试卷10 2025秋河北期末 二模-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河北专版）

没有将他吞噬。他在地坛的草木间沉思，在 文字的疆域里跋涉，最终让那些曾困住他的 坎坷，都化作了生命厚度的注脚。可见，崎 岖之路或许会延缓前行的脚步，却能逼迫人 沉淀思考，在挣扎中触摸存在的本质。 盆口的抉择，往往藏着让崎岖绽放光苦 的契机。敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，年轻 时面临留在北京还是远赴大漠的选择。敦 煌的路，是风沙漫天的崎岖，是与文物为伴 的孤寂，但她毅然踏上这条少有人走的路。 在石窟修复的艰难岁月里，她不仅对杭着自 然的侵蚀，更抵御着外界的诱惑。正是这段 崎岖的旅程，让她从一名青涩学者成长为“敦 煌女儿”，让千年壁画在她的守护下重新焕发 生机。她的选择证明，当人敢于拥抱崎岖，盆 口处的微光便会成为照亮生命的星河。 反观当下，有人总在追寻“捷径”，渴望 一路平坦抵达终，点。可缺少崎岖的打磨，这 样的人生如同没有刻度的尺子，难以丈量存 在的价值。就像那些在“温室”中长大的年 轻人，一旦遭遇挫折便轻言放弃，究其根本， 正是缺少在崎岖中历练出的韧性。其实，每 个盆口的犹豫、每段崎岖的跋涉，都是生命 独有的纹路。它们或许不完美，却构成了不 可复制的个体印记。 路是大地的思绪，而前行者的脚步，正 在为这思绪写下注脚。不必畏惧崎岖，因为 那些深嵌在路面的足迹，终将成为生命最深 刻的符号。 试卷102025秋河北期末王潮金二模 第一部分 1.(1)①隐匿 ②墙壁 (2)①sui②chuang (3)甲：融为一体乙：布置【解析】本题考 查词语的辨析与运用。“融为一体”比喻几种 事物关系密切，配合自然，如同一个整体。“合 而为一”指把分离的事物合在一起，并为一 体。甲处指地道与建筑物配合自然，如同 个整体，不易被发现，应用“融为一体”。“布 置”指在一个地方安排和陈列各种物件使这 个地方适合某种需要。“设置”指设立；安放 安装。乙处指在街道、路口处安排地雷以打 击敌人，应用“布置”。 29 河北专版 语文 (4)D (5)在“立体火力”后加上“网”字。 (6)形声 2.(1)上联：人工智能创造新世界 下联：代码编程求知大未来 (2)[示例]同学们，人工智能工具为我们获取 信息带来便利，同时也带来了诸多问题。要想 保持深度阅读的能力，我们要在利用A虹工具 和坚持纸质阅读中寻找平衡点。我们要静下 心翻开纸质书，沉浸式阅读原著，感受文字魅 力与深度内涵；参加读书社群，设定固定阅读 时间，也可以利用AI工具辅助理解复杂内容。 第二部分 3.①赢得生前身后名②直挂云帆济沧海 ③沉舟侧畔千帆过④千里共婵娟 ⑤蜡炬成灰泪始干⑥先天下之忧而忧 4.(1)③(2)热水 (3)到…去(4)景观，景象 5.D 6.(1)我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一 点不羡慕他们。 (2)平坦而又近的地方，前来游览的人便多； 危险而又远的地方，前来游览的人便少。 7.苏轼在雨中洒脱徐行，展现出旷达超脱的心 境；岑参虽身处偏远苦寒之地，却体现出以国 事为重的忠诚与积极进取。 8.都运用了对比、衬托手法。甲文将作者的艰 苦求学与同舍生的奢华生活进行对比，突出 作者以学为乐的态度；乙文把作者调任前后 的环境进行对比，突出作者随遇而安的心态； 丙文将不同环境的游人数量进行对比，强调 有志者方能至奇伟之观。 9.[示例]人生之路会遇到诸多困难挫折，我们要 保持旷达乐观的态度，积极进取，朝着心中的 目标前进，最终定能到达新的境界。 【解析】本题考查古诗文内容的理解与启示。 资料一中，苏轼在雨中徐行，其坦然豁达的精 神启示我们要以乐观的心态看待人生之路上 的风雨和挫折；岑参面对偏远苦寒的环境，以 效忠国家自励，启示我们要有大局意识，心怀 家国情怀，积极进取。资料二中，甲文作者注 重内心的收获，没有感到外在条件的艰苦，这 启示我们要心怀目标，不看重外在环境；乙文 作者随遇而安，超然物外，启示我们要有积极 九年级人教 的心态；丙文作者提出险远之地有奇妙非常 之景观，启示我们将路途上的艰难险阻视为 磨炼，这些经历能引领我们到达新的境界。 据此分析谈启示即可。 【课外古诗文译文】 资料一： 【乙】发临洮将赴北庭留别 听说通往轮台的路上，连年都可以看到 雪飞。春风从未到过那里，朝廷的使者去得 也很稀少。无边的白草一直延伸到疏勒，青 苍的山岭只是过了武威。尽力于王事岂敢说 路远，只偷偷地希望能从梦中返归。 资料二： 【乙】我从钱塘调任出守胶西，放弃了江 河乘船的安逸，而忍受着坐车骑马的辛劳；离 开了雕梁画栋的住宅，而栖身于粗朴简陋的 房舍；离开那湖光山色的美景，而到这遍地桑 麻的荒郊僻野。刚来的时候，庄稼连年歉收， 盗贼遍地，诉讼案件繁多；而厨房里也是空荡 荡的，每天只以枸杞、野菊充饥。人们本来猜 度我心情抑郁不乐。我在这儿住了一年，面 容却更加丰腴，头上的白发一天天变黑。我 已经喜欢此地淳朴的风俗，而这里的官吏百 姓也习惯了我的愚拙。 【丙】对于这件事我有所感慨。古人观察 天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益， 是因为他们探究、思考深邃而且广泛。平坦 而又近的地方，前来游览的人便多；危险而又 远的地方，前来游览的人便少。但是世上奇 妙雄伟、珍异奇特、非同寻常的景观，常常在 那险阻僻远且少有人到达的地方，所以，不是 有意志的人是不能到达的。 10.(3分)引出“文旅标语成为‘流量密码”的话 题；通过具体案例指出其“出镜又出圈”的热 度，激发读者对背后原因的探究兴趣；为下 文分析文旅标语成功的原因作铺垫。（每点 1分。意思对即可) 11.（3分)应放在材料二的A处。(1分)材料中 承德市滦平县依托长城发展旅游，是对“丰 富多样的文旅产品”的具体诠释，呼应了A 处前“丰富多样的文旅产品才是吸引游客纷 至沓来的关键，是对‘那么美’的生动诠释” 的观点。(2分) 河北专版语文 12.(2分)D【解析】本题考查材料内容的理解 和分析。材料一指出河北文旅标语出圈的 原因是对游客需求的深入洞察和对文旅产 品的精准定位，没有提及“丰富多样的文旅 产品”，D项分析不正确。 13.(3分)①暗风飕得不敢张口②战战兢兢往 前走③脚下稳当，不再孤单（每空1分） 14.(3分)结构上：独句成段，设置悬念，引发读 者对“往事”的好奇。(1分)内容上：简洁交代 事件性质，奠定全文回忆性叙事的基调；引 出下文对儿时经历的回忆，暗示这段往事对 “我”的重要性。(2分) ≈知识延展 独句成段的作用 ①起强调作用，点明主旨、表达观点、 抒发感情等；②设置悬念，激发读者的阅 读兴趣；③调整节奏，使语言更加简洁、明 快、有力，突出中心；④显示文脉，构成贯 穿全文的线索，前后呼应，起过渡、铺垫作 用等，使文章思路更加明晰。 15.(4分)(1)(2分)运用比喻的修辞手法，将风 比作长满针刺的舌头，生动形象地写出了风 的寒冷、刺骨，突出了“我”在寒风中的痛苦 感受。 (2)(2分)从经历严寒煎熬后的期待与疑虑， 到自我鼓舞的自信与乐观，再到绝处逢生的 激动与喜悦。 16.(3分)不认同。理由：①父亲的言行举止推 动情节发展；②父亲富有生活智慧，教给 “我”抵御寒冷的经验；③父亲身上坚韧的精 神给予“我”精神上的支撑。（每点1分。意思 对即可) 17.(3分)①对艰难生活的深刻认知，如父亲所 说“山里的日子，哪一天不艰难呢”，暗示困 难是生活的常态，需坦然面对。②绝境中自 我拯救的力量，少年在极端困境中，通过抱 紧一捆干草获得温暖与勇气，最终靠自己走 完全程，体现了人在困境中依靠信念和希望 战胜绝望的韧性。③普通的干草给“我”带 来温暖和希望，保护“我”安全到家，使“我” 认识到平凡事物对人的精神支撑，呼吁尊重 平凡事物的价值。④亲情带来的精神支撑， 干草带来的温暖让“我”联想到父母的怀抱， 九年级人教 30 说明亲情是困境中重要的精神寄托，即使亲 人不在身边，亲情的力量也能给予人前行的 动力。（答出一点给1分，答出任意三点给满 分。意思对即可) 18.(1)A.拳打镇关西B.刘太公之女C.林冲 (2)[示例]认同。林冲得罪高太尉之后，被发 配沧州，但高太尉不想林冲活着到沧州，安 排衙役在野猪林行凶。鲁智深不放心林冲 一人上路，尾随而行，在野猪林救了林冲一 命。这充分体现鲁智深疾恶如仇、侠肝义胆 的性格。在当时那个混乱的社会，鲁智深能 心怀正义、除暴安良，自然是“上上人物”。 19.[示例一] 白色 白雾漫过幼时的霜 荆棘里走出人格的辉芒 多次离开是为了 更好地归来 你活成了自己的光 [示例二] 金色 你是黑暗中的曙光 追求平等，坚守尊严 爱情的路上，坎坷崎岖 但你的执着 如金色阳光 照亮人生的方向 第三部分 20.≈审题指导 本题为漫画作文，漫画中人物脚踩叠 起的石块，正在翻越一块大石头。漫画下 面的文字“只要坚持往上爬绊脚石就能成 为垫脚石”揭示了主旨：“绊脚石”是我们人 生路上的挫折与磕绊，“垫脚石”则代表机 遇与助力，“绊脚石”变为“垫脚石”关键在 于调整心态，从挫折中吸取经验与教训。 题干要求以“攀登”为话题写一篇文章，“攀 登”即突破困境、追求理想的奋斗过程。联 系漫画寓意，可以从“挫折的磨砺引领我们 攀向新的高峰”“转变视角，绊脚石就是垫 脚石”等角度立意。本题适合写为哲理散 文或议论文。若写为议论文，注意运用举 例论证和道理论证等论证方法，增强文章 的可信度。可按照“是什么一为什么一怎 么样”或并列的逻辑行文，层层深入地进行 论证，也可从“个人一社会一国家”的角度 进行论证。注意论点明确，首尾呼应。 河北专版 语文 【参考范文】 绊脚石亦可成为垫脚石 在攀登途中，我们总会遭遇形形色色的 绊脚石。它们或如迷雾般遮挡视线，或如荆 棘般刺痛肌肤，或如巨石般阻挡前路。然而， 换个角度看，这些绊脚石亦可成为垫脚石，助 力我们登上更高的山峰，领略更美的风景。 于个人成长而言，绊脚石是锤炼意志的 熔炉。尼克·胡哲天生缺失四肢，这无疑是命 运抛给他的一块巨大绊脚石。但他没有屈 服，凭借顽强的毅力和积极的心态，学会了游 泳、冲浪、打高尔夫球，还获得了大学学位，成 为一名励志演讲家。他脚下的绊脚石，变成 了他攀登人生高峰的垫脚石，让他站在了比 常人更高的地方，用自己的故事激励着无数 人。正是因为这块绊脚石，尼克·胡哲磨炼 出了钢铁般的意志，实现了生命的价值。 于企业发展来说，绊脚石是创新变革的 契机。曾经，某公司在功能手机市场占据“霸 主”地位，但智能手机的兴起成为它前进路上 的绊脚石。面对困境，该公司没有故步自封， 而是积极转型，专注于通信技术的研发和网 络基础设施建设。如今，它在5G领域取得了 显著成就，这块曾经的绊脚石，促使该公司完 成了从手机制造商到通信技术引领者的华丽 转身，成为企业再次腾飞的垫脚石。 于国家民族来讲，绊脚石是走向复兴的 阶梯。近代以来，中国遭受了列强的侵略和 欺凌，国家积贫积弱，这是中华民族伟大复 兴路上的巨大绊脚石。中国人民没有被打 倒，在党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争，实 现了民族独立和人民解放。改革开放后，中 国又克服了重重困难，在经济、科技、文化等 方面取得了举世瞩目的成就。曾经的苦难 和挫折，成了中华民族砥砺前行的垫脚石， 让中国在世界舞台上绽放出耀眼的光芒。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 绊脚石并不可怕，可怕的是缺乏将其转化为 垫脚石的勇气和智慧。当我们以积极乐观 的心态去面对，以坚韧不拔的毅力去克服， 以开拓创新的精神去利用，那些曾经让我们 望而却步的绊脚石，终将成为我们登上新的 高峰的垫脚石。 九年级人教期末复习方略·做模拟 试卷10 2025秋河北期末玉朝霞二模 九年级语文 说明：本套试卷根据河北省新中考考情编写。 命题人：朝霞文化产品研发中心温晓莹卢义娜 时间：120分钟满分：120分 第一部分(1~2题14分) 1.为了纪念抗战胜利80周年，学校组织同学们追寻抗战足迹，铭记与传承伟大的抗战精神。阅 读以下小冀同学参观冉庄地道战遗址后所撰写的笔记，完成后面的任务。（共10分） 我们乘车前往冉庄地道战遗址参观。沿途是绿油油的田地，麦穗和玉米在阳光照耀下 救 散发着谷物的清香☐冉庄地道分军用地道和供群众(yin)用的民用地道两种。地道在地 面的出入口，非常巧妙地利用地形地物，在(giang bi)、牲口槽、锅台、衣柜等不易发现处构 弥 筑，甚至与建筑物甲（融为一体/合而为一），使敌人难以发现。为了便于监视☐打击敌 线 内 人，在街道、路口处，人们乙（布置/设置)地雷，并将引线引入地道。这样，冉庄地上地下 不 各种工事相互配合，使地道里的八路军既能瞭望，又能射击，整体上形成一个可攻可守的立 体火力，屡屡给敌人以重创。冉庄地道，一处永恒的、宝贵的历史财富。 题； (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(yin ni) ②(giang bi) 辐 (2)给文段中加着重号的字注音。(2分) ①麦穗 ②重创 (3)从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲 乙 (4)文段中两个口处使用的标点符号最恰当的一项是( )(2分) A., B.,、 C.。, D.o (5)文段中的画线句有一处表达欠妥，请你修改。(1分) (6)根据下面表格判断“锅”属于造字法中的 字。(1分) “呙”字形(《说文解字》未收录本义：炊事用具，圆形中 左右结构，“全”表示金属， 向 “锅”，此为“呙”的小篆字形) 凹，多用铁制 “呙”念“gu6” 2.人工智能时代，人们获取知识的途径变得快捷又迅速。学校开展“人工智能时代的学习”主 题活动，请你参加。（共4分）】 (1)小冀同学为本次活动拟写了一副对联，但不小心打乱了顺序，请你将这副对联的顺序还 原。(2分) 班 求知大未来 人工智能代码编程新世界创造 上联： 下联： (2)活动中，有同学围绕活动主题分享了下面两幅图，请你根据图中所呈现的信息，向同学们 提出具体阅读建议。(2分) 河北专版语文九年级人教第1页共6页 AI工具给阅读带来的挑战 如何保持深度阅读的能力？ 【注释】①采椽(chun):采伐的木椽未经修饰，此处指房舍粗朴简陋。②背：离开。③岁比不登：庄 阅读变得碎片化，难以形成知识体系 A ☐61.2% 坚持阅读 参加读书 稼连年漱歉收。比，连续，常常。④夷：平坦。 生成的内容不准确 纸质书 社群 4.参考下面的释义方法，解释加点的词语。(4分) B ☐59.2% 65.6% 56.6% I推荐的内容过于单一，限制了阅读范围 写读书 加点词语 释义方法 ☐48.7% 心得 释义 过于依赖AL,独立思考能力退化 0 41.3% 26.3% 私向梦中归 查阅字典法：①私人的，自己的；②偏私，偏爱；③私自，私下，偷偷地(1)】 (填序号) ]45.0% 习惯快速获取知识，读大部头书籍的耐心下降 利用AL工具 E 辅助理解复杂内容 媵人持汤沃灌 ☐30.0% 成语联想法：赴汤蹈火 (2) 49.5% 注：图中数字为受访青少年人数比例。 而适桑麻之野 语境推断法：此句和“背湖山之观”相对，“适”与“背”意义相反 (3)】 非常之观 课内迁移法：此则岳阳楼之大观也(《岳阳楼记》) (4) 5.下列对资料二乙文中画线语句的断句，正确的一项是( )(2分) A.余自钱塘移守胶西/释舟楫之安而服/车马之劳 第二部分(3~19题56分) B.余自钱塘/移守胶西/释舟楫之安而服车马之劳 一、古诗文阅读 C.余自钱塘/移守胶西释舟楫之安而服车马之劳 (一)默写（共6分） D.余自钱塘移守胶西/释舟楫之安/而服车马之劳 3.下面是小冀同学拟写的演讲稿中的部分文字，请你帮他补全内容。(6分) 6.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 文化如水，浸润无声。在古老的文字与时间的交织中，我们发现了文化自信的精神密码。它是辛弃 (1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。(《送东阳马生序》) 疾“了却君王天下事，① ”的赤胆忠心，是李白“长风破浪会有时，② 的冲天豪情，是刘禹锡“③ ,病树前头万木春”的生活哲思，是苏轼“但愿人长久，④ (2)夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。(《游褒禅山记》) ”的洒脱豁达，是李商隐“春蚕到死丝方尽，⑤ ”的至死不渝，是范仲淹 “⑥ ,后天下之乐而乐”的忧乐情怀。这些穿越历史烟云依然熠熠生辉的诗篇，滋养了 7.资料一中苏轼和岑参所经路途均不顺利，但两人的情感却都积极向上，请简要分析。(2分) 华夏儿女，浇灌出中华大地的勃勃生机。 (二)阅读（共17分） 小冀以“人生之路”为主题整理了下面古诗文，阅读下面文字，回答49题。（共17分） 8.资料二中三篇文言文在写作手法上有何相同之处？请简要分析。(3分) 资料一： 【甲定风波 【乙】发临洮将赴北庭留别 苏轼 岑参 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼 闻说轮台路，连年见雪飞。 9.人生之路，或风吹雨打，或遥远险阻，或孤独行进，或不被理解。以上古诗文带给你哪些启 狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 春风曾不到，汉使亦应稀。 示？(2分) 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋 白草通疏勒①，青山过武威②。 扫码看译文 轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹 勤王③敢道远，私向梦中归。 酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归 【注释①疏勒：地名，在今新疆疏勒。②武威：地名，今 二、现代文阅读 去，也无风雨也无晴。 属甘肃省。③勤王：指尽力于王事。 (一)阅读下面文字，回答10~12题。（共8分） 资料二：【甲】当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍， 小冀对河北文旅标语“这么近，那么美，周末到河北”的火爆很感兴趣，他搜集了以下材料。 四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被 材料一：最近，有句文旅标语越来越出圈了一“这么近，那么美，周末到河北”。在短视频平 绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以 台，这条标语还开启了“跨区域旅行”，视频博主将标语带到了各个景区、演唱会现场，甚至法国 中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (节选自《送东阳马生序》)】 凯旋门、埃及金字塔等地。一句文旅标语，为何出镜又出圈，成为地方文旅的“流量密码”？ 【乙】余自钱塘移守胶西释舟楫之安而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽①之居；背②湖山之观，而适桑 “这么近，那么美，周末到河北”，主打轻量化、短途游，打动当下年轻人。想“说走就走”，却没 麻之野。始至之日，岁比不登③，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期 有时间；有心“特种兵出游”，却没有精力一许多人的旅行痛点恰恰成为河北文旅标语的亮点。 年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。 (节选自《超然台记》) 今年“五一”、端午假期，平台数据显示短途游、周边游、自驾游等受到欢迎。年轻网友说，河北文旅 【丙】于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 标语里有着“别管，先来”的松弛感、“吆喝来家里坐坐”的亲切感，引人周末前去“开盲盒”。 夫夷④以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非 出圈的文旅标语背后，是对游客需求的深入洞察、对文旅产品的精准定位。各地喊响的文 有志者不能至也。 (节选自《游褒禅山记》)】 旅标语里，映出我国文旅市场新气象。“有一种叫云南的生活”，诗意栖居令人神往；“好客山东”， 河北专版语文九年级人教第2页共6页 试卷10 试卷10 河北专版语文九年级人教第3页共6页 透着浓浓的热乎劲儿，主打周到服务、优化体验；“行走河南，读懂中国”里，是厚重的历史积淀、 丰富的文化资源；“北国好风光”映出黑龙江冰雪旅游的火热…创新文旅业态，优化服务供给， 擦亮文旅品牌，“上新”美好文旅体验没有止境。 材料二：精准定位只是河北文旅出圈的第一步，丰富多样的文旅产品才是吸引游客纷至沓来 的关键，是对“那么美”的生动诠释。【A】 “只有红楼梦”戏剧幻城、“自豪正定”全沉浸式大型文旅演艺项目等体验式文旅业态持续焕 新；旅游包车周末及节假日高速免费通行，服务水平不断提升…河北文旅部门不断出新意、出 实招，让“体验足”“性价比高”逐渐成为文旅新标签。【B】 “这么近，那么美，周末到河北”能成为现象级文旅P,离不开河北文旅的多维度营销策略。 为了让“这么近”的优势转化为实际吸引力，河北出台系列优惠政策和服务措施。2023年起，河 北推出了旅游包车周末与节假日高速公路免费通行政策。仅2024年，该政策便惠及车辆116万 辆次，免收通行费1.8亿元，带动文旅综合消费500多亿元，充分体现了政策的撬动作用。【C】 与此同时，河北还持续打造以艺术、非遗、文物等元素为主的文化产品，讲好河北故事。 材料三： 这近那么美 阿北 10.材料一首段为什么要列举“这么近，那么美，周末到河北”这条标语在短视频平台的传播现 象？(3分) 11.下面材料应该放在材料二A、B、C中的哪一处？请说明理由。(3分) 金山岭长城是万里长城精华地段之一。长城脚下，承德市滦平县依托长城雄奇秀美的 自然风光和积淀深厚的文化底蕴，积极打造国风露营地、汉服旅拍店，举办非遗展演进景区、 金山岭长城杏花节、金山岭半程马拉松等活动，不断提升游客体验。 12.下列对三则材料的理解和分析，不正确的一项是( )(2分) A.“这么近，那么美，周末到河北”主打轻量化、短途游，展现松弛感。 B.材料二第三段运用举例论证的方法，论证了河北文旅多维度营销策略的重要性。 C.材料三图片中古建筑、海浪、花草等元素展现了河北有丰富的人文和自然景观。 D.材料一和材料二都提到河北文旅标语出圈的原因在于丰富多样的文旅产品。 (二)阅读下面文字，回答13~17题。（共16分） 抱着那捆干草走下去 这是儿时的一段往事。 当时去上学，要走10多里的山路。学校的设施极简陋，桌椅均是石头砌的，住宿更没有条 件，我们只好每天往返20里的山路。常常顶着晨星走、傍着晚月归，这对嗜睡的少年来说，是多 么艰难的一件事啊！ 可是，父亲对我说：“山里的日子，哪一天不艰难呢？” 再难，也不能不上学。 这上学的路，夏日还好走：一早一晚的天都很亮堂，暑热中在山川里行走，正好享受一些川 风的清凉。但一到冬天，便受罪了：川风刺骨，寒冷阴暗，手脚上的冻疮暗暗地淌血，真是咬着牙 往前赶路一 —横竖就这一条路，哭也不顶用。 河北专版语文九年级人教 第4页共6页 试卷10 那日，做完值日，我走出校门，看了一眼天：天上没有星星，只有一层雾霭，黑黑的，像拉煤的马车漏撒了 一路的煤灰。走到川口，迎面袭来一股暗风，听不到声音，却飕得人不敢张口。再走两步，身上的厚棉衣就 倏地如纸一样薄了，好像风吹在光身子上。没多久，肉和骨头开始疼。此时的风，如长满针刺的舌头，不声 不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛。 我感到有无数条这样的舌头在撕扯我。 突然，我的心里生出更深一层的恐惧。父亲说过，四肢冻僵了的人不能倒下去，一旦倒下去，便再也爬 不起来了。千万不要跌倒啊！我虽心里很绝望，却不敢哭泣，因为眼泪会模糊了视线，会导致你跌倒，再也 爬不起来。 战战兢兢往前走，只一个念头：不要跌倒，不，不许跌倒！ 这个念头，给少年的我带来一重很大的压力。在这重压力面前，我感到自己是那么的弱小、孤单、无依 无靠。爹娘呃，你们为什么都不来帮我呢？心里有一声微弱的呐喊。这时，多希望有一个怀抱，不是为了躲 避寒冷，而是觅得些微的支持，不至于跌倒。 想到怀抱，心头便一阵颤抖。 四肢已经麻木，仍可机械地走下去，因为只要胸怀还温暖，心脏就依然会跳动。从记事起，便知道，人的 胸怀是最不易被冻僵的，一如冬天里大葱的葱心。在厚厚的棉衣里，母亲给我缝了一个厚厚的棉肚兜。以 往的冬日，再硬的老北风，都未感到怀里冷过，但今天，这股偷偷袭来的无声的风，已使我的胸怀感到了阵阵 的刺痛。多么可怕啊，如果胸怀也冻麻木了，一切就完了。 的确需要一个胸怀！以胸怀温暖胸怀！ 但此时，我的胸际像长出一排针，感到一种由里向外辐射的疼痛。不甘心地朝路边绝望地望了一眼，那 颗微弱的心脏突然就跳了起来 路边的斜坡上会是一捆干草吗？ 一定是捆干草！ 果然就是一捆干草！ 把草抱进怀里的那一刻，我竟失声喊道： “我一定可以活着回到家里了！” 我抱紧了干草，生怕被无声的风无情地刮走。脚下也似乎蹬牢了许多，能有力地一步一步朝前走。耳 畔，草叶窸容弄响，仿佛听到伙伴繁杂的细语，我不再感到孤单。继续走下去，胸际竟微微地热起来，于朦胧 间，好像爹把我裹进他那穿着羊毛坎肩的胸前，努一努鼻子，果然嗅到一缕腥味儿，又像拱在娘那热烘烘的 怀里，抽一抽鼻子，果然闻到一股乳香。 抱着那捆干草走下去，少年把自己救了… 从此以后，我就有了很强烈的干草情结。看到山草摇曳，我就莫名其妙地激动；看到麦草飘摇，我就情 不自禁地流泪。而且，只要有人轻贱小草，我就本能地愤怒，不愿与之为伍。（选自《人民日报》2025年5月26日） 3.以“我”的回家之路为线索，梳理“我”与风的“较量”，完成下面图表。(3分) ① 风将皮肉撕得 风使胸怀感到 ③ 生痛，感到恐 刺痛，感到压力 胸际微微地热 惧、绝望 和孤单 起来，怀有希望 学 校 家 走到川口 再走两步 ② 抱紧干草朝前走 继续走下去 14.文章第一段用“这是儿时的一段往事”独句成段，这样写有什么作用？(3分) 试卷10 河北专版语文九年级人教第5页共6页 15.结合语境，按括号内的要求回答问题。（4分) (1)此时的风，如长满针刺的舌头，不声不响地舔到身上，再猛地抽卷，将皮肉撕得生痛。（从 修辞角度赏析。) (2)“路边的斜坡上会是一捆干草吗？”“，定是捆干草！”“果然就是一捆干草！”（三组加点词 揭示了“我”怎样的心理变化过程？) 16.有同学认为文中对父亲的描述略显多余，可以删去，你认同吗？为什么？(3分) 弥 17.结合全文内容，请试着分析作者通过这段经历想传达怎样的生活感受。(3分) 封 三、整本书阅读 为深入理解名著人物的精神品质，班级开展名著人物卡片制作活动，请你参与。（共9分） 18.小冀同学整理了一些资料，准备制作《水浒传》中鲁智深的人物卡片，请你协助他。（共6分） 线 A. ,救出金氏父女 之大闹五台山 大闹桃花村，救了B. 火烧瓦罐寺 →大闹野猪林，救了C 内 →倒拔垂杨柳 浙江坐化← 单打二龙山 (1)请你补全思维导图中A、B、C三处的情节或人物。（3分) (2)小冀同学准备将金圣叹对鲁智深“自然是上上人物”的评价写进人物卡片，你赞同这一评 不 价吗？请结合以上思维导图与小说内容，从人物性格入手，谈谈你的看法。(3分) 19.小赵同学准备在简·爱的人物卡片上配一首小诗，请模仿江姐的示例帮小赵拟写。要求以颜 要 色命名，结合人物经历，表达对简·爱这一人物形象的理解。(3分) 红色 你是一株风雪中的红梅 针尖刺破寒冬 答 血滴晕满指甲 暗夜缝补破碎山河 傲骨不屈放光华 题 第三部分(20题50分) 20.阅读漫画，根据要求写作。（请自备作文纸进行写作) 右边的漫画带给你怎样的联想、触动与思考？请以“攀登”为话题， 自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限； 只要坚持往上爬 ④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。绊脚石就能成为垫脚石 河北专版语文九年级人教第6页共6页