试卷6 保定市莲池区 2024—2025 学年第一学期期末九年级语文教学评价试题-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河北专版）

14.(3分)[示例一]我认为【材料一】作为本文的 论据更合适。【材料一】中，晏殊发现考试题 目是自己十天前刚练习过的，便如实向真宗 报告，并请求改换题目，足以看出晏殊具有 诚信这一优秀品质，可以作为本文论据，论 证文章的中心论点。 [示例二]我认为【材料二】作为本文的论据更 合适。【材料二】中，孟信发现家里的病牛被 卖了，就去找买主把病牛要了回来，并对买 主说，这是病牛，没什么用处了，不能卖给 你，这充分体现了孟信的诚信品质，可以作 为本文论据，论证文章的中心论点。 15.(2分)老蔡有事出门将万年青交给金子美帮 助照看，金子美辜负了老蔡的信任金子美告 诉老蔡实情，老蔡生气地赶他出去（每空1分） 16.(4分)第②段中画横线的句子是老蔡邀请金 子美做客以表达对金子美的感谢时说的话， 句中的感叹号表达了老蔡对金子美的认可以 及感谢之情(2分)第⑤段中画横线的句子是 老蔡知道金子美辜负了他的信任时说的话， 句中感叹号表达了老蔡内心的愤怒，以及“规 矩”被破坏后内心的悲痛之情。(2分) 17.(3分)这幅插图画的是金子美。金子美是一 个在校大学生，他聪明、有责任心、诚实，同 时也贪玩，不信守承诺。他给老蔡帮忙照看 小店，将小杂货铺打理得井井有条，但却失 信关了一天店门，事后又自己贴钱弥补过 失，并告诉老蔡自已的失信行为。 18.(3分)[示例]“万年青”不单单是杂货铺的名 字，也指老蔡的杂货铺四季常开，更指老蔡 家的家规赓续绵延。(1分)金子美的做法，破 坏了老蔡家几辈人的坚守，牌子已经失去了 承载的诚信美德。(1分)另一方面，随着社会 的发展，人们不再重视这种“规矩”，所以也 渐渐地不谈论“万年青”了。因此“万年青这 块牌子变得平平常常了，原先老蔡身上那有 点神奇的光也不见了”。(1分) 【解析】本题考查文章关键语句的理解。阅 读文本第①②段可知，“万年青”作为老蔡的 杂货铺的名称，既对应无论什么时候店门都 开着的规矩，更承载着老蔡家几辈人诚信的 美德。其无论什么时候店门都开着的经营 准则，实质上是对乡邻“永不拒客”的郑重承 河北专版 语文 诺。文中金子美擅自歇业一日，虽事后补足 货款，却已破坏了老蔡家家族传承的诚信根 基，致使“万年青”这一诚信符号失去其精神 依托。另外，第⑦段“从此之后这一带人再 也没人说老蔡家的那个‘家规’了”的细节描 写，折射出随着社会的发展变迁，街坊对传 统规矩的重视程度逐渐下降。“老蔡身上那 有点神奇的光也不见了”既昭示着个体信誉 的瓦解，更隐喻着传统社会信任机制在时代 变革中的逐渐衰落。据此分析作答即可。 19.D【解析】本题考查名著内容的理解。根 据片段四可知，朝廷送来的“御酒”实为劣质 村醪，诏书内容也充满对梁山的轻视（如“草 诏官员不知梁山泊弯曲”)，这直接引发了鲁 智深、李逵等好汉的强烈不满（鲁智深“提铁 禅杖叫骂”，李逵“扯诏谤徽宗”)。此类举动 表明部分好汉对朝廷招安的虚伪性有清醒 认知。D项不正确。 20.被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，反 映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了 “官逼民反”的主题；来自社会底层的百姓占 比最大，可看出社会底层的民众所受压迫更 多，进一步突出了“官逼民反”的主题；108个 好汉都接受了招安，反映出作者的时代局限 性，决定了作品思想的局限性。 试卷6保定市莲池区 第一部分 1.(1)与日俱增经世奇才 (2)zànyùjie lue (3)鼎盛光彩 (4)[示例]【甲】不仅【乙】还 2.B【解析】本题考查词语意思的理解。“淬 炼”在文段中指美食经过时光的考验、锤炼， 变得更加美味，此处的“淬炼”是“考验，锤炼” 之意。A项“冶炼，淬火”形容具体的事物（如 金属等)，不符合语境；C项“干扰，打击”与语 意不符。 3.（1)[示例]将“直隶尚书房公益书店”和“莲池 区图书馆”后的顿号都删掉。 【解析】本题考查标点的使用。标有引号的并 列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常 不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之 间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后 还有括注)，宜用顿号。“直隶尚书房公益书店” “莲池区图书馆”“公益文化沙龙”是三个标有 九年级人救 引号的并列成分，可将“直隶尚书房公益书店” 和“莲池区图书馆”后的顿号都删掉。 (2)[示例一]天行健，君子以自强不息。 [示例二]千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 第二部分 4.①闲来垂钓碧溪上②忽复乘舟梦日边 ③会挽雕弓如满月④心却比⑤男儿烈 ⑥舍生而取义者也 5.B【解析】本题考查诗词的理解与分析。甲 词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的意思 是骑着像的卢马那样跑得飞快的战马，猛力 拉满霹雳作响的雕弓。写马快弦急，说明战 斗激烈且顺利。B项理解和分析不正确。 6.甲词表达了辛弃疾渴望杀敌报国、建功立业 的壮志豪情，同时又因理想无法实现而产生 悲愤之情；乙词写在被重新启用后，既有对过 去未能实现抱负的感慨，又有对继续抗战救 国的渴望，但也透露出因对现实失望而产生 的矛盾与无奈，情感更加复杂深沉，少了甲词 中的那种激昂豪迈，多了几分沧桑和无奈。 【课外古诗词译文】 【乙】瑞鹧鸪·京口有怀山中故人 我现在已到了迟暮之年，不再去写那些 慷慨激昂的词赋了，倒是和得了好几首像陶 渊明所写的恬淡的诗。自己不想归隐时，（却 因仕途不顺被迫归隐，)归隐非常容易，而像 现在这样衣食无忧还不知道知足，究竟要到 什么时候才能知足呢？ 人生难得偷闲的时候，甘愿在山中终老， 我这份心意一定要让山林中的猿、鹩知道。听 说，至今在秋水堂前的石壁上，依然贴着自己 以前曾日日诵读以自警的《北山移文》。 7.(1)探求。（2)表现。 (3)如果没有。(4)同“向”，先前、从前。 8.C【解析】本题考查文言语句的断句。分析 画线语句，“及夷简罢”是说等到吕夷简被罢 免，表意完整，应断开；“召还”的对象是范仲 淹，“召还”后应断开；“倚以为治”是说依靠范 仲淹来治理（国家），结构完整，应断开；“中外 想望其功业”是说朝廷内外期望他的功业，表 意完整。所以正确断句为“及夷简罢/召还/倚 以为治/中外想望其功业”。 9.(1)在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 (2)等到陕西边境发生战争，天子因为范仲淹 是士大夫敬仰归附的人，提拔任用他。 河北专版语文 10.范仲淹是一个以天下为已任、胸怀大志、不 计个人得失、公正无私、积极进取的人。他 不因被贬谪而怨恨，始终心系国家和百姓， 努力为国家的太平而谋划，在陕西用兵时被 天子重用，积极承担责任。 【解析】本题考查课内外文言文的理解与分 析。根据甲文“不以物喜，不以己悲”“居庙 堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲 淹不因外物好坏、个人得失而或喜或悲，无 论身处朝堂高位还是在边远地区做官，都心 系百姓、君主，将国家和人民的忧患放在个 人享乐之前，体现出他始终心系国家和百姓 的特点。根据乙文“仲淹以天下为已任… 日夜谋虑兴致太平”可知，范仲淹把天下当 作自已的责任，敢于整顿吏治，日夜谋划让 天下太平，体现出他心系天下、勇于担当、积 极作为的特点。根据丙文“臣乡论盖国家 事，于夷简无憾也”可知，范仲淹对吕夷简并 无怨恨，展现出他以国事为重、胸怀坦荡、大 度无私的特点。据此分析作答即可。 【课外文言文译文】 【乙】当初，范仲淹因触犯吕夷简，被放 逐在外多年，士大夫们对二人的是非曲直有 不同的看法，交替指责双方交结朋党。等到 陕西边境发生战争，天子因为范仲淹是士大 夫敬仰归附的人，提拔任用他。等到吕夷简 被罢免，召范仲淹还朝，依靠他治理朝政，朝 廷内外期望他的功业。范仲淹以天下为己 任，裁减依靠权幸而被滥授官职的人，审查 官吏政绩，日夜谋划使天下太平。 【丙】吕夷简第二次入朝担任宰相，皇帝 告诉范仲淹让他消除先前的怨恨。范仲淹 磕头道歉说：“臣先前争论的是国家的事情， (我)对于吕夷简没有怨恨。” 11.(2分)[示例一]坚持长期主义，成就开阔人生 [示例二]践行长期主义，踏上宽广道路 12.(3分)C【解析】本题考查文本的理解与分 析。阅读文本第④段可知，文中的长期主义 并非只是耐下心慢慢做，而要做到久久为功 与只争朝夕相统一，C项说法不正确。 13.(4分)放在第③段最合适。（1分)理由：材料 强调人们要认识和掌握规律才能做好事情达 到目的，(1分)第③段论述长期主义以尊重规 律、掌握方法为基础，(1分)此论据能有力地 支持该段观点，使论证更具说服力。(1分) 九年级人教 14.(4分)①常怀远跟随总指挥南征北战，多次 晋升但不愿离开总指挥②常怀远在野战 医院与死神搏斗多日后牺牲（每空2分） 15.(3分)反映了当时社会的动荡、贫困和人民生 活的艰难。(1分)原因是日本发动侵略战 争，使社会生产遭到破坏，百姓流离失所，生活 陷入困境，连基本的温饱都无法保障。(2分) 16.(3分)环境描写，写出了鸡笼山战役的严峻 形势，前有日军进攻，后是无险可守的平原和 百姓，突出了此仗的重要性和紧迫性，为下文 常怀远等敢死队队员的英勇表现作铺垫，衬 托出他们为保护百姓而战的高尚品质。 17.(5分)[示例]校刀手常怀远，心怀大义，追随 总指挥南征北战。鸡笼山一役，奋勇冲锋，壮 烈牺牲。其精神不朽，永载史册，激励后人！ ≈思路点拨 本题考查人物形象的分析与语言表 达能力。本题要求为常怀远写碑文，以此 来表达赞颂和敬意。解答此题时，需先从 文中提取常怀远的个人关键信息（总指挥 的贴身卫士，自比校刀手)、主要事迹（主 动报名敢死队、为守护百姓国土牺牲等)； 然后从常怀远的英勇事迹中提炼其精神 (忠诚、英勇无畏、爱国奉献等)；最后注意 用庄重、凝练且饱含赞颂敬意的语言，在 50字以内完成碑文。 18.[示例]我推荐《大堰河一我的保姆》。理 由：其一，诗歌情感真挚浓烈，艾青通过对大 堰河的回忆与歌颂，表达了对保姆深深的眷 恋与感恩；其二，语言质朴自然，如“她含着 笑，洗着我们的衣服”等语句，用平实的语言 塑造了伟大的母亲形象，极具感染力。 19.[示例]以林冲为例，林冲本是东京八十万禁 军教头，生活安稳。但高俅义子高衙内觊觎 他的妻子，高俅设计陷害他，使他误入白虎 堂，被刺配沧州。在沧州又遭陆谦等人火烧 草料场，林冲忍无可忍，最终杀死仇人，雪夜 上梁山，充分体现了“官逼民反”的主题。 试卷7唐山市路南区 第一部分 1.(1)①喷薄 ②意蕴 (2)①轮 伦②扬 洋 (3)B (4) 23 河北专版 语文 2.(1)春节应该禁止燃放烟花爆竹。 (2)正面论述己方观点 【解析】本题考查辩论流程。在辩论流程里， “立论”环节是辩论起始，作用是让正反方首 次清晰呈现自身核心观点，为后续辩论奠定 基础，所以是正反方一辩各自阐述己方对于 辩题的基本看法、立场等内容。 (3)[示例一]我赞同正方观点。春节燃放烟花 爆竹是传统习俗，能营造热闹、喜庆的节日氛 围，传承民俗文化，增强春节的仪式感与人们 对春节的认同感，只要合理管控燃放区域、时 间，就能兼顾乐趣与安全。 [示例二]我赞同反方观点。燃放烟花爆竹会 产生噪声污染、空气污染，还易引发火灾、炸 伤等安全事故，对环境和人身安全危害大，为 守护绿水青山与公众安全，应禁止春节燃放 烟花爆竹。 思路点拨 本题考查语言表达。本题属于开放性 试题。解答时，可任选一方观点，围绕其观 点进行论述。若赞同正方，可从允许燃放 烟花爆竹的意义的角度阐述理由，如文化 传承、营造氛围等，还可补充合理管控的做 法。若赞同反方，可从燃放烟花爆竹的危 害的角度阐述理由，如环境污染、安全隐患 等。注意逻辑清晰、理由充分。 第二部分 3.①波涛如怒②不知饴阿谁 ③山回路转不见君④心却比⑤男儿烈 ⑥赢得生前身后名⑦舍生而取义者也 4.C【解析】本题考查诗词的赏析。乙诗中 “山河千古在，城郭一时非”体现诗人对山河 永存、国家沦陷的感慨，“饿死真吾志，梦中行 采薇”则彰显诗人以死明志、坚守气节的高尚 情怀。整首诗并非只有“哀痛、悲伤”，还有坚 定的爱国情怀与不屈的守节之志，C项赏析不 正确。 5.甲：希望得到朝廷重用，为国效忠的壮志豪 情。乙：矢志不渝的爱国情怀和誓死报国 的决心。 6.(1)供养，给…吃。 (2)率领（或：带领）。 (3)适逢，恰巧遇到。 7.如是日千百遍惟此六字不久发病死。 8.D【解析】本题考查文言词语意义和用法的 辨析。A.但是，表转折，连词。/然后，表顺 承，连词。B.却，表对比，连词。/那么，表因 九年级人救期末复习方略·练真题 试卷6 保定市莲池区 2024一2025学年第一学期期末九年级语文教学评价试题 时间：120分钟 满分：120分 第-部分(1~3题14分) 目前，保定全市建有160余座书院，“书院之城”正成为保定重要的文化标识。学校开展“探 访书院之城”主题实践活动，以下是同学们的观察手记，请你完成任务。 莲池书院 莲池书院建于雍正年间，自开办伊始，即得到统治者的高度重视。之后，莲池书院的名 气yùrijùzng( ),成为“全国书院之冠”。 (鼎盛/繁盛)时期的莲池 救 书院与湖南岳麓书院南北交相辉映，培养出一批又一批jing shi qi cai( ),获得无数 弥 赞誉( )。1900年秋，四国联军攻陷保定，莲池书院的珍贵文物被劫掠( )一空。一 封 线 直到新中国成立，它才在人民政府修缮后恢复了昔日的 (光彩1光辉)。莲池书院 【甲】 是保定历史文化名城的闪亮名片，【乙】 是中华优秀传统文化的重要标志。 1.(1)根据文段中拼音写出相应的词语。（2分) 题 (2)给文段中加点的词语注音。(2分) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 辐 (4)请在文段中甲、乙两处填入恰当的关联词语。(2分) 莲池饮食书院 莲池饮食书院位于保定宴饮食博物馆二楼，书院内收藏着52871本书籍，14633份报纸， 10000册明、清、民国老菜谱。来这里，你不仅可以感受中华饮食文化的博大精深，还可以品鉴 历经时光淬炼的诸多美食。 2.同学们讨论应如何理解文段中的“淬炼”。你根据语境判断，下列正确的一项是( )(2分) A.治炼，淬火 B.考验，锤炼 C.干扰，打击 半亩方塘书院 这里原本是一座废弃锅炉房，它不仅完成了华丽变身，还带着诗意和书香。书院3000多平 方米的公益文化场所，设有“直隶尚书房公益书店”、“莲池区图书馆”、“公益文化沙龙”等众多板 块。书院定期组织公益文化讲座，全部免费对社会公众开放，3万余册图书供市民阅读，为市民 打造无门槛新型文化空间。 3.（1)画横线的句子标点符号使用有误，请提出修改意见。(2分) (2)通过此次活动，同学们发现家门口竟然有如此丰富的学习资源，联想到勤奋、艰苦、专一 班 求学的宋濂，不禁感叹：在这样优渥的条件下，我们应该怎样做呢？请你写一句有关自强不 息的名言、格言或诗词激励大家吧。（本试卷中出现的除外）(2分) 河北专版语文九年级人救第1页共6页 第二部分(4~19题56分) 【丙】夷简再入相，帝谕⊙仲淹使释前憾。仲淹顿首谢曰：“臣乡论盖国家事，于夷简无憾也。” 一、古诗文阅读 (《宋史》) (一)默写(6分) 【注】①忤(wǔ)：触犯。②吕夷简：当时的宰相。③持：这里指持有不同看法。④交：交替。⑤朋党：吕夷 4.班级开展“古诗文诵读大会”活动，小语作为主持人写下一段开场白，请你补充完整。(6分) 简执政，被提拔任用的官员大多出自他的门下，范仲淹指出问题所在。同时吕夷简状告范仲淹举荐任用的人 古人常常在诗文中表达自己的志向和坚守。李白以“① ,② 都是朋党。⑥士望所属：士大夫敬仰归附的人。⑦中外：朝廷内外。⑧幸滥：依靠权幸而被滥授官职的人。 〔《行路难》（其一）〕表明自己渴望得到明主的赏识；苏轼以“③ ,西北望，射天狼” ⑨谕：告诉，使人知道。 (《江城子·密州出猎》)表现自己为国御敌立功的壮志；秋瑾以“身不得，男儿列，④ 7.解释下列句子中加点的词语。(4分)》 ⑤ ”〔《满江红》（小住京华）)写出不是男儿胜似男儿的豪迈气概；孟子以“二者不可 (1)予尝求古仁人之心 得兼，⑥ ”(《鱼我所欲也》)表述自己对“义”的追求。让我们一起走进古典诗文，感 (2)或异二者之为 悟文人情怀。 (3)微斯人 (二)阅读下面两首词，回答5~6题。（6分) (4)臣乡论盖国家事 【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 8.下列对【乙】文中画线语句的断句，正确的一项是( )(2分) [宋]辛弃疾 A.及夷简/罢召还倚以为/治中外想望其功业 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 B.及夷简罢/召还倚以为/治中外/想望其功业 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ C及夷简罢/召还倚以为治/中外想望其功业 【乙】瑞鹧鸪·京口有怀山中故人① D.及夷简/罢召还倚以为治/中外想望其功业 [宋]辛弃疾 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) 暮年不赋短长词②，和③得渊明数首诗。君自不归归甚易④，今犹未足足何时？ 扫码看译文 (1)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 偷闲定向山中老⑤，此意须教鹤辈⊙知。闻道只今秋水⑦上，故人曾榜@®北山移。 【注】①辛弃疾在六十多岁时(1203年)被重新启用，依然想抗战救国，现实却一次次令他失望，他内心十分矛盾。 1205年任镇江知府时写下此词。京口，地名。②短长词：词又叫长短句。③和(hè)：依照别人诗词的格律或内容作诗词。 (2)及陕西用兵，天子以仲淹士望所属，拔用之。 ④君自不归归甚易：自已不想归隐时，（却因仕途不顺被迫归隐，）归隐非常容易。⑤山中老：山中终老。⑥鹤辈：猿、鹤等动 物。指隐逸者的伴侣。⑦秋水：秋水堂前的石壁。⑧榜：张榜，张贴。⑨北山移：指《北山移文》，文章对表面爱好栖隐，实际 贪求官位的行为予以揭露和鞭挞。 10.从以上三篇文言文可以看出，范仲淹是一个怎样的人？(3分) 5.对两首词的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.辛弃疾是豪放派的代表词人。甲词在内容、情感、语言诸方面均体现了豪放、壮美的特点。 B.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”写马快弦急，说明战斗激烈，十分不顺利。 C.乙词的上片写自己晚年不再写那些慷慨激昂的词赋了，只喜欢与陶渊明的诗相和，暗示了对陶渊明生 二、现代文阅读 活的向往。 (一)阅读下面文字，回答11~13题。(9分) D.辛弃疾作词好用典，比如“八百里分麾下炙”和“故人曾榜北山移”就都运用了典故。 ①夏天在陕西杨凌示范区采访调研，一名西北农林科技大学农学院教授的感慨令人记忆犹 6.作者在带湖闲居期间写下甲词，在被重新启用后写下乙词，其情感发生了怎样的变化？(3分) 新：“农业最需要坚持长期主义，我们特别注意在实践中培养学生的‘三农情怀'。” ②坚持长期主义，脚踏实地前行，遏制“一蹴而就”“毕其功于一役”的冲动，别动“走捷径” “偷奸耍滑”的歪脑筋，又何尝不是千事创业的箴言。 (三)阅读下面的文言文，回答7~10题。（13分) ③这样的长期主义，以尊重规律、掌握方法为基础。万丈高楼平地起，如果一开始就打下了 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江 歪斜的地基，就算后续工作再努力，也难以达到预期目的。譬如发展新质生产力，坚持因地制 湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 宜，立足实际、摸清“家底”，把握立与破，做好取与舍，避免踩“急刹车”，做到有所为有所不为，才 噫！微斯人，吾谁与归？ 能写好创新这篇大文章。一切从实际出发，手握科学的方法论，沿着奋斗的阶梯向着梦想攀爬， 【乙】初，仲淹以忤①吕夷简②，放逐者数年，士大夫持③二人曲直，交④指为朋党⑤。及陕西用 时间才会站在我们一边。 兵，天子以仲淹士望所属⑥，拔用之。及夷简罢召还倚以为治中外⑦想望其功业。而仲淹以天下 ④这样的长期主义，既需要久久为功，也需要只争朝夕。长期不是遥遥无期，耐心不等于不 为己任，裁削幸滥⑧，考核官吏，日夜谋虑兴致太平。 (《宋史》) 扫码看译文 要进取心。作为未来之城，雄安新区坚持“把每一寸土地都规划得清清楚楚后再开工建设”，这 河北专版语文九年级人救第2页共6页 试卷6 试卷6 河北专版语文九年级人教第3页共6页 是久久为功的韧劲；7年多来，城市建设发展日新月异，科技创新应用活力迸发，沧桑巨变标注只 争朝夕的实干。久久为功与只争朝夕，内在统一、相得益彰、互相成就。 ⑤这样的长期主义，呼唤“功成不必在我”的胸怀、“功成必定有我”的担当。跳出个人利益 的考量，挣脱名缰利锁的羁绊，方成大境界。“宁可备而不用，不可用时无备”，在载人航天事业的 铿锵步履中，备选航天员的默默付出令人动容。他们有些人一次次完成高难度的选拔与训练任 务，历经数十年如一日的坚守，遗憾未能实现飞天梦，却已把青春融进星辰大海的征程。涵养 “功成不必在我”的胸怀，砥砺“功成必定有我”的担当，多做打基础、利长远的实事，一张蓝图绘 到底、一茬接着一茬干，所有付出都将被时间铭记。 ⑥强化目标导向，蓄积“耐心资本”，坚持长期主义，胸中有大局，眼中有大我一迎面而来 的，将会是更加开阔的人生，更为宽广的道路。 (作者：李浩燃。选自《人民日报》，有删改) 11.议论文的特点在于说理，所以拟题要考虑是否能帮助读者准确把握作者的观点。请你为上 文拟一个标题。（2分) 12.下列对文本内容的理解和分析，不恰当的一项是()(3分) A.第①段引用西北农林科技大学农学院教授的话，意在引出坚持长期主义，脚踏实地前行是 干事创业的箴言。 B.第③段从反面和正面两个角度对比论证了长期主义以尊重规律、掌握方法为基础。 C.坚持长期主义，就要耐下心来，不要着急，慢慢做。 D.第⑤段运用了举例论证的方法，论证了长期主义需要“功成不必在我”的胸怀、“功成必定 有我”的担当。 13.如果以下面的材料为论据，放在文中哪一段最合适？请简要说明理由。(4分) 规律既然是客观存在着的，那么，人们就无法任意改变它，只能认识了它之后，很好地掌 握它，才能做好一切要做的事情，才能达到预期的目的。 一沈尹默 (二)阅读下面文字，回答14~17题。(15分) 校刀手 揭方晓 ①上等兵常怀远快要死了。鸡笼山下野战医院的病床上，他勇士般与凶恶的死神搏斗多 日，忽而进攻，忽而相持，忽而豪气干云，忽而悲愤难鸣，终于精神与气力全部耗尽，坚持不住了。 总指挥抱着常怀远渐渐冰凉的身子，仰天长啸，挥泪如雨。 ②常怀远曾是总指挥的贴身卫士。那年，总指挥率军出川抗日，在路边捡了个饿得奄奄一 息的半大小子。几口米汤下肚，这半大小子奇迹般活了过来，从此赖着总指挥，怎么赶都赶不 走，还直嚷嚷说要当兵打仗。总指挥见其虽然瘦小，可还算机灵，于是干脆留在身边，当自己的 贴身卫士。这半大小子，就是常怀远。 ③总指挥闲暇之余，常打趣道：“你小子名字起得不错，常怀远大之志、高远之志，今后一定 不同凡响。” 河北专版语文九年级人教 第4页共6页 试卷6 ④常怀远咧嘴一笑：“谁都知道，总指挥您是威震天下的关云长关二爷，我永远是您身边的校刀手咧。” ⑤常怀远好听戏，心中最佩服忠义无双的关二爷，也知其麾下五百校刀手，战场上纵横驰骋，威名赫赫。 ⑥淞沪会战、太原会战、徐州会战、武汉会战、长沙会战…常怀远跟随总指挥南征北战，兵锋席卷了大 半个中国，自己也从二等兵，晋升为一等兵；又从一等兵，晋升为上等兵，可始终没有离开过总指挥半步。好 几次，总指挥打算放常怀远出去带兵，积累军功，以利日后升迁，可常怀远死活都不愿意，说哪有校刀手离开 将军的道理。总指挥既好笑又无奈，从此便不再提及此事。 ⑦那天，鸡笼山战役打响。山前，是黑压压一望无际的日军；山后，是无险可守的万里平原，是一个又一 个古老的村庄，是千千万万手无寸铁的百姓。因此，此仗只许胜，不许败。面对日军一浪接一浪的猛烈进 攻，将士们众志成城，拼死抵抗。日军死伤惨重，始终未能前进一步。可不久，鸡笼山南侧的301高地失守， 这意味着日军一个俯冲，就可拿下鸡笼山，继而拿下鸡笼山身后的土地与百姓。 ⑧总指挥忧心如焚，决定组织敢死队夺回301高地。常怀远第一个报名，他向总指挥请愿，说：“总指挥， 让我上吧！” ⑨总指挥深感奇怪，问：“你小子，平时马靴瑞、皮鞭抽都赶不走，这会儿怎么犟头犟脑地请战？你莫找 死咧！” 四常怀远肃然道：“校刀手，刀该出鞘了。” ①傍晚，常怀远与其他四十九名敢死队队员一起列队于战壕里。他们一个个挎着冲锋枪，背着大砍刀， 神情肃穆。总指挥亲手给每位敢死队队员倒上后方劳军的烈酒，大喝一声：“干！”总指挥和他的敢死队队员 们，一个个抬手仰脖间，碗中酒涓滴不剩。 ②那是常怀远第一次喝烈酒，喝得热血沸腾，喝得豪气干云。 ③残阳如血。总指挥沉默片刻，干脆利索迸出俩字：“出发！”敢死队队员毫不犹豫，一个接一个纷纷跃 出战壕，披着猩红的夕阳，冒着日军的枪林弹雨，向着301高地发起了疾风暴雨式的冲锋。 ④不知过了多久，枪声、炮声、刀砍声、斧削声、怒吼声、斯喊声…突然一下子都停止了，整个301高地 死寂一片，没有任何声响。总指挥亲率预备部队，冲上301高地，只见这里尸横遍野，血流成河。 ⑤301高地夺回来了，可敢死队队员全部壮烈牺牲。不，总指挥疯了般刨开死尸堆，救出了一息尚存的 常怀远。来不及悲伤，总指挥背着常怀远，一路飞奔，赶到野战医院，命令医生全力救治。 ⑥可是，医生不是神仙，纵然使尽全力，也终究无力回天，与死神搏斗多日的常怀远，还是走到了生命的 终点。 ⑦突然，意识模糊的常怀远感到一滴细腻、醇厚、饱满的液体挤开唇齿，顺着舌尖，热烈地停留在喉咙 间，久久不散，如熊熊不灭的烈焰，似奔腾不息的热血。他努力张开喉咙，英雄之气爆裂而出，发出震耳欲聋 的呐喊：“冲啊，冲啊…” ⑧抱着常怀远的总指挥泪如雨下。他给常怀远喂了最后一口烈酒，酒入其喉，常怀远即将熄灭的生命 之火似又振作了一些，嘴角嗫嚅，声若蚊蝇，听不真切。但总指挥相信，那肯定是冲锋的号角，肯定是胜利的 召唤，肯定是动人心魄的呐喊。 四因为他是上等兵，是顶天立地的校刀手，是苍凉辽阔而又生生不息的民族抵抗意志。 (选自《小说月刊》2023年第4期) 14.请按照故事发生的先后顺序梳理小说的情节。（4分) 常怀远饿得奄奄一息时被总指挥救下→① →鸡笼山战役中，常怀 远第一个报名敢死队，最终夺回301高地，战场尸横遍野→② 试卷6 河北专版语文九年级人教第5页共6页 15.常怀远当初被饿得奄奄一息，反映了怎样的社会现状？从文中看，造成这种现状的原因是什 么？(3分) 16.请赏析第⑦段中画线句的作用。(3分) 弥 17.请你为常怀远撰写一段碑文，表达对他的赞颂和敬意。(50字以内)(5分) 三、整本书阅读 线 结合整本书的阅读，回答18~19题。(7分) 18.学习第一单元时，班里组织诗歌朗诵比赛，请你从《艾青诗选》中选出一首你最喜欢的(《我爱 这土地》除外)，并说说推荐的理由。（至少两条）(3分) 内 博 9.《水浒传》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主 不 题。请你以某一个人物为例，讲述他的故事，来印证这一说法。（70~150字)(4分) 要 答 第三部分(20题50分) 20.阅读下面文字，根据要求写作。（请自备作文纸进行写作） 网络用语不仅是流行文化的产物，更是人们心理和情感的表达。“加倍努力”是2024年较 为流行的网络用语之一。它通常用来鼓励人们在面对困难和挑战时，通过更加积极和努力 题 的态度来寻求突破和成功。 席 请以“加倍努力”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看 法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭； ⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 河北专版语文九年级人教第6页共6页