游行大典结束后，皇上回到了皇宫，回想起那个小孩说的话，他长长地叹了一口气，回想起以前那爱慕虚荣、昏庸无能的自己，不禁惭愧了起来，又看了看镜中光着身子的自己，觉得十分愚蠢、荒唐！所以他决定痛改前非，不要美丽的衣服，也不要虚伪的赞美，更不要炫耀的光芒，他开始管理国事，渐渐地变成了一个好皇帝！老百姓们无一个不说皇帝的好，但皇帝由于关心国事而操劳过度，头发开始脱落，两鬓逐渐斑白，而国家越来越富强，最终患上了顽疾，在他弥留之际，他对那两位大臣说：“我一直很信任你们，虽然最终你们没有把真实的事情告诉我，但我依然很信任你们，我希望你们能帮我完成最后一件事：把当年在游行大典说出真相的那个男孩找来，并让他继承王位，请你们辅佐他，希望他能做个为国家做出大贡献的好皇帝。”说完，便闭上了双眼。 【详解】本题考查续写。给文章补写结尾时，需要认真分析文本的内容，文本中出现的人物的性格，运用动作、神态、心理活动等描写，按照文本中存在的逻辑来补写。作答本题，可围绕皇帝经过某位大臣的劝告，认识到自己的错误，从而改正爱穿新衣服的毛病，最终让国家变得富强起来表述，以此来体现“皇帝彻悟”的主题。 如：游行之后，皇帝红着脸走到镜子前又扭了扭屁股，扭了扭腰，果然除了自己的皮肤以外什么衣服都没有，脑海里回想着游行时的一幕幕，越想越惭愧，此时的皇帝彻底醒悟了，他决定不顾自己的颜面，连夜去见了那个小孩，并向小孩作揖：“你是一个诚实、智慧的孩子，从今天起，我收你为我的干儿子。通过这次事情，皇帝认识到了自己多年的错误，从此以后这个国家的名字叫做“诚实”，每当人们问到皇帝在哪里时，将军都会回答：“皇帝在批阅奏章呢”。 18．例文： 我爱季 春天是希望的季节，夏天是奔放的季节，冬天是含蓄的季节，而秋天是理智的季节。秋天不像春天那么轻盈浪漫，不像夏天那么炽热奔放，更不像冬天凝重而含蓄，秋天的美是无法比拟的。 一到九月，就有了秋意。秋意在一个凉爽的夜里溜来，但在炎热的下午又消失的无影无踪，颜色的变化就是秋天到来的最大特征：漫山遍野的绿色变成了金黄色，地里的庄稼都变成了金黄色，例如玉米，掰开玉米的皮，满是金黄的珍珠。果园里的水果都成熟了，奏出了秋天优美的乐曲。 最不同的还要数那绵绵的秋雨了。它与夏天的雨不同，一丝凉风吹来，很是舒服！突然，“咔嚓”一声，一道蓝色的闪电划破了沉寂的天空。说时迟，那时快，几颗豆大的雨点噼里啪啦的落了下来。不一会儿，就雨大如注，天空像披了一道水晶挂帘，地上溅起了朵朵水花。慢慢地，慢慢地，又淅淅沥沥的下了起来，雨是那种细细的雨丝，缠缠绵绵。这个时候我是不会呆在家里的。一个人走在羊肠小道上，呼吸着新鲜的空气，享受着大自然的美好，吟着赞美秋雨的诗句：“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。”这是唐代著名诗人杜牧的《寄扬州韩绰判官》。转眼间，雨点停了下来。冷风吹来，凉意袭人，清新的空气沁人心脾。这时，太阳出来了，天边出现了一道彩虹。啊，多么美丽的景色啊！ 秋天有凄凉的秋风，有枯萎的花草，但它更多的是丰收的喜悦，是成功的欢乐。让我们用耳朵聆听秋天特有的歌曲，用鼻子闻着秋天独特的气息，用身体去感受秋天特殊的温度、湿度，全身心的投入秋天，你也会爱上秋季。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求选择你最喜欢的一个季节，以《我爱季》为题进行创作。根据“四季，色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往”可知，习作可以选取你最喜欢的一个季节进行细节描写，需要写出这个季节独特的景物特征，以及象征的意义。春节“草长莺飞”，万物复苏，可以象征“希望、温暖”；夏季“阳光绚烂”，热烈奔放，可以象征“热情、激情、革命力量”；秋季“天高云淡”，秋高气爽，可以象征“丰收、收获、含蓄、理性”；冬季“雪花纷飞”，寒风刺骨，可以象征“纯洁、高尚、坚毅”等等；文章需要写出喜欢某个季节的具体原因，从而升华主题，体现对自然的热爱，或者对某种精神品质的赞美。习作可以围绕“希望、热情、收获、坚毅”等方向立意。 第二，文体及选材。本习作可以写某一个季节的自然风光，写某个季节的实景，将文章写成游记、写景抒情类，以游踪为线索，有次序地写景，表达对大自然的热爱，对生活的热爱；可以写成记叙文，可以根据自己的亲身经历，写发生在某一季节里的感人故事，体现人与人之间的美好的情感，写出这一“季节”的内涵；可以写成议论文，用事例或名言进行充分论证。总之此文可叙、可议、可描写、可抒情，给予学生极大的自由度，便于充分张扬学生的个性。学生要把握好选材，叙述清楚，把内心的感受表达丰富。 19．例文： 感谢那个关心爱护我的人——妈妈。小时候，我常常感到自卑难过，妈妈温柔地抚摸着我的头，对我说：“不要在意别人的眼光，每个人都有闪光点，要做最优秀的自己！”妈妈虽然文化水平不高，但是非常重视我的学习，不仅为我买了许多有益的书籍，还努力培养我的兴趣爱好，让我在同学中脱颖而出。升入初中后，我每周末才能回家一次，为了每周一次短暂的团聚，妈妈会精心准备我爱吃的饭菜，在我写完作业后跟我聊天。妈妈就像黑夜中的明灯，照亮我前行的道路，温暖我的内心！ 【详解】本题考查写作能力。 结合题干写法指导写作。以典型事件写人时注意：①首先确定人物，可选取身边熟悉的人，如老师、父亲、朋友、同学等。然后再确定所要写的人物的特征。如：温柔、慈祥、大方、宽厚等性格特征。②围绕要写的特征选取典型的有代表性的事件。如写父母关爱子女，慈祥、仁爱的特征，可选取生活中的点滴小事，运用以小见大的写法突出其特征。③记叙事件时要抓住典型细节，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受，突出人物特征。 示例： 父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块斗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。桥、亭、球是中空的，里面养了金铃子。从外面可以看到金铃子在里面自在爬行，振翅鸣叫。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。在小西瓜上开小口，挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 通过写父亲带孩子们放风筝、用玻璃做些小玩意儿、做各种灯等典型事件，表现了父亲性子随和、爱孩子的特点。 20．例文： 未来的我   远远地看到，一个人站在高山的顶端，四周树木葱茏，还不时有鸟儿飞来窜去，环绕着山的还有那波光粼粼的溪水。   当那遥远的天际，微明的东方出现鱼肚白色时，她屏住呼吸，等待着，盼望着。而当太阳露出它那耀眼的光辉时，那人举起双手喊道：“我成功啦。我终于实现了自己的梦想啦。”这欢呼声充满了兴奋、激动，却很有节制，因为她也不想破坏这黎明前的肃穆。由于好奇，视线总在那人的身上，随她一起在四周转动，随她一起下了山。突然眼前一亮，原来贫困落后的大别山金寨县已变得是繁荣的一片。高耸的楼房，宽阔平坦的马路，琳琅满目的商店，熙熙攘攘的人群……这里的一切看起来一点也不比城市里的逊色。此时明白了，她所谓的“理想成功啦”就是指带动金寨县的发展。那个人就是我，从初中时期的开朗活泼到大学时代的沉着冷静让我感到时间就如白驹过隙，转瞬即逝。是时间让我开始对自己负责，是时间让我明白别人开心才是自己的快乐。   改变金寨县这个念头萌发于初二时期的一次夏令营。住所的拥挤，道路的漫长，食物的苦涩让我切身体会到贫穷的可怕。这里民风淳朴，交通不便，贫穷落后。同时，我也认识到我不仅仅应该为自己生活富足感到庆幸，我还要为那些贫苦的村民尽自己一份绵薄之力。自那以后，理想的种子便悄悄地在我心中越长越大，最后已经根深蒂固了。   24岁那年，我以优异的成绩毕业了，我专攻经济管理专业，因为我早已迫不及待想要去帮助那些金寨县的人们了。毕业后我放弃了在大城市工作的机会，毅然选择到农村参加扶贫工作。由于我的努力和付出，五年基层锻炼，我从大学生村官一路艰辛终于当上了县长，我走进农民家庭和他们交谈，再把他们自己的想法构思一一列出，我与我的智囊团规划、实践，就这样我带领全县，整整十年，开山修路，优化农业，引进项目，发展副业……辛酸苦累但是我并不后悔，因为我让金寨县焕然一新了！   又是一个忙碌充实的一天，此刻落日的余晖洒向大地，西方万道霞光，给大地以无限生机和柔美的抚爱。即使落日将给我们留下了夜的黑暗，但也没什么可怕的，那闪光的星星是太阳在黑暗中留下的火种，我相信，更美好的明天在等待着我们！ 【详解】本题考查命题作文。   第一，审题立意。“未来的我”是一个偏正短语，中心语是“我”，是写作的对象。修饰语是“未来的”，强调这个“我”不是现在的我，而是未来的我。引导语中的“相信自己，今后的你也会像他们一样无私地做着有益的事”规定了写作内容。想象一定要积极向上，向读者传达正能量。 第二，构思写作。题目带有明显的叙事性，所以文体应选择记叙文，以记叙和描写为主要表达方式，表达自己对于未来的美好设想，以议论和抒情来点明主旨，抒发真情，表达自己健康向上，积极乐观的人生态度。如未来的我可能是一位军人，紧握钢枪，巡视祖国的边防，保家卫国；未来的我可能是一位科学家，在实验室里研究高新科技，提高祖国的实力；未来的我可能是一位医生，治病救人，救死扶伤，保卫人民的健康；未来的我可能是一位教师，在三尺讲台上教书育人，为祖国培育人才；未来的我可能是一个社区普通的志愿者，义务帮助社区老人购买物品等等。   21．范文 和谐之美，美在互助      和谐之美，美在“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”的自然环境；美在“男有分，女有归”的安逸生活；美在“海内存知己，天涯若比邻”的真挚友谊。我眼中的和谐之美更简单，也更接地气--和谐之美，美在邻里间的互帮互助。 　　小时候在农村爷爷奶奶家长大，村上三四百人没有我不认识的。可上学后来到城市，别说整个小区了，就连家对门儿是谁我都不知道。爸爸妈妈总是交代我别跟陌生人说话，放学就回家，别到处乱跑。钢筋混凝土的高楼大厦，构建了现代化的都市，也隔绝了我渴望和睦邻里的幼小心灵。 　　一个冬天的傍晚，我放学回家，发现自己忘记带钥匙，只能在楼下单元门外，吹着瑟瑟寒风，焦急地等待爸爸妈妈回来。这时，楼上传来脚步声，是个不认识的阿姨下楼倒垃圾。她发现了我，笑着问我说：“小姑娘，怎么啦？忘记带钥匙了？”我点点头。她又问：“你是不是就住在楼上503呀？”我再次点点头。她笑着拍拍我的肩膀说：“来我们家坐一会儿吧！等你家人回来再回去。”我连忙推辞：“不，不用了，阿姨，我家人很快就回来了，谢谢您！”她看到了我眼中的谨慎，笑了笑，并没有再说什么。 　　我赶紧钻进了楼道，虽然还是一样的冷，好在没有了阵阵寒风。我在家门口等了十多分钟，爸妈还没有回来。下楼丢垃圾的阿姨回来了，原来她就住在我家对门儿。她再次邀我去她家里坐。看着她和蔼的笑容，我没有拒绝，第一次独自一人进了陌生人的家。 　　一进屋，就看到客厅沙发上坐着一个满头白发的老奶奶，我笑着对她说：“奶奶好!”奶奶笑了，愉快地跟我聊了起来。 　　谈话中，我才知道刚才的阿姨是奶奶的儿媳妇，和奶奶的儿子一起在外地工作，只有春节才回来陪奶奶过年，平日里只有老奶奶一个人在家。听到这里，我和老奶奶做了一个约定：“只要我有空闲时间，我一定过来陪您！” 　　过了一会儿，妈妈回来了，我把今天发生的事告诉妈妈，妈妈高兴地对我说：“邻里间就是要这样守望互助，远亲不如近邻嘛！所以以后要遵守约定，多去陪陪奶奶。” 　　从此之后，每当放学我都会到对门儿坐坐，陪奶奶聊聊天。每当妈妈做了好吃的东西，也都会送到对门儿，就这样503室和504室成了互助互爱的好邻里。 正如《大道之行也》所说：“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”和谐之美，美在互助。 【详解】作文题是半命题作文，考生必须紧扣命题者设置的三个选项：诚信、互助、友善、选择一项来进行写作。只要离开这三方面所写的内容，就不符合考试要求，也可以说考题的写作空间是较有限的。考生必须选自己最熟悉、最有体会、最有可写的一项作文。 审题：这道半命题作文所规定的“诚信”“互助”“友善”都是中学生在学习与生活中所要面对的问题，选写其中之一并不困难。考生只要认真回忆，缜密思考，结合自己的生活体会和经历，记叙一件或几件感人的事，作生动描写，真挚抒情，加上画龙点睛的议论即可。当然，在选材方面应忌写“人人心中所有”的材料，力求写成“个个笔下所无”的材料。比如写“友善”，完全可以叙写人与自然相处时，必须善待自然，这包括善待环境，善待野生动物等所体现的良好状态，一种互惠互利、协同合作的关系。 思路：什么是和谐？和谐一般是指人与人之间的处世原则，也是人与自然界的关系法则。这道题不是谈“和谐”，而是谈“和谐之美”，究竟美在哪里？要求考生思考、选择、联想，并根据生活体验或阅读体验来展开，可以写成议论文也可以写成记叙文。不过，考生在动笔前，一定要想想自己有哪些生活体验或亲身经历，可以用来表现“和谐之美”。所有的构思、鲜活的事例都要围绕这种立意来写。 选材：具体来说，考生如果选择写记叙文，比如“和谐之美，美在互助”，可以审视自我体验，回顾成长经历，从日常生活中发现亮点。考生需通过择取一两件自我和他人或身边人之间真诚互助的事件细致描述，带着真挚情感，突出“和谐之美，美在互助”这个中心，以小见大，彰显主题。 22．例文： 一路有你 蝉鸣在夏日的空气中回荡，像是一首悠扬的乐章，而我的思绪，也随着这声声蝉鸣飘回到了与你初遇的那个午后。 彼时的我，刚踏入初中校园，青涩又懵懂，怀揣着对未知的不安。你就这样走进了我的视野，带着满脸笑意，眼神中透着温和与关切，成了我的班主任兼语文老师。初次见面，你那如沐春风般的笑容，便驱散了我心头的些许阴霾，让我对未来的初中生活隐隐有了几分期待。 课堂上，你是那熠熠生辉的启明星。枯燥的文言文在你的讲解下，仿佛被赋予了鲜活的生命力。讲《岳阳楼记》时，你声情并茂，描绘着洞庭湖“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的壮阔，让我仿若身临其境；剖析范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸襟时，你的眼神中满是敬仰与追慕，那种情绪深深感染着我，使我第一次领略到文字背后深沉的家国情怀，也在我心间种下了胸怀天下的小小种子。 生活里，你又化身温暖港湾。记得那次考试失利，看着满是红叉的试卷，我的泪水在眼眶里打转，满心都是沮丧与自我怀疑。你轻轻拍了拍我的肩，把我带到校园的长椅旁，与我并肩坐下。暖风吹过，拂动你鬓边的发丝，你温柔地说：“一次挫折算不了什么，这只是成长路上的小插曲，重要的是从失败里汲取力量。老师相信你有这个能力。”你的声音不大，却如同一束光照进我黑暗的心房，给予我重新振作的勇气。 当我在成长的岔路迷失方向，又是你及时警醒。青春期的我，曾一度沉迷于网络小说，成绩悄然下滑。你敏锐地察觉到我的变化，没有疾言厉色地批评，而是给我推荐了一系列经典名著，与我分享阅读感悟，引导我分辨文学的优劣。在你的熏陶下，我重回正轨，在书籍的世界里肆意遨游，汲取更丰富的知识养分。 时光的车轮滚滚向前，如今的我已褪去初入校园的稚嫩。回首过往，你一路相伴，用智慧、真情与经验，为我铺就成长之路。这条路上，或许还会有风雨，但因为有你，我便有了无畏前行的底气，怀揣着感恩，奔赴未来那熠熠生辉的旅程，笃信一路会繁花相送。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意：“一路有你”这个题目，表面上看是一个简单的感谢类的题目，但实际上，它是一个表达深厚情感的主题。这里的“你”，这里的“你”，不仅仅是一个人，也可以是书籍、音乐、电影，或者是某种精神力量。这个“你”是陪伴我们走过人生旅途的重要元素，给予我们力量、智慧和勇气。因此，审题时需要深入思考“你”的内涵，以及“一路”所代表的时间和空间。在立意时，可以突出“你”如何陪伴和影响我们的人生。例如，当我们失落时，“你”给予我们安慰；当我们迷茫时，“你”指引我们方向；当我们疲惫时，“你”提供力量。也可以选择具体的“你”，如家人、朋友、老师等，讲述他们在我们人生旅途中的重要作用。或者，也可以是抽象的“你”，如某种信仰、某种理念、某种艺术形式等，他们如何塑造我们的世界观、人生观和价值观。 二、构思选材：我们可以选择具体的事件和场景来展现“一路有你”的主题。例如，可以写与家人的互动，描述他们如何在我们成长的过程中给予关爱和支持；可以写与朋友的交往，描述他们如何在我们困难的时候给予帮助和鼓励；可以写与书籍、音乐、电影的邂逅，描述他们如何丰富我们的精神世界，提升我们的思考深度。选材时，需要挑选那些具有代表性和说服力的素材。这些素材可以来自我们的生活经历，也可以来自我们的阅读、观看和学习的内容。同时，需要注意素材的典型性和新颖性，以使文章更有吸引力和说服力。例如，可以选择那些具有时代特点的事件和人物，或者选择那些具有普遍意义和价值的素材，来表达“一路有你”的主题。 23．示例一：各位同学，我最想结交的是少年闰土。少年闰土和少年迅哥儿是一对无话不谈的好朋友。雪地捕鸟，海边拾贝壳，西瓜地刺猹……他的心里仿佛有无穷无尽的稀奇的事，而且他乐于把这些事拿出来和朋友分享，这能极大地丰富朋友的见闻。另外，他对朋友是真诚的，并没有因两人身份不同而有什么隔膜。两人关系纯洁干净、亲密无间的，所以这样的朋友值得相交。 示例二：各位同学，我最想结交的是保尔·柯察金。童年时他虽然饱受生活的贫困，但一直追求上进勇于向命运挑战。即使面临身体的残疾和精神的痛苦，但他依然凭借着钢铁般的意志和永不屈服的精神，走出人生的低谷，所以这样的朋友值得相交。 示例三：各位同学，我最想结交的是鲁智深。鲁智深是林冲的结拜好友，他武艺高强、重情重义。林冲误入白虎堂后，被刺配沧州，他千里护送，直到林冲脱离险境。这种友谊是洁净真诚、肝胆相照、患难与共，所以这样的朋友值得相交。 【详解】本题从写发言稿的角度考查语言表达能力。写发言稿时应注意称呼，选出一个想结交的朋友，并联系名著里的相关情节说清楚原因即可。 例如选少年闰土，则首先要了解闰土有关的故事情节，如少年闰土带着鲁迅雪地捕鸟，夏日拾贝，月下刺猹，潮汛看鱼等，这时的闰土在鲁迅心中是小英雄，和鲁迅是好朋友，两人之间的情感非常的纯粹。因此可以这样写：各位同学，我最想结交的是少年闰土。少年闰土让鲁迅的童年时光充满了无限的欢乐，他带着鲁迅迅雪地捕鸟，夏日拾贝，月下刺猹，潮汛看鱼等等，他就是鲁迅心中的小英雄，无所不能，勇敢机智，他没有阶级观念，没有因为自己的地位比鲁迅低就卑躬屈膝，他真诚地对待鲁迅这个好朋友，所以这样的朋友值得相交。 例如选保尔·柯察金，则要知道保尔·柯察金的人生经历，保尔的家境贫穷，小时候什么脏活累活都做过，后面在朋友的影响下走上了革命的道路，经历了四次死里逃生，双目失明，双腿瘫痪后，他又开始文学创作，让自己的人生变得非常的有价值。因此可以这样写：各位同学，我最想结交的是保尔·柯察金。虽然命运屡次和他开玩笑，给了他贫苦的童年，又让他经历了四次死里逃生，让他双目失明，双腿瘫痪，但是，他并没有因此向命运低头，反而更加顽强地拼搏，凭着顽强的意志力和坚强不屈的精神品质，和命运抗争，让自己的人生变得更加的有意义，所以这样的朋友值得相交。 例如选鲁智深，则要知道鲁智深和林冲的相关情节，鲁智深和林冲两人初次相见，略微寒暄几句就结拜为兄弟，林冲被高衙内陷害刺配沧州，途经野猪林，二差人起了杀心，关键时刻鲁智深解围，鲁智深不放心林冲，千里相随，暗中保护林冲直至沧州道，体现了鲁智深的重情重义。因此可以这样写：各位同学，我最想结交的是鲁智深。鲁智深对待林冲这个结拜兄弟重情重义，他武艺高强，在林冲被高衙内陷害刺配沧州时，他一路跟随，救林冲于危难之中，为了兄弟的安危，不怕得罪朝廷官员，千里迢迢将其护送到目的地，这种全心全意对待朋友的行为，着实令人敬佩，所以这样的朋友值得相交。 24．例文 她也是我的老师 老师，一个神圣的名字。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”除了学校的老师们，我们身边也有很多人可以成为我们的老师，比如：家长、同学、朋友、陌生人…… 在我学习的道路上，遇到过许多可亲可敬的老师。在我的生活中也有这样一位老师，她既是我的长辈，也是我至亲的家人，她就是我的外婆。 在我呱呱落地的时候，爸爸妈妈因工作原因，不能一直陪在我的身边，就把我托付给了外婆。从那一刻起，外婆就不辞辛苦地一个人把我从一个幼儿带到了现在。 记得在我上幼儿园时，我和外婆一起坐公交车去新街口逛街。我坐在座位上，欣赏着沿途的风景，心里好不欢喜。途中，有一位老爷爷上了车，可车上的座位早已被人们坐完了，所以他只能站着。这时，外婆对我说：“你看那位老爷爷站着多累啊，你去给他让个座好吗？”我环顾四周，心想：他没有座位，别人不能让吗？为什么非要我让座？外婆看穿了我的心思，温柔地说：“你让个座位给他，他就能休息了，而且，我们马上就到了，你站一下也没事啊。”我听了外婆的话，低下了头，说：“爷爷，您来坐吧。”爷爷慢悠悠地走了过来，连声道谢。我站在外婆的旁边，看到别人向我投来的赞许的目光，霎时觉得自己很伟大。 外婆还教会了我许多生活中的道理，她让我自己穿衣，让我自己吃饭。教育我不要浪费粮食，要珍惜用水。我跌倒了，让我自己爬起来继续向前走。遇到困难了，她鼓励我，不要放弃，要努力寻找解决的方法。 爸妈赐予了我生命，老师教育了我知识，可在我眼里，是外婆培养我成长，教我怎样做人，怎样关爱别人，懂得奉献。 在我的生活中，外婆才是我真正的老师。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。关键句子“请选择生活中对自己影响较大的一个人”有几个关键性词语：影响、我、人。结合材料“在我们的成长岁月中，有许多人，令我们难忘，其品格与精神，成为我们未来人生旅途中的宝贵财富”可知，“影响”可以特指精神感召、行为引领或思想启迪等，注重的是对你自身所造成的大的突破性的改变。“人”是要写作对象的发出者，“自己”，标志着文章要使用第一人称的写法，不能用旁观的视角来写。文题中的“人”可以大体分为三类型：你的身边的亲人，师长，朋友。这些广义的人群带给你的是思想上行为上的引领和潜移默化的影响；人也可以是某个领域中杰出的有一定社会感召的自带光环的社会名人，比如：杨绛先生、钱学森等。他们带给我的是观念和认知上的洗礼；人也可以是狭义中存在的，流传已久的“传说级”的历史名人，他们更多的是对我们在理念和情怀上的感召。 2.思路点拨。这应是一篇写人或者记事的文章，在写文章时，不能围绕着“影响”空发议论，要用具体的事例来写。可以写现实生活中的人：父母、老师、朋友、终南山、张定宇、李兰娟等；也可以写历史人物或者名人：岳飞、辛弃疾、马云等。写人必须从具体的事情之中写人，写事也必须通过人的活动来写事。人因事而鲜活，事因人而彰显。人事相因，互为依托。可以是散文的形式，记述人物的二三事，写出人物的鲜明个性；可以是记叙文的形式，写出事情的曲折波澜，把握好人物的思想性格。在表现成长时，可以使用语言、外貌、动作、心理等细节描写，使文章有血有肉，十分生动。表达方式。 25．例文： 十年后的我 时光荏苒，转眼间我已度过了十个寒暑，大学毕业了，成为一位梦寐已久的发明家。 十年后的地球能源开采过多，汽车所需的能源：石油和天然气正变得越来越少，我正在苦苦地思索，怎样才能利用技术及高科技能源与空气净化为一体创造新型汽车呢？我从太阳能与气体交换中受到启发，兴奋地投入到汽车设计中。 这台车被我命名为AirPurifierandSolarPowerCar(ASC)。它的动力来自于车顶的太阳板采集的太阳能。这个车顶上覆盖的采光板能将采集的太阳能转化成电能充入板下的十五个蓄电芯片中，以供晚间或应急使用。这台车使用全车铝合金和碳纤维材料，十分轻便，这样，在太阳能只剩不多的时候也能快速前进，一旦车辆十五个蓄电池中的电量全部耗尽，车后机箱中的三个高储能紧急蓄电池便会竭尽全力将乘客送往目的地。汽车还可以使用自动驾驶，只要你定好导航，他就会利用为雷达测距与卫星探测将你送到目的地，毫无半点差错。 这辆车最重要的还有着如绿色植物般的“光合作用”，吸入有害气体，呼出新鲜空气。车在行驶过程中污浊的空气会从前机罩的进气涡轮中吸入，经车底盘上的管道传输到后保险杠中的内机箱中，过三道高微过滤器后顺着车尾的四个排气筒排出新鲜空气。经过三道过滤后过滤下来的有害气体在重量总和为三十克时会被统一集中到一个盒子中，密封起来。这些盒子将被统一销毁或作为实验数据。 利用这些ASC不仅能节约能源，利用新能源，还能进化空气，这是一辆高科技汽车！人们使用ASC后赞不绝口。我成为了当代著名的发明家…… 嘟嘟铃铃……作文课的下课预铃响了。我揉揉睡意朦胧的眼睛惊讶不已，原来这只是一个梦，我火气冲天，心急如焚。啊！梦不也是一篇好文么！我的笔如斩刀，思绪如乱麻，唰唰唰一支钢笔在作文本上记录我的南柯一梦。 铃铃铃，正式的下课铃声响了，我和其他同学一样如期上交了作文本。人生不是赛场，理想不容退场。不要停留当下，要踏实向前，务实创新，令理想成为现实。十年后，希望我的理想成真！ 【详解】本题考查命题作文的写作能力。 第一，审题。题目简单易懂，没有审题障碍。要求学生发挥想象，以十年后的自己来作为写作的内容，表现自己对未来的期许与愿望，体现十年之后的一些变化，特别是科技的进步，人类的发展。对于将来，每个人都有着美好的期许。有对职业的选择，有对情感的追求，有对事业的执着等等，这此都可以写入文中，内容积极健康，蕴含真情即可。 第二，立意。展开丰富的想象，不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展。文章可以写人记事，围绕十年后的自己成为了一名××，发生一些有意义的或有趣的事件，按事情的发生发展顺序来展开故事情节，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。不要知识概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通过一件或几件小事，结合语 言、动作等描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。文章适合写成记叙文。 26．例文一： 得到    去年深秋的一个傍晚，我放学时突然下起暴雨。没带伞的我缩在公交站台下，看着雨幕里匆匆而过的人影，心里又急又慌。站台广告灯箱的光映着积水，泛起细碎的涟漪，却暖不了我冰凉的指尖。​     “同学，要一起走吗？”一个温柔的声音在身边响起。我转头看见一位穿米色风衣的阿姨，她手里举着一把深蓝色的大伞，伞沿向我这边倾斜着。“我家就在前面小区，顺路送你到路口吧。”不等我推辞，她已经把伞往我肩上挪了挪。​     雨越下越大，伞面被风吹得微微晃动。阿姨总是把伞往我这边偏，自己的左肩很快湿了一片。我小声提醒她，她却笑着摆手：“没事，我抵抗力强。你别淋着就行，学生党感冒了影响学习。”一路上，她没多问我的情况，只偶尔聊起路边的梧桐树，说秋天的落叶埋进土里，来年能滋养新叶。​     到了小区路口，我连声道谢，想把妈妈给我的备用围巾送给她挡雨。阿姨却摆摆手转身冲进雨里：“不用啦，这点雨算什么！你快回家吧。”看着她蓝色的伞影消失在雨幕中，我攥着温热的围巾站在原地，心里像是被什么东西填满了。​     后来每次下雨，我都会想起那把倾斜的蓝伞。上个月，我在地铁口遇见一位没带伞的老奶奶，便主动把伞借给了她。老奶奶拉着我的手连声道谢时，我忽然明白，那天阿姨给予我的不只是避雨的帮助，更是一份可以传递的温暖。这份温暖，便是我此生最珍贵的得到。 例文二： 以心为瓶，盛纳星光    空瓶之中，注水则清，装污则浊。人生亦如这只空瓶，我们往“心瓶”里倾注什么，最终便会成为什么样的人。这朴素的比喻，道破了成长最本质的逻辑：生命的成色，由我们主动选择的“填充物”决定。​     往心瓶里倾注热爱，能浇灌出生命的繁花。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，自年轻时便将对文物保护的热忱装入心中。半个多世纪里，她在戈壁荒漠中与风沙为伴，用青春修复壁画、整理文献。正是这份纯粹的热爱，让她的“心瓶”盛满了文化传承的责任与荣光，最终成为“敦煌女儿”，让千年壁画在时光中焕发新生。倘若她当初选择向心瓶中装入对都市繁华的向往，或许就不会有这份跨越半世纪的坚守，莫高窟的故事也将少一段动人篇章。​     往心瓶里注入懒惰与抱怨，只会让生命积满尘埃。生活中常有这样的人：面对工作，总抱怨任务繁重，却不愿主动学习提升；遇到挫折，便将“运气不好”挂在嘴边，从未反思自身不足。他们的“心瓶”里，装满了消极与推诿，日子久了，当初的朝气被消磨殆尽，能力也停滞不前，最终只能在平庸的泥潭中挣扎。就像空瓶装满垃圾会散发恶臭，心中积满负面情绪，也会让人生失去光彩。​     人生这只“空瓶”，容量有限，我们必须慎重选择填充物。古有苏轼在贬谪途中，将豁达与才情装入心中，写下“一蓑烟雨任平生”的千古名句；今有张桂梅在大山深处，将对教育的执着与对女孩的关爱注入心底，创办免费女子高中，改变上千名女孩的命运。他们都用正向的“填充物”，让自己的生命变得厚重而有力量。​     身为新时代的青年，我们更应懂得“心瓶”的价值。与其在迷茫中装入焦虑，不如用知识武装自己；与其在抱怨中消耗时光，不如用行动追逐理想。以心为瓶，多盛纳热爱、坚持与担当，少容纳懒惰、消极与浮躁，方能在成长路上，收获一个清澈而丰盈的人生。​ 【详解】本题考查全命题作文和材料作文。 题目一： 一、审题立意：可聚焦“得到亲情的温暖”（如从长辈的一次陪伴中得到成长的力量）、“得到友情的支撑”（如朋友在困境中给予的鼓励）、“得到成长的顿悟”（如从一次失败中得到对自我的重新认知）等，强调“得到”不仅是物质获取，更是精神收获。 二、选材构思：选取生活中真实且细节丰富的事例，比如“得到一本旧书，里面藏着祖辈的人生智慧”“得到一次上台机会，克服胆怯后收获自信”，避免空泛抒情，用具体场景（如某个动作、一句话、一处环境）承载“得到”的过程。 题目二： 一、审题立意：可从“个人成长”角度立意为“向心灵倒入正向价值，人生方得丰盈”；从“社会发展”角度立意为“社会需注入文明养分，方能收获进步生态”；也可反向立意“警惕消极输入，拒绝精神垃圾”，强调主动选择“输入”的重要性。 二、选材构思：可结合名人事例（如鲁迅不断输入书籍与思考，收获文学与思想的深度；反面如因沉迷低俗内容而荒废人生的案例），或自身经历（如坚持阅读经典，得到思维的提升），也可联系时代现象（如短视频时代，有人输入碎片化娱乐，有人输入知识干货，收获截然不同）。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $