专项10 非连续性文本阅读-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河北专版）

附手下不要出声，过了很久才把帽子取回来 还给孟嘉，让孙盛写文章嘲讽他。 【丁】九月初九，桓温在龙山设宴，属官们 都聚集在一起。当时僚属官吏都穿着军装， 有风吹来，吹落了孟嘉的帽子，孟嘉没有察 觉。桓温让身边的侍从不要说话，想要观察 孟嘉的举止。孟嘉过了很久去上厕所，桓温 让人把帽子取回来还给孟嘉，命令孙盛写文 章嘲讽他，并把文章放在孟嘉的座位上。孟 嘉回来看到文章，立刻写了文章回应，文章写 得非常好，在座的人都赞叹不已。 8.(1)让、派。(2)给。 (3)眼泪。(4)想要。 9.C 10.（1)文天祥在将受死刑之时，从容地对行刑 的官吏和士兵说：“我的事情结束了。” (2)只有自己竭尽了道义，仁德才能实现。 11.抒情方式：《过零丁洋》直抒胸臆；《南安军》 间接抒情。情感：都表达了诗人以死明志 的决心、威武不屈的民族气节和舍生取义的 生死观。 12.文天祥被俘后，面对敌人的命令和招降，坚 决不服从，宁死不屈，最终从容就义，他用实 际行动践行了“舍生取义”的主张。周昂在 承裕军作战失利后，没有跟随众人返回，而 选择与城池共存亡，最后因城破而与侄子一 同殉难，他用实际行动践行了“舍生取义”的 主张。【解析】本题考查古诗文内容的理 解与分析。《南安军》中的“饿死真吾志，梦中 行采薇”写出文天祥始终坚守气节，宁愿饿 死也不屈服于元军；资料一甲文中的“左右 命之拜，不拜”“索之固，乃以所书《过零丁 洋》诗与之”等写出文天祥面对敌人的命令 和招降，坚决不屈服；资料一乙文中的内容 体现出文天祥临刑前从容不迫的姿态。文 天祥的这些表现均体现出他对舍生取义信 念的坚守。资料四中的“周昂孝友，喜名 节”，指出周昂为人孝顺友爱，注重自己的名 节，表明他是一个坚守道义的人。“承裕失 利，众欲径归，昂独不从”“城陷，与其从子嗣 明同死于难”等写周昂在承裕军作战失利众 人想要返回时，独不依从，城陷后和侄子嗣 明一同殉难，展现了他为坚守正义和名节而 舍生取义的精神。据此分析作答即可。 河北专版语文 【课外文言文译文】 二、资料一： 【甲】文天祥被押解到潮阳，被带去见张 弘范（时），张弘范身边的人命令文天祥下 拜，文天祥不拜。张弘范让他写信去招降张 世杰。文天祥说：“我不能保卫自已的父母 (国家)，却教唆别人背叛父母（国家），这可 能吗？”张弘范坚持索要劝降信，（文天祥）就 将他所写的《过零丁洋》的诗交给张弘范。 诗末这样说：“人生自古谁无死？留取丹心 照汗青。” 【乙】文天祥在将受死刑之时，从容地对 行刑的官吏和士兵说：“我的事情结束了。” 他询问街上的人哪里是南北方向，然后面向 南方拜了又拜(，随后从容)赴死。见到和听 说这件事的人没有不流泪的。 资料二： 孔子教导我们成仁，孟子教导我们取 义，只有自己竭尽了道义，仁德才能实现。 我读圣人贤人的书，所学到的难道是别的东 西吗？从今往后，我差不多对圣人贤人的教 海没有愧疚了！ 资料三： 活着没能拯救国难，死后还要变成凶恶 的鬼去杀贼，这才是合乎义理的行为。 资料四： 周昂孝顺友爱，注重名节，学术纯正，所 写文章高雅优美，众多儒者都学习他尊重 他。已经担任台省官职后，被人排挤，（后) 跟随宗室承裕的军队。承裕作战失败，众人 都想直接返回，唯独周昂不肯依从（众人的 想法)。城池沦陷后，他与侄子嗣明一同死 于灾难之中。 专项10非连续性文本阅读 1.(3分)B【解析】本题考查材料内容的理解 和分析。材料一主要列举人工智能在生活、 工作等方面的表现，使用的是举例论证，并未 运用道理论证。B项分析不正确。 2.(3分)能。（1分)材料二第②段的观点是人工 智能技术具有出色的内容理解和生成能力， 逐渐成为人们生产生活的重要辅助。(1分) 材料三图片中机器人餐厅的机器人能制作多 种餐点，体现人工智能在餐饮行业中的辅助 作用，可以证明该观点。(1分) 3.(2分)①积极学习人工智能相关知识，提高自 己的科技素养。②正确看待人工智能的利与 九年级人教 10 弊，合理使用人工智能技术，避免对其过度依 赖。③发挥自己的创新能力和主观能动性，与 人工智能共同创造更美好的未来。（答出一点 给1分，答出两点给满分。意思对即可) 4.(3分)B【解析】本题考查材料内容的理解 和分析。材料二第②段指出爱国是具体的、 现实的，要求青年把自已的理想同祖国的前 途、民族的命运紧密联系在一起，扎根人民， 奉献国家。B项“爱国是理想化的”的分析不 正确。 5.(3分)爱国主义是青年成长成才的必然要 求举例论证列举青年扶贫干部黄文秀带 领村民脱贫致富和青年官兵们坚守喀喇昆仑 山脉的事例（每空1分） 6.(2分)[示例一]放回材料一的A处更合适。因 为所给材料列举的青年突击队的队员们在党 的领导下到北大荒开垦荒地、到戈壁滩建设 油田的事例，能强调党对青年的领导作用，能 够论证材料一第③段的论点“爱国主义是党 领导青年运动的一面光辉旗帜”。 [示例二]放回材料二的B处更合适。因为所 给材料列举青年突击队的队员们到北大荒开 垦荒地、到戈壁滩建设油田的事例，强调他们 有为祖国发展贡献力量的实际行动，能够论 证材料二第②段“爱国是具体的、现实的”的 论点。 ≈思路点拨 本题考查论据还原。作答本题，可遵 循如下思路：概括所给材料的主要内容→ 明确材料一A处和材料二B处所在段落的 论点→分析所给材料与相应论点的论证关 系是否成立一→得出结论。所给材料列举了 青年突击队的队员们在党的领导下，将爱 国主义贯穿于祖国建设任务中，既强调了 党对青年的领导作用，也突出爱国要体现 在实际行动中。材料一A处所在段落的分 论点是“爱国主义是党领导青年运动的 面光辉旗帜”，材料二B处所在段落主要论 述了爱国不仅是一种情感，更是一种实际 行动，因此所给材料可以作为事实论据放 于A、B两处进行论证。 期末复习方略·练真题 试卷1石家庄市桥西区 第一部分 1.（1)①绵延 ②沧桑 11 河北专版 语文 (2)①jing sur②gèngǔ （3)④ (4)将“成就国家”和“守护国家”调换位置。 (5)①只要②就 2.（1)A.博大精深B.锲而不舍 (2)D ≈思路点拨 本题考查对联知识。拟写对联的要 求：①字句对等；②词性对品；③结构对应； ④节律对拍；⑤平仄对立；⑥形对意联。 ①处，下联与之相对的“激情豪迈”是主谓 短语，待选的“壮志凌云”是主谓短语，“凌 云壮志”是偏正短语，根据结构对应原则， ①处应填入“壮志凌云”。②处，上联以仄 声结尾（夏），下联应以平声结尾，待选句 中“煌”为平声，根据平仄对立原则，②处 应填入“不忘初心续辉煌”。 第二部分 3.①醒能述以文者②怀旧空吟闻笛赋 ③瀚海阑干百丈冰④了却君王天下事 ⑤赢得生前身后名⑥奉命于危难之间 4.直抒胸臆（或：直接抒情）秋叶 5.“寒”字一语双关，既指苍茫清寒的海色，同时 也暗示旷日持久的抗倭斗争是多么艰难困苦。 6.A【解析】本题考查诗歌内容的赏析。甲诗 的颈联运用了双关的修辞手法，成对使用两 个蕴含感情色彩的地名，又巧妙地将地名转 化为心情，对仗工整，寓意深刻。A项“运用比 喻的修辞手法”说法有误。 【课外古诗词译文】 【乙】 望阙台 望着苍茫清寒的海色，想起自己旷日持 久的抗倭斗争，孤立无援的我一人在此遥望 着皇帝的住处。繁霜洒遍，那是我的一腔热 血，洒向千座山峰，染红了枫叶。 7.①如果。②善恶，得失。 ③有人。④如果没有。 8.(1)我想要使诚信在天下实行，不想用欺诈的 方法教化民众。 (2)不久，皇帝看了他的奏章，（发现）有值得 采纳的内容。 9.A【解析】本题考查文章内容的理解。甲文 太宗对魏武帝的评价是“多诡诈，深鄙其为 人”，强调非常看不起他做事诡诈，未提及“一 九年级人救期末复习方略·攻专项 专项10 非连续性文本阅读 锁定期末高频考点，快速掌握 说明：本套试卷根据河北省新中考考情编写。 一、〔石家庄外国语教育集团三模〕班级开展“走近人工智能”主题班会，小冀同学搜集了一组材 料。阅读下面文字，回答1~3题。（共8分) 材料一：人工智能的价值，在于创造更加智能的工作方式和生活方式，响应人民群众的美好 生活需要。会聊天、能讲故事，在一问一答的连续对话中“读懂”你的心思；会写法律合同、剧本， 生成画面甚至视频，是不知疲倦的工作好帮手；能从浩如烟海的分子组合中找到最优解，为开发 新材料打开思路…随着日常应用程度的不断加深，人工智能正在成为人类迈向智能时代的基 础工具。 (选自2025年2月11日《人民日报》) 材料二：①最近，利用人工智能技术生成虚拟人物的现象引起关注。通过收集照片、语音等 资料，该技术能生成已故亲人的影像，为部分家庭提供情感寄托，同时也引发了一些争议。 ②人工智能得以较为逼真地还原人物影像，离不开大模型的应用。以高质量的数据为训练 “养料”、以高性能算力为支撑，人工智能技术具有出色的内容理解和生成能力。整理文档、写作 代码、检测零部件缺陷…人工智能技术逐渐成为人们生产生活的重要辅助。随着技术的更新 迭代，更高效的人工智能应用将在未来加速赋能千行百业。 ③也应该看到，人工智能技术给社会治理、伦理道德带来风险和挑战。以生成人物影像为 例，人工智能技术在收集、生成数据时，可能侵犯个人隐私和肖像权。打破真实和虚拟的边界， 让亲人再次“重逢”，也存在一些伦理上的争议。进一步说，如果相关技术被恶意使用，还可能产 生一系列严重的社会问题。此外，使用人工智能技术进行创作活动，是否会侵犯知识产权等，都 需要在不断的实践中加以摸索和防范。 ④更好推动人工智能技术发展，需要前瞻研判相关风险，守住法律和伦理底线。在发展和 规范之间找到平衡，点，引导人工智能应用朝着向上向善的方向发展。对此，我国做出了不少有 益探索：为防止生成式人工智能技术被滥用和侵权，2023年出台《生成式人工智能服务管理暂行 办法》，明确提出提供和使用生成式人工智能服务，应当遵守法律法规，尊重公序良俗。 ⑤如何与人工智能“朝夕相处”，关键在使用工具的人。从更大的时间跨度看，纵观人类文 明史，从石器时代、青铜时代、铁器时代，到蒸汽时代、电气时代，再到当前的信息时代、智能时 代，每一次生产工具的变革，都冲击着人们的固有经验与思维定式，每一次我们都在挑战中迈向 新阶段。相信通过前瞻研判风险挑战、健全保障伦理规范和法律体系，加强全球合作与对话，我 们能推动人工智能技术更好增进社会福祉。 ⑥拥抱更美好的智能时代，我们更需厘清技术的边界。未来，或许人工智能会让一般的知 识生产打折扣，但我们不应失去创造性；或许虚拟世界的影响越来越大，但不应让真实世界的意 义消散。再强大的人工智能也只是辅助工具，在计算和逻辑之外，还有更美好的世界，值得我们 不懈努力去实现。 (摘编自喻思南《推动人工智能应用向上向善》) 河北专版语文九年级人教 第1页共3页 专项10 材料三： 某机器人餐厅 机器人能做出炒菜、汤、煲仔饭等 12类近200个品种的餐点。 材料四：人工智能技术正深刻地改变着教育生态。北京市教育委员会印发《北京市推进中小学人工智能 教育工作方案(2025一2027年)》，提出要加快建成具有首都特色的中小学人工智能教育体系与模式。从2025年 秋季学期开始，全市中小学校开展人工智能通识教育，每学年不少于8课时，实现中小学生全面普及。 (选自人民网) 1.下列对材料一和材料二内容的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.材料一语言平实通俗，没有使用过于专业的术语。 B.材料一主要使用了事实论据和道理论据。 C.材料二第④段阐述人工智能技术应用需要在发展和规范之间找到平衡点。 D.材料二从提出人工智能技术的现象开始，分析了利弊，最后提出如何更好地推动人工智能技术发展的 建议。 2.材料三图片能否证明材料二第②段的观点？请简要分析。（3分) 3.请结合材料二和材料四，说说中学生应怎样拥抱更美好的智能时代。(2分) 二、选材新风向社会主义先进文化学校举行“思想引领·情怀深厚”主题教育活动，小河同学搜集了一些材 料。请阅读下面文字，回答4~6题。（共8分) 材料一： 厚植爱国主义情怀 ①爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。 ②爱国主义是中华文明赋予青少年的历史底蕴。在中华民族绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是 激昂的主旋律，是激励人们自强不息的强大力量。自古至今，中华文明的史册上记录了无数具有家国情怀 的经典篇章。“屈原投江”“苏武牧羊”“岳母刺字”等故事脍炙人口，陆游、文天祥、林则徐等人物正气浩然，这 些故事和人物体现出中华民族崇尚爱国的鲜明特质。同时，中华民族有着“自古英雄出少年”的传统，坚守 “少年强则国强”“少年进步则国进步”的信念。可以说，一部中华五千年文明史，书写着不同时代青少年的 爱国之举。爱国主义成为亿万青少年与生俱来的精神基因，积淀出最深厚、最持久的情感。 ③爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜。近代以来，爱国主义精神激励着无数中华儿女，他们 为救亡图存进行了艰苦卓绝的斗争。正是在党的领导下，包括广大青年在内的全国人民浴血奋战、百折不 挠，才实现了民族独立、民族解放。新中国成立以来，广大青年以“敢教日月换新天”的豪情，喊出“把青春献 给祖国”的响亮口号，以爱国热情积极参与社会建设。A广大青年积极投身社会实践，为党和国家事业取 得历史性成就、发生历史性变革贡献了青春。 ④爱国主义是青年成长成才的必然要求。青年人只有热爱祖国，青春的光谱才会更加广阔，人生的奋 专项10 河北专版语文九年级人教第2页共3页 斗才能更有价值。无数的爱国青年们，不断地奔赴祖国需要的地方。在脱贫攻坚战中，青年扶 贫干部黄文秀扎根广西百色，带领村民脱贫致富，她的无私奉献精神激励了更多青年投身乡村 振兴事业。在祖国边防哨位，青年官兵们常年坚守在海拔5000多米的喀喇昆仑山脉，用青春和 热血捍卫国家主权和领土完整。爱国主义不仅是青年成长的精神支柱，更是他们实现人生价值 的重要保障。 ⑤爱国主义富含深刻历史底蕴，激励青年紧随党的脚步，是青年的强大精神动力。只有厚 植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、 弥 书写无悔青春。 (选自《求是》，有删改)》 材料二： 爱国情报国行 ①“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗？”这是著名教育家张伯苓1935年在南 封 开大学开学典礼上发出的“爱国三问”。爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一，是一个人的 立德之源、立身之本。 ②爱国是具体的、现实的，这要求每个人不仅要有对祖国的深厚情感，更要有为祖国发展贡 献力量的实际行动。对于青年来说，就要把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在 线 一起，扎根人民，奉献国家。B中国青年在科研一线奋力攀登，助力“中国制造”迈向“中国智 造”；在田间地头强农兴农，把论文写在祖国大地上；在运动赛场奋勇争先，让五星红旗高高飘 扬…近年来，广大青年勇于到艰苦环境吃苦担重，在祖国最需要的时刻冲得出、顶得上，在成 长成才中建功立业，闪耀动人的青春光芒。 内 ③心存爱国情，实践报国行。一代代中国青年满怀对祖国的赤子之心，谱写了为实现中华 民族伟大复兴接续奋斗的壮美篇章。 (选自《求是》，有删改) 啤 4.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) 不 A.材料一采用总分总的结构，从三个方面论述爱国主义的价值。 B.材料二指出爱国是理想化的，要将自己的理想与祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起。 C.材料一和材料二都运用了举例论证，通过列举真切的事例，增强了文章的说服力。 D.材料一第⑤段与材料二第③段都起到收束全篇的作用，鼓励青年爱国奉献，书写美好的青春。 要 5.请简要分析材料一第④段的论证思路。(3分) 首先提出本段论点“ ”;接着解说青年人只有热爱祖 国，才能实现人生价值；然后运用 (论证方法)， 答 进行论证；最后再次强调本段论点，突出爱 国主义对青年成长的重要作用。 6.以下材料，将其放回材料一的A处还是材料二的B处更合适？请说明理由。（2分) 青年突击队的队员们在党的领导下，将爱国主义贯穿于各项建设任务中。他们到北大 题 荒开垦荒地，用铁锹一寸一寸地开垦出万亩良田，将“北大荒”变成“北大仓”；他们到戈壁滩 建设油田，克服烈日酷暑和漫天黄沙带来的重重困难，为祖国的工业化发展注入强劲动力。 河北专版语文九年级人教第3页共3页 期末复习方略·练真题 王朝食 试卷1石家庄市桥西区 2024一2025学年度第一学期期末九年级语文适应性练习 时间：120分钟 满分：120分 第-部分(1~2题14分) 1.学校开展以“家与国”为主题的系列活动，请你作为宣传栏的负责人编辑以下内容，根据要求 作出修改与调整。（共10分） 家国情怀从来不是空洞的概念，责任和担当是其精髓和要义。从屈原“长太息以掩涕 兮，哀民生之多艰”，到范仲淹“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，再到林则徐“苟利国家生 死以，岂因祸福避趋之”…字里行间流露出的皆是至真至诚的家国情怀。这份家国情怀也 救 是我们中华民族生生不息、亘古不变的精神密码。 家是国的基础，国是家的延伸。“小家”与“大国”是同声相应、紧密相连的整体。“天下国 弥 家”的思想点燃了一代又一代华夏儿女成就国家守护国家的热情。在华夏人的世界里，爱 线 国从来都是本分，是职责，是心之所系，是情之所归。 不 仰望历史的天空，家国情怀闪耀生辉；跨越时间的长河，家国情怀(mian yan)不绝。从 现实到历史，这份家国情怀，始终激励着人们勇毅前行。百年(cang sang)巨变，历史的硝烟 题 已经散去，曾经遭受重创的中华民族迎来了伟大复兴的光明前景。我们必须以深厚的家国 情怀为根基，砥砺敢为人先的创新精神。①我们以爱国情怀为帆，以实干逐梦为舵，每 辐 个人做好一件事，拼起来②是伟大祖国的绚丽明天。 (1)根据文段中拼音写出相应的词语。(2分) ①(mian yan) ②(cang sang) (2)给文段中加着重号的词语注音。(2分) ①精髓( ②亘古( (3)有同学读到“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”时，思考“勒”的意思。《现代汉语词典》 (第7版)中“勒”的意思有：①带嚼子的马笼头；②收住缰绳不让骡马等前进；③强制，逼迫； ④雕刻⑤统率。结合“燕然未勒”推测，“勒”的意思应该是 (填序号)。(2分) (4)校对文稿时发现画波浪线句子为病句，请提出修改意见。(2分) (5)请在空缺处补充上合适的关联词。(2分) ① ② 2.中华民族由于孕育了独具特色、A(博大精深/源远流长)的中华文化，才能始终屹立于世 界民族之林。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死？留取 丹心照汗青”的爱国热忱，“仰之弥高，钻之弥坚”的B(锲而不舍/一丝不苟)等，无不激励 着我们前行。当代青年不仅要在优秀传统文化中汲取力量，修身立德，还要大力发扬艰苦奋 超 斗的精神，不断书写新时代的辉煌篇章。 (1)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线A、B处。(2分) A. B (2)下面是一位同学书写的一副对联，在横线处填写词语最恰当的一项是( )(2分) 上联：① ,常怀使命兴华夏下联：激情豪迈，② 河北专版语文九年级人教第1页共6页 A.①凌云壮志②不忘初心终圆梦 B.①壮志凌云②不忘初心终圆梦 C.①凌云壮志②不忘初心续辉煌 D.①壮志凌云②不忘初心续辉煌 第二部分(3~20题56分) 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写（共6分） 3.阅读下面文字，在横线上写出相应的句子。（每空1分，共6分) 读诗文，品人间百态。诗文中有喜乐，《醉翁亭记》中“醉能同其乐，① ,太守也”写出 了欧阳修与民同乐的政治情怀；诗文中有感伤，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“② 到乡翻似烂柯人”运用典故，流露出诗人对故友的怀念和对岁月流逝的感慨；诗文中有美景，让我们跟随 岑参来到边塞感受冰天雪地的奇寒一“③ ,愁云惨淡万里凝”；诗文中有壮志， 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中面对金兵侵略，辛弃疾立下“④ ,⑤ ”的报国之志；诗文中有担当，面对危急情况，诸葛亮“受任于败军之际，⑥ (二)阅读下面的古代诗歌，回答4~6题。（共6分) 【甲】过零丁洋 【乙】望阙台0 文天祥 戚继光 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 十年②驱驰海色寒， 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 孤臣③于此望宸銮④。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 繁霜尽是心头血， 扫码看译文 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 洒向千峰秋叶丹。 【注释】①望阙台：明嘉靖中，戚继光抗击倭寇，打击海盗，转战于闽、浙、粤之间，十年间屡立战功，基本扫清倭夷。先后 调任浙江参将、福建总兵，这首诗就是作者任福建总兵时作。望阙台，在今福建省福清市，是戚继光自已命名的一个高台。②十 年：指作者调往浙江，再到福建抗倭这一段时间。③孤臣：远离京师、孤立无援的臣子，此处是自指。④宸銮：皇帝的住处。 4.两首诗同为爱国诗，抒情方式有所不同。甲诗为 ;乙诗为借景抒情，借繁霜和 向皇帝表达自己忠贞报国的决心。(2分) 5.请说出乙诗“十年驱驰海色寒”一句中“寒”字的含义。(2分) 6.下列各项中，对两首诗赏析不正确的一项是()(2分) A.甲诗颈联运用比喻的修辞手法，巧妙地借“惶恐滩”和“零丁洋”两个地名，构成对仗工整的对偶句，写 出了形势的险恶。 B.甲诗之所以流传千古，主要原因在于诗中所表现的威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。 C.乙诗第二句写登临，又不是写一般的登临。“望宸銮”，交代出登临望阙台的动机。 D.乙诗情感真挚，意境深远。将自己对国家的忠诚与热爱、对艰难环境的坚定与无畏融为一体，展现出 种崇高的精神境界。 (三)阅读下面文言文，回答7~10题。（共13分） 【甲】贞观初，有上书请去佞臣者，太宗谓曰：“朕之所任，皆以为贤，卿知佞者谁耶？”对曰： “臣居草泽，不的知①佞者，请陛下佯怒以试群臣，若能不畏雷霆，直言进谏，则是正人，顺情阿旨， 则是佞人。”太宗谓封德彝曰：“流水清浊，在其源也。君者政源，人庶②犹水，君自为诈，欲臣下行扫码看译文 直，是犹源浊而望水清，理不可得。朕常以魏武帝多诡诈，深鄙其为人，如此，岂可堪为教令？”谓上书人曰： “朕欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗③，卿言虽善，朕所不取也。” (节选自《贞观政要》) 【乙】宋濂，字景濂。性诚谨，官内庭久，未尝讦④人过。帝⑤间召问群臣臧否，濂惟举其善者曰：“善者与 臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬。”问濂， 河北专版语文九年级人救第2页共6页 试卷1 对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶⑥可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣洁 责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”于是帝廷誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君 子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮⑦一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。” (节选自《明史·宋濂传》，有删改) 【注释】①的知：的确知道。②人庶：人臣庶民。③训俗：教化民众。④讦(jé)：攻击。⑤帝：指明太祖朱元 璋。⑥恶：同“勿”。⑦诮(qiào):讥讽。 7.解释下列句子中加点的词语。(4分) ①若能不畏雷霆 若： ②帝间召问群臣臧否 臧否： ③或指其书日 或： ④微景濂 微： 8.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) （1)联欲使大信行于天下，不欲以诈道训俗。(2)既而帝览其书，有足采者。 9.下列对文章内容理解最准确的一项是( )(2分) A.甲文中太宗认为上书者的办法很好，但并没有采纳他的建议，是因为这种办法弊大于利， 会败坏社会风气，不利于教化百姓。 B.甲文中太宗认为魏武帝曹操是一代枭雄，同时也是一个奸诈狡猾的人，所以不愿意向他 学习。 C.乙文中当太祖询问群臣，宋濂只谈论自己朋友的美德善政。 D.乙文中茹太素上万言书惹皇上震怒，宋濂让皇帝心平气和，茹太素的意见才全都被采纳。 10.太宗和宋濂的“诚信”，分别表现在哪些方面？请结合文章简要分析。(3分) 二、现代文阅读 （一)阅读下面文字，回答11~14题。（共9分） 【材料一】①“到古城去！”近年来每逢节假日，就会有不少游客走进古城，期待领略古朴深厚 的历史风貌，触摸源远流长的中华优秀传统文化。 ②党的二十大报告提出“加强城乡建设中历史文化保护传承”。截至目前(2022年)，全国共 公布140座国家历史文化名城，划定1065片历史文化街区，确定5.41万处历史建筑。拥有悠久 历史的古城，如何延续城市文脉，凸显文化魅力，成为人们关注的焦点。 ③让古城富有生命力，需要活化利用古城的文化遗产，将文物的历史文化内涵延伸到公共 文化服务中，将非遗的文创产品开发融入人们的生活中，将民间文艺活态传承、创新发展，唤起 人们的尊重、热爱，从而焕发古城的生机。与此同时，生活环境的整治、居住条件的改善，加上文 旅带来的收益，则能够让居民实实在在地享受古城保护的益处，激发他们进一步保护家园的主 动性、积极性。由此，古城的保护和开发则形成了良性循环。 ④古城保护，要妥善处理好保护和发展的关系，注重延续城市历史文脉，保留城市历史文化 记忆，让人们记得住历史、记得住乡愁；古城开发，应深入挖掘古城的特色，在古城历史文脉、形 态结构、地域文化传统、时代精神中寻找独特性，打造特色产业和品牌。 ⑤在保护中发展、在传承中利用，只有平衡好古城保护和利用的关系，处理好城市建设、宜 居生活和文物保护的关系，才能让古城真正“活起来”。 【材料二】①“登得上城楼、望得见古塔、记得住乡愁。”秉持正确的古城保护理念，正定对千 年文脉细心梳理，推动深厚历史文化资源创造性转化、创新性发展，让记忆可见可触、让文化可 试卷1 河北专版语文九年级人教第3页共6页