试卷8 承德市双桥区 2024—2025 学年第一学期期末九年级语文学业质量检测-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河北专版）

果，连词。C.指代土匪，代词。/的，结构助 词。D.在，介词。/在，介词。 9.（1)因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿 的不如人。 (2)(他)常常独自在庭院中徘徊，自语道：“古人 难道在欺骗我吗（或：古人怎么能欺骗我呢）？” 10.[示例]书箱沉重，鞋衣单薄，山路遥远且难 走，天气苦寒之极等。 11.[示例]只有把书本知识变为灵活运用、解决 问题的能力，才是真正的学有所成。 【解析】本题考查课内外文言文内容的理解 与分析。解答此题，需要分析造成宋濂和刘 羽冲不同读书结果的原因。甲文段中宋濂 读书为求学问，“以中有足乐者，不知口体之 奉不若人也”，且将知识用于自身成长，积极 入仕为国效力。乙文段中刘羽冲读兵书、水 利书，“自谓可将兵十万”“自谓可使千里成 沃壤”，但只会死读，不懂结合实际灵活运 用，导致实践失败，陷入自我怀疑。从两者 差异中可看出，读书不能仅靠苦读、死记，要 结合实际灵活运用，去解决问题；同时，读书 目的要正确，应追求成长、贡献社会。据此 分析作答即可。 【课外文言文译文】 【乙】刘羽冲偶然得到一部古代的兵书， 伏案读了一年左右，自己认为可以率领十万 人马。（这时，）适逢有土匪出没，他自己训练 乡兵跟土匪战斗。结果全队溃败覆没，他本 人也差点被俘。有一次，（刘羽冲)又获得一 部古代有关水利建设的书，伏案读了一年左 右，自认为可以使千里荒野变成沃土。州官 就让他在一个村子试行，沟渠刚挖成，大水 流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎都被淹 了。由此他抑郁寡欢，很不自在，（他）常常 独自在庭院中徘徊，自语道：“古人难道在欺 骗我吗？”像这样每天重复千百遍，只这六个 字，不久就因病去世了。 12.（3分)①本论(1分) ②[示例]坚持，拒绝“三分钟热度”(2分) 13.(3分)不能。该句简要介绍夏伯渝的情况， 突出其面对的困难之多、之大，给人以强烈 的反差感，更加证明了坚持的可贵。该句有 引出论点、证明论点、吸引读者的多重作用。 14.(3分)B【解析】本题考查文章内容的理解 及论据的分析。阅读文章可知，影片《无尽 攀登》中讲述的是夏伯渝凭借对登山事业的 河北专版语文 热爱和顽强毅力，坚持43年，历经磨难，最终 登顶珠峰的故事，体现出“超强毅力助力攀 登高峰（实现目标）”的主题。B项名言“顽强 的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，既 呼应影片中夏伯渝靠毅力登顶珠峰的故事， 又与海报攀登高峰的画面契合。A项名言侧 重“坚持到底”，C项名言强调专注，都与海报 画面不够贴合。 15.(2分)马上就要转业的连长，在因暴风雪而陷 人险境时为救战士小洪牺牲了自己的生命。 16.(3分)C【解析】本题考查插叙的作用。阅 读文章可知，第③段画线句是插叙，介绍了 老班长为救连长而牺牲的故事。连长给小 洪介绍对象是在遭遇暴风雪被困时的情节 (第④段)，小洪给连长扫墓是后续故事的发 展，这两个情节与老班长的故事联系不大。 C项分析有误。 17.(3分)连长先是直接鼓励，又以“叔丈”开玩 笑，逗小洪开心，帮他暂时放下恐惧；捶背揉 肩是想让小洪活动起来，抵抗寒冷，言语里 饱含良苦用心。 18.(3分)情节突转、出人意料，使故事有起伏， 增强可读性；突显连长爱兵如子、富有智慧 的形象。【解析】本题考查小说情节安排的 妙处。本文第④段设置连长说想把侄女介 绍给小洪的情节，最后揭示其是谎言，让文 章结尾出人意料，增加故事吸引力。这一善 意的谎言，给予小洪情感寄托和求生动力， 展现出连长细腻的关怀与智慧，使人物形象 丰满立体。另外，结尾这个情节也深化了军 人的奉献、牺牲以及彼此间深厚情谊的主 题。据此分析作答即可。 19.①得知罗切斯特的妻子还活着，她主动选择 离开 ②《钢铁是怎样炼成的》 ③吴敬梓④第一人称 试卷8承德市双桥区 第一部分 1.(1)①衔接②融合 (2)D (3)壮美 整合 (4)； (5)③ 九年级人教 24 2.(1)C (2)把白雪覆盖的淀区比作镶嵌在冀中原野 上的巨大的明镜，生动形象地写出了冬季雪 后白洋淀宽广平坦、明亮美丽的特点。 第二部分 3.①沉舟侧畔千帆过②长风破浪会有时 ③醉能同其乐④千里共婵娟 ⑤鬓微霜⑥留取丹心照汗青 4.异沙场秋点兵 5.甲词中范仲淹借“白发”表达了将士们思念家 乡，又渴望保家卫国、建功立业的复杂情感； 乙词中辛弃疾借“白发”抒发了自己渴望建功 立业又壮志未酬的情感。 【解析】本题考查诗词情感的理解与分析。作 答时需要结合两首词的具体词句分析“白发” 意象所承载的情感。根据甲词中的“浊酒一杯 家万里，燕然未勒归无计”可知，将士们虽思念 家乡，却因未建功立业而不能归，由此可知“将 军白发征夫泪”中的“白发”承载着思乡与渴望 建功立业的矛盾复杂情感。根据乙词中的“了 却君王天下事，赢得生前身后名”可知，词人想 要为朝廷完成收复失地的大业，以赢得生前功 勋和身后美名，展现出渴望收复失地、建功立 业的雄心；“可怜白发生”陡然转折，“白发”点 明理想与现实的巨大反差，突出壮志未酬的悲 愤与无奈。据此分析作答即可。 6.(1)亲自。(2)社会地位低微，见识短浅。 (3)探望，拜访。(4)到。 7.丈夫受国恩/有急/死耳！ 8.(1)自那时以来有二十一年了。 (2)关天培派遣将领痛哭着请求援军，没有得 到答复。 9.勇于担当，忠诚报国。诸葛亮、关天培都在 国家危难之际挺身而出，勇担重任。诸葛亮 鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生取义，保家 卫国。 【解析】本题考查文言文中人物品质的分析。 阅读甲文可知，刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，诸 葛亮“遂许先帝以驱驰”，表明诸葛亮原本只 求保全性命，却因先帝信任而主动承担兴复 汉室的使命，凸显其勇于担当；诸葛亮“受任 于败军之际，奉命于危难之间”，在局势危急 时接受任命，展现其忠诚报国的决心。阅读 乙文可知，关天培和朋友喝酒时感叹“丈夫受 国恩，有急，死耳！终不为妻子计”，这凸显其 25 河北专版 语文 以国家安危为先、不惜牺牲生命的忠诚；在抵 抗英国舰队时，他“自度众寡不敌而援绝… 昼夜督战”，在兵力悬殊、孤立无援的情况下， 他仍坚守阵地，体现其明知不可为而为之的 担当；“公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉 士卒”“身亦受数十创…衣甲尽湿”这些亲 自督战、负伤坚持的战斗细节，展现其为保家 卫国而舍生取义。据此分析作答即可。 【课外文言文译文】 【乙】清道光二十一年春正月，英军进攻 威远、靖远等炮台。防守这里的只有几百个 瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭着请求援 军，没有得到答复。当初，关天培因为海运的 事务到京城，有时和老友去酒馆喝酒…不 久感叹说：“大丈夫蒙受国恩，国事有急，为国 而死罢了！终不应为妻子儿女考虑（而贪生 怕死)。”关天培的母亲已经八十多岁了，长子 奎龙是吴淞参将，战死。（他的）幼子先被送回 去。等到这时，（他）就封了一口木匣寄给家 人，木匣非常坚固不能打开。关天培死后家 人打开看，里面仅有数枚掉落的牙齿，几身旧 衣罢了。关天培自己估计敌众我寡，难以抵 挡，并且没有援军，于是决定自己定下计策， 住在靖远炮台，日夜督战。不久，英军舰队突 然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上 炮台，大声呼喊，督促激励士兵，士兵们呼声 震天。海水汹涌澎湃，白昼昏昏暗暗如同黑 夜，从卯时一直到未时，被杀死击伤的敌人超 过自己一方，关天培自己也身受数十处创伤， 鲜血淋漓，染湿了全身的衣服和战盔、铠甲。 10.（2分)读书对我们大有益处。 11.（3分)首先提出分论点“读书让生命丰腴”， 然后引用名人名言进行道理论证，接着列举 事例进行举例论证，最后得出结论“生命只 有一次，我们无法延长生命的长度，但可以 通过读书来增加人生的高度、拓展生命的宽 度”。（意思对即可） 12.(3分)材料一能够作为本文的论据。(1分)材 料一中宋濂少时酷爱读书，最后成为一代大 儒的事例，与文章的观点“读书对我们大有益 处”一致，能够证明此观点。(1分)材料二中林 占熺的事迹和中心论点没有关系(1分) 九年级人教 ≈思路点拨 本题考查论据。判断材料能否作为 本文的论据，首先要明确本文的论点，然后 分析材料内容与本文论点的关联性。本 文开篇通过哲人的话及现实背景提出中 心论点：读书对我们大有益处。后文从“读 书让生命丰腴”“读书给心灵力量”“读书使 灵魂升华”三个分论点展开论证。然后分 析材料内容与论点的关联性。材料一中 宋濂以读书为乐终成大儒的事例，突出了 读书对人的积极影响，与本文论点及“读书 让生命丰腴”的分论点契合。材料二中林 占熺的事迹体现的是“实践创新”，与“读 书”无关。因此材料一可以充当本文的论 据。据此分析作答即可。 13.（3分)①柳先生医树②少佐求医 ③少佐被杀（每空1分） 14.（(6分)(1)(3分)“有条不紊”形容做事有条 理，有次序，一点儿不乱。柳先生在日本兵 黑洞洞的枪口下，做事丝毫不乱。这充分表 现柳先生从容不迫（或：沉稳冷静），医术高 明，恪守医生职责。 (2)(3分)花树代表了颜老爷的儿子，象征了 抗日爱国精神，这既是在写“花树”盎然，也 是暗示中国人保卫祖国、反抗侵略的爱国热 情一直存在（或：高涨）。 15.(3分)结尾用对话的形式让柳先生直接揭开 自己行为的“谜”，简洁有力；(1分)人物形象 更丰满，既表现了柳先生的高尚医德，又表 现了柳先生坚守民族气节、忠心报国的浩然 正气。(2分) 【解析】本题考查小说结尾的作用。阅读小 说可知，前文写了柳先生为日本少佐治伤遭 众人愤恨的情节，形成“为何救治仇敌”的悬 念。结尾以翻译官与柳先生的对话，正面解 释柳先生的行为动机，揭开谜底，使全文情 节形成逻辑闭环。同时，柳先生强调“不能 坏了先生的名声”，体现其作为医者的职业 操守，“不能坏了中国人的名声”，又凸显其 强烈的爱国主义情怀。据此分析作答即可。 16.(2分)B【解析】本题考查小说内容和艺术 特色的分析鉴赏。柳先生医治少佐是出于 医生的本职，杀少佐是出于爱国正义，他内 心并没有纠结和挣扎。B项分析有误。 17.①自传②反抗③讽刺④飞岛国 ⑤党派之争 河北专版语文 18.[示例一]鲁智深敬佩鲁智深为人豪爽正 直，三拳打死镇关西，救下金氏父女，尽显侠 肝义胆。他不受拘束，大闹五台山，却也心 怀慈悲，野猪林里救林冲。鲁智深一生随性 而为，扶危济困，其侠义之举令人由衷敬佩。 [示例二]林冲悲哀林冲本是东京八十万 禁军教头，家庭美满，生活安稳。却因高俅 陷害，误入白虎堂，被刺配沧州。在草料场 又险遭毒手，风雪山神庙后被逼上梁山。其 命运令人悲哀，然其坚韧亦存，身处黑暗仍 守心中一丝希望，可叹可悲。 期末复习方略·做模拟 试卷9 2025秋河北期末玉朝蜜一模 第一部分 1.(1)①广袤②炊烟 (2)C (3)不言而喻相得益彰 (4)B (5)… (6)示例]高低险阻（或：地形、地势） 2.[示例]将句②和句③调换位置。 【解析】本题考查句子连贯。读文段可知，句 ①写金山岭长城依势而建、设计精巧，句②写 其建造工艺高超，句③写其布局具有军事智 慧，句④进行总结。句④中的“建筑美感”“军 事价值”“精湛工艺”与句①、句③、句②一一 照应，所以句②和句③应互换位置。 第二部分 3.①居庙堂之高则忧其民②燕然未勒归无计 ③瀚海阑干百丈冰④愁云惨淡万里凝 ⑤留取丹心照汗青⑥奉命于危难之间 4.[示例]顽皮，淘气。 5.[示例]画线句描绘出河滩先是风斜雨细，后烟 云淡荡、疏柳尽沐晴辉的早春清晨图。 6.不同。甲词表达了词人对风调雨顺、丰收在 望、春景怡人的喜悦之情；乙词表达了词人游 山和品味清茶野餐时的喜悦畅快的心情以及 旷达闲雅的生活态度。 【课外古诗词译文】 【甲】 浣溪沙 村子里的父老们都争先恐后地说今年风 调雨顺，不再像去年那样紧锁眉头地发愁了。 (他们)态度热切地清洗着瓦器上的灰尘。 九年级人救 26女 期末复习方略·练真题 王朝食 试卷8承德市双桥区 2024一2025学年第一学期期未九年级语文学业质量检测 时间：120分钟满分：120分 函 第-部分(1~2题14分) “这么近，那么美，周末到河北。”班级开展“大美河北欢迎您”研学活动，请你参加。 1.阅读下面文字，回答后面的问题。（共10分） 研学游，“游”是载体，“学”是目的。“寓学于行、寓学于游”的研学游集探究式、互动式、体 验式等特点于一身，有效(nj)了学校教育和校外教育，让书本上的知识“活”起来。我省 救 是文化和旅游资源大省，拥有璀璨的历史文化、甲（精美/壮美）的自然风光、绚丽的民俗 风情，在开发优质研学课程、打造知名研学品牌上大有可为。深化旅游与文化、教育的(r6g 弥 hé)，打造特色化、差异化研学游项目，让孩子们在“行走的课堂”中全方位感知可爱的河北， 内 既是探索基础教育改革与创新的重要途径，也是擦亮“这么近，那么美，周末到河北”金字招 牌的应有之义。 教室里，书本是孩子们的世界走出去，世界是孩子们的书本。积极乙（整合/整 题 顿)文旅资源，推出更多研学精品路线和精品课程，定能让更多孩子在“行走的课堂”中收获 成长。 辐 (1)根据文段中的拼音，写出相应的词语。(2分) ①(xian jie) ②(rong hé) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是( )(2分) A.载体(zdi) 绚丽(Xuàn) 大有可为(wi) B.载体(zi) 绚丽(xuàn) 大有可为(wi) C.载体(zài) 绚丽(xn) 大有可为(wi) D.载体(zài) 绚丽(uàn) 大有可为(wi) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲 乙 (4)请在文段的“☐”内填入正确的标点符号。(2分) 教室里，书本是孩子们的世界走出去，世界是孩子们的书本。 (5)有同学读到“寓学于行、寓学于游”的时候，不知道“寓”字的意思，就去查阅《现代汉语词 典》（第7版），词典中“寓”的含义有：①居住；②住的地方；③寄托；④姓。结合语境推测，这里 “寓”的意思应该是 （填序号)(2分) 班 2.阅读下面文字，回答后面的问题。（共4分) 白洋淀的淀区（甲）景色秀丽，（乙）物产丰富，一年四季，景随时移。春季，水域清澈，烟 波浩渺，芦苇出水，满淀青翠，每逢清晨，红日映透淀底，白洋淀好像披上了绿带霞衣。夏季， 淀水涨满，鱼跃水面，绿苇摇曳，荷花吐艳，层层叠叠的荷花一眼望不到边，如诗如画。秋季， 河北专版语文九年级人教第1页共6页 芦花纷飞，稻谷飘香，莲菱遍布，蟹肥味香，小舟穿梭往来，渔歌此起彼落。冬季，皑皑白雪，漫天盖地，银 装素裹，冰封地冻，淀区恰似一面巨大的明镜镶嵌在冀中的原野上。 (1)文段中甲、乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是( )(2分) A.因为所以 B.不是就是 C.不但而且 D.虽然但是 (2)文段中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表达效果？(2分) 第二部分(3~18题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。(6分) 翻开历史长卷，无数有情怀的文人的身影浮现于眼前。“① ,病树前头万木 春”是刘禹锡面对困境时的乐观；“② ,直挂云帆济沧海”是李白面对困境时的 豪情“③ ,醒能述以文者”是欧阳修被贬滁州时与民同乐的潇洒；“但愿人长 久，④ ”是苏轼仕途失意、思念家人时的豁达；“酒酣胸胆尚开张。⑤ ,又何妨”是苏轼人到中年，壮志未酬的感叹；“人生自古谁无死？⑥ 是文天祥舍生取义、视死如归的气节。 (二)阅读下面两首词，回答45题。（共6分） 【甲】渔家傲·秋思 【乙】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 范仲淹 辛弃疾 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下 连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家 炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞 万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐， 快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后 将军白发征夫泪。 名。可怜白发生！ 4.两首词都写到了秋天的边塞。甲词侧重写实，用一个“ ”字统领下文的景物描写，揭示了边关将士险 恶危急的处境；乙词侧重回忆，“ ”一句为将士们的出征渲染了肃杀悲壮的气氛。 (2分) 5.说说两首词的作者借“白发”各抒发了怎样的情感。(4分) (三)阅读下面文言文，回答6~9题。（共14分） 【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于 草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔 来二十有一年矣。 (节选自诸葛亮《出师表》) 【乙】二十一年①春正月，夷进攻威远、请远诸台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。 初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中…已而叹曰：“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子 计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可 扫码看译文 开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督 河北专版语文九年级人救第2页共6页 试卷8 战。已而夷大踪③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳 冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。 (节选自鲁一同《关忠节公家传》，有删改) 【注】①二十一年：清道光二十一年(1841年)。②公：关天培，清末将领。③腙：舰队。 6.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)躬耕于南阳 躬： (2)先帝不以臣卑鄙卑鄙： (3)三顾臣于草庐之中顾： (4)自卯至未 至 7.用“”给乙文中画波浪线的部分断句。（断两处）(2分) 丈夫受国恩有急死耳！ 8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)尔来二十有一年矣。 (2)公遣将恸哭请师，无应者。 9.诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合甲、乙文段内容概括并简要分析。(4分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答后面10~12题。（共8分） 谈读书 ①说起读书，有哲人这样总结：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才…”互联网发达的今 天，我们几乎天天都在阅读，不管是纸质的还是电子版的，都能用浓浓的书香滋润心灵、涵养风 尚。可以说，读书对我们大有益处。 ②读书让生命丰腴。清代黄图珌在《看山阁闲笔》里说：“窗明几净，开卷便与圣贤对语，天 壤间第一快乐事也。”是啊，虽然无法与古人、前人直接面对面，但是通过对一些书本、文字的阅 读，我们可以穿越时空地了解到数千百年之前的老子、孔子、李白、杜甫等人的思想世界，也可以 认知远在欧洲的卡尔·马克思、弗朗西斯·培根、伏尔泰等人的精神世界，从而让自己的精神世界 饱满丰富起来。唐代著名诗人陈子昂，年少时立下志向，发奋读书，没有几年便学涉百家。读书 让陈子昂的生命变得丰腴，最终被推为一代文宗，流芳百世。生命只有一次，我们无法延长生命 的长度，但可以通过读书来增加人生的高度、拓展生命的宽度。 ③读书给心灵力量。网络时代，各种信息铺天盖地、参差不齐，好的坏的，真的假的，怎么鉴 别？鉴别能力从哪来？唯有读书，与书为友，增长知识。有了知识的积累和心灵的积累，面对恐 惧、紧张、焦虑、痛苦就能处变不惊，让自己保持一份淡定和宁静，从纷繁的信息表象之下寻找真 知，从容与逆境共处，于无声处听惊雷，于无色处见繁花。 ④读书使灵魂升华。有人说，要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。古人早有 “读万卷书，行万里路”之说，“世界那么大，我想去看看”，可困顿于生活和时间，我们没有办法去 周游天南地北，只能跟随着别人的文字，在字里行间感悟着天马行空、人生惬意。“士大夫三日不 读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎。”北宋黄庭坚如是说。读书总能让人在书中找到共 试卷8 河北专版语文九年级人教第3页共6页 鸣，与写书之人在某一瞬间达到默契，好似一个灵魂与另一个灵魂相遇，从而获得补给，得到救 赎。如此，文章读多了，自己的所得所思所想，以文字记之，写出锦绣文章，岂不是人生之快事？ ⑤读书与人生相伴，犹如一日三餐，更像呼吸空气般吐故纳新，不知不觉间，帮助我们反思 当下，放眼未来，更提醒我们：身在井隅，心向星光；眼里有诗，自在远方。 (有删改)》 10.本文的中心论点是什么？（2分) 11.请简要梳理文章第②段的论证思路。(3分) 12.论据是证明论点的依据，下列哪一则材料可以充当本文的论据？简要阐明理由。(3分) 材料一宋濂少时酷爱读书，常“假借于藏书之家”；成年后“益慕圣贤之道”，遍访名师。 他以读书为乐，终成一代大儒。 材料二林占嬉，感动中国2022年度人物，他用“以草代木”的方式解决菌业生产的“菌林 矛盾”，开辟了菌草科学研究与应用新领域，创建了菌草食药用菌和菌草生态治理技术体系。 (二)阅读下面文字，回答13~16题。（共14分） 柳先生的正骨膏 郑镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲战乱来到邾 镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤脱臼骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇， 无论多严重的骨折，经柳先生手法复位后，贴上正骨膏再用竹片固定，少则十日多则一月，断骨 愈好如初。 日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前 厅伺候他的花树，震得昏了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树 千被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又昏过去。那株树是儿子带回来的，儿子的喜 好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧 骨灰埋在树根下，更是视树为生命。 现在，儿子的树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁 间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急 乱求医，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全不顾大街上枪弹横飞， 见到柳先生，颜老爷扑通一声就跪下了。 柳先生来到花树前，小心地扶起来，把断茬对齐捏实贴上正骨膏，周匝固定木棍。三日后， 树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树千断处长好了。 颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！” 郑镇沦陷后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配 药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戮(děg)子里一称，正好。继续 一味味抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱… 汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边 河北专版语文九年级人教第4页 共6页 试卷8 还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。 翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏。”说着指指乱叫 的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被八路的地雷炸伤，两条腿骨头断了。” 柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张被疼痛扭曲的脸，认识。邾镇沦陷后，这个日本人牵着一 条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。 柳先生指点把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪 栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一 条腿整好换另一条腿，有条不紊。 “好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银圆，日本兵抬着少 佐走了。 隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银圆。 又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银圆。 这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。 半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大 大的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完药走了，当然还留下许多银圆。 柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的 花树嘎吱一下当腰折断，丢在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。 柳先生一脸淡然。 一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最 后一次换完药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿 一坛酒来。 翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。 柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药。莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花 树枝青叶绿，一派盎然。 刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？” “我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。 “那你干吗又杀死他？”翻译官追问。 “我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生脱口而答。 13.请你完成对小说故事情节的梳理。(3分) 花树被炸→① →② →颜老爷摔缸折树→③ →柳先生就义 14.结合语境，按括号内的要求回答问题。(6分) (1)柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不 紊。（说说加点词语的表达效果） (2)莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周匝固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。（说说这句话的内涵） 15.小说结尾采用“翻译官与柳先生对话”的形式，好在哪里？（3分) 试卷8 河北专版语文九年级人教第5页共6页 16.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(2分) A.逐渐康复的日本军官“露出一脸笑”，说“你的，良民大大的”，这是在肯定柳先生的医术和 他对日本人的态度。 B.柳先生最初尽自己的努力治好了日本军官的腿伤，最后却在伤好后亲手杀了他，反映了柳 先生内心的纠结和挣扎。 C.以前病人挤满药铺，后来药铺里病人变少，表明老百姓不理解柳先生医治日本人的行为， 表达了老百姓对日本人的痛恨。 弥 D.小说通过诸多细节描写，准确刻画人物性格，塑造人物形象；叙事语言流畅自然，朴实无 华，却能打动人心。 三、整本书阅读 封 17.阅读下面文字，完成填空。(5分) 老师：我们读外国小说，首先要注意作者的生平及创作背景。 小冀：老师，读《简·爱》时，我发现作者夏洛蒂·勃朗特的生平与简·爱很相似，可见这是一部 带有① 色彩的长篇小说。 线 老师：对，主人公简·爱这样一位有着强烈的自尊心和② 精神的女性，改写了英 国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，在19世纪欧洲文学史上留下了浓重的一笔。 小文：《格列佛游记》写于18世纪欧洲启蒙运动时期，这一时期的文学作品中充满了反思和批 评。它用③ 的手法和虚构幻想的离奇情节，反映了18世纪前半期英国统 内 治阶级的腐败和罪恶。 小语：小说讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、④ 些 和慧骃国的经历。尤其是小人国，写“高跟党”和“低跟党”的争斗，实际上是讽刺英国 议会中的⑤ 和选拔制度。 老师：说得真好！我们还可以在阅读中关注不同地域的风土人情，积累更多的知识。 18.请从下面《水浒传》的备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语，结合所选人物的故事 写一段话，分享你的阅读感受。(3分) 备选人物：宋江林冲鲁智深卢俊义 备选词语：遗憾痛苦敬佩悲哀 我选 (人物)，词语是 阅读感受： 答 第三部分(19题50分) 19.阅读下面材料，根据要求写作。（请自备作文纸进行写作） 题 材料一成长，就是一场和自己的较量！ 席 材料二不认输、不服输，一切才皆有可能！ 请根据你对上面两则材料的感悟和理解，任选一个角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭； ⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 河北专版语文九年级人教第6页共6页