试卷1 石家庄市桥西区 2024—2025 学年度第一学期期末九年级语文适应性练习-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河北专版）

期末复习方略·练真题 王朝食 试卷1石家庄市桥西区 2024一2025学年度第一学期期末九年级语文适应性练习 时间：120分钟 满分：120分 第-部分(1~2题14分) 1.学校开展以“家与国”为主题的系列活动，请你作为宣传栏的负责人编辑以下内容，根据要求 作出修改与调整。（共10分） 家国情怀从来不是空洞的概念，责任和担当是其精髓和要义。从屈原“长太息以掩涕 兮，哀民生之多艰”，到范仲淹“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，再到林则徐“苟利国家生 死以，岂因祸福避趋之”…字里行间流露出的皆是至真至诚的家国情怀。这份家国情怀也 救 是我们中华民族生生不息、亘古不变的精神密码。 家是国的基础，国是家的延伸。“小家”与“大国”是同声相应、紧密相连的整体。“天下国 弥 家”的思想点燃了一代又一代华夏儿女成就国家守护国家的热情。在华夏人的世界里，爱 线 国从来都是本分，是职责，是心之所系，是情之所归。 不 仰望历史的天空，家国情怀闪耀生辉；跨越时间的长河，家国情怀(mian yan)不绝。从 现实到历史，这份家国情怀，始终激励着人们勇毅前行。百年(cang sang)巨变，历史的硝烟 题 已经散去，曾经遭受重创的中华民族迎来了伟大复兴的光明前景。我们必须以深厚的家国 情怀为根基，砥砺敢为人先的创新精神。①我们以爱国情怀为帆，以实干逐梦为舵，每 辐 个人做好一件事，拼起来②是伟大祖国的绚丽明天。 (1)根据文段中拼音写出相应的词语。(2分) ①(mian yan) ②(cang sang) (2)给文段中加着重号的词语注音。(2分) ①精髓( ②亘古( (3)有同学读到“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”时，思考“勒”的意思。《现代汉语词典》 (第7版)中“勒”的意思有：①带嚼子的马笼头；②收住缰绳不让骡马等前进；③强制，逼迫； ④雕刻⑤统率。结合“燕然未勒”推测，“勒”的意思应该是 (填序号)。(2分) (4)校对文稿时发现画波浪线句子为病句，请提出修改意见。(2分) (5)请在空缺处补充上合适的关联词。(2分) ① ② 2.中华民族由于孕育了独具特色、A(博大精深/源远流长)的中华文化，才能始终屹立于世 界民族之林。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死？留取 丹心照汗青”的爱国热忱，“仰之弥高，钻之弥坚”的B(锲而不舍/一丝不苟)等，无不激励 着我们前行。当代青年不仅要在优秀传统文化中汲取力量，修身立德，还要大力发扬艰苦奋 超 斗的精神，不断书写新时代的辉煌篇章。 (1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线A、B处。(2分) A. B (2)下面是一位同学书写的一副对联，在横线处填写词语最恰当的一项是( )(2分) 上联：① ,常怀使命兴华夏下联：激情豪迈，② 河北专版语文九年级人教第1页共6页 A.①凌云壮志②不忘初心终圆梦 B.①壮志凌云②不忘初心终圆梦 C.①凌云壮志②不忘初心续辉煌 D.①壮志凌云②不忘初心续辉煌 第二部分(3~20题56分) 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线上写出相应的句子。（每空1分，共6分) 读诗文，品人间百态。诗文中有喜乐，《醉翁亭记》中“醉能同其乐，① ,太守也”写出 了欧阳修与民同乐的政治情怀；诗文中有感伤，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“② 到乡翻似烂柯人”运用典故，流露出诗人对故友的怀念和对岁月流逝的感慨；诗文中有美景，让我们跟随 岑参来到边塞感受冰天雪地的奇寒一“③ ,愁云惨淡万里凝”；诗文中有壮志， 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中面对金兵侵略，辛弃疾立下“④ ,⑤ ”的报国之志；诗文中有担当，面对危急情况，诸葛亮“受任于败军之际，⑥ (二)阅读下面的古代诗歌，回答4~6题。（共6分) 【甲】过零丁洋 【乙】望阙台0 文天祥 戚继光 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 十年②驱驰海色寒， 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 孤臣③于此望宸銮④。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 繁霜尽是心头血， 扫码看译文 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 洒向千峰秋叶丹。 【注释】①望阙台：明嘉靖中，戚继光抗击倭寇，打击海盗，转战于闽、浙、粤之间，十年间屡立战功，基本扫清倭夷。先后 调任浙江参将、福建总兵，这首诗就是作者任福建总兵时作。望阙台，在今福建省福清市，是戚继光自已命名的一个高台。②十 年：指作者调往浙江，再到福建抗倭这一段时间。③孤臣：远离京师、孤立无援的臣子，此处是自指。④宸銮：皇帝的住处。 4.两首诗同为爱国诗，抒情方式有所不同。甲诗为 ;乙诗为借景抒情，借繁霜和 向皇帝表达自己忠贞报国的决心。(2分) 5.请说出乙诗“十年驱驰海色寒”一句中“寒”字的含义。(2分) 6.下列各项中，对两首诗赏析不正确的一项是()(2分) A.甲诗颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写 出了形势的险恶。 B.甲诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。 C.乙诗第二句写登临，又不是写一般的登临。“望宸銮”，交代出登临望阙台的动机。 D.乙诗情感真挚，意境深远。将自己对国家的忠诚与热爱、对艰难环境的坚定与无畏融为一体，展现出 种崇高的精神境界。 (三)阅读下面文言文，回答7~10题。（共13分） 【甲】贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰： “臣居草泽，不的知①佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨， 则是佞人。”太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶②犹水，君自为诈，欲臣下行扫码看译文 直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令？”谓上书人曰： “朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗③，卿言虽善，朕所不取也。” (节选自《贞观政要》) 【乙】宋濂，字景濂。性诚谨，官内庭久，未尝讦④人过。帝⑤间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰：“善者与 臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬。”问濂， 河北专版语文九年级人救第2页共6页 试卷1 对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶⑥可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣洁 责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君 子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮⑦一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。” (节选自《明史·宋濂传》，有删改) 【注释】①的知：的确知道。②人庶：人臣庶民。③训俗：教化民众。④讦(jé)：攻击。⑤帝：指明太祖朱元 璋。⑥恶：同“勿”。⑦诮(qiào):讥讽。 7.解释下列句子中加点的词语。(4分) ①若能不畏雷霆 若： ②帝间召问群臣臧否 臧否： ③或指其书日 或： ④微景濂 微： 8.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) （1)联欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗。(2)既而帝览其书，有足采者。 9.下列对文章内容理解最准确的一项是( )(2分) A.甲文中太宗认为上书者的办法很好，但并没有采纳他的建议，是因为这种办法弊大于利， 会败坏社会风气，不利于教化百姓。 B.甲文中太宗认为魏武帝曹操是一代枭雄，同时也是一个奸诈狡猾的人，所以不愿意向他 学习。 C.乙文中当太祖询问群臣，宋濂只谈论自己朋友的美德善政。 D.乙文中茹太素上万言书惹皇上震怒，宋濂让皇帝心平气和，茹太素的意见才全都被采纳。 10.太宗和宋濂的“诚信”，分别表现在哪些方面？请结合文章简要分析。(3分) 二、现代文阅读 （一)阅读下面文字，回答11~14题。（共9分） 【材料一】①“到古城去！”近年来每逢节假日，就会有不少游客走进古城，期待领略古朴深厚 的历史风貌，触摸源远流长的中华优秀传统文化。 ②党的二十大报告提出“加强城乡建设中历史文化保护传承”。截至目前(2022年)，全国共 公布140座国家历史文化名城，划定1065片历史文化街区，确定5.41万处历史建筑。拥有悠久 历史的古城，如何延续城市文脉，凸显文化魅力，成为人们关注的焦点。 ③让古城富有生命力，需要活化利用古城的文化遗产，将文物的历史文化内涵延伸到公共 文化服务中，将非遗的文创产品开发融入人们的生活中，将民间文艺活态传承、创新发展，唤起 人们的尊重、热爱，从而焕发古城的生机。与此同时，生活环境的整治、居住条件的改善，加上文 旅带来的收益，则能够让居民实实在在地享受古城保护的益处，激发他们进一步保护家园的主 动性、积极性。由此，古城的保护和开发则形成了良性循环。 ④古城保护，要妥善处理好保护和发展的关系，注重延续城市历史文脉，保留城市历史文化 记忆，让人们记得住历史、记得住乡愁；古城开发，应深入挖掘古城的特色，在古城历史文脉、形 态结构、地域文化传统、时代精神中寻找独特性，打造特色产业和品牌。 ⑤在保护中发展、在传承中利用，只有平衡好古城保护和利用的关系，处理好城市建设、宜 居生活和文物保护的关系，才能让古城真正“活起来”。 【材料二】①“登得上城楼、望得见古塔、记得住乡愁。”秉持正确的古城保护理念，正定对千 年文脉细心梳理，推动深厚历史文化资源创造性转化、创新性发展，让记忆可见可触、让文化可 试卷1 河北专版语文九年级人教第3页共6页 感可知，书写了文化传承发展的新篇章。 ②那么，如何才能像爱惜自己的生命一样，保护好正定古城的历史文化遗产呢？ ③“在保护中发展，在发展中保护。”尊重历史遗产、珍视文物价值、康续古城文脉，已成为正 定人的普遍共识和行动自觉。依托众多文物古迹和灿烂的历史文化，正定不断创新创造，遗产 活化正成为经济社会可持续发展的驱动力之一。 ④“金门玉户神仙府，桂殿兰宫妃子家。”20世纪80年代建成的正定旅游“名片”荣国府，是中 华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的经典案例。如今，荣国府打造起红楼文化经典景区，推 出游客可互动参与的“黛玉进府”等特色实景演出。景区院落内还增加了非遗展演、古装游园等表 演内容，发挥传承传播文化的优势，丰富游人体验。文化遗产的活化，激发着城市发展活力。 ⑤正定隆兴寺前车辆川流不息，步入寺内，六处堪称全国之最的文物吸引游客驻足欣赏；正 定城墙博物馆，开阔平整的瓮城，成为孩子们嬉戏的好去处；古城内原址复建的阳和楼，如今已 成为百姓文艺大舞台，各类文艺节目轮番上演；南关古镇、旺泉古街等将传统文化元素融入各类 消费场景，成为居民和游客的休闲打卡地…在这里，人与城、历史与现代、文化与经济交融共 生。据统计，2024年10月1日至7日，正定古城街区接待游客约96万人次。 ⑥与考古相近，与古建相亲，与古城相融…通过对各种历史文化资源的挖掘和利用，这座 拥有1600多年建城史的古城生机勃勃、气象日新，已经成为燕赵大地上人文历史与现实生活交 融共生的典范，成为引领文化传承创新的标杆。 11.请简要分析材料一主要是围绕什么问题进行论述的。(2分) 12.下面选段放在材料一第几段更合适？请说明理由。（2分) 比如，山西平遥古城在保护传统民居、改善居住环境的同时，打造文化名片，通过“平遥 国际摄影大展”“平遥中国年”“平遥国际电影展”等活动，形成了独具特色的古城品牌。 13.材料二中画横线句子有什么作用？(2分) 14.根据材料一的内容，谈谈材料二中正定是如何践行让古城真正“活起来”的。（至少写出三 点)(3分) (二)阅读下面文字，回答15~18题。（共13分） 碗油灯 ①康百万在扩建庄园的时候，招募了大量的匠人。这些匠人当中，有石匠、木匠、油漆匠、雕 刻匠等等。他们都是河洛地区的，干完一天活儿，不在康家过夜，每天晚上回家，次日再来，可谓 早出晚归，披星戴月。那年月，兵荒马乱的，老婆孩子在家不放心啊！ ②看到大家如此辛苦，除了让厨房三天两头改善伙食之外，康百万还变相给大家发一些福 利。在那个年代，除了王公贵族用得起蜡烛外，大部分人家晚上照明用的还是煤油灯。尽管是 煤油灯，还是有相当一部分人家因为生活艰难，肚子都常常填不饱，自然买不起煤油。康百万便 想出了一个主意，他让人在院门口的大水缸里装满油，白天捂上盖子。每天晚上工匠们走时，康 家给每人分一个新崭崭的瓷碗，然后给每个碗里盛满灯油，再发个灯芯，美其名曰“碗油灯”，让 大伙儿回家时照路。 ③有的舍不得用，走出康家大门就给吹灭了一都是熟路，摸黑也能走到家。即便不吹灭， 河北专版语文九年级人教第4页 共6页 试卷1 一路上用的油也很少。把“碗油灯”拿回家后，大伙儿就将没用完的油倒出来。他们深知康百万的好意，却 不好意思将碗拿回康家，怕康百万再给盛油。再说，那碗也太好看了，光滑，洁白，耀人的眼，他们洗刷干净 后，舍不得挪作他用，宝贝一样藏起来。但是，康百万却“不依不饶”，第二天晚上，照例再给每人分个碗，盛 满油，分根灯芯，让他们照着路走。 ④一天一碗油，时间长了，大伙儿都不好意思了，总是百般推辞。工头儿松年说：“康掌柜，康家有银子， 但也不是大风刮来的，千万不要这样。” ⑤康百万呵呵一笑，捋着胡子说：“大伙儿忙碌了一天，黑灯瞎火的，点灯照路，安全要紧。” ⑥“康掌柜…”松年咂巴咂巴嘴，其实他还想说… ⑦康百万摆摆手打断松年的话，说：“这点儿油对康家来说，那是九牛一毛。”松年知道康百万认准的事， 十头牛也拉不回，不再吭声儿。 ⑧就这样，每天晚上放工后，在康家做工的匠人都能领到一碗油。无一例外。新崭崭的碗，满当当的油。 ⑨腊月二十三，小年，依照当地的惯例，是结算账目的日子。新年不欠旧年账，说的就是这一天。吃罢 晌午饭，康家工地也放假了。这一年康百万破例没有给大伙儿结算工线，说过几天给大伙儿带话。 ⑩康百万的为人在本地有口皆碑，松年和大伙儿也没有想那么多，就放心地背着斧子、瓦刀之类的工具 往家赶。 ①松年的家在后寺河。走到青龙山脚下时，松年被四五个蒙面的土匪给截住了。为首的是一个瘦高个 儿，他举着明晃晃的大刀，恶声恶气地说：“老老实实交出工钱，可免你遭受皮肉之苦。” ②松年双腿打战，结巴道：“好汉，康家没给结算工钱啊！” ⑧瘦高个儿冷笑一声，说：“瘦死的骆驼比马大，何况康家这匹骆驼越来越壮实，会欠你们的工钱？” ④“真的，好汉可以去打听一下。不，不，不，可以搜身。”松年此时不再害怕，因为他身上除了工具，确实 没有银子。 ⑤瘦高个儿举着大砍刀上前搜身，果然没有搜到一文钱。狗咬尿泡空欢喜，他沮丧地踢了松年一脚： “倒霉！滚！”闻听此话，松年便跟撵兔子似的跑走了。 ⑥后来，松年听说，他们这伙儿匠人在回家的路上都有相似的遭遇。都说，幸亏康家没结算工钱，要不 然，全都落到歹人手里了，这个年就没法儿过了。 ⑩腊月二十六，康百万给松年捎信说：“那些装油的碗都是中上等的巩县白瓷，可以到集市上变现，算是 康家支付的工钱。” ⑧至此，松年才明白了康百万的良苦用心。 ⑨对于巩县白瓷，松年略知一二。巩县白瓷器型规整，胎体薄而坚致，胎色较白，釉层细腻透明。巩县 白瓷最早出现在隋代，兴盛于唐代，曾一度成为贡品，当时民间所用的茶器也都是巩县白瓷。 ②四松年抱着试试看的态度，揣了两个赶到孝义集的古玩市场。没想到，一个碗卖了500文一当时一两 银子2000文，知县一个月的俸禄也不过二三两银子。 15.品味语言，回答下面问题。(4分) (1)结合加点词语，赏析第⑧段画线句子。（2分) (2)请结合文章内容，将第⑥段中松年没有说完的话补充完整。(2分) 16.悬念是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到 满足的写作手法。文章多处用了悬念的手法，请举一例，并分析其作用。(3分) 试卷1 河北专版语文九年级人教第5页共6页 17.康百万这个人物很有特色，形象鲜明，结合文章内容，简要分析康百万是一个怎样的人。(3分) 18.文章不要最后两段，读来依然完整，作者为什么要写这一部分？请结合全文，简要分析。(3分) 三、整本书阅读 结合整本书阅读，回答19~20题。（共9分） 19.学校开展“读名著小说，体验多彩世界”阅读成果交流活动，请你参加并完成下列活动。（共6分） 弥 (1)课本剧展演：下面是主持人的一段开场白，请你将内容补充完整。(3分) 读《水浒传》我们认识了一个个鲜活的人物形象：有“谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能”的 ① (人名)；在② (地名)解救林冲于危难之中，彰显兄弟情谊的鲁智深；在斗 杀西门庆、③ 、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼中，认识了一个崇尚忠义、有仇必报的武松。 封 (2)课本剧展演中，如果你要演简·爱，展现其温暖而又善良的心灵，你会选择哪个故事情 节？(3分) 线 20.小语准备选择以“土地”为主要意象的诗歌进行朗诵，请阅读以下两首诗，完成朗读设计卡。(3分) (一)我爱这土地 (二)复活的土地（节选） 假如我是一只鸟， 因为，我们的曾经死了的大地， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 在明朗的天空下 内 这被暴风雨所打击着的土地， 已复活了！ 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， —苦难也已成为记忆， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 在它温热的胸膛里 和那来自林间的无比温柔的黎明… 重新漩流着的 不 ——然后我死了， 将是战斗者的血液。 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 要 因为我对这土地爱得深沉… 诗歌 “土地”的象征意义 朗诵设计 《我爱这土地》 ① 感情基调：深沉悲痛，读出对民族危难和人民疾 苦深深的忧愤 答 《复活的土地》（节选） ② 感情基调：③ 第三部分(21题50分) 21.阅读下面材料，根据要求写作。（请自备作文纸进行写作） 题 热爱是一个人内心最深沉持久的力量，它不是心血来潮的一闪念，也不会因为年节更替 而稍纵即逝。相反，在历经时光考验与洗礼后，依然能够让人从中不断汲取营养，直面困难 不放弃，跌倒后勇敢站起来，抖擞精神再出发。追求源于热爱，热爱成就追求。 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 要求：①内容积极向上；②自拟题目；③联系生活，有真情实感；④除诗歌外，文体不限； ⑤不少于600字；⑥文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 河北专版语文九年级人教第6页共6页弊，合理使用人工智能技术，避免对其过度依 赖。③发挥自己的创新能力和主观能动性，与 人工智能共同创造更美好的未来。（答出一点 给1分，答出两点给满分。意思对即可) 4.(3分)B【解析】本题考查材料内容的理解 和分析。材料二第②段指出爱国是具体的、 现实的，要求青年把自已的理想同祖国的前 途、民族的命运紧密联系在一起，扎根人民， 奉献国家。B项“爱国是理想化的”的分析不 正确。 5.(3分)爱国主义是青年成长成才的必然要 求举例论证列举青年扶贫干部黄文秀带 领村民脱贫致富和青年官兵们坚守喀喇昆仑 山脉的事例（每空1分） 6.(2分)[示例一]放回材料一的A处更合适。因 为所给材料列举的青年突击队的队员们在党 的领导下到北大荒开垦荒地、到戈壁滩建设 油田的事例，能强调党对青年的领导作用，能 够论证材料一第③段的论点“爱国主义是党 领导青年运动的一面光辉旗帜”。 [示例二]放回材料二的B处更合适。因为所 给材料列举青年突击队的队员们到北大荒开 垦荒地、到戈壁滩建设油田的事例，强调他们 有为祖国发展贡献力量的实际行动，能够论 证材料二第②段“爱国是具体的、现实的”的 论点。 ≈思路点拨 本题考查论据还原。作答本题，可遵 循如下思路：概括所给材料的主要内容→ 明确材料一A处和材料二B处所在段落的 论点→分析所给材料与相应论点的论证关 系是否成立一→得出结论。所给材料列举了 青年突击队的队员们在党的领导下，将爱 国主义贯穿于祖国建设任务中，既强调了 党对青年的领导作用，也突出爱国要体现 在实际行动中。材料一A处所在段落的分 论点是“爱国主义是党领导青年运动的 面光辉旗帜”，材料二B处所在段落主要论 述了爱国不仅是一种情感，更是一种实际 行动，因此所给材料可以作为事实论据放 于A、B两处进行论证。 期末复习方略·练真题 试卷1石家庄市桥西区 第一部分 1.（1)①绵延 ②沧桑 11 河北专版 语文 (2)①jing sur②gèngǔ （3)④ (4)将“成就国家”和“守护国家”调换位置。 (5)①只要②就 2.（1)A.博大精深B.锲而不舍 (2)D ≈思路点拨 本题考查对联知识。拟写对联的要 求：①字句对等；②词性对品；③结构对应； ④节律对拍；⑤平仄对立；⑥形对意联。 ①处，下联与之相对的“激情豪迈”是主谓 短语，待选的“壮志凌云”是主谓短语，“凌 云壮志”是偏正短语，根据结构对应原则， ①处应填入“壮志凌云”。②处，上联以仄 声结尾（夏），下联应以平声结尾，待选句 中“煌”为平声，根据平仄对立原则，②处 应填入“不忘初心续辉煌”。 第二部分 3.①醒能述以文者②怀旧空吟闻笛赋 ③瀚海阑干百丈冰④了却君王天下事 ⑤赢得生前身后名⑥奉命于危难之间 4.直抒胸臆（或：直接抒情）秋叶 5.“寒”字一语双关，既指苍茫清寒的海色，同时 也暗示旷日持久的抗倭斗争是多么艰难困苦。 6.A【解析】本题考查诗歌内容的赏析。甲诗 的颈联运用了双关的修辞手法，成对使用两 个蕴含感情色彩的地名，又巧妙地将地名转 化为心情，对仗工整，寓意深刻。A项“运用比 喻的修辞手法”说法有误。 【课外古诗词译文】 【乙】 望阙台 望着苍茫清寒的海色，想起自己旷日持 久的抗倭斗争，孤立无援的我一人在此遥望 着皇帝的住处。繁霜洒遍，那是我的一腔热 血，洒向千座山峰，染红了枫叶。 7.①如果。②善恶，得失。 ③有人。④如果没有。 8.(1)我想要使诚信在天下实行，不想用欺诈的 方法教化民众。 (2)不久，皇帝看了他的奏章，（发现）有值得 采纳的内容。 9.A【解析】本题考查文章内容的理解。甲文 太宗对魏武帝的评价是“多诡诈，深鄙其为 人”，强调非常看不起他做事诡诈，未提及“一 九年级人救 代枭雄”，B项中“太宗认为魏武帝曹操是一代 枭雄”属于无中生有。乙文中明太祖询问宋 濂关于群臣的得失，宋濂只是列举品德高尚的 大臣，并说“善者与臣友，臣知之；其不善者，不 能知也”，即宋濂只了解与自己交朋友的品德 高尚的人的得失，C项“只谈论自已朋友的美 德善政”说法不准确。乙文提到茹太素上书 “有足采者”（有值得采纳的内容），而非意见 “全都被采纳”，D项中“全都”表述绝对。 10.①太宗不采纳上书者试探群臣的建议，而是 以诚信待群臣；②宋濂光明磊落、不说假话； ③宋濂实事求是地对待茹太素的万言书，敢 于直言。 【课外文言文译文】 【甲】贞观初年，有大臣上书（给太宗）请 求去除奸佞的臣子，太宗问上书者：“我所任 用的，都认为是贤臣，你知道谁是奸佞小人 吗？”（上书者）回答说：“臣下居住在荒野之 地，的确不知道谁是奸佞小人，请陛下佯装 大怒来测试大臣们，如果能不畏惧（陛下的） 怒气，诚挚直率地进言进谏的人，就是正直 的人，逢迎谄媚顺从陛下意旨的，就是奸佞 小人。”太宗对封德彝说：“水流的清澈与浑 浊，（原因）在它的源头。皇帝是朝政的源 头，人臣庶民就像水流，皇帝自己都做欺诈 的事，（却)想让臣下的行为直率诚挚，这犹 如源头浑浊却希望水流清澈，是没有道理 的。我一直因为魏武帝多做诡诈的事，非常 看不起他的为人，像这样，怎么能够作为教 化命令？”对上书者说：“我想要使诚信在天 下实行，不想用欺诈的方法教化民众，你所 说的话虽然很好，（但）我不能采纳啊。” 【乙】宋濂，字景濂。性情诚恳谨慎，长 期在宫中为官，却从不攻击他人过失。明太 祖暗里召宋濂询问群臣的得失，宋濂只是列 举品德高尚的大臣，并说：“品德高尚的人与 我交朋友，我了解他们；而那些品德不高尚 之人，我不了解他们。”主事茹太素上书一万 多字。明太祖大怒，以此询问朝廷大臣（的 看法)，有人指着茹太素的上书说：“这是不 敬。”（明太祖）问宋濂，（宋濂）回答：“茹太素 是尽忠于陛下的。陛下现在刚敞开言路，不 能给他定以大罪。”不久，皇帝看了他的奏 章，（发现）有值得采纳的内容。于是便将廷 河北专版语文 臣全部召来责问，并直呼宋濂的字说道：“如 果没有景濂，（我）几乎就要错误地加罪于进 言的人了。”于是明太祖又当场称赞宋濂说： “我听说最上等的是圣人，其次是贤人，再次 为君子。宋景濂为朕效力十九年，从未说过 一句假话，（也从未)讥讽别人的短处，始终如 一，他不只是君子，还真可以说是贤人了。” 11.(2分)围绕古城“如何延续城市文脉，凸显文 化魅力”这一问题进行论述。 12.（2分)放在第④段，(1分)选段介绍了平遥 古城打造文化名片，形成了独具特色的古城 品牌，和第④段“打造特色产业和品牌”内容 相符。(1分) 13.(2分)运用问句，引发读者思考；引出下文如 何保护正定古城的历史文化遗产的介绍；运 用比喻，强调了这项工作的重要性。（答出两 点即可，每点1分) 14.（3分)[示例]活化利用古城的文化遗产，将 文物的历史文化内涵延伸到公共文化服务 中；让居民实实在在地享受古城保护的益 处；打造特色产业和品牌。（意思对即可，每 点1分) 【解析】本题考查文本关联性的分析。材料 一指出，让古城“活起来”需做到“活化利用 古城的文化遗产，将文物的历史文化内涵延 伸到公共文化服务中”、让居民享受古城保 护的益处、“延续城市历史文脉…打造特 色产业和品牌”等。对照材料一，定位材料 二中的具体实践。材料二第④段荣国府景 区通过非遗展演、古装游园等表演内容，发 挥传承传播文化的优势，体现了“活化利用 古城的文化遗产，将文物的历史文化内涵延 伸到公共文化服务中”。材料二第④段荣国 府作为正定旅游“名片”，以红楼文化为核心 打造特色景区，对应材料一“挖掘古城的特 色”“打造特色产业和品牌”。材料二第⑤段 隆兴寺、正定城墙博物馆、阳和楼等成为居 民和游客的休闲打卡地，对应材料一“让居 民实实在在地享受古城保护的益处”。据此 分析作答即可。 15.(4分)(1)(2分)运用叠音词写出了碗之新， 油之多，(1分)侧面烘托了康百万的大方慷 慨，用心良苦。(1分) 九年级人教 (2)(2分)“你管吃管喝，将来还要给我们发工 钱，已经待大伙儿不薄了。”（符合文意即可） 16.(3分)举例：[示例一]照例再给每人分个碗， 盛满油，分根灯芯，让他们照着路走。[示例 二]这一年康百万破例没有给大伙儿结算工 钱，说过几天给大伙儿带话。（任举一例即 可，1分)作用：利用悬念，激发读者阅读兴 趣，使情节曲折有波澜；更好地体现了康百 万的用心良苦，丰富人物形象；为后文以碗 抵薪作铺垫。（答出两点即可得2分） 17.(3分)从康百万给匠人们改善伙食、发放福 利可以看出他内心善良、大方慷慨；(1分)通 过他早就料到贼人出没，可以看出他料事长 远、深谋远虑；(1分)通过他想出用碗来抵工 钱的办法，可以看出他心思缜密。(1分)（意 思对即可) 18.(3分)介绍了巩县白瓷的质地细腻，价值高； (1分)侧面烘托了康百万为人仗义、大方； (1分)和前文碗油灯的介绍相呼应。(1分) 【解析】本题考查重要段落的理解。阅读本 文最后两段可知，第四段介绍了巩县白瓷器 型规整、胎体薄而坚致等特点及其历史等， 突出其价值之高；第四段写了松年去古玩市 场卖碗，卖出了好价钱的事情，这件事从侧 面凸显了康百万不亏待匠人、慷慨大方的 形象。同时，这两段内容揭开了前文设置的 悬念，与第②段介绍康百万为匠人们每天准 备一盏崭新的碗油灯的情节呼应。据此分 析作答即可。 19.(1)①吴用②野猪林③醉打蒋门神 (2)[示例一]罗切斯特为救放火的疯妻子手 臂受伤且双目失明，独自一人住在芬丁庄 园，得知这一消息后，简·爱毅然回到罗切斯 特身边，并与之结为夫妻，从中可以看出 简·爱内心的善良。 [示例二]简·爱小时候寄居在盖茨海德府时， 备受舅妈的虐待，曾发誓再也不叫里德太太 舅妈，但是在舅妈临终之时，毅然去见她一 面，违背誓言选择原谅她，可见简·爱内心的 善良与大度。 20.①多灾多难的祖国②正在觉醒奋起的中 华民族③慷慨激昂，读出战斗的决心和奋 发激昂之情 试卷2 石家庄市某重点中学 第一部分 1.(1)①干瘪 ②脉搏 13 河北专版 语文 (2)①xiao wo②xun tao (3)甲：坚守乙：蒸蒸日上 (4)A【解析】本题考查关联词语。分析句 子内容，“可以领略作者的情思，触摸时代的 脉搏”“可以受到精神的感染和美的熏陶”是 阅读诗歌可以给我们带来的两个好处，是并 列关系。分析选项，A项关联词语表示并列 关系，B项关联词语表示转折关系，C项关联 词语表示因果关系，D项关联词语表示转折 关系。因此A项最恰当。 (5)； (6)将“展望”改为“回顾”或“回望”。 （7)儿示例]朗读设计：用低沉深情的语调，重读 “土地”，强调“土地”的象征一诗人对民族、 国家的深沉的爱，重读“常含”，凸显诗人对国 家、民族持续不断的爱，读出诗人对祖国和民 族至死不渝的深厚感情。 第二部分 2.①长烟落日孤城闭②不尽长江滚滚流 ③人生自古谁无死④留取丹心照汗青 ⑤再而衰⑥三而竭 3.(1)已经。(2)聚集。 (3)酒喝得很畅快。（4)第二天。 4.B 5.(1)我听说事情未发生就预先谋划，那么处理 起来常常有余力。 (2)(陈亮)到辛弃疾的治所拜访，两人一起谈 论天下大事。 6.陈亮从东阳来拜访辛弃疾，两人一同游鹅湖。 分别后，辛弃疾因不舍陈亮去追赶，却因雪深 路滑未能成行。 7.两首词都用了间接抒情的方式。甲词借追忆 战前分食烤肉、军乐激昂、秋日沙场点兵的场 景，抒发词人对往昔征战生活的怀念、渴望建 功立业的豪情壮志；乙词借对孙权的赞美，讽 刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏 庸无能，饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。 8.[示例]我认为合适。两首《丑奴儿》看似写人 生愁思，实则是写词人报国无门、壮志难酬的 郁愤。闲居上饶，他空有爱国热忱却无法施 展，愁思背后是对国家命运的担忧，与其他爱 国词句一脉相承，取名《赤子情爱国心》合 适，能体现其爱国情感的多元表达。 【解析】本题考查诗词内容的理解和分析。 解答此题时，需先表明观点，然后结合辛弃疾 的人生经历，丙、丁两词的创作背景，以具体 九年级人教