试卷2 廊坊市广阳区 2024—2025 学年度第一学期期末七年级语文质量评价-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年新教材七年级上册语文期末试卷精选（统编版 河北专版）

期末复习第3步·练真题 试卷2 廊坊市广阳区 2024一2025学年度第一学期期末七年级语文质量评价 时间：120分钟 满分：120分 州 第一部分(1~3题14分) 1.“少年正是读书时”，一个人乃至一个民族，爱阅读才能真正俦就过硬 的软实力。学校开展“爱阅读”主题活动，下面是活动的一段开场白。 阅读以下文字，回答后面的问题。（共8分） 阅读，是一种跨越时空的对话，一次心灵的净化。热爱阅读，让每 颗渴望知识的心灵各得其所，让每种(xù)在浩瀚的书海中找到归 救 宿。甲（徜徉/闲游）于书卷之间，品咂那些字里行间的智慧，(kū zà0)的学习转化为惬意的享受，知识的芬芳乙（迷漫/弥漫）每一个 线 角落。我们的心灵得以蜕变，从无知到博学，从迷茫到清晰。热爱阅 不 读，①是一种习惯，②是一种生活的态度，让我们携手走进这 个充满智慧的世界，共享阅读的盛宴。 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。(2分) ①(xinxù) ②(kuzào) 编 (2)文段中加着重号的词语注音正确的一项是( )(2分) A.惬意(qèiyi) 蜕变(tui bian) B.惬意(qièy) 蜕变(tui bian) C.惬意(qiey) 蜕变(dui bian) D.惬意(qiyi) 蜕变(dui bian) (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲： 乙： (4)文段①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是( )(2分) A.无论都 B.因为所以C.不仅更 D.只要就 2.阅读下面的表格，回答后面的问题。（共4分） 读书计划情况 读书笔记情况 有无计划 百分比 是否做笔记 百分比 有计划 10.1% 每读必做 0% 有时有计划 31.3% 凭兴趣做 24.6% 没有计划 58.6% 从来不做 75.4% (1)根据上面的阅读情况调查表，写出你发现的中学生阅读中普遍存 在的一个问题。(2分) 河北专版语文 七年级 上册 (2)在这个学期的学习过程中，你肯定积累了许多阅读方法，请分享一种 值得提倡的阅读方法。（2分) 3.学校邀请著名学者李教授和他上七年级的儿子李文参与“爱阅读”的活 动。李教授出差在外，李文替父亲写了张回条，其中有一处谦敬辞有 误，请你帮他找出来。（填序号）( )(2分) 回执 承蒙A厚爱，不胜感激。因B家父事务缠身，无缘此次活动，不 能C赐教，深表遗憾，还望D见凉。 李X×之子李文敬呈 ×年×X月X×日 第二部分(4~20题56分) 、古诗文阅读 (一)默写（共8分） 4.下面是小冀同学在“悦读经典诗歌，浸润传统文化”活动中写下的文字， 请你帮助他补全内容。(8分) 在阅读经典诗歌的旅途中，我们仿佛穿越了时空的长廊，与古人心 灵共鸣。我们领略了“潮平两岸阔，① ”的宏伟景象， “② ,影入平羌江水流”的月映清江的美景；感受到“我 寄愁心与明月，③ "”的深情厚意，“④ 却话巴山夜雨时”的温馨；仿佛看到了“回乐烽前沙似雪，⑤ ”的凄凉景象，“⑥ 铁马冰河入梦来”的风雨梦 境；体会了“⑦ 我言秋日胜春朝”的豪放，“⑧ ,山入潼关不解平”的少年意气。这些经典诗歌，宛若繁星 点点，照亮了我们的文化长河。它们以多样的主题和情感，展现了诗人 们的才情与情感世界，让我们在品味中领悟人生，在领悟中汲取力量。 (二)阅读下面的作品，回答5~6题。（共6分） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 天净沙·秋思 水何澹澹，山岛竦峙。 马致远 树木丛生，百草丰茂。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 秋风萧瑟，洪波涌起。 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在 日月之行，若出其中； 天涯。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 人教第1页共4页 5.同学们聚焦“如何更好地体会诗人的思想感情”这一问题，进行小组探 补充材料：①说：同“悦”。形声字，“忄”表义，指内心；“兑”表示读音。②乐： 究。请你补全下面的对话。（4分) 甲骨文字体是“美”，象形兼会意字，下面是乐器本身的木结构，上面是“鼓” 小语：诗人往往非常注重锤炼诗中的字词。聚焦字词，通过近义词 之形。本义是一种乐器，因为音乐使人高兴，所以引申为欢乐的“乐（è）”。 比较、联系语境等途径，我们能更准确地把握景物特点，体会诗人情感。 如“洪波涌起”中，“洪”有别于“大”，有山间众多湍流汇成的暴涨之感； “涌”有别于“① ”,② ,突出了 大海的辽阔壮美，体现了诗人的壮志胸怀。 小诗：了解写作背景，能帮助我们理解诗人的心境。如：曹操写《观 9.把下列句子翻译成现代汉语。（4分) 沧海》时，北征乌桓，铲除了袁氏集团的残余势力后，整个北方地区已 (1)博学而笃志，切问而近思。 掌握在他手中，如果再消灭南方的割据势力，他就可以一统天下。 小文：诗人往往会选取富有特征的意象，营造特定的氛围，表达思 想情感。如“秋风萧瑟”和“古道西风瘦马”，都选取了“③ ”这 (2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 意象，突出了④ 的特点，但表达的情感截然不同。 6.下列诗句与《天净沙·秋思》表达的情感不同的一项是()(2分) A.遥怜故园菊，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 10.诸葛亮写《诫子书》的用意是什么？（2分) B.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） C.乡书何处达，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》) D.正是江南好风景，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） 11.甲、乙两文内容上都强调了古代治学的人都非常重视什么？(2分) (三)阅读下面文言文，回答7~11题。（共14分) 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不 知而不愠，不亦君子乎？” (《学而》) 二、现代文阅读 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不 (一)阅读下面的文字，回答12~15题。（共14分） 习乎？” (《学而》) 忆儿时 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于 我如浮云。” (《述而》) 丰子恺 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” (《子张》) ①我回忆儿时，第二件不能忘却的事，是父亲的中秋赏月。而赏月之 【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以 乐的中心，在于吃蟹。 致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能 ②我的父亲中了举人之后，科举就废，他无事在家，每天吃酒，看书。 励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷 他不要吃羊、牛、猪肉，而喜欢吃鱼、虾之类。而对于蟹，尤其喜欢。 庐，将复何及！ (选自诸葛亮《诫子书》) ③自七八月起直到冬天，父亲平日的晚酌规定吃一只蟹，一碗隔壁豆 7.下列各项中加点词语意思相同的一项是( )(2分) 腐店里买来的开锅热豆腐干。 A.吾日三省吾身 年与时驰，意与日去 ④他的晚酌，时间总在黄昏。八仙桌上一盏洋油灯，一把紫砂酒壶，一 B.人不知而不愠 学而不思则罔 只盛热豆腐干的碎瓷盖碗，一把水烟筒，一本书，桌子角上一只端坐的老 C.静以修身，俭以养德 以刀劈狼首 猫，我脑中这印象非常深刻，到现在还可以清楚地浮现出来。我在旁边看， D.将复何及 白雪纷纷何所似 有时他给我一只蟹脚或半块豆腐干。然我喜欢蟹脚。 8.“不亦说乎”中的“说”和“不亦乐乎”中的“乐”都有快乐、愉快的意思。 ⑤蟹的味道真好，我们五个姊妹兄弟，都喜欢吃，也是为了父亲喜欢吃的 小文同学认为既然意思一样，那么两个字的位置应该可以互换，你怎么 缘故。只有母亲与我们相反，喜欢吃肉，而不喜欢又不会吃蟹，吃的时候常常 看？请结合以下补充材料，作出你的回答。（4分) 被蟹螯上的刺刺开手指，出血；而且剔得很不干净，父亲常常说她是外行。 河北专版 语文 七年级上册人救第2页共4页 试卷2 ⑥父亲说：“吃蟹是风雅的事，吃法也要内行才懂得。先折蟹脚，后开 你：“大家谈笑，看月亮，他们一父亲和诸姊，直到月落时光，我则 蟹斗…脚上的拳头（即关节）里的肉怎样才能吃干净，脐里的肉怎样可以 半途睡去，与父亲和诸姊不分而散”在“他们一一”后停顿，引出具体人 剔出…脚爪可以当作剔肉的针…蟹螯上的骨头可以拼成一只很好看 物，“直到”后停顿，读出大家品蟹的时间之长，享受其中。应用④ 的蝴蝶.” 的语气来读，节奏适中，读出沉浸在月光下的一家人其乐 ⑦因此陈妈妈常说：“老爷吃下来的蟹壳，真是蟹壳。” 融融的美好家庭氛围。 ⑧蟹的储藏所，就在天井角落里的缸里，经常养着十来只。到了七夕、 14.根据要求回答下面的问题。（5分) 七月半、中秋、重阳等节候上，缸里的蟹就满了，那时我们都有得吃，而且每 (1)现在回想那时候，半条蟹腿肉要过两大口饭，这滋味真好！自父亲 人得吃一大只，或一只半。 死了以后，我不曾再尝这种好滋味。现在我已经自己做父亲，况且已经 ⑨尤其是中秋一天，兴致更浓。在深黄昏，移桌子到隔壁的白场上的 茹素，当然永远不会再尝这滋味了。（文段中三个“滋味”分别指什么？） 月光下面去吃。更深人静，明月底下只有我们一家的人，恰好围成一桌，此 (3分) 外只有一个供差使的红英坐在旁边。大家谈笑，看月亮，他们一一父亲和 诸姊，直到月落时光，我则半途睡去，与父亲和诸姊不分而散。 ①这原是为了父亲嗜蟹，以吃蟹为中心而举行的。故这种夜宴，不仅 (2)作者在写父亲吃蟹时，还写到了“我”、母亲等人的动作及反应，有什 限于中秋，有蟹的季节里的月夜，无端也要举行数次。不过不是良辰佳节， 么作用？(2分) 我们少吃一点，有时两人分吃一只。 ①我们都学父亲，剥得很精细，剥出来的肉不是立刻吃的，都积受在蟹 斗里，剥完之后，放一点姜醋，拌一拌，就作为下饭的菜，此外没有别的菜 15.读完选文，说说你体会到了作者哪些情感。(3分) 了。因为父亲吃菜是很省的，而且他说蟹是至味，吃蟹时混吃别的菜肴，是 乏味的。我们也学他，半蟹斗的蟹肉，过两碗饭还有余，就可得父亲的称 赞，又可以白口吃下余多的蟹肉，所以大家都勉力节省。 (二)阅读下面的文字，回答16~18题。（共8分） ②现在回想那时候，半条蟹腿肉要过两大口饭，这滋味真好！自父亲 死了以后，我不曾再尝这种好滋味。现在我已经自己做父亲，况且已经茹 张升平 素（茹素：吃素食，不吃鱼肉等荤腥。），当然永远不会再尝这滋味了。唉！ ①四季里，最有韵味的就是冬天了。我从小就喜欢冬天。 儿时欢乐，何等使我神往！ ②我的家在农村，在那些仅能维持温饱的日子里，用煤炭烧火、烧水、 围然而这一剧的题材，仍是生灵的杀虐！因此这回忆，一面使我永远 做饭、取暖，那简直是一种奢望。我父亲是一名中学教师，每个月有二十公 神往，一面又使我永远忏悔。 (选自《丰子恺自述：我这一生》，有删改) 斤煤炭的供应，比起我的小伙伴家条件要好得多，就那也没法维持我家一 12.根据下图，在横线上各填一字，梳理选文的写作思路。(2分) 个冬天取暖的需要，更不要说那些村民们了，所以村民们取暖大多是用木 ②介绍父亲吃蟹之 柴、庄稼的秸秆甚至落叶。村民们一般是在秋末时节，就开始做柴草储备， 只等大雪封门，没法出门上工了，“偷得浮生半日闲”，于是就在主房的正 ①交代父亲爱蟹之因 ③描绘举家品蟹之景 中，一家人围坐在一起郑重其事地烤起火来。如果这时恰好又来了串门的 邻居，那这堆火烧得就更有意义了。由于那时屋子大多窄小，再加上柴草 ④回忆儿时吃蟹之 又有些生涩，于是浓烟四起，往往熏得人眼流泪，嗓子眼发痒，那也其乐融 13.你和小文就第⑨段的朗读，进行了交流。(4分) 融，主客之间，聊天一点也不受影响。 你：“尤其是中秋一天，兴致更浓”中，“① ③冬天的孩子们自然是不甘寂寞的。 “② ”重读，这些词重读能够体现中秋夜晚月下 ④那时我们这些少年功课本来就不多，到了冬天更是无书可读，所以 吃蟹的特殊。 游戏就成了我们必做的功课。贫穷以及因贫穷给我们带来的寒冷，丝毫不 小文：“更深人静，明月底下只有我们一家的人”中“只”字重读，强 能影响我们的成长和快乐。 调明月下只有“我们”一家，突出环境的③ ⑤无雪的日子，我们就推着自制的铁环，兴致勃勃地进行长距离奔跑； 试卷2 河北专版 语文 七年级 上册 人教 第3页共4页 打仗也是我们最喜欢的，几十个小伙伴分成两个阵营，煞有介事地你攻我 18.请为本文拟一个恰当的标题。(2分) 守；有时我们还跑到麦地里，骑着东家的驴子、西家的绵羊，享受纵马驰骋 的乐趣；最有趣味的就是我们跑到打麦场上，玩起“上刀山，下火海”的游 戏，那一堆堆麦草垛，就是我们要征服的目标，一次次艰难地爬上麦垛，再 一次次无畏地滑到地面上，不计较付出，只是为了体现自己的勇敢… 三、整本书阅读 ⑥少年时的雪，要比现在的雪多，也比现在的雪大，更比现在的雪白。 结合整本书的阅读，回答19~20题。（共6分） 雪，是冬天的一张华美的名片。无雪的冬天，根本就不能算是一个完美的 弥 19.诗人柳亚子曾说：“近代对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁 冬天。 迅先生。”从《朝花夕拾》相应篇目中提取鲁迅先生的“儿童教育”观点， ⑦雪，是无声的。有时，早晨一觉醒来，你会发现整个村庄宛若一位美 补全下表。(4分) 丽的仙女，着一身素裙悄悄下凡人间。家家屋门都被厚厚的积雪掩盖了半 《朝花夕拾》中的“儿童教育”观 截，所以起床的第一件事就是扫雪，各家各户纷纷把屋门打开，你也扫雪， 封 我也扫雪，不大一会儿，整个村子里就只听见唰唰的扫帚声，还有村民们热 具体篇目 “儿童教育”观 情的招呼声。所有这些，无不给冬雪后的村庄，平添一种浓浓的乡情。再 《阿长与〈山海经)》 ① 后来，清扫过雪的羊肠小道就连在一起，蜘蛛网似的呈现在雪地上。青黑 避免封建礼教对儿童精神的毒害，孩子应该读适 《(二十四孝图〉》 线 色的小路，白茫茫的屋顶，那黑白分明的强烈对比，你如果没亲眼看到过， 合他们成长的书籍 你就没法说出她的怡人和美好！ 《五猖会》 ② ⑧雪不但装点着大地、小路、山川、树木，雪还装点着我们这些少年绮 《从百草园到三味书屋》 满足孩子对自然的好奇心，教学不能刻板 丽的梦想。我们用雪塑造心里最美好的期盼和祝福，虽然幼稚，即使粗糙， 《琐记》 成人应给孩子树立正确的价值观，不误导孩子 但是那是孩子们的创造，再笨拙，大人们也给以最隆重的肯定，而且家长们 20.下面是小冀同学的《西游记》阅读笔记，请帮助他补充完整，为①②处选 也来帮忙，为我们打造美好的幻想。 择正确的选项。(2分) ⑨冬天的水，是最奇特的。 在回顾《西游记》中师徒四人的经历时，我整理了他们四人经历的 不 ⑩它一改春季的温馨，夏天的蓬勃，秋天的清澈，而呈现出一种晶莹别 磨难，认为可以分为这样几类：第一种是与妖魔斗，如三打白骨精、车迟 透的质感，冰清玉洁的妖娆。水，不再仅仅是一种流动的生命，而又呈现出 国斗法等情节，彰显了神勇与机智；第二种是与神佛斗，如四圣试禅心、 另一种雕塑般的挺立，她或卧或立，或厚或薄，是冬天颠覆了水常态化的形 ① (A.真假美猴王B.小雷音寺遇险C.大闹五庄观)等情 象，是冬天让人欣赏到了水另一种无与伦比的美丽。凝结成冰的水，是孩 节，突出了缺陷与不足；第三种是与凡人斗，如西梁国留婚、② 要 子们的最爱。有了冰的河流，孩子们可以自由地在水面上驰骋，而不用担 (A.灭法国救僧B.朱紫国行医C.乌鸡国救主)等情节，影射了现实 心自己有没有凫水的技巧和经验。陀螺是我们经常玩的一种玩具，有了冬 世界。整段西天取经的经历，其实也是师徒四人与自己斗争，从而完成 天，有了厚厚的冰，陀螺变得更加欢快，更加活泼。 蜕变的一个过程，所以“斗争”是这部小说的主题之一。 ①我怀念那个又是雪、又是冰，但却让我心灵感到温暖的冬天！我迷 答 恋那个有点质朴、又有，点原始，个性鲜明、风韵独特的冬天！ (有删改) 第三部分(21题50分) 16.文章开头写“四季里，最有韵味的就是冬天了。我从小就喜欢冬天”。 21.作文。（请自备作文纸进行写作） 这样写有什么好处？(3分) 一缕阳光，一抹微笑，一杯热茶，总能让人内心温暖。一次跌倒时 题 的搀扶，一次失落时的鼓励，一次语重心长的告诫，甚至一次犯错误时 的批评，事后回想起，都足以温暖我们的记忆。 17.从修辞角度，赏析文中画线句子。(3分) 在成长的过程中，你一定有过这样温暖的时刻，请以“总有一种温 你会发现整个村庄宛若一位美丽的仙女，着一身素裙悄悄下凡人间。 暖在心头”为题，写一篇记叙文。 要求：①联系生活，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于 600字；④文章中不要出现真实的地名、校名和人名。 河北专版语文七年级 上册人教 第4页共4页此从中选择一条启示，结合自身实际谈理解 即可。如“惜时”：中学科目增多，学业任务 较小学重，我们要珍惜时间，努力学习。 【课外文言文译文】 【乙】如果真能发奋自立，那么在家塾可 以读书，即使在旷野之地、热闹的场所也可 以读书，背柴放猪时，都可以读书；如果不能 发奋自立，那么家塾不适合读书，即使在清 静的乡野、神仙（居住）的环境都不适合读 书。何必选择地方？何必选择时间？只要 问问自己，立下的志向是不是真的I 11.(4分)[示例]回忆童年难见萤火虫老者 劝阻放飞萤火虫（每空1分） 12.(3分)[示例]重读“一盏一盏”“次第闪亮” “银光闪闪”等（说出两处重读即可）；重读 “一盏一盏”“次第闪亮”强调萤火虫次第亮 起的景象。重读“银光闪闪”突出了夜晚数 量众多的萤火虫在河岸草丛闪亮的景象。 表达出作者对萤火虫的喜爱之情，同时充满 童真童趣。 （朗读设计1分，理由1分，情感1分) 13.(3分)[示例]运用动作描写，准确传神地写 出了“我”小心翼翼地捕捉萤火虫的全过程， 字里行间流露出捕捉成功后的喜悦和兴奋， 充满了童真童趣。（描写手法1分，表达效果 1分，心理情感1分) 14.(3分)[示例作者傍晚散步时偶遇一只萤火 虫，引发了对故乡生活的回忆，(1分)表达作 者对童年美好生活的怀恋之情以及对人与生 命，与自然和谐共处的美好期待（或：敬畏自 然、尊重生灵、保护环境的思想)。(2分) 【解析】本题考查结尾段的作用。本文结尾段 将邂逅萤火虫比喻为遇到童年小伙伴，总结 了文章由萤火虫引发的对故乡生活的回忆； “照亮了故乡的画面”表达出作者对故乡生 活的眷恋与怀念；“丢失很久的惊喜”暗指河 岸日渐荒芜，萤火虫已离我们越来越远，展 现出作者对环境的关注及对人与自然关系 的思考。据此分析作答即可。 河北专版语文 15.[示例]①给我看看你描的绣像，描得像不像 呀？下次多描些 ②你这个逆子，罚抄10遍《鉴略》，没写完不 准吃饭 16.A.②B.③C.① 17.[示例一]《朝花夕拾》的《藤野先生》中，藤野 先生对留学日本的鲁迅没有民族偏见，为鲁 迅修改讲义，给予鲁迅真诚的帮助和指导， 让鲁迅在异国他乡感受到被关怀的温暖。 [示例二]《西游记》的“大战红孩儿”中，红孩儿 虽然是妖魔，要吃掉唐僧，但观音设计把他 困人刀阵后，并未伤害他，而是将其收作了 善财童子，给了犯错的妖魔新生，让人感受 到神仙世界中的温暖。 试卷2廊坊市广阳区 第一部分 1.(1)①心绪②枯燥(2)B (3)甲：徜徉乙：弥漫【解析】本题考查词 语的辨析。“徜徉”意为“闲游；安闲自在地步 行”。“闲游”指闲暇时随意游玩或漫无目的地 游逛。甲空所在句子表达的是在书卷中自在 畅游并陶醉其中的情状，故甲空应填“徜徉”。 “迷漫”意为“漫天遍野，茫茫一片，看不分 明”。“弥漫”意为“（烟尘、雾气、水等）充满；布 满”。乙空所在句子形容的是知识的芬芳充 满角落的样子，故乙空应填“弥漫”。 (4)C 2.(1)[示例]绝大多数中学生阅读缺乏整体的计 划，随意性比较强。 （2)[示例]采用批注式阅读法，在阅读时圈点 勾画关键词句并记录即时感悟。 3.C 第二部分 4.①风正一帆悬②峨眉山月半轮秋 ③随君直到夜郎西④何当共剪西窗烛 ⑤受降城外月如霜⑥夜阑卧听风吹雨 ⑦自古逢秋悲寂寥⑧河流大野犹嫌束 5.①升②有大海波涛汹涌的动感③风 ④秋日肃杀、苍凉、萧瑟 年级上册人教 16 6.D【解析】本题考查诗句所表达的情感的分 析。《天净沙·秋思》表达了长期漂泊他乡的游 子的思乡之情。通过A、B、C三项中的“故园” “故乡”“乡书”可知，其均表达了诗人的思乡 之情。D项诗句表达的是诗人对唐王朝盛衰 变化的慨叹、对身世飘零的悲叹以及故人重 逢时的沧桑感慨。 7.B【解析】本题考查文言词语意思的辨析。 A.每天。/岁月。B.表转折，却，但。/表转折， 却，但。C.表示后者是前者的目的。/用。D.怎 么。什么 8.[示例]两字的位置不能换。“乐”指的是和朋友 交往的过程中很高兴，是外在的快乐。“说”指 的是学习是将知识自我消化的过程，是内心 的愉悦。两种快乐各有侧重，不能随意调换。 9.(1)广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求 教，多思考当前的事情。 (2)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不 能修养性情 10.告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来 培养自己的品德，并要珍惜光阴，刻苦学习。 11.都非常重视品德的修养。 12.（2分)②法④乐（每空1分） 13.(4分)①尤其②更③静谧、恬淡 ④舒缓、深情（每空1分） 14.(5分)(1)(3分)第一个“滋味”指的是蟹腿 肉拌饭给人带来的味觉感受；第二个“滋味” 指的是父亲去世，再也找不到和父亲在一起 的欢乐的感觉；第三个“滋味”指的是自己做 了父亲，且开始吃素，既享受不到和父亲在 一起时的快乐，也无法再品尝美食的味道。 （每个1分) (2)(2分)运用侧面描写，写其他人的动作与 反应，是为了衬托父亲吃蟹的内行、熟练与 精细，体现在父亲的影响下，大家都开始仔 细地品蟹。【解析】本题考查侧面描写的 作用。第⑤段写母亲吃蟹时的笨拙，从侧面 凸显了父亲对吃蟹步骤、吃法的精通；第⑦ 段中陈妈妈说“老爷吃下来的蟹壳，真是蟹 河北专版语文 壳”，以旁人的观察印证父亲吃蟹时的细致， 进一步从侧面突出其对吃蟹的讲究已达到 “艺术化”的程度。选文第①段写“我们”学 父亲的剥蟹手法、吃法，体现了父亲对“我 们”的影响。据此分析概括作答即可。 15.(3分)对儿时欢乐生活的深切怀念；对父亲 的感激与怀念；对如今无法再尝儿时滋味的 遗憾；对杀虐生灵的忏悔。（每点1分，答出 三点即可)【解析】本题考查文中作者情感 的理解和分析。解答本题可通过文章主要 情节及关键词句分析。文章围绕父亲吃蟹 来组织情节，通过回忆“我们”一家中秋吃蟹、 “我们”模仿父亲吃蟹等往事表达出“我”对 父亲的感激与怀念。从结尾两段中“儿时欢 乐，何等使我神往”可看出作者对儿时欢乐 生活的深切怀念；“自父亲死了以后…当 然永远不会再尝这滋味了”直接表达了再也 无法体验儿时吃蟹乐趣的遗憾之情；“一面 又使我永远忏悔”表达了作者对杀虐生灵的 忏悔。据此分析概括即可。 16.(3分)引出后文对故乡冬天的描写；表达了 作者对冬天的喜爱之情；为全文奠定感情基 调（每点1分） 17.(3分)运用比喻的修辞手法，把大雪覆盖下 的村庄比作身着素裙的仙女，生动形象地写 出了大雪覆盖下的村庄的美丽，表达了作者 对雪后家乡的喜爱之情。（修辞手法1分，表 达效果2分) 18.(2分)[示例]冬韵 ≈思路点拨 本题考查拟写文章标题。本文第①段 先总写“四季里，最有韵味的就是冬天了”， 然后依次从冬天围坐烤火的人们、冬天的 孩子、冬天的雪、冬天的水描述了冬天的韵 味体现在哪里，第①段总结全文—一“我迷 恋…个性鲜明、风韵独特的冬天”。由此 可知，文章主要围绕“冬天的韵味”来写，据 此拟写文章标题即可。拟写文章标题类试 题可遵循以下答题步骤： 年级上册人教 拟写文章标题类试题的答题步骤 第一步：仔 第二步： 第三步：用简 细审题，明 确定拟写 洁/生动凝练的 确题干要求 角度 语言拟写标题 ①抓主要描写对象。如《春》火济南的冬天》 ②抓中心事件拟写。如《散步》 ③抓文章的主旨情感、获得的启示等。 如《纪念白求恩》《回忆我的母亲》 ④抓文章线索拟标题。如《往事依依》 19.①积极保护儿童的求知欲，从小培养他们的 阅读兴趣 ②父母不能压制孩子的天性，不能禁锢孩子 的自由 20.①C②A【解析】本题考查《西游记》情节 内容的掌握。①空：“真假美猴王”写的是孙 悟空与六耳猕猴的矛盾冲突，六耳猕猴属于 妖魔；“小雷音寺遇险”写的是师徒四人与黄 眉大王的斗争，黄眉大王属于妖魔；“大闹五 庄观”写的是孙悟空与镇元子的矛盾冲突， 镇元子符合神佛的身份。②空：“灭法国救 僧”写的是孙悟空纠正灭法国国王专嗜杀僧 人一事，是与凡人的斗争；“朱紫国行医”写 的是孙悟空以鸟金丹治好了国王的病之后， 与赛太岁（观音坐骑金毛机）斗争的故事，这 不是与凡人的斗争；“乌鸡国救主”写的是乌 鸡国国王被妖魔（文殊菩萨的坐骑青毛狮 子)推入井中，妖魔变作国王，占人王位，那 死去的国王在唐僧的梦中诉说冤情，请求除 妖救他，这并非与凡人的斗争。 试卷3邢台市 第一部分 1.(1)①蓬勃②娇媚 (2)①liu zhuan②cheng che (3)甲：烂漫乙：恭候 (4)B【解析】本题考查词性的判断。“云海” 是名词。“细碎”是形容词；“银河”是名词；“惬 意”是形容词；“穿越”是动词。 (5);(或：分号)(6)③ 河北专版语文 2.60%宇宙天文和人物传记类占比居中，在 40%~50%之间文摘作品和漫画类占比低， 在20%左右 第二部分 3.①潮平两岸阔②非淡泊无以明志 ③逝者如斯夫④不舍昼夜 ⑤河流大野犹嫌束⑥自古逢秋悲寂寥 4.五溪（或：过五溪）通波 5.“啼”字写出了子规啼叫的凄凉、哀伤，通过暮 春时节杜鹃啼叫的景象烘托了诗人凄凉、哀 怨的离别之愁。 6.表现诗人对友人的思念、惜别、关爱之情。 【解析】本题考查古诗意象的意蕴分析。甲诗 中，诗人作诗赠别好友，但两人相距甚远，诗 人只得通过“明月”遥寄自已的思念、关爱之 情。乙诗中“青山一道同云雨，明月何曾是两 乡”两句写出了龙标、武冈虽为两地，但同在 一轮“明月”之下，化“远”为“近”，使“两乡”为 “一乡”，表达出诗人的思念、劝慰之情。据此 分析概括即可。 【课外古诗词译文】 【乙】 送柴侍御 沅江四处水路相通连接着武冈，送你远 行我并未感到离别的哀伤。青山同路共沐云 和雨，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？ 7.(1)跟随。(2)攻击。 (3)像狗似的。 (4)屁股。 8.(1)屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，卸下 担子拿起屠刀。 (2)另一只狼正在柴草堆中打洞，想要从通道 进入从背后对屠户进行攻击。 9.①抢占有利地形，“屠乃奔倚其下”找柴草堆 作掩护。②使用武器，放下担子，拿起刀，为 自己争取了主动。③考虑周全，想走时转到 柴草堆后面寻找另一只狼。④把握时机， 跃而起，趁其不备杀死一只狼；乘胜追击，又 杀死了另一只狼。 10.[示例]在中国传统文化中，狼是凶残、阴险、 狡诈、贪婪的象征；后来，我们逐渐发现，狼 也有团结协作、不屈不挠等值得借鉴的品质。 七年级上册人教 18