试卷8 2025秋河北期末 一模-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年新教材七年级上册语文期末试卷精选（统编版 河北专版）

期末复习第4步·做模拟 试卷8 2025秋河北期末玉朝霞一模 七年级语文 根据河北省新中考考情编写 命题人：朝霞文化产品研发中心 索晗 温晓莹 时间：120分钟 满分：120分 第一部分(1~2题14分) 真实情境班级正在开展“走进家乡河北”主题学习活动，请你参与。 1.阅读下面的资料，完成后面的任务。（共12分） 资料一： 河北的文化符号，宛如散落在燕赵大地上的璀璨星辰，是河北独特的地域印记口从邯郸 永年太极拳的刚柔并济，到秦皇岛山海关的雄奇险峻；从张家口蔚县剪纸的精巧灵动，到保定 老调的婉转悠扬；从邢台邢窑白瓷的温润如玉，到石家庄丝弦的铿锵有力…这些文化瑰宝， 弥 既甲（承载/承受）着燕赵大地的历史记忆，也传递着河北人民朴素的生活情怀，更彰显着 资 中华民族的文化自信。 料 内不要答 夹 资料二： 河北的发展画卷中，藏着无数令人惊叹的蜕变。(chang yang)在雄安新区的街头，你会 看见高楼拔地而起，创新园区里涌动着(pgb6)的活力；走进塞罕坝林场，你能见证荒原变 林海的奇迹，触摸三代人用坚守铸就的绿色丰碑；漫步正定古城墙下，你可感受千年文物与现 代城市的交融，读懂这片土地的厚重与新生。品味河北，既要读懂它的历史积淀，更要看见 辐 它乙（日新月异/沧海桑田）的变化，感悟它在时代浪潮中焕发的新生命力。 (1)根据“资料二”中的拼音，写出相应的词语。(2分) ①(chang yang) ②(peng bo) (2)“资料夹”中加点字的读音，正确的一项是( )(2分) A.婉转(zhuàn) 蜕变(tu6) B.婉转(zhun) 蜕变(tuo) C.婉转(zhuàn) 蜕变(tui) D.婉转(zhun) 蜕变(tui) (3)从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲 乙 (4)“资料一”中画波浪线的句子使用的修辞手法是( )(2分) A.反复 B.排比 C.比喻 D.拟人 (5)在“资料一”中☐内填入正确的标点符号。（2分) (6)“铿”和“锵”的形旁都是“钅”（金）。《现代汉语词典》（第7版）中，“铿锵”的解释为“形容声 音响亮而有节奏”。结合“资料一”中石家庄丝弦这一河北地方戏曲的特点，推测这两个字的 形旁“钅”与 相关。(2分) 2.选材新风向革命文化下面是小冀为介绍河北著名红色圣地“西柏坡 斑 中共中央旧址”写的文段。文段中句子间的顺序不合理，请你写出 调整建议。(2分) ①西柏坡中共中央旧址坐落在河北省平山县境内，共有房屋 154间、防空洞232米。②这里见证了中国共产党无产阶级革命家 河北专版语文七年级上册人教第1页共6页 为新中国诞生谱写的光辉历史。③旧址院落布局朴素规整，房屋多为北方农村典型的土坯墙、木屋顶结 构，还原了当年革命工作与生活的真实场景。④如今，西柏坡中共中夹旧址已成为全国重点文物保护单 位和爱国主义教育示范基地，每年吸引无数人前来参观学习。 第二部分(3~19题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共6分） 3.班级开展“探究诗词里的秋”主题学习活动，下面是小冀写的开场白，请你在横线上填写相应的句子。(6分) 秋天是一个绚丽多彩的季节，在不同诗人眼中，秋天有不同的模样。曹操眼中的秋天是雄伟开阔的， “① ,洪波涌起”(《观沧海》)，劲风中海浪翻滚不已；马致远眼中的秋天是哀婉凄凉的，黄 昏中他举目四望，“② ,③ ,古道西风瘦马”(《天净沙·秋思》)， 不禁悲从中来；岑参眼中的秋天是饱含牵挂的，“遥怜故园菊，④ ”(《行军九日思长安故 园》)，怜菊亦怜战火中流离的百姓；刘禹锡眼中的秋天是别具一格的，“⑤ ,⑥ ”〔《秋词》（其一）)，景色更胜过春天。一千个人眼里有一千种秋天，让我们在古诗词里， 与古人共赏秋天美景，品味百态人生。 (二)阅读（共19分） 班级开展“古诗文中的情思”专题学习活动，小冀同学辑录了相关古诗文。请阅读下面文字，回答4~ 10题。（共19分） 活动一：雨意诗心 【甲】夜雨寄北 【乙】山雨 李商隐 翁卷 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 扫码看译文 4.甲诗中的重复之语耐人寻味。请结合诗意谈谈两处“巴山夜雨”抒发的不同情感。(2分) 5.同样表现雨的猛烈，甲诗与乙诗在写法上有何相同之处？请简要分析。(2分) 活动二：修身治学 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接 世，悲守穷庐，将复何及！ (选自《诫子书》) 【乙】昶”为人谨厚，名其兄子曰默，曰沈，名其子曰浑，曰深，为书戒之曰：“吾以四者为名欲 使汝曹②顾名思义不敢违越也。夫物速成则疾亡，晚就而善终。朝华③之草，夕而零落；松柏之 茂，隆寒不衰。夫能屈以为伸，让以为得，弱以为强，鲜不遂矣。孔子曰：‘吾之于人，谁毁谁扫码看译文 誉④。’谚曰：‘救寒莫如重裘⑤，止谤莫如自修。’斯言信矣。” (节选自《资治通鉴·魏纪五》，有删改) 河北专版语文七年级上册人教第2页共6页 【注释】①昶(chǎg):王昶，曹魏兖州刺史。②汝曹：你们。③华：开花。④吾之于人，谁毁谁誉：我 对别人，不诋毁，不赞誉。⑤裘：用兽皮制成的保暖衣物。 6.解释下列句子中加点的词语。(3分) (1)非学无以广才 (2)年与时驰 (3)斯言信矣 7.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是( )(2分) A.静以修身 投以骨 B.淫慢则不能励精 则是无信 C.为书戒之曰 为人谋而不忠乎 D.松柏之茂 知之者不如好之者 8.为乙文中画波浪线的句子断句。（限断两处）(2分) 吾以四者为名欲使汝曹顾名思义不敢违越也。 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(《诫子书》) (2)救寒莫如重裘，止谤莫如自修。（《资治通鉴·魏纪五》) 10.甲文和乙文都是对晚辈的劝勉，但是侧重点不同，请结合文章内容谈谈你的理解。(4分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面文字，回答11~15题。（共15分) 犹记读书路 ①片片云彩悠然飘入远山，给连绵的群峰带来了淡淡的禅意。清风吹来，如同温柔的手轻 轻拂过面颊。像往常一样，归来后，我先到母亲的墓前，与她说一会儿话。只有这样，心里才感 到踏实。 ②在童年的记忆里，母亲总是穿一身粗布衣裳，头戴浅蓝色的印花头巾。在生活的重担下， 她不到五十岁就累弯了腰，褐色的脸上布满深深的皱纹，一双粗糙的手磨出了老茧。 ③母亲对人生有着某种执念，并以自己的准则、价值观来教育孩子。如今年逾古稀的我才 明白，出身贫苦的母亲虽然大字不识，但她有着深刻的认知：读书不是为了追求“颜如玉”“黄金 屋”，而是要成为一个有见识、有本领、顶天立地的人。 ④在我不到5岁时，母亲便把我送进学堂，走上了她所向往的“拜圣路”。上学的第一天，母 亲给我穿上一身崭新的衣裳，把小脸洗得干干净净的。虽过着吞糠咽菜的日子，母亲还是千方 百计地引着我读书。家里总摆着手掌大小的连环画，书中那生动有趣的画面、引人入胜的故事， 犹如一扇扇窗，让我走进了一个新奇的世界。晚上，在矮小的草房里，母亲把煤油灯点亮，一边 缝补衣裳，一边陪伴我看书。 ⑤未曾预料，在我11岁那年，命运一下子把我甩进低谷。暑假过后，大多数同学都收到了初 级中学的入学通知书，而我因父亲的一些原因被拒之门外。消息传来，心像被刀割一般，我躲在 屋里哭了几天。近花甲之年的母亲更是痛苦不堪，她四处找人评理却无济于事，最后只得托付 一位老师到县里，为我争取到上农业中学的资格。从此，我开始了半耕半读的生活。 河北专版语文七年级上册人救第3页共6页 试卷8 ⑥然而，农业中学我只上了一年就停办了，2岁的我只得回生产队干活。大人的活儿干不 了，队长就让我割草、放牛、拾粪。劳动之余，母亲想方设法找来《红岩》《林海雪原》《三国演义》 《水浒传》等书给我看，让我远离世间的喧嚣与嘈杂。 ⑦劳动之余，我写了许多诗歌，有一首还发表在《大众日报》上，在乡里引起轰动，这对于母 亲来说是莫大的安慰。母亲对我的期望远不止于此。她找来别人用过的中学课本，让我在家里 自学。不少亲戚来我家，看到我在读书，认为读书无用，不如割，点草，拾点粪，多挣点工分，还能 多分点粮食。可母亲说，正是读书的年龄，多读书总是有好处的。恢复高考后，母亲鼓励我去试 试。谁能想到，只上过一年农业中学的我竞金榜题名，母亲高兴得摆了一桌农家宴。 ⑧带着母亲的殷殷嘱托，我来到孔圣人的家乡曲阜读书，课余时间游历了孔府、孔林、孔庙。 仰望着孔圣人的雕像，我突然想到，正是母亲引我走上了这条“拜圣”的读书路。 ⑨此时此刻，回到故乡的我如同扑进了母亲的怀抱。站在村前的老银杏树下，茂密的枝叶 在风中发出“沙沙”的声响，我似乎又听到了母亲的叮嘱：“刀不磨生锈，人不学落后。”而今，母亲 仙逝已有26年，然而我依然能够望见她那若隐若现的背影。多想回到过往的时光，牵着母亲的 衣襟，行走在漫漫读书路上。 (作者：源远。选自《光明日报》2025年08月22日，有删改) 11.设题新角度思维导图“我”的读书之路一波三折，母亲一直在旁扶持。请梳理文章内容，完成 下面思维导图。(3分) 遇到的 困难 家庭贫困 ② 农业中学停办 母亲的 ① 托老师为“我”争取 ③ 做法 上农业中学的资格 12.回归教材第14课课后题第四题改编文章语言平实如话，字里行间饱含深情。请分析文中画横 线的句子蕴含的情感。(3分) 13.回归教材第6课课后题第三题改编了文章以叙事为主，其中也有一些写景的语句，请简要分析第 ①段环境描写的作用。(3分) 14.文章开头提到母亲让“我”的心里感到踏实。文中母亲具有怎样的品格？请结合全文概括作 答。(3分) 15.设题新角度开放性试题某文学杂志设有“至爱亲情”“学习生活”“成长感悟”等栏目，你会向 哪个栏目推荐本文？请结合文章内容说明理由。(3分) 试卷8 河北专版语文七年级上册人教第4页共6页 (二)阅读下面文字，回答16~18题。（共9分） 邮票猫 ①家中长年养着两只生产力旺盛的母女猫，母亲甜甜、女儿斑斑，均是白底灰狸猫。年年春秋两季，母 女俩均会准时生产四至五只两窝乳猫，花色多是灰狸、黄狸、三花、漆黑或白底花各一只。时间之准、套色之 全，犹如邮政单位发行邮票。 ②甜甜活得很久，晚年却糊涂得厉害。一次哺乳期间，有一只刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也 无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理。待小米吃饱喝足拍拍屁股打算走人时，糊涂甜甜按生理时 钟推算，巨婴小米怎么都不到离窝时刻呀！便焦急地唤它回来，小米听到那母猫特有的叫声一“喵”， 不仅不回应，还拔腿就跑，甜甜见呼唤不回，便亲自出马拦截，半大的小米被它叼在嘴里拖拉回窝，完全无法 抗拒这坚定的母爱。 ③最后几窝猫常在这糊涂妈妈反复搬家后无疾而终，每搬动一次，便折损邮票一枚。有一回在数次搬迁 后，终于无一幸存，母性的本能让它无法接受这个事实，当它发现女儿斑斑和另一组邮票在院子里享受午后 阳光时，它便悄悄挨近并仰躺下来。但显然那些孙儿们对它这野人献曝的行径并不领情，以致它不得不采取 更激烈的手段，半偷半抢地衔了只小猫就跑，结果是母女反目，做母亲的被女儿斑斑甩了几巴掌，悻悻而去。 ④斑斑长得十分漂亮，生养众多却不失迷人气质，脸短而圆，一双蓝绿眸子直刷到耳际，自它所出的邮 票枚枚质量保证，每只小娃儿收拾得干干净净，该受的教育也从不缺少，包括磨爪子、爬纱窗、开门、跃墙、夜 间训练、猎物及野外求生。 ⑤野外求生更可看出斑斑尽责却也天地不仁，一早它会携子往后山出发，众邮票雀跃于后，好似出外郊 游，约莫一个钟头后，做妈妈的会先回来，卧踞在墙头。一开始我们不解，总要问它：“娃娃呢？娃蛙怎么不 见了？”它被问烦了，索性眯眼打起盹来，随后两三个钟头，依聪明才智的高低，一枚一枚的邮票会先后归队， 这期间若插手去带小猫回来，必惹来斑斑极其怨怼的眼神。 ⑥甜甜和斑斑最后和大多数的猫一样失去了踪影。近十几二十年来，周遭的环境变了，车多人多，高楼 大厦更多。猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事，在这都 市丛林中却是半点用也没有呀！ (选自《我的山居动物同伴们》，有删改) 16.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章以第一人称“我”的视角叙述养猫经历，增强故事的真实性和亲切感。 B.文章第①段以“邮票”为喻开篇点题，生动形象地体现了两只母猫的生育特点。 C.第⑤段斑斑训练小猫野外求生技能时“眯眼打起盹来”，说明它对子女性命漠不关心。 D.文章语言幽默风趣，将猫的习性拟人化描写，既生动形象又耐人寻味。 17.回归教材第1课课后题第四题改编请从重音、节奏、语气语调等角度中任选两个，对文末画线句作朗读处 理并阐述理由。（3分) 18.设题新角度链接教材有同学认为，本文适合作为第五单元的拓展阅读材料，能增强我们对动物与人类关 系的理解。你赞同吗？请结合下表相关内容发表你的看法。(3分) 河北专版语文七年级上册人教第5页共6页 第五单元活动·探究 活动任务单 人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单17猫/郑振铎 元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现 18我的白鸽/陈忠实 了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于 19大雁归来/利奥波德 人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 20狼/蒲松龄 弥 三、整本书阅读 19.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参与并完成下面的任务。（共7分） (1)唐僧师徒历经磨难，最终取得真经。围绕“唐僧师徒取经成功的原因”这一探究专题，小 组同学为《西游记》制作了读书卡片。请结合整本书阅读的经验，完善以下读书卡片。(3分) 摘录： 摘录： 三藏道：“女菩萨，你在家人享荣华， 大圣道：“实不瞒长兄。小弟因保唐僧西 受富贵，有可穿，有可吃，儿女团圆，果然 进，路阻火焰山，不能前进。询问土人，知尊 读 是好。但不知我出家的人，也有一段好处。 嫂罗刹女有一柄芭蕉扇，欲求一用。昨到旧 线 怎见得？有诗为证。诗曰：出家立志本非 书卡 府，奉拜嫂嫂，嫂嫂坚执不借，是以特求长兄。 片 常，推倒从前恩爱堂。…功完行满朝金 望兄长开天地之心，同小弟到大嫂处一行，千 阙，见性明心返故乡。胜似在家贪血食， 万借扇扇灭火焰，保得唐僧过山，即时完璧。” 老来坠落臭皮囊。” 内 原因：① 原因：② 读 摘录： 行者道：“…天神不济，地煞不能，若要拿此妖魔，须是去请观音菩萨才好。奈何我皮肉 卡片 酸麻，腰膝疼痛，驾不起筋斗云，怎生请得？”八戒道：“有甚话吩附，等我去请。” 不 原因：③ (2)班级举行“为名著设计封面画”活动，小组同学在设计时产生了一些分歧，请你结合自己 的阅读体验，从下面两个题目中任选，个，简要谈谈你的看法。(4分) ①《朝花夕拾》的封面画：有的同学认为应该选择严肃冷峻的鲁迅画像，而有的同学则认为应该选 择和蔼可亲的鲁迅画像。 ②《西游记》的封面画：有的同学认为应该选择孙悟空大战妖魔的画面，而有的同学则认为应该选 择师徒四人西行取经的画面。 答 第三部分(20题50分) 20.阅读下面文字，根据要求写作。（请自备作文纸进行写作) 古老的岩石会铭记岁月的痕迹，老屋砖墙的裂痕刻下时光的皱纹，校园梧桐的年轮藏起 年岁的密语，奶奶的针线盒收拢旧日的光影…请选择一件烙印着回忆的旧物，重现它与你 共同经历的珍贵片段，让那些凝固在岁月里的温度重新流淌。 请以“刻在 上的时光”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整。②内容健康积极，表达真情实感。③除诗歌外，文体不限。 ④不要套写、抄袭。⑤不少于500字。⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 河北专版语文七年级上册人教第6页共6页17.（3分)粗俗、大大例例、吃苦耐劳、关爱孩子、 坚忍、无私奉献等。 (任意答出三点，意思对即可) 【解析】本题考查人物形象的分析。题目要 求概括母亲的形象特点，文章以第一人称 “我”的视角叙述母亲的故事，可找出“我”对 母亲的评价性语句、直接描写等，概括出母 亲的形象特点。如根据第①段中“我”对母 亲的评价“母亲的习惯做派和别的女人完全 不同，她像男人一样，喜欢盘腿坐在床上，嗓 门粗大，说话的语气总像跟人吵架”可知，母亲 具有粗俗、大大咧咧的形象特点。第②段写 母亲在菜市场租了一个摊位卖鱼，第⑤段写 母亲在医院打扫卫生，干又脏又累的活，第 ⑥段写“我”回家过春节时看见母亲在冬日 寒冷的夜里卖烤红薯等，这些事件体现了母 亲的吃苦耐劳和坚忍；如第③段写母亲怕 “我”上不了大学，下决心不能耽误“我”，这 都源于母亲对“我”的爱，由此体现了母亲是 一个无私奉献、深爱孩子的人。 18.(3分)[示例]妈妈，以前我嫌您很唠叨。读 了本文后，我明白了您的不易，懂得了您是 爱我的。妈妈，谢谢您！（言之有理即可） 19.(1)①日本②藤野先生③斗战胜佛 (2)[示例]孙悟空不畏任何艰难险阻，保护唐 僧西天取经成功之后，修成正果。他勇敢不 服输的初心依旧，归来仍是“少年”。（疾恶如 仇、知恩图报、吃苦耐劳、爱憎分明、永不服 输…这些品质选一个或几个，言之成理即 可) 期末复习第4步·做模拟 试卷82025秋河北期末玉朝宝一模 第一部分 1.（1)①徜徉②蓬勃(2)D (3)承载日新月异(4)C (5):(填入破折号、句号、感叹号均正确) (6)金属（或：金属制品发出的声音） 2.将②句与③句互换位置。 河北专版语文 第二部分 3.①秋风萧瑟②枯藤老树昏鸦 ③小桥流水人家④应傍战场开 ⑤自古逢秋悲寂寥⑥我言秋日胜春朝 4.第一个“巴山夜雨”是实写当下之景，抒发诗 人秋夜独坐的孤独之情；第二个“巴山夜雨” 是想象他日重逢回忆此夜的情景，表达对亲 友的思念和对未来回家团聚的期待。 5.都运用侧面描写，甲诗通过涨满水的池塘侧 面衬托雨之猛烈，乙诗通过湍急的溪流侧面 衬托雨之猛烈。 【课外古诗词译文】 【乙】 山雨 整个晚上，林子里都洒满了星月的辉光， 天上没有一丝云，也没听见有雷震响。天亮 时出门，忽然见到溪水流得分外湍急，才知道 别处的山下过大雨，水流到了这个地方。 6.（1)增长。(2)疾行，指迅速逝去。 (3)正确，真实，可信。 7.B【解析】本题考查文言词语意义和用法的 辨析。A.连词，表示后者是前者的目的，可译为 “来”。介词，表对象，“用”。B.连词，就。/连 词，就。C.动词，写。介词，替。D.助词，主谓 间，取消句子独立性。代词，代指学问和事业。 8.吾以四者为名欲使汝曹顾名思义不敢违越也。 9.(1)不内心恬淡，不慕名利，就无法明确志向， 不保持内心宁静就无法达到远大目标。 (2)想要御寒不如穿上用兽皮制成的保暖衣物， 想要阻止毁谤不如提高自我修养。 10.甲文中诸葛亮劝诫自己的儿子要淡泊明志， 宁静致远，学会珍惜时间；乙文中王昶则希 望子侄辈的人都能成为品性沉稳、目光长 远，谦逊坚韧、注重修养的君子。 【解析】本题考查课内外文言文的对比分 析。甲文诸葛亮劝诫自己的儿子，指出“淡 泊”“宁静”是修身明志的关键，并强调治学 须静，最后以时光易逝警示，劝儿子珍惜时 间。乙文王昶以“默、沈、浑、深”命名子侄， 寄望他们性情沉稳；用“朝华之草”与“松柏” 对比，喻指做事忌速成、目光要长远；用“能 年级上册人教 26 屈以为伸，让以为得”教他们谦逊退让的处 世智慧；引用“止谤莫如自修”，强调加强自 我修养的意义。据此分析作答即可。 【课外文言文译文】 【乙】王昶为人恭谨忠厚，他给哥哥的儿 子取名为默、沈，给自己的儿子取名为浑 深，写信告诫他们说：“我用这四个字作为你 们的名字，是想让你们看到名字就想到它的 含义，从而不敢违背。事物发展得过快就会 很快消亡，缓慢发展才能善终。早上开花的 草，傍晚就调零了；松柏茂盛，在严寒时也不 会衰减。能够以屈为伸，以让为得，以弱为 强，很少有不成功的。孔子说：‘我对别人， 不诋毁，不赞誉。’谚语说：‘想要御寒不如穿 上用兽皮制成的保暖衣物，想要阻止毁谤不 如提高自我修养。’这话确实太对了。” 11.(3分)①送“我”进学堂，在家中摆放连环画 引“我”读书 ②因父亲的一些原因，“我”被初中拒之门外 ③坚持让“我”看书，鼓励“我”参加高考 (每空1分) 12.(3分)刻画了母亲因生活重担而劳累、衰老 的形象，(1分)突出了母亲的勤劳、坚韧和为 家庭的付出，（1分)展现出“我”对母亲的心 疼与感激之情。(1分) 13.(3分)①勾勒出宁静祥和的环境，营造出静 谧、肃穆的氛围。②奠定全文温情又略带伤 感的基调。③烘托出“我”对母亲的深切思 念。④为下文引出、回忆母亲与读书路作铺 垫。（每点1分，答出三点即可） 14.(3分)①敬重知识、重视教育。②坚韧不拔、 不畏困难。③富有教育智慧。④勤劳、肯吃 苦。（每点1分，答出三点即可) 15.(3分)[示例一]我会向“至爱亲情”栏目推荐 本文。本文中母亲深爱自己的孩子，她常年 “穿一身粗布衣裳”，却给上学的“我”穿“崭 新的衣裳”；在“我”痛苦时，母亲为“我”想办 法；在“我”成功时，母亲分享“我”的喜悦。而 “我”也牢记母亲的嘱托读书学习，在母亲去 河北专版语文 世后仍坚持到她墓前“与她说一会儿话”。 母亲对“我”的这份疼爱守护，与“我”对母亲 的思念眷恋，满含真挚情感，与栏目主题契合。 [示例二]我会向“学习生活”栏目推荐本文。 本文以“我”的读书之路为线索串联材料。 即便身处贫苦、求学受阻，“我”仍在母亲的 鼓励下坚持读书，从连环画到经典名著，从写 诗发表到高考成功，传递出坚持学习、不畏 困境的精神，与“学习生活”栏目的主题一致。 [示例三]我会向“成长感悟”栏目推荐本文。 本文中“我”从依赖母亲引导的孩童，到在读 书中汲取力量、突破困境的青年，再到年逾 古稀仍感念母亲教诲的老者，不仅展现个人 成长，更传递出“读书能让人成为有见识、有 本领、顶天立地的人”“坚持终有回报”的感 悟，符合“成长感悟”栏目的定位。 16.(3分)C【解析】本题考查文章的理解和分 析。文章第⑤段中斑斑“眯眼打起盹来”是 其独特的育崽方式，它通过让幼崽凭自身能 力从后山返回，锻炼它们的生存技能，这是 一种“尽责且理性”的母爱，并非对子女性命 漠不关心。C项理解和分析不正确。 17.（3分)朗读处理：将“并不容易”和“半点用也 没有”作为重音强调，前一部分节奏平稳，后 一部分节奏加快，整体采用感叹的语气，读 到“半点用也没有呀！”时语调下降。（任选 两个角度，2分)理由：这样的朗读处理能够 突出猫族在城市中生存的困难和斑斑教育 的无效性，表达出作者对猫族生存困境的同 情和无奈。（分析合理即可，1分） 18.(3分)赞同。本文通过描写甜甜和斑斑两只 母猫的育崽故事，展现了动物世界中母性的 多样形态，以及城市化进程中猫族的生存困 境。(1分)文中对两只母猫的细致刻画，体现 了人对动物的观察与尊重；文末对“都市丛 林”中猫的本领无用武之地的感慨，引发对 人类活动影响动物生存的反思。(1分)这与 第五单元“关注人与动物的关系、思考人与 :年级上册人教 自然和谐共生”的主题高度契合。因此，本 文适合作为该单元的拓展阅读材料。(1分) 19.(1)①取经信念坚定，不受荣华富贵等杂念 千扰。②面对困难，不屈不挠，坚持不懈。 ③团队成员分工合作，互帮互助。 (2)[示例一]我选①。我选择严肃冷峻的鲁 迅画像。鲁迅在《朝花夕拾》中展现了对现 实的深刻批判与冷峻反思。比如在《（二十四 孝图)》中，他尖锐抨击封建孝道的虚伪与残 酷，对“郭巨埋儿”等荒诞故事辛辣批判；在 《父亲的病》里，他以冷静笔触揭露旧时庸医 误人、草营人命的真相，字里行间满是对落 后医疗与封建思想的愤懑。 [示例二]我选①。我选择和蔼可亲的鲁迅画 像。鲁迅在作品中展示了他温情的一面，比 如在《阿长与山海经)》中对阿长的回忆，流 露出对儿时保姆的深厚感情和愧疚之情；在 《藤野先生》中对老师的描写，显示了他对于 恩师的感激和尊重。 [示例三]我选②。我选择孙悟空大战妖魔的 画面。孙悟空在取经路上凭借自己的忠诚、 勇敢和智慧多次化解危机，是取经成功的关 键因素之一。比如孙悟空三打白骨精、大战 红孩儿等“斗妖”情节是全书的经典，孙悟空 面对妖魔时的勇敢无畏、坚守正义，正是“降 妖除魔、护送取经”核心任务的体现，也暗含 “历经磨难终成正果”的主题情感。相比师 徒西行的画面，它更具视觉冲击力。 [示例四]我选②。我选择师徒四人西行取经 的画面。师徒四人西行取经的画面包含了取 经团队的全部成员，即唐僧、孙悟空、猪八戒 和沙僧，能够体现四人团结一心、克服困难的 主题。 第三部分 20.≈审题指导 阅读材料可知，其以岩石、老屋砖墙、 梧桐年轮、奶奶的针线盒为例，强调旧物 充满回忆，旨在通过旧物重现往日回忆， 展现人物情感。 河北专版语文 七 题目要求以“刻在 上的时 光”为题，写一篇文章。“刻”体现旧物对时 光的留存意义。横线处需填写一件具体 的“烙印着回忆的旧物”，如“钢笔”“笔记 本”“搪瓷杯”“旧毛衣”“木制玩具”等，这 些物品需具备“时光痕迹”的特质，如磨损 的边角、褪色的外观、特殊的印记，能承载 回忆与情感。选材上，可写旧物的来历、 与旧物相关的难忘事件，如旧藤椅承载着 外婆的爱，老相册记录的童年友谊等。写 作时可用细节描写，如旧物的外观、触感， 以及事件中的场景、对话，展现岁月温度。 【参考范文】 刻在旧藤椅上的时光 外婆家的阳台角落，那把旧藤椅总安静 地待在那儿，藤条早已褪成浅褐色，椅面边 缘有些磨损，但这把旧藤椅却像一位沉默的 老友，藏着我童年最暖的时光。 小时候，每个周末我都要去外婆家。一 进门，我准会扑到藤椅上，摇着椅子喊：“外 婆，讲故事！”外婆总是笑着端来切好的苹果， 坐在我身边的小板凳上，用蒲扇轻轻扇着 风，讲起她年轻时的事。阳光透过纱窗落在 藤椅上，把藤条的影子映在我胳膊上。我听 着故事，不知不觉就趴在椅背上睡着了，醒 来时身上盖着外婆的碎花小毯。 有一次，我在藤椅上蹦跳，不小心把椅 面的一根藤条踩断了。我吓得眼圈发红，外 婆却没责怪我，只是摸着我的头说：“没事， 外婆来修。”那天下午，外婆找出针线筐，戴 着老花镜，用细麻绳一，点点把断藤缠好。她 的手指在藤条间穿梭，阳光照在她花白的头 发上，我忽然觉得外婆的手好灵巧。修好 后，外婆还在椅角缝了个小小的布口袋，笑 着说：“以后你的小玩具可以放在这儿啦。” 后来我上学了，去外婆家的次数少了。 去年夏天，外婆把藤椅搬到了楼下的小花 园，说：“等你放假回来，咱们还像以前一样， 坐在这儿晒太阳。”我摸着椅面上熟悉的藤 级 ，上册人教 28 条，仿佛又听见了外婆的笑声，感受到那年 午后的阳光。 这把旧藤椅，刻着我和外婆共度的时光， 那些温暖的瞬间，就像藤条的纹路，深深印 在我心里，永远不会被遗忘。 试卷92025秋河北期末新蜜二模 第一部分 1.(1)mi cui连绵贮蓄 (2)[甲】洋洋洒洒【乙】人迹罕至 (3)C【解析】本题考查句子的衔接与排序。 读文段及待排序句子可知，其主要围绕燕山 冬日的自然现象来写。横线前主要写雾凇冰 凌营造出来的美妙境界，句②和句④对这 美妙境界进行总结，根据“是…也是…” 可判断，句②和句④应分别排首句和第二句。 句③和句①以具体的描述来印证句②“雾凇 冰凌”“最美丽的亮相”，句①的“其”代指句③ 中“裹着冰凌的树木”，所以句③和句①应分 别排第三、四句。句⑤“…木海中”承接句 ③、句①对树木的描写，然后扩展到对冬天的 石壁、水瀑的描写，应排最后一句。故句子最 恰当的排序为②④③①⑤。 (4)巾8（或：八） 2.[示例]燕山是我国北部著名的山脉，它地势北 高南低，其中有很多名胜古迹。 3.D ≈知识延展 常见书法字体及其特点 字体 特点 篆书 古朴典雅，笔画繁复，体正势圆 隶书 蚕头燕尾，一波三折，字体宽扁 楷书 形体方正，端庄大方 行书 行云流水，潇洒飘逸，笔断意连 草书 笔画连绵，结构简省，乱而有法，奔腾 狂放 第二部分 4.①山人潼关不解平 ②晴空一鹤排云上 29 河北专版语文 ③却话巴山夜雨时④夜阑卧听风吹雨 ⑤淫慢则不能励精⑥险躁则不能治性 5.（1)跟从(2)挖洞(3)熟悉(4)听到 6.故其为声也/凄凄切切/呼号愤发。 7.(1)骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起 追赶。 (2)群雁都惊醒起来，看看没有什么东西。 8.【甲】用情景交融（或：白描）的手法勾勒秋景， 抒发了羁旅之愁；【丁】通过“波涛夜惊”等使 用比喻和听觉、视觉相结合的手法，渲染秋天 的肃杀，表达对自然的敬畏。 9.屠户取胜，在于其能看清形势，识破狼的计谋 后果断行动。泽人取胜，在于其熟知白雁的生 活习性，利用其习性，善用计谋且能把握时机。 【解析】本题考查课内外文言文内容的理解 与分析。读【乙】可知，第一次与狼交锋时，屠 户惧怕并且“投以骨”，狼仍跟随；第二次屠户 “弛担持刀”，与两狼对峙；第三次屠户奋起， 杀死两狼。可见屠户能看清形势，识破狼的 计谋后果断行动。【丙】中的泽人先是熟悉了 白雁设置雁奴巡逻的习性，然后利用雁奴鸣 叫提醒的习性，让雁奴失去雁群的信任，最后 把握时机抓住雁群。据此分析作答即可。 【课外文言文译文】 【丙】 泽人网雁 太湖的洼地，白雁聚集在那里，夜晚必定 选择合适的地方栖息。害怕人类用带丝绳的 箭来射自己，（雁群)安排了雁奴在周围巡逻， 有人来就鸣叫，群雁凭借这样得以安睡。住 在湖边的人熟悉它们的习性，点燃火把照它 们，雁奴戛然鸣叫，住在湖边的人马上熄灭了 火。群雁都惊醒起来，看看没有什么东西。 像这样的情况发生了多次，群雁认为是雁奴 欺骗了自己，一起啄它。不久，住在湖边的人 拿着火把上前，雁奴不敢鸣叫，群雁正在睡 觉，一网下去没有一只遗漏的。 【丁】 秋声赋（节选） 欧阳先生（欧阳修自称）夜里正在读书， 七年级上册人教