试卷2 廊坊市安次区2024一2025学年第一学期期末八年级语文学业质量检测试卷-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年新教材八年级上册语文期末试卷精选（统编版 河北专版）

期末复习第3步·练真题 王朝食 试卷2 廊坊市安次区 2024一2025学年第一学期期末八年级语文学业质量检测试卷 根据新教材修订 时间：120分钟 满分：120分 函 第一部分(1~2题14分) 1.班级开展缅怀叶嘉莹先生的主题活动，请阅读下面材料，回答后面的问题。（共10分） 记者从南开大学获悉，中国古典文学研究专家、南开大学讲席教授叶嘉莹于2024年11月 24日去世，享年100岁。 叶嘉莹先生致力于古典诗词文化的传承，一生不辍。九十多岁时仍旧颤颤巍巍地站着 讲课，百岁病重之际仍旧潜心整理自己的讲稿。叶先生所追求与传递的是一种大美，她带领 救 青年一代回望历史深处—那里有李白的故乡明月，有 有辛弃 疾的灯火阑珊。赤诚、热血、踌躇与倔强，都被深情地埋在诗中，成为中国人共同的精神家 弥 园，是我们随时可以(huisù)的文化故乡。 线 内 在分享自己从唐诗中获得的人生力量时，叶先生曾说：“小时候背诵的那些古诗词，既教 不 会了我为人处世的方法，也让我在困难和挫折面前保持乐观平静的人生态度。看似纤弱的 诗词，像坚韧的铠甲，帮我承受了那些生命不可承受之重。人生会经历很多事情，哪一天你 题 遇到了挫折或者心理上有迈不过的坎儿，你背过的那些古人的美好词句，便会突然在脑海中 出现，让你顿然觉悟：人生是如此的。”这大概也解释了为什么她始终对古典诗词兴味不减 辐 叶嘉莹先生常常漫步的南开大学马蹄湖畔的莲花(diāo伯)了，但只要诗词传到的地 方，必将有新的莲花盛开。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(huisù) ②(diao xiè) (2)文段中加点字的读音，正确的一项是( )(2分)》 A.倔强(juéjiàng) 兴味不减(xing) B.倔强(jue jiàng) 兴味不减(xing) C.倔强(jue jicàng) 兴味不减(xing) D.倔强(Gjuèjiàng) 兴味不减(xing) (3)根据你的积累，仿照画线句，再写一个句子填入横线处。(2分) (4)请在文段中方框内填入正确的标点符号。(2分) (5)请谈谈你对“只要诗词传到的地方，必将有新的莲花盛开”这句话的理解。(2分) 2.小语同学编辑了一段文字想发朋友圈缅怀叶先生，请你帮他把关。（共4分） 叶嘉莹先生以其独特的人格魅力和家国情怀为世人敬仰，数十年来，她为中国古典文学 的研究、传承和发展作出了不可磨灭的贡献，我对她非常欣赏。叶嘉莹先生的逝世，是中国 教育界、学术界的巨大损失，也是南开大学和国际文化交流领域的巨大损失。我沉痛悼念叶 嘉莹先生，深切怀念叶嘉莹先生！ 班 (1)你发现小语的文段中有一个词运用不得体，请帮他改正。（2分) 应将 改为 (2)小语的文段中画线句语序不当，应改为： (2分) 河北专版 语文八年级 上册人教第1页共6页 第二部分(3~20题56分) 一、古诗文阅读 (一)默写（共7分） 3.用古诗文原文补全下面语段。(7分) “山川之美，① 。”大自然的一点一画、一撇一捺，轻叩文人心扉，成就山水佳作。 七百里三峡重岩叠嶂，“自非亭午夜分，② ”;浩瀚塞外苍茫寥廓，“大漠孤烟直，③ ”令人震撼；登临黄鹤楼远眺，可见“④ ,芳草萋萋鹦鹉洲”；漫步钱 塘湖踏青，“⑤ ,⑥ ”的活泼春景悦耳悦心。愿你 也有一颗亲山临水的诗心，以“采菊东篱下，⑦ ”的闲情感悟自然，收获雅趣。 (二)阅读下面的古代诗歌，回答4~6题。（共6分） 长安春望 卢纶① 东风吹雨过青山，却望千门②草色闲。家在梦中何日到，春生江上几人还？ 扫码看译文 川原®缭绕浮云外，宫阙④参差落照⑤间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关⑥。 【注】①卢纶：字允言，大历十才子之一，唐玄宗天宝末年曾中进士，因安史之乱爆发，未能为官。后屡试不第，受举荐为 官，又因政治斗争受到牵连，终身未受重用。此诗是卢纶在京所作。②千门：泛指京城。③川原：即郊外的河流原野，这里 指家乡。④官阙：长安的官殿。⑤落照：夕阳的余晖。⑥秦关：秦地关中，即长安所在地。 4.“ ”一句与杜甫《春望》中的“城春草木深”有异曲同工之妙。(2分) 5.请发挥想象，用自己的语言描绘诗歌颈联表现的画面。（2分) 6.请结合诗句分析诗人表达的思想感情。(2分) (三)阅读下面的文言文，回答7~10题。（共13分） 【甲】食蚝o 己卯冬至前二日，获献蚝。剖之，得数升。肉与浆入水与酒并煮食之甚美未始有也。又 取其大者，炙熟，正尔啖嚼，又益煮者。每戒②过子③慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所 扫码看译文 为，求滴海南，分我此美也！ 【注】①选自苏轼《献蚝帖》，有删改。蚝：牡蛎、软体动物，可食。②戒：同“诫”，告诫。③过子：苏轼少子苏过，字 叔党，绍圣元年随苏轼谪居。 【乙】记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民 亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲 人如吾两人者耳。 7.请根据方法提示解释加点字。(3分) 文言词语 方法提示 解释 (1)又取其大者，炙熟 字源推测小篆员 (2)欣然起行 课内迁移：公欣然曰 (3)怀民亦未寝 联系现代汉语：废寝忘食 河北专版语文八年级上册人救第2页共6页 试卷2 8.用“”给下面的句子断句（限断三处）。(3分) 肉与浆入水与酒并煮食之甚美未始有也。 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)》 (1)争欲为东坡所为，求谪海南，分我此美也！ (2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 10.林语堂在《苏东坡传》序言中曾这样评价：“苏东坡是一个秉性难改的乐天派。”请联系甲、乙 两文，说说你的理解。(3分) 二、现代文阅读 (一)阅读下面材料，回答11~14题。（共11分） 材料一“亭”这一字最早出现于古陶文，为形声字，上半部从“高”意，如楼台层叠的重屋状，下半 部从“丁”声。早在《墨子》中即有“百步一亭”的记载，说明在春秋战国时期已有亭这种建筑，但当时 的亭是一种城防建筑，按一定距离建于城上，以供瞭望和休息。因此，《说文》载：“亭，民所安定也。” 材料二魏晋至隋唐，亭子的建造数量激增，一度达到了“无园不亭、无亭不园”的程度。文 人士大夫逐渐参与到园林的修建当中，亭卸下防御与驿站的实用功能，开始转向供人来往停歇、 观赏游玩的精神功能。与陂渚、江河、竹林、枯石相结合，增加了亭子的社交礼仪、宴饮游赏的功 能。由此，亭子开始成为中国文人与雅集文化的建筑符号。 自宋代起，商贾或官宦常邀请好友、文人、画师于亭中雅聚，作饮酒、和诗、品茗、抚琴的风雅 活动。在《亭引》中记载了晋代到近现代亭记约124篇，其中就有王羲之《兰亭集序》，欧阳修《醉 翁亭记》《丰乐亭记》，苏轼《放鹤亭记》等。【甲】刺史欧阳修与民同乐：“俯仰左右，顾而乐之。于 是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。”亭成为他表达人生追求、人格志向的物象。亭记 描述的内容已远超建筑物本身。至此，亭子的存在不仅是为观景、停歇、雅集，也逐渐成为文人 雅士寄托情怀的载体。 材料三亭具有“点景”和“观景”的双重作用。在园林中，为了丰富空间环境，供游人小憩， 在山上林中、水际建有小亭，这类亭多建在繁花茂树之间，若隐若现，周围清流回环，奇石异草， 浓荫拥翠，一派幽雅之趣。 若是建在较为偏僻的地方，还能起到填补空白、为全局增色的作用。自然山水间散置的各 种小亭，多起着这种点缀和补白的作用。它们弥补了构图上的欠缺，使园林意趣连续不断，增加 了环境景观的整体魅力。【乙】清代著名学者袁枚为之感叹道：“亭之功大矣！” 材料四亭，历来就有“有顶无墙”的特征。说白了，亭是一种只有屋顶没有墙的小屋。它 的特征是玲珑轻巧，从各个角度观赏，都有相对独立的完整的建筑形象。亭一般由屋顶、柱身、 台基和附设物四部分组成。屋顶形式多样，富于变化。 材料五 中国古建筑常见屋顶形式（图） 屋顶的基本形式及等级 庑殿顶有一条正脊和四条垂脊，屋脊两侧的两条垂脊斜交于正脊一 庑殿顶 正 端，五条屋脊构成四面斜坡曲面顶。庑殿顶在屋顶的四种基本形式中是 等级最高的。庑殿式建筑屋面陡曲峻峭，屋檐宽深庄重、气势雄伟浩大， 多用于宫殿、坛庙等高等级建筑，其他官府及庶民不许采用。 试卷2 河北专版语文八年级上册人教第3页共6页 屋顶的基本形式及等级 歇山顶有一条正脊、四条垂脊和四条战(qiàng)脊，故称九脊殿。歇 歇山顶 山顶的正脊比房屋开间要短，其典型特征是在正脊两侧两条垂脊间有一 个三角形的垂直墙面，这个区域称为“山花”。歇山顶是高等级顶，仅次 于庑殿顶，常用于宫殿中的次要建筑，苏州园林的水榭大多是歇山顶。 屋顶的基本形式及等级 悬山顶与硬山顶一样有一条正脊和四条垂脊，不同点是屋面悬伸出 悬山顶 正再 山墙以外，悬伸部分的屋面由下方伸出的析（檩）承托，因此又称挑山或 伸星面 出山。悬山顶是两坡屋顶的早期做法，等级高于硬山而低于歇山，多用 于民居建筑，而重要建筑，如宫殿、庙祠等，基本不使用悬山顶。 屋顶的基本形式及等级 硬山顶有一条正脊和四条垂脊，屋面与山墙齐平，山面裸露。硬山 硬山顶 顶造型简单朴素，广泛应用于民用住宅建筑中。在四种基本形式中，硬 山顶是等级最低的，因而在皇家建筑中几乎不使用这种屋顶形式。因为 等级最低，所以屋面只能使用常规青瓦，不能用瓦筒或琉璃瓦。 11.阅读材料，梳理“亭”在中国建筑史上的作用演变、增加的过程。（3分) (1) 社交礼仪 (3) 宴饮游赏 12.在甲、乙两个画线句中任选一个，分析其运用的说明方法及作用。(3分) 13.材料四中“亭一般由屋顶、柱身、台基和附设物四部分组成”中“一般”一词是否可以删去？为 什么？(3分) 14.根据材料五，可判断苏州的沧浪亭的屋顶形式属于( )(2分) A.庑殿顶 B.歇山顶 C.悬山顶 D.硬山顶 (二)阅读下面文字，回答15~18题。（共13分） 沧浪亭 夏老师的情义 ①至今我仍记得夏老师第一次走进教室的场景：满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整 个教室刹那间变得鸦雀无声。班主任夏老师静静地立在教室前门，以一种“我就知道你们会很吃惊” 的表情微笑着。 ②他是个中等个头的中年男子，大眼睛，高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单 拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳地放在上面。 ③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子 乖不乖。我不行，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步声很‘隆重’”大家笑了起来，夏老师 的幽默和坦诚，一下子破除了我们心中的忐忑。 ④因为要一只手拄拐，他便用另一只手挎一个大号竹篾提篮，将教具和学生的作业本都放在里 面，这让他有，点像乡下赶集卖鸡蛋的大叔。有个同学嘴快，把我们私下里的比喻说给他听，他也不恼， 反而大笑，说：“挎个篮子，再扎个花头巾，可以去扮演卖活母鸡的大嫂了。”学生想帮他拎竹篮，他也愉 快地递过去，很自然地说“谢谢”。 河北专版语文八年级上册 人救第4页共6页 试卷2 ⑤胆大的同学问他：“夏老师，你结婚了吗？有孩子吗？”夏老师两眼弯弯含笑：“我肯定比一般人结婚晚啊。 不过，很幸运，我也成家了，有个5岁的儿子，他可比你们调皮多了。” ⑥拎篮子的同学忽然插了一句：“夏老师，你小时候，有人欺负你吗？”同伴赶紧拉扯这个多嘴小子的衣摆，这 个小动作也被夏老师瞥见了，他笑笑说：“怎么可能不被欺负？我5岁因病截肢，到现在35年了。我小时候为此暗 暗流过多少次眼泪，数也数不清。不过，我不也长大成人了吗？一开始欺负我的同学，后来长大了，懂事了，有的 还成了我的好哥们儿。” ⑦夏老师就住在学校操场后面的教工宿舍楼里。后来，我们还见过他骑车出门的英姿一一他的儿子骄傲地 坐在自行车前杠安设的小椅子上，后面的书包架上横绑着夏老师的拐杖，夏老师用右腿一下一下有节奏地蹬动脚 踏板，自行车便悠然又平稳地前行。 ⑧我们看得目瞪口呆一哪件事都难不倒夏老师。作为班主任，在带我们的3年里，夏老师向我们展示了无 数技能：作诗、谱曲、弹吉他，甚至踢足球！放学后，班里的男生抽签分为两个小队，在球场上踢对抗赛，夏老师做 裁判。他当然不可能飞快地跑来跑去，还要拄着拐杖避让孩子们的冲撞，在双方一连串眼花缭乱的过人动作中， 判定谁犯规，这本事十分了得。两边的男孩都调皮，不时起哄高喊：“裁判开球，夏老师，来一个！”夏老师不扭捏， 也不推辞，夹紧左腋下的拐杖，找到重心，右脚猛射足球，而就在那一瞬间，他再往前跳开一小步，稳稳落地。 ⑨欢呼声雷动，场上和场下都喝彩，就仿佛双方都赢了比赛。 ⑩夏老师不是一个世俗意义上有强烈胜负心的教师。我们班的数学平均分，比别的班高还是低，他从来没有 提过，他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有纯真的笑容。学校组织秋游，别班的老师耳提面命 “要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他一步 步教我们如何在野外烤肉串和煮饺子。 ①同学们带来了饺子馅和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。 他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先 给那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些塌扁的、化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨 言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有的呢？” ②每年暑假一过，操场上的草长得有人一半高。于是，开学后我们的第一次包千劳动，就是在操场上拔草。 夏老师拄着拐与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。这是一桩苦活，与“养尊处优”的假日相比， 尤其让人腰酸背痛、叫苦不迭。 ③大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声： “看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。” ④这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是光影变幻的魔术。夏老师拄着拐杖，深情地说：“同学们，很多年以 后，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干 的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。” ⑤夏老师坦白地告诉我们他当年找工作的坎坷经历。试讲后，这位缺失半条腿的师范大学毕业生，令许多学 校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。夏老师满怀感激地追忆这一切，他记得老校长千方百 计地省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，铺成平整的青砖路，并给他定制了一根底部包着牛 皮的单拐。 ⑥夏老师带着我们学习、踢球、野炊、欣赏灿烂的晚霞，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我 的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份信任和爱，传递给自己的孩子。”（作者：明前茶。有删改） 试卷2 河北专版语文八年级上册人教第5页共6页 15.梳理文章的情节，根据提示，完成下面的表格。(4分) 情节 夏老师的做法 初次见面，班上鸦雀无声 (1) (2) 毫不扭捏推辞，猛射一球 (3) 吃得很香，笑着安慰 开学后在操场上拔草，“我们”叫嚷抱怨 (4) 弥 16.结合语境，分析第⑧段画线句中加点词语的表达效果。(3分) 17.请结合文章内容，谈谈你对第④段画线句“生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万 别错过了这些奖赏”的理解。(3分) 封 18.通读全文，你读出了夏老师对学生、对校长、对生活的哪些情义？(3分) 线 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答19~20题。（共6分） 小语阅读了纪实作品《红星照耀中国》，并在公众号分享了一篇读书心得，请帮助他完善。 内 历史那么远，却又那么近一读《红星照耀中国》有感 纪实的魅力 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学，斯诺的确是一位了不起的新闻记者！ 啤 A.他通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集到有关长征的 第一手资料，向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。 不 B.书中，斯诺深入分析和探究“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命作 出宣传和评价，也融入了强烈的主观情感，从而瓦解种种歪曲、丑化共产党的谣言。 C.他以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的 红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。事实证明，这一预言是非常有远见的。 要 闪耀的精神 纪实作品记录的都是真实发生的历史事件，让人了解那些远去的岁月，洞察历史真相。 这些历史离我那么远，又那么近一一红色革命虽然离我们的时代很远，却给予我们精神上的 鼓舞，书中无数先辈的优秀品质时时激励着我们前行。例如 答 19.小语在“纪实的魅力”中对《红星照耀中国》的分析不正确的一项是()(2分) 20.根据阅读体会，举出一位书中先辈的事迹，分析其精神品质以及对自己的影响，完成“闪耀的 精神”续写。(4分) 题 第三部分(21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。（请自备作文纸进行写作） 请以“风景”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：(1)题目自拟，诗歌除外，文体不限。(2)力求做到语言连贯、表达得体，写出自己 的真切体验与独特感受。（(3)文中不得出现真实的人名、校名。 河北专版语文八年级上册人教第6页共6页式方便地进出家门，我再也不用为忘带钥匙 发愁了。 (本题是开放性试题，言之有理即可) 14.(3分)①主动帮乘客把行李搬上车；②为与 自己无关的客人可能耽误行程而着急，为客 人找到网约车而高兴；③每周六为小区居民 免费理发，免费为八十岁以上的独居老人提 供帮助。（每点1分，意思对即可） 15.(4分)①小伙子珍惜自己曾是一名军人的身 份，从未忘记②小伙子珍惜自己作为一名 军人应有的品格，为更多的人服务，而不是 享有优待③比喻④即使面对外界的负 面评价，也依然能够保持内心的纯净和透明 (每空1分) 16.(3分)文中两处写到鹿城三亚路旁的三角梅 鲜艳美丽，营造了愉悦、温馨的氛围。(1分)三 角梅热烈盛开，生机盎然，象征着小伙子不 畏艰难、乐观向上的态度，以及他乐于助人、 勇于担当的精神，深化了文章的主题，强化 了人物形象。（2分) ≈思路点拨 本题考查标题的理解。解答时可从以 下方面分析：①分析标题关键词的本义、字 面义、深层含义（引申义、比喻义、象征义）。 ②分析文章标题运用的修辞手法、表现手 法，并联系人物形象及作者的情感分析。 ③分析文章写作背景或线索。从本义来看， 标题中“鹿城”指故事发生地，“三角梅”指三 亚的市花，这种花“鲜艳、动人”“像一簇簇燃 烧的火苗”，渲染了温馨的氛围；从表现手法 来看，小伙子乐观、热心、乐于助人的行为与 三角梅“热烈地盛开”具有相似性，标题中的 “三角梅”象征了小伙子身上展现的优秀精 神品质，表达了作者对他的赞美，深化了文 章主题。据此分析作答即可。 17.(2分)[示例一]“热情”。（1分)三亚地处热 带，天气炎热。以“小伙子”为代表的三亚人 真诚善良，乐于助人，彰显着这座城市的热 情。(1分)（言之有理即可） [示例二]“魅力”。(1分)“小伙子”作为城市中 的一员，他的热心与善良成了城市中一道亮 丽的风景线，为城市增添了一份独特的魅力。 (1分)（言之有理即可） 18.（1)①周恩来②埃德加·斯诺（或：斯诺） 15 河北专版语文 (2)①恶劣的自然环境；②国民党的围追堵 截；③粮食和医疗物资的极度匮乏；④行军 路途遥远；⑤“极左”“极右”思想的影响； ⑥战斗减员，战士们精疲力尽等。 (举出三例即可) (3)[示例]当代青少年要传承长征精神，就要 培养自身：①勇敢无畏的精神，在面对困难 和危险时，不畏惧，勇往直前；②团结协作的 精神，在集体活动中，相互配合，共同完成任 务；③艰苦奋斗的精神，在学习和生活中，不 怕吃苦，努力奋斗；④为人民服务的精神，关 心他人，乐于奉献。 试卷2廊坊市安次区 第一部分 1.(1)①▣溯②凋谢 (2)B (3)[示例]王维的空山新雨（或：杜甫的万金 家书) (4)。【解析】本题考查标点符号的使用。“这 大概也解释了为什么她始终对古典诗词兴味 不减”是表意完整的陈述句，句末应用句号。 (5)诗词文化传承如同莲花生生不息，只要诗 词传播到的地方，中华文化就会不断焕发新 的生命力。 2.(1)欣赏敬仰（或：崇敬、钦佩） (2)[示例]叶嘉莹先生的逝世，是南开大学的 巨大损失，也是中国教育界、学术界和国际文 化交流领域的巨大损失 第二部分 3.①古来共谈②不见曦月 ③长河落日圆④晴川历历汉阳树 ⑤几处早莺争暖树⑥谁家新燕啄春泥 ⑦悠然见南山 4.却望千门草色闲 5.[示例]极目远跳，故乡的河流与原野在浮云掩 映下若隐若现；长安城内，宫殿楼宇错落有 致，在夕阳余晖的晕染下，整座城池沐浴其中。 6.额联以“家在梦中”写归乡难，“春生江上”衬 思归急切，直抒思乡盼归之情。颈联通过描 述故乡远景的缥缈、宫阙落日的苍茫，暗含对 国家兴衰的忧虑。尾联“逢世难”点明遭逢战 乱，“衰鬓客秦关”写漂泊衰老，抒发对乱世的 感伤与身世之悲。 、年级上册人教 【课外古诗词译文】 长安春望 东风吹拂，微微春雨洒过青山，登高远 望，京城中房舍层叠，草色闲闲。故园就在梦 中，可是何时才能归还，冬去春来，江上舟来 舟往，又有几人得以还家？长安城外的河流 原野，纵横交错，一直延伸到天边浮云之外， 长安的宫阙参差错落，笼罩在夕阳的余晖中。 又有谁理解我这位读书人，生逢乱世，孤身一 人，满头白发，面容憔悴，漂泊流荡在荒远的 秦地关中。 7.（1)烤（2)高兴的样子(3)睡觉 8.肉与浆入水/与酒并煮/食之甚美/未始有也。 9.(1)争着做（我）苏轼所做的，请求被贬到海南 来，分走我的美味！ (2)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有 藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 10.[示例]甲文中，苏轼被贬荒僻之地，却能自得 其乐，发现生蚝之美味，足见其于困顿中仍 能发现生活之趣，体现其乐观。乙文中，作 者自称“闲人”，既含自嘲，亦见自许，展现其 低谷中的豁达心态。二者皆体现了作者乐 观豁达的心境。 【解析】本题考查课内外文言文内容的理解 与分析。解答此题时，需先抓住题干中评价 的核心一一“乐天派”，即乐观面对困境；然 后从两文中找出苏轼在贬谪中苦中作乐、发 现美好、豁达自适的细节；最后说明这些细 节如何体现“秉性难改的乐天派”即可。如 甲文中苏轼被贬至偏远的海南，却能从食蚝 这件事里找到趣味，还幽默地担心北方的朝 廷士大夫知晓后争着被贬来分美味，体现其 苦中作乐、乐观豁达；乙文中苏轼被贬至黄 州，夜晚因月色美好便欣然起行，与友人漫 步赏月，以“闲人”自嘲，却在寻常夜景中感 受宁静美好，展现其乐观心境。据此分析作 答即可。 【课外文言文译文】 【甲】 食蚝 己卯冬至的前两天，（我）得到（海南当 地人)献的生蚝。剖开壳，得到几升肉。将 肉与浆放入水里，倒上酒放在一起煮，吃起 来非常好吃，是从未有过的美味。（我)又取 了一些大的，烤熟了，直接嚼着吃，又比煮来 河北专版语文 吃更好。（我）常常告诫儿子苏过千万不要和 别人说，害怕北方的朝廷士大夫听说了，争 着做（我）苏轼所做的，请求被贬到海南来，分 走我的美味！ 11.(3分)(1)供瞭望和休息 (2)文人雅士寄托情怀的载体（或：表达人生 追求、人格志向的物象) (3)“点景”“观景”，填补空白、为全局增色 （每空1分) 12.（3分)[示例一]甲处：举例子。通过举刺史 欧阳修建亭，与滁人同游且借亭表达人生追 求的事例，具体真切地说明亭成为文人表达 人生追求、人格志向的物象，增强了说明的 说服力与真实性。 [示例二]乙处：引资料（或：引用）。引用袁枚 赞叹“亭之功大矣”的话，突出亭在园林中填 补空白、增色全局的作用，增强说明的说服 力与文化韵味。 (任选一句分析即可，说明方法1分，作用2分) 13.(3分)不能删。(1分)“一般”表通常情况，说 明亭大多由屋顶、柱身等四部分组成，但不 排除特殊构造。删去则变成亭一定都由这 四部分组成，说法绝对，与实际不符。“一般” 体现了说明文语言的准确性和严谨性。(2分) ≈思路点拨 本题考查说明文语言的分析。解答此 类题时，一般有五个要点：①表明观点（不 能删去)；②分析加着重号词语的意思或表 示范围、程度、限制等；③结合文章内容具 体分析加着重号词语的表达效果；④点明 删除加着重号词语后，没有原来的表达效 果或与实际情况不符；⑤表明加着重号 词语体现了说明文语言的准确性和严谨 性。如本题材料四中的“一般”，指的是在 常规情况下或大多数情形下亭的组成部 分，不排除有特殊情况，体现了说明文语言 的准确性和严谨性。 14.(2分)B【解析】本题考查材料的理解和知 识的运用。从图片中沧浪亭屋顶的形态来 看，其有一条正脊，四条垂脊，且在正脊两侧 两条垂脊间有一个三角形的垂直墙面（即山 花)，符合歇山顶“有一条正脊、四条垂脊” “在正脊两侧两条垂脊间有一个三角形的垂 直墙面”的典型特征，所以沧浪亭的顶属于 歇山顶形式。 、年级上册人救 16 15.(4分)(1)幽默地开玩笑，破除了“我们”的忐 忑心理 (2)放学后踢球，“我们”起哄让夏老师开球 (3)秋游野炊时，“我们”学包饺子失败 (4)带“我们”欣赏晚霞，教育“我们”热爱生活 (每空1分) 16.（3分)[示例]“夹紧”“猛射”“跳”三个动词， 准确而形象地写出了夏老师夹着拐杖在足 球场上果断开球的情景，表现了夏老师开球 动作的熟练，技能高超，表现了“我”对他的 敬佩之情。 17.(3分)[示例]同学们劳动时被蚊子叮咬，手 被磨出血泡，这是生活的苦恼和磨砺，而那 美丽的晚霞是幸福的奖赏。夏老师引导“我 们”在生活之苦中发现和享受那些美好。这 表现了夏老师对生活的热爱、乐观，对“我 们”的关爱，以及夏老师的教育有方。（结合 内容1分，理解2分。言之成理即可) 【解析】本题考查文章重要语句的理解。解 答时，需结合画线句的前后语境进行分析。 文章第②~④段叙述了开学后“我们”在操场 拔草时抱怨叫嚷的情形，此时夏老师及时引 导同学们暂停劳作，共同欣赏晚霞并说了一 些富有教育意义的话语。其中画线句为夏 老师教育“我们”的核心内容。拔草的艰辛 代表着生活中的困苦与磨砺，晚霞的美景则 代表着幸福的奖赏。实际上，这是夏老师在 引导“我们”在生活磨砺中主动发现美、享受 美、珍惜美，反映出他对“我们”的爱，以及他 的教育有方。同时，夏老师的话也代表着他 对生活的态度，反映出他对生活的热爱、乐 观。据此分析作答即可。 18.(3分)对学生的关爱，对校长的感恩，对生活 的热爱（每点1分） 19.B【解析】本题考查名著内容的理解与分 析《红星照耀中国》是纪实作品，书中不仅记 录了作者考察所得的第一手资料，而且深入分 析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对 中国共产党和中国革命作了客观评价，并未 刻意“宣传”和融入强烈的主观情感。B项分 析有误。 20.[示例]彭德怀从事谍报工作被抓，遭受酷刑 却始终不吐露机密，坚定信仰从未动摇，展 现出钢铁般的意志和对革命事业绝对忠诚 的精神。我在学习中遇到难题想放弃时，想 到彭德怀的坚韧，便会重新振作，以更顽强 的态度去面对困难，因为我明白坚持能使我 战胜一切困难与挫折。 河北专版语文 试卷3邢台市 第一部分 1.(1)①坎坷②跋涉 (2)B (3)甲：顺利乙：精彩 (4)C【解析】本题考查关联词的使用。读 文段可知，“坚定百折不挠的进取意志…用 从挫折中吸取的教训启迪人生”是条件，“使 人生实现升华和超越”是结果，两者之间构成 条件关系，所以应选表条件关系的关联词。A项 表因果关系，B项表并列关系，C项表条件关 系，D项表转折关系。 (5)； (6)将“带动乡亲们脱贫致富”和“用嘴咬着触 控笔做电商”调换位置。 2.[示例]拱手行礼 第二部分 3.(1)飞鸟相与还(2)感时花溅泪 (3)九万里风鹏正举(4)鸢飞戾天者 (5)甲光向日金鳞开(6)夕阳西下几时回 (7)长河落日圆 4.崔颢飘飘荡荡 5.与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江 水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰； 江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草 如茵，这就是鹦鹉洲了。 6.诗人在最后两句中写“日暮”“烟波”之景，抒 发思乡之“愁”情，这样使情景交融，由景生 情，融情于景，表达了诗人浓浓的思乡之情。 7.(1)同“披”，穿着。(2)将要。(3)派遣。 8.初吾忧其迟钝/今治军/诸将少能及者/吾无 忧矣。 9.（1)过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。 (2)大军撤返，孙权下诏让孙奂的部队在前面 停下。 10.[示例]在当今社会，我们仍然需要发扬这种 精神，每个人都要学习他心怀祖国、遵纪守 法、坚持原则的精神，这对于加快建设繁荣 富强的社会主义现代化国家、构建和谐社会 是有很强的现实意义的。（能结合周亚夫对 国家的忠诚、治军的严明、坚守原则的精神 等来谈即可) 11.甲文军营的严整、士兵的戒备、文帝的反应， 这些是侧面描写，突出周亚夫治军严明、恪尽 职守。乙文大军撤返，孙奂的军队军容齐整， 通过孙权的感叹得以表现，这是侧面描写。 、年级上册人教