试卷3 廊坊市广阳区 2024—2025 学年度第一学期期末九年级语文质量评价-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河北专版）

期末复习方略·练真题 试卷3 廊坊市广阳区 2024一2025学年度第一学期期末九年级语文质量评价 时间：120分钟 满分：120分 第-部分(1~2题14分) 九年级开展“自强不息”主题活动，请你积极参与，完成下面的任务。 1.小冀同学是这次活动的主持人，下面是小冀拟写的部分主持稿。请阅读以下文字，回答后面 的问题。（10分) 自强不息是中国人的精神内核，也是中华民族生生不息的力量源泉之一。在漫长的历 史长河中，涌现出许多自强不息的人物，他们的故事广为流传，如勾践卧薪尝胆、祖逖闻鸡起 T 舞、范仲淹 …他们的精神激励着后人不断前行。这是一种心无旁骛、持之以恒的 态度，是一种追求“日新”、不断创造的(mju白)，更是一种至公无私、公而忘私的思想。自强 不息的精神不仅仅是对个人成长的追求，更是对国家和民族发展的担当。这种精神让我们 线 在困境中不屈不挠，在挫折中奋起直追，在追求卓越的道路上不断前行。“地势坤，君子以厚 德载物”，我们要发扬自强不息的精神，同时还应具备包容意识和博大胸怀，使二者互相融 答 合、(xiang de yi zhang)。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(mijué)》 ②(xiang de yi zhang) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是( )(2分) A.不屈不挠(ro) 挫折(cu6) 厚德载物(zài) B.不屈不挠(ro) 挫折(cuò) 厚德载物(z) C.不屈不挠(náo) 挫折(cuò) 厚德载物(zài) D.不屈不挠(no) 挫折(cuo) 厚德载物(zi) (3)在文段横线处填入相应的故事，恰当的一项是( )(2分) A.韦编三绝 B.囊萤映雪 C.断齑画粥 D.悬梁刺股 (4)下列复句与文段中画波浪线的复句类型相同的一项是( )(2分) A.凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 B.如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ C.怀疑既是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基 本条件。 D.人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 (5)小冀想在稿件中引用名言，他搜集到以下材料。你发现下列材料有一项不能体现“自强 不息”的精神，请选出这一项。（)(2分) A.士不可以不弘毅，任重而道远。 B.君子接物，度量宽厚，犹大地之博，无所不载。 C.胜人者有力，自胜者强。 D.君子求诸己，小人求诸人。 超 2.小冀对“强”字很感兴趣，请你跟小冀一起来探究吧。(4分) (1)小冀通过网络，查到“强”的篆书字体（如右图），他发现这个字左边部分和 右上角合在一起，就是“弘”，而右下角像“虫”。《说文解字》解释：“強，蚚(q) 也。从虫弘声。”所以，根据字形，我们可以推测“强”的本义是 (2分) 河北专版语文九年级人教第1页 共6页 (2)随着字形演变，“强”的本义不再使用，引申出其他意义，以下成语中的加点字与“余强饮三大白而别” 文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简③而不扰，故所至民便④之。或问： 的“强”意思相近的一项是()(2分)》 “为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不 A.年富力强 B.博闻强识 C.倔强不屈 D.强人所难 为苛急；简者，不为繁碎耳。” (选自《宋史·欧阳修传》，有删改) 【注释】①嶷(y)然有声：人品超群而享有声誉。②机阱：陷阱。③宽简：宽松简易。④便：安逸，安适。 第二部分(3~19题56分) 6.解释下列句中加着重号的词语。(3分)》 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写(8分) (1)而不知太守之乐其乐也乐： (2)读书辄成诵辄： 3.本学期，我们积累了许多特别有文化韵味的古诗文，下面是小冀写的文字，请你帮助他补全内容。(8分) (3)或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”或： 品读古诗文，我们能领略绝美的自然风光。或惊叹“① ,天与云与山与水，上 7.下列各组句子中加点词语，意思相同的一项是( )(2分) 下一白”的西湖雪景；或赞赏“浮光跃金，② ”的月夜美景；或领略“四面边声连角起，千嶂 A.得唐韩愈遗稿于废书簏中 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者 里，③ ”的边地风光。 B.虽机阱在前，触发之不顾 虽千里不敢易也，岂直五百里哉 品读古诗文，我们能体悟古人的理想抱负。“④ ,西北望，射天狼”，苏轼抒发杀 C.读而心慕焉 湖中焉得更有此人 敌报国的豪情壮志；“了却君王天下事，⑤ ”,辛弃疾表达收复失地、流芳百世的 D.然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 斗志；“长风破浪会有时，⑥ ”,李白以积极乐观的态度表达远大志向。 8.下列对乙文中画线语句断句，正确的一项是()(2分) 品读古诗文，我们能感受古人的深厚情感。苏轼咏“但愿人长久，⑦ ”,借明月对 A.方贬夷陵时/无以自遣因取旧案反覆观之见其枉直乖错不可胜数 远隔千里的胞弟表达思念和祝愿；秋瑾吟“⑧ ,八年风味徒思浙”，既叹个人困 B.方贬夷陵时无以自遣因取旧案/反覆观之见其枉直乖错不可胜数 境，又抒家国情怀。 C.方贬夷陵时/无以自遣因取旧案反覆观之见其枉直乖错不可胜数 (二)阅读下面的古诗，回答45题。(6分) D.方贬夷陵时/无以自遣因取旧案/反覆观之见其枉直/乖错不可胜数 无题 9.把下列句子译成现代汉语。（4分) 无题 ①半笼：半映。指烛光隐约，不能全照床上被褥。 李商隐 李商隐 ②金翡翠：指饰以金翡翠的被子。 (1)树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 相见时难别亦难， 来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。 ③度：透过。 东风无力百花残。 梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。 ④绣芙蓉：指绣花的帐子。 扫码看译文 (2)学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事。 春蚕到死丝方尽， 蜡照半笼①金翡翠②，麝熏微度⑧绣芙蓉④。⑤刘郎：相传东汉时刘晨、阮肇一同入山采药，遇二 蜡炬成灰泪始干。 刘郎⑤已恨蓬山远，更隔蓬山一万重！女子，邀至家留半年乃还乡，复求仙女已不可得。 10.欧阳修勤政爱民，【甲【乙】两文段中他为官理念的侧重点分别是什么？(3分) 晓镜但愁云鬓改」 夜吟应觉月光寒。 全篇围绕“梦”来写离别之恨。先从梦醒时的情景写起，然后将梦中与梦后、实境 蓬山此去无多路 与幻觉糅合在一起，创造出疑梦疑真、亦梦亦真的艺术境界，最后点明蓬山万重的阻 二、现代文阅读 青鸟般勤为探看。 隔之恨，与首句遥相呼应。曲折跌宕，充满迷离恍惚的情怀。 （一)阅读下面的文字，回答11~13题。(8分) 4.李商隐的两首《无题》都用了情景交融的写法，“东风无力百花残”以① 、② 【文本一】 再谈“开卷有益” 的景象，象征爱情的艰难；“月斜楼上五更钟”从③ 的感官角度，描写了月斜楼 ①“开卷有益”一词最早见于北宋王辟之的《渑水燕谈录·文儒》。宋太宗不论政事如何繁忙，每日 上、晓钟在耳的景象，突出了离别之恨。(3分) 都要读书三卷。一日有事耽误，第二日就要补回来。太宗曾说：“开卷有益，朕不以为劳也。”后来，“开 5.两首诗分别通过“蓬山之近”和“蓬山之远”来抒发思念之情，你更喜欢哪种写法？说说理由。(3分) 卷有益”演变为成语，常用于勉励人们勤奋好学。 ②开“正气”之卷，方能修身立德。修身立德是做人之本、育人之要，而读书正是修身立德的重要 途径。通过读书，我们可以学习优秀文化，纠正认知偏差，涵养胸中格局，引导自己进入更高的人生境 (三)阅读下面文言文，回答6~10题。（14分) 界。特别是随着知识的积累，人的精神面貌会变得更加丰盈，心胸和视野也会变得更加宽广。青年人 【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山 最具活力和朝气，是国家的希望、国家的未来，如何修身、怎样立德，不仅是个人选择问题，更彰显着一 林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守 代人的精神风貌。只有多看积极向上、充满正气的书籍，借此励志修德、怡情养性，才能抵御各种错误 谓谁？庐陵欧阳修也。 思潮和腐朽文化的侵蚀，守住心灵的宁静与澄澈。 【乙】欧阳修，幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声①。得唐韩愈遗稿于废书簏中，读而心幕 ③养“勤奋”之习，方能学识广博。养成持续读书的良好习惯，日积月累、持之以恒并借以分析时 焉。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流 势、把握世事，才能把书越读越薄，做到融会贯通，使自己跟上时代步伐。纵观历史，做出一番事业、名 离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时无以自遣因取旧案反覆观之见其枉直乖错不可胜数，于是仰扫码看译文 垂青史者，大多爱读书、会读书。是书籍丰富了他们的头脑，传递着思想的瑰宝和精华，让他们最终有 天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓 机会实现自己的抱负。“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，一个浅薄、浮躁、不能静下心阅读的 河北专版语文九年级人教第2页共6页 试卷3 试卷3 河北专版语文九年级人教第3页共6页 人，是不可能有真知灼见的，更遑论肩负重任了。青少年坚持把读书当成终生的必修课，持续从读书 学习中获取知识、汲取营养、激发活力，才不会被生活琐事捆绑，不被五光十色的诱惑左右，真正实现 “胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”。 ④古人对读书的热情和推崇源远流长，对待读书的态度也特别郑重其事。在《送东阳马生序》 中，宋濂无钱买书也要借来抄录，“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾 约”，可见古人对读书的重视。我们更应多开有益之卷，不断用读书充实和武装自己，将所学所用投入 祖国建设发展的大潮中去，努力在平凡中创造非凡。 ⑤古人云：“一语不能践，万卷徒空虚。”只会死读书而不知活学活用的人，读书再多也是徒有虚名、 纸上谈兵。这就要求读书之人既要苦学，还应“活用”。只有把书读懂、读深、读透，才能真正体味其精、 认知其理，把书本知识转变成实际能力，把个人想法转变成实践经验。日常生活中，我们或许很难做到 “书读百遍”，那么更应学会选择那些与所从事的工作关系密切、与自己爱好相关的书来读，力争在有限 的时间内取得最佳的学习效果，不断夯实干好工作、成就事业的坚实基础。 (作者：杨杨。有删改) 【文本二】我曾读到过对读书人的四种比喻：第一种人像是没有底的水桶，读到的东西都渗漏掉， 消失得无影无踪；第二种是实心的水桶，早已填满，以至于再无空间往其中装任何东西；第三种是半实 心的水桶，里面已经装载了太多的观念、语法和规则，一遇到新的东西，就会用“常规”的那套来与之抗 衡；第四种只是普通的、正常的水桶，却可以吸收精华，使自己渐渐充盈。读书时，即使是天赋极高的 敏锐者，最好还是把自己当成空心的水桶，就像品茶那样去感觉美的味道。这时，书的韵咖味就自然流入 读者内心。那时的感受真是妙不可言，心动，感动，最后是会心莞尔一笑。 (摘编自《读书最喜兴致浓》) 11.阅读文本一，梳理论证思路，补全下面的内容。（3分) 第①段运用宋太宗“开卷有益”的典故引出观点；接着第②③段分别指明① ,② ;然后第④段提出古人对读书的热情和推崇源远流长，对待读书 的态度也特别郑重其事，指出我们更应多开有益之卷；最后第⑤段强调③ 12.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.文本一第④段在论证古人对待读书的态度是十分重视时，使用了举例论证的论证方法。 B.读书人只有兼顾苦学与活用，才能把书本知识转变成实际能力，把个人想法转变成实践 经验 C.文本二运用对比论证论述不同读书态度造成的不同结果。 D.文本一的语言准确简洁，概括性强；文本二的语言更生动，用词鲜明，富有感情色彩。 13.阅读文本一和文本二，说说我们对待读书应秉持怎样的态度。(3分) (二)阅读下面的文字，回答14~17题。（12分) 他的心恰似一座花园 ①这是需要雕刻的最后一个汉字了，刻的是小男孩最喜欢的“春”字。照例，要把已经雕刻好的 小木块一一放进槽中，用木栓子拴紧。仿宋体的两个“春”字已经在小木块上写好，现在，小男孩再一 次打磨他的美工刀，用美工刀将“春”字刻成阳文反字，并将四角的木头都修掉，让这个字从柔软的木 纹中凸显出来，像一株植物发了芽。他一面雕刻，一面鼓腮吹走木屑，极为专注，仿佛没有留意我们这 些参观者的惊叹目光。 ②终于，两个“春”字刻好了，小男孩蹲下来，以目光丈量每一个阳文反字的上缘，看它们是否高 度一致。看上去很齐。他满意地出了一口气，开始在阳文反字上刷墨，将一张绵纸覆盖在这些古老 河北专版语文九年级人教 第4页共6页 试卷3 的木活字上，最后，用沾了少许白蜡的鬃毛刷，轻压轻刷绵纸的背面。不到两分钟，揭开绵纸，就可以看到小男 孩连上四节活字印刷体验课的成果一纸上显现的是一首勾画匀整的五言绝句，散发着一丝不苟的认真劲儿。 小男孩刻了一首王维的《鸟鸣涧》。 ③小男孩连印十几张，送给我们作纪念。接着，他把木栓子拆掉，把这些充盈着倔强与气力的小小活字，从槽 中释放出来。他一手攥着一个“春”字，来考我：“王维的诗中，有‘春’字的还有哪些？”我慌忙在记忆中搜寻，背了 《相思》，又背了《山中送别》小男孩看我窘迫起来，笑了，开始背《辋川别业》给我听，还说：“我二年级的时候， 特别喜欢‘雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然’这两句，可是两年一过，颠来倒去地赏读，却喜欢‘披衣倒展且相见， 相欢语笑衡门前’了。阿姨，你说奇怪不奇怪？” ④我点头，说：“不奇怪。你长大了。小孩子写作文都喜欢炼字，喜欢渲染颜色，就像画画离不开水彩笔一样。 可两个暑假过去了，你如今发现，倒是朴素的素描，可以活脱脱画出两个老头儿相见作揖、知己重逢的那股欢喜 劲儿，寥寥几笔，倒是更让人感动。” ⑤小男孩灿烂微笑，他穿着斜襟中式衣裳，寸头被妈妈用剃头推子刨得溜光，很像电影里的功夫小子。暑假 里，爸爸就每天带着他来上班。爸爸是书画院的行政人员，工作很杂，大部分时间无暇照管他，好在领导照顾，给 小男孩特批了两项福利：第一，允许他去上书画院在暑期开办的公益课程；第二，给他安排了一个小小的工作室。 ⑥小男孩带我去看他的“工作室”，原来就是在木楼梯的下方，放了一张大茶几当桌子。小男孩无论是写暑假 作业、做手工，还是写书法、做拓片，都坐在一个大蒲团上。他个子还小，藏在楼梯肚里，猛地站起来也不会撞到脑 袋，而木楼梯的反面，每一级上都贴着小男孩的书法与绘画作品，伴随着空调吹出的微风，这些作品都微微飘摇。 就在这里，小男孩向我展示他的砚台，展示书画家送给他的徽墨，展示他替奶奶卷的艾灸条，展示他觉得应该带到 外太空、给外星人欣赏的“最美的木活字”。他说：“我不喜欢动画里的二次元小孩，他们都是一个模子里出来的。 唐诗才是我最喜欢的二次元世界，每次，只要扑通一声跳进唐诗的世界，就觉得浑身上下都洗得清爽极了。” ⑦说到这里，他饱满的小脸忽然垮了下来，有，点儿沮丧地对我说：“我爸说，我是一个穿越过来的古人。他好 像对我这么坐得住很担心” ⑧我忽然想起小男孩的爸爸曾悄悄咨询：“各位老师，给我出出主意，怎样让我们家这孩子活得像一个‘10 后’。我想尽一切办法，给他买盲盒，买游戏手柄，买轮滑鞋，买羽毛球，除了羽毛球他很喜欢，别的东西都被他送 给表哥表姐了。他妈妈觉得就是因为我在书画院工作，孩子每逢放寒暑假都来这里，耳濡目染，才变成这样的。 我想让大家号个脉，我娃养成这样，究竟对不对？” ⑨这世间的孩子，哪能像农作物一样，到了时辰就长成一样高，呈现出整齐划一的丰收姿态？这位姓宋的小 男孩，他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木藏蕤，万物竞生。除了白天的鸟语花香，月亮也可能在 某些时候给这座花园罩上明暗相间的光影，雾岚也可能打湿那些悄悄闭合起来的花朵。某些时刻，那种无来由的 欢欣与忧伤，沁润过王维的心，千年后也会静悄悄感染小男孩。比别人更敏感，更敏锐，不见得是一件需要检讨的 事，它暗含艺术的、人文的滋养，像一场从天而降的露水一样，只会让花园里的植物更加生机勃勃、根深叶茂。 ⑩这是无须过度忧心的事，只消等候，只消守护与期待。 (作者：明前茶。选自《解放日报》，有删改) 14.选文围绕“我”和小男孩之间发生的故事展开，请认真梳理文章思路并补全情节。(3分) “我”观察小男孩刻字→小男孩送“我”他印的诗→① →“我”和他一起探讨 古诗② →③ 15.阅读下面的句子，谈谈你的理解。（3分) 这位姓宋的小男孩，他的精神世界已经暗自长成了一个美丽的花园，草木葳蕤，万物竞生。 16.这篇文章以“我”的视角叙述故事，这样写有什么好处？(3分) 试卷3 河北专版语文九年级人教第5页共6页 17.第⑦段小男孩因爸爸对自己的担心而沮丧，请结合语境，发挥想象，写一段话安慰小男孩。（3分) 三、整本书阅读 结合整本书阅读，回答18~19题。(8分) 18.根据下面邮票画面及原著内容，将表格补充完整。(3分) 弥 图1 图2 图3 邮票 故事情节 人物形象 封 图1 花和尚① 力大无穷 图2 ② (绰号)斗浪里白跳 急躁莽撞 图3 小李广梁山射雁 ③ 19.小冀最喜欢《水浒传》中的林冲，他记录了林冲的英雄事迹、性格特征。请你根据下表，回答 线 后面的问题。(5分) 称号 林教头、豹子头、小张飞 任东京八十万禁军枪棒教头 武艺高强 棒打洪教头 内 结仇高衙内 A 误入白虎堂 林冲 人物形象与 典型情节 刺配沧州道 不 风雪山神庙 被逼反抗 B 重情重义 攻打曾头市时，拼死救回受伤的晁盖 结局 平方腊后中风，留在杭州六和寺养病，半年后病故 要 (1)请帮助小冀补全表格内容。(2分) (2)文学批评家金圣叹说林冲“熬得住”“做得彻”，请结合具体情节分析这一评价。(3分) 答 第三部分(20题50分) 20.作文。（请自备作文纸进行写作） 题 有这样一种美好，日月星云、山水花鸟、草木鱼虫，让我们感觉美不胜收；有这样一种美 好，探索未知、执着追求、勇于担当，让我们感受到青春的力量；有这样一种美好，得体的行 为、美好的心灵、和谐的环境，让我们感受到生活的美好… 请以“有这样一种美好”为题目，写一篇文章。 要求：①联系生活，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文章中不要 出现真实的地名、校名和人名。 河北专版语文九年级人教第6页共6页地方生长的情景，体现了作者对它们的喜爱 和赞美之情。 (2)(2分)“飞”“探”“回望”一系列动词，生动 形象地写出了紫云英从水田长到墙头的情 态，表达了作者对紫云英的喜爱。 14.(3分)写出岁月在老墙上留下的沧桑痕迹， 让读者更能感受到老墙的历史厚重感；(1 分)承上启下；(1分)强烈地抒发了作者对岁 月流逝的感慨，以及对老墙所承载的历史文 化的敬畏之情。(1分) 【解析】本题考查段落的作用。段落作用 般从内容、结构、情感等方面来分析。先从 内容方面分析，本段通过作者看到老墙的反 应，突出了坍塌的老墙给作者带来的震撼， 让读者更能感受到老墙所承载的厚重历史。 再从结构方面分析，此句承接第⑥段对老墙 “已三面坍塌，唯留下一个楼的直角兀立在 窄巷之上”等景象的描写，以“眼前的这幅 画”指代上文所描绘的老墙画面；又引出下 文“这个村子是有来头的，历史上曾出了二 十七位进士”等对村子历史文化的叙述，起 到承上启下的过渡作用。最后从情感方面 分析，这段话通过“惊呆了”“岁月”等词表达 出作者对岁月流逝的感慨，以及对老墙承载 着厚重历史的敬畏，单独成段让情感表达更 直接、更强烈，使读者更能体会到作者对老 墙的特殊情感。据此分析作答即可。 15.(3分)C【解析】本题考查文章内容的理解 和艺术鉴赏。阅读文章第⑧段“我知道这个 村子是有来头的…岳飞曾在这一带驻军， 与悲壮的《满江红》不同，他在这里留下了一 首轻松愉快的小诗《花桥》”可知，文中引用 岳飞《花桥》一诗，主要是为了展现岳飞在此 地不同的创作风格，体现村子的历史底蕴 与文化韵味，并非表达对岳飞命运的悲叹。 C项分析不正确。 16.(4分)作者为深巷里的老墙以及老墙所承载 的劳动人民的智慧、艺术之美、墙上生命的 鲜活与可爱以及历史的沧桑而欣赏和赞叹； 为能在深巷中阅读、回味老墙而欣慰、庆幸； 为老墙被抛弃和破坏感到非常遗憾；期盼更 多人来欣赏老墙、重视老墙、保护老墙。 （意思对即可。每点1分) 17.（(1)A林冲B杨志 (2)因杀死泼皮牛二，杨志投案自首，被发配 大名府。 15 河北专版 语文 18.[示例一]“情义”是人与人之间真挚而深厚的 情感纽带。《简·爱》中，海伦关怀简·爱，劝慰 她忘掉怨恨，让她体悟生命的美好。《水浒 传》中，施恩对武松敬重且关怀，好酒好肉招 待武松，为其准备衣物，在武松落难时多次 探望。情义，让人与人之间的关系更加紧 密，让世界多了一份温暖与美好。 [示例二]“情义”在不同故事里有着不同体 现。海伦劝简·爱放下怨恨，以宽容之心对 待里德太太，这是坚守善良人性的情义。施 恩敬重武松，多次周到照顾，武松也愿为其 出力，这是江湖中相惜的情义。尽管情义的 表现不同，但它们都能照亮心灵，都珍贵且 动人。 试卷3廊坊市广阳区 第一部分 1.(1)秘决相得益彰 (2)C (3)C【解析】本题考查文学文化常识。范 仲淹幼年贫寒，寄居寺庙时生活十分艰苦，每 天煮一锅稀粥，等粥冷凝后，将粥切成块配以 腌菜充饥，仍刻苦读书，最终成为名臣。C项 恰当。“韦编三绝”对应人物为孔子，“囊萤映 雪”对应人物为车胤（囊萤）、孙康（映雪），“悬 梁刺股”对应人物为孙敬（悬梁）、苏秦（刺股）。 (4)C【解析】本题考查复句类型的辨析。 文段中画波浪线的句子的复句类型为并列复 句，A项为因果复句，B项为假设复句，C项为 并列复句，D项为条件复句。C项正确。 (5)B【解析】本题考查名句内涵的理解。A项 强调以坚韧的意志承担责任，符合“自强不息” 的内涵。B项强调“宽容”“宽厚”的美好品德， 与“自强不息”无关。C项强调超越自我、克服 自身弱点的重要性，符合“自强不息”的内涵。 D项体现了自我反省、自我要求的态度，符合 “自强不息”的内涵。B项符合题意。 2.(1)气势弘大（宏大）的虫子（或：米虫） (2)D 第二部分 3.①雾淞沆砀②静影沉璧 ③长烟落日孤城闭④会挽雕弓如满月 ⑤赢得生前身后名⑥直挂云帆济沧海 ⑦千里共婵娟⑧四面歌残终破楚 4.①春风不再②百花凋零③视觉和听觉 九年级人救 5.[示例一]“蓬山之近”好。原句意为蓬山离这儿 不算太远，却无路可通，烦请青鸟一样的使 者，殷勤地为“我”去探看。流露出诗人与恋 人无法常见面，只能靠书信传情的无奈，表达 了惆怅而又伤感的思念之情。 [示例二]“蓬山之远”好。原句的意思是当年 的刘郎早已怨恨蓬山的遥远，而“我”心中的 你呀，更在那与蓬山相隔万千重的地方。诗 人以刘郎自比，示意自己与心上人本来就存 在阻隔，见面无期，现在见面的梦想就更加渺 茫了。因此“远”体现了离别之恨，相思之苦。 【课外古诗词译文】 无 题 她说过要来的，其实是句空话，一去便不 见踪影；我在楼上等着，直到残月西斜，传来 五更的晓钟。因为远别而积思成梦，梦里悲 啼，久唤难醒；醒后便匆忙提笔写信，心情急 切，墨未磨浓。蜡光隐约，半罩着饰以金翡翠 的被子；麝香熏染了绣花的帐子。我像古代 的刘郎，本已怨恨蓬山仙境的遥远；你的所 在，要比蓬山更隔万重岭！ 6.（1)以…为快乐。 (2)就。 (3)有人，有的人。 7.B【解析】本题考查文言词语意思的辨析。 A.在。/比。B.即使。/即使。C.他。/怎么， 哪里。D.却。/无实义。 8.C ≈知识延展 文言语句断句的方法 1.名词断句法。人名、地名、事物名、朝代名、 国家名、官职名等名词前一般需要断句。 2.虚词断句法。①句首发语词，如“夫” “盖”等词前面应断句；②句尾语气词，如 “也”“矣”“乎”“哉”等词后面应断句； ③复音虚词，如“且夫”“若夫”“乃夫”“已 而”“至若”等词前面一般要断句；④疑问 代词，如“何”“胡”“安”等词前面一般应 断句。 3.对话标志断句法。文言文中对话、引文标 志常用语“日”“云”等后面一般应断句。 4.可根据判断句、被动句、疑问句等特殊句 式的结构来断句。 9.（1)树林茂密荫蔽，禽鸟在高处低处鸣叫，是 游人走后鸟儿在欢唱啊。 河北专版 语文 (2)有求学的人请求会见，欧阳修与他们交 谈，从来不涉及文章，只说政事。 10.甲文段侧重与民同乐的为官理念，乙文段侧 重为政宽简的为官理念。 【解析】本题考查课内外文言文的对比分 析。作答本题时，首先从两文的关键语句中 提炼欧阳修的为官理念，然后分析侧重点。 根据甲文段中“醉能同其乐，醒能述以文者， 太守也”可知，欧阳修与民众一同游山、共享 宴饮之乐，体现出他以百姓的快乐为快乐， 突出与民同乐的为官理念。根据乙文段中 “宽简而不扰，故所至民便之”“吾所谓宽者， 不为苛急；简者，不为繁碎耳”可知，“宽简” 指施政宽松简易，“不扰”是不扰民，让百姓 生活安逸。这表明欧阳修注重宽简治政，以 宽松不苛责、简易不烦琐的方式治理地方， 让民众受益。据此分析作答即可。 【课外文言文译文】 【乙】欧阳修，从小聪敏过人，读书时就 能过目成诵。等到成年时，已经人品超群而 享有声誉。他在废书筐中发现了唐代韩愈 的遗稿，读过后心生仰慕之情。欧阳修当初 在滁州时，自号醉翁，晚年改号为六一居士。 (欧阳修)天性刚直，见义勇为，即使有陷阱 放在他前面，他也一定会触发而不避让。（因 此，)他多次被贬谪放逐，流离失所，（但)他 的志向和气节始终如一。当他被贬到夷陵 时，没有什么可以用来自我消遣的，于是他 就拿出以前的案卷反复阅读，他发现案卷中 冤假错案多得数不胜数，于是仰天长叹说： “连这个偏远的小县尚且如此，天下的情况 就可以推知了。”从此以后，他遇到事情都不 敢疏忽大意。有求学的人请求会见，欧阳修 与他们交谈，从来不涉及文章，只说政事，说 文章只能用来修身养性，政事才可以惠及他 人。凡他任职的几个郡县，没有留下什么政 绩，也不追求名声荣誉，只是用宽松简易的 政策和方法来处理政务，而且不扰民，所以 他所到过的地方百姓都感到安逸。有人问 他：“你治理政事宽松简易，但是政事却没有 因此荒废，这是为什么呢？”（他回答）说：“如 果把放纵当成宽松，把简略当成简约，那么 政事就会荒废，百姓就会受害。我所说的宽 松，是不做严苛急切的事；所说的简约，是不 做烦琐细碎的事罢了。” 九年级人救 16 11.(3分)①开“正气”之卷，方能修身立德②养 “勤奋”之习，方能学识广博③应活用知 识，把书本知识转变成实际能力，学会选择 与工作、爱好相关的书来读（每点1分。意思 对即可) 12.(2分)C【解析】本题考查文本的理解和分 析。文本二将读书人比作“没有底的水桶”“实 心的水桶”“半实心的水桶”“普通水桶”，运用 比喻论证，通过四种比喻，形象地论述不同的 读书态度。C项“运用对比论证”不正确。 13.(3分)①开“正气”之卷，励志修德、怡情养 性，守住心灵的宁静与澄澈。②养“勤奋”之 习，持续读书，摒弃浅薄、浮躁的心态，终身 学习。③重视读书，不断用读书充实和武装 自己。④活学活用，实践和理论相结合，多 读与工作、爱好相关的书。⑤把自己当成空 心的水桶，吸收精华，充盈内心。（每点1分， 共3分。①~④点中答出任意两点即可，答 出第⑤点得1分。意思对即可) 14.(3分)①小男孩考“我”古诗②小男孩带 “我”参观“工作室”③小男孩对“我”倾诉 父亲对他的担忧（每空1分，共3分。意思对 即可) 15.(3分)用“美丽的花园”比喻小男孩的精神世 界，写花园“草木葳蕤，万物竞生”实际上是 指小男孩的精神世界丰富多彩，充满了他喜 爱的唐诗、书法、绘画等传统文化，他在自己 的爱好中暗自成长。（意思对即可）》 16.(3分)以第一人称“我”的视角叙事，使故事 显得亲切，给人以真实可信之感；方便进行 主观的心理描写，代入感强烈；便于直接表 达“我”对孩子成长模式的思考。（答出一点 得2分，两点得3分。意思对即可) 【解析】本题考查叙述视角的作用。本文中， “我”作为故事的亲历者，直接参与事件的发 展，如观看小男孩雕刻木活字、与他交流诗歌 等。这种视角让读者仿佛跟随“我”的脚步亲 身经历整个过程，减少了叙事的距离感，使故 事更贴近生活，给人以真实可信的感受。文 中“我”对小男孩成长变化的解读，如分析小 男孩对诗句喜好的转变，以及“我”对孩子独 特成长模式的看法，如将其精神世界比作花 园，认为敏感、敏锐是滋养，都是通过“我”的 视角直接传递的。这种方式让主观的心理描 写和观点表达更直接、顺畅，也能让读者更易 代入“我”的角色，理解文中的情感与思考，增 强代入感。据此分析作答即可。 河北专版 语文 17.(3分)[示例]请你不要沮丧。你能拥有自己 丰富的精神世界，这个世界能给你带来无限 乐趣。你做得很棒，应该坚持你的爱好。你 可以多和爸爸分享你的世界，用你的精神魅 力征服他，只要你爸爸发现你的世界如此 丰富多彩，他也就不会担心了。（合理即可） 18.①倒拔垂杨柳②黑旋风③箭术高超 19.(1)A懦弱忍让、委曲求全、逆来顺受（写出 一个词，意思对即可)B火并王伦 (2)“熬得住”：[示例一]当林冲认出调戏妻子 的是高太尉的儿子高衙内时，举起的拳头先 自软了。这表现出林冲内心愤怒却惧怕权 势，选择妥协忍让、委曲求全。 [示例二]刺配沧州的路上，备受两位公人的 折磨，毫无反抗，在野猪林里，鲁智深要杀两 个公人时，林冲为公人求情。这表现出林冲 内心愤怒却惧怕权势，选择妥协忍让、委曲 求全。 “做得彻”：[示例一]火并王伦时，毫不手软， 手起刀落，要了王伦性命。这表现出林冲不 念旧情，大开杀戒，手段残忍的性格特点。 [示例二]在风雪山神庙事件中，林冲听到陆 谦等人设计谋害自己，果断杀了陆谦等人。 这表现了他的忍无可忍和彻底反抗。 试卷4邢台市 第一部分 1.(1)①悲欢离合②雅韵 (2)B (3)A反映B操纵 （4)[示例]不能有一点点缺失 (5); (6)[示例]演出时，艺人通过“拿、贴、打、拉、 唱”，使影人做出各种漂亮的动作。 2.戈武器（或：作战）（字形1分，字义2分） 第二部分 3.①一鼓作气②遥看是君家 ③松柏冢累累④四面边声连角起 ⑤长烟落日孤城闭⑥宫阙万间都做了土 4.听觉 5.[示例]秋草枯黄，鹰眼更加锐利；冰雪消融，飞 驰的马蹄格外轻快。 九年级人教