专项9 古诗文联读-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河北专版）

期末复习方略·攻专项 专项9 古诗文联读 锁定期末高频考点，快速掌握 说明：本套试卷根据河北省新中考考情编写。 一、〔河北中考〕班级开展“走进传统节日探寻文化根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关 重阳节的古诗文。阅读下面文字，回答1~7题。 活动一：赏重阳诗篇 【甲】九日0 【乙】九日卫使君②筵上作 文森 武瓘 扫码看译文 救 三载重阳菊，开时不在家。 佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。 何期今日酒，忽对故园花。 满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜。 弥 野旷云连树，天寒雁聚沙。 千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。 线 登临无限意，何处望京华！ 共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。 入 【注释】①九日：农历九月初九，即重阳节。②卫使君：池州刺史。③谢宇：这里指刺史的宅宇。④珠 履：以珠为饰的鞋，这里指幕僚。⑤银章：银质的印章，这里指刺史。 1.根据相关诗句，推断甲诗中的“故园花”指什么花。 南 2.乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？ 3.同为重阳诗作，两首诗分别表达了诗人怎样的情感？ 活动二：品重阳章句 【甲】九月初九日谓之重阳节，居民皆登高远眺，各家食糕饼，取高升之意。 (选自《张北县志》) 扫码看译文 【乙】日月梭飞，转盼重九。盖九为阳数①，其日与月并应，故号曰“重阳”。是日孟嘉②登龙山 落帽，渊明向东篱赏菊，正是故事。今世人以菊花、茱萸浮于酒，饮之。 (选自《梦粱录》) 【丙】孟嘉为桓温⑧参军，重九日宴姑孰④龙山，风吹落帽。温敕⑤左右勿言，良久取之还，令孙 原 盛⑥作文嘲之。 (选自《夜航船》) 【丁】九月九日，温燕⑦龙山，僚佐毕集。时佐吏并著戎服有风至吹嘉帽堕落嘉不之觉。温使 探 左右勿言，欲观其举止。嘉良久如⑧厕，温令取还之，命孙盛作文嘲嘉，著⑨嘉坐处。嘉还见，即答 之，其文甚美，四坐嗟叹。 (选自《晋书》) 【注释】①阳数：古人以单数为阳，双数为阴。②孟嘉：东晋人。③桓温：东晋人。④姑孰：古城名，故 址在今安徽当涂。⑤敕：告诫，吩咐。⑥孙盛：东晋人。⑦燕：同“宴”。⑧如：往，到…去。⑨著：放置。 河北专版语文九年级人教第1页共3页 4.解释下列句子中加点的词语。 (1)居民皆登高远跳(《张北县志》) (2)是日孟嘉登龙山落帽(《梦粱录》) (3)重九日宴姑孰龙山(《夜航船》) 5.下列对丁文中画线语句的断句，正确的一项是() A.时佐吏并著戎服/有风至吹嘉帽堕落/嘉不之觉 B.时佐吏并/著戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 C.时佐吏并著/戎服有风至吹/嘉帽堕落/嘉不之觉 D.时佐吏并/著戎服有风至吹嘉帽堕落/嘉不之觉 6.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)日月梭飞，转盼重九。(《梦粱录》) (2)温使左右勿言，欲观其举止。(《晋书》) 活动三：传重阳文化 7.本次专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 (1)小冀同学发现所辑录的多则古文都有孟嘉落帽的记载，他很好奇，查阅了资料，准备分享。请你帮他 完善下面的发言内容。 在公众场合帽子脱落，对中国古人来说是有失体面的。孟嘉遇到这种情况，却巧妙地化解了尴尬，孟嘉的 应对表现了他 的特点。“孟嘉落帽”被传为美谈，成为典故。 (2)小冀同学所辑录的古诗文提及重阳节的多个风俗，请写出两个。 二、〔邯郸市第二十五中学一模〕学习九年级下册“课外古诗词诵读”《南安军》时，小冀同学查找了一些资料。 请阅读下面文字，回答8~12题。 南安军① 文天祥 ①选自《文天祥诗集校笺》卷十一（中 梅花南北路②，风雨湿征衣。 华书局2017年版)。南安，今江西大 出岭同谁出？归乡如此归！ 余。文天祥被元军押解北行，路过此 山河千古在，城郭一时非。 地。军，宋代行政区划名，与府、州、 饿死真吾志，梦中行采薇③。 监同属于路。 ②梅花南北路：指经过梅岭。梅岭， 即大庚岭，山上多梅树，是广东和江 数年坚持抗元斗争，终于无力回天，文天祥不得不面对国破家 西的分界岭。 亡的现实。被俘后，他自杀未成，只能随元军北行。梅岭依旧，身边 ③采薇：周武王伐纣灭商，伯夷、叔 却没有战友陪伴，只剩下元军的脚步，何等孤独！家乡近在眼前，成 齐（商末孤竹国君的两个儿子）不食 为囚徒而归故里，何等哀痛、悲伤！山河仍在，城郭沦丧，一切都无 周粟，逃到首阳山，采薇而食，后来 可挽回。他决心绝食，死在家乡，好让自己的灵魂得到宁静和安慰。 诗人以高元的诗篇，唱出他的爱国之志，唱出他的“一片丹心”。 饿死。薇，一种野菜。文天祥到了 南安军曾绝食八天。 河北专版语文九年级人教第2页共3页 专项9 资料一： 【甲】天祥至潮阳见弘范①左右命之拜不拜。弘范使为书招张世杰。天祥曰：“吾 不能扦②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。其末有 云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” 【乙】天祥临刑，从容谓吏卒曰：“吾事毕矣。”问市人孰为南北，南面再拜就死。见 闻者无不流涕。 (节选自《宋史·文天祥传》，有改动) 【注释】①弘范：张弘范，元军将领。②杆(hàn):保卫，捍卫。 资料二： 资 孔曰成仁，孟云取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而后，庶 料 几①无愧！ (节选自《文山先生全集》) 夹 【注释】①庶几：差不多。 资料三： 生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也。 (节选自《指南录后序》) 【注释】①《指南录后序》：文天祥为其诗集《指南录》所作的序文。 资料四： 周昂孝友，喜名节，学术醇正，文笔高雅，诸儒皆师尊之。既历台省， 为人所挤，从宗室承裕军。承裕失利，众欲径归①，昂独不从。城陷，与其 从子嗣明同死于难。 (节选自《金史·周昂传》，有改动) 扫码看译文 【注释】①归：返回。 8.解释下列句子中加点的词语。 (1)弘范使为书招张世杰（资料一.甲） 使： (2)乃以所书《过零丁洋》诗与之（资料一·甲） 与： (3)见闻者无不流涕（资料一·乙） 涕： (4)众欲径归（资料四） 欲： 9.下列对“资料一·甲”中画线语句的断句，正确的一项是( A.天祥至潮阳见弘范左右/命之拜不拜 B.天祥至潮/阳见弘范/左右命之拜不拜 C.天祥至潮阳/见弘范/左右命之拜不拜 D.天祥至潮/阳见弘范/左右命之拜不拜 10.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)天祥临刑，从容谓吏卒曰：“吾事毕矣。”（资料一·乙） (2)惟其义尽，所以仁至。（资料二） 11.《过零丁洋》《南安军》同为文天祥的诗作，两首诗歌的最后两句在抒情方式上有何不同？在 表达的情感上有何相同之处？ 12.孟子关于“取义”的著名论断，在文天祥、周昂身上是如何体现的？请结合资料作答。 专项9 河北专版语文九年级人救第3页共3页 期末复习方略·攻专项 专项10 非连续性文本阅读 锁定期末高频考点，快速掌握 说明：本套试卷根据河北省新中考考情编写。 一、〔石家庄外国语教育集团三模〕班级开展“走近人工智能”主题班会，小冀同学搜集了一组材 料。阅读下面文字，回答1~3题。（共8分) 材料一：人工智能的价值，在于创造更加智能的工作方式和生活方式，响应人民群众的美好 生活需要。会聊天、能讲故事，在一问一答的连续对话中“读懂”你的心思；会写法律合同、剧本， 生成画面甚至视频，是不知疲倦的工作好帮手；能从浩如烟海的分子组合中找到最优解，为开发 新材料打开思路…随着日常应用程度的不断加深，人工智能正在成为人类迈向智能时代的基 础工具。 (选自2025年2月11日《人民日报》) 材料二：①最近，利用人工智能技术生成虚拟人物的现象引起关注。通过收集照片、语音等 资料，该技术能生成已故亲人的影像，为部分家庭提供情感寄托，同时也引发了一些争议。 ②人工智能得以较为逼真地还原人物影像，离不开大模型的应用。以高质量的数据为训练 “养料”、以高性能算力为支撑，人工智能技术具有出色的内容理解和生成能力。整理文档、写作 代码、检测零部件缺陷…人工智能技术逐渐成为人们生产生活的重要辅助。随着技术的更新 迭代，更高效的人工智能应用将在未来加速赋能千行百业。 ③也应该看到，人工智能技术给社会治理、伦理道德带来风险和挑战。以生成人物影像为 例，人工智能技术在收集、生成数据时，可能侵犯个人隐私和肖像权。打破真实和虚拟的边界， 让亲人再次“重逢”，也存在一些伦理上的争议。进一步说，如果相关技术被恶意使用，还可能产 生一系列严重的社会问题。此外，使用人工智能技术进行创作活动，是否会侵犯知识产权等，都 需要在不断的实践中加以摸索和防范。 ④更好推动人工智能技术发展，需要前瞻研判相关风险，守住法律和伦理底线。在发展和 规范之间找到平衡，点，引导人工智能应用朝着向上向善的方向发展。对此，我国做出了不少有 益探索：为防止生成式人工智能技术被滥用和侵权，2023年出台《生成式人工智能服务管理暂行 办法》，明确提出提供和使用生成式人工智能服务，应当遵守法律法规，尊重公序良俗。 ⑤如何与人工智能“朝夕相处”，关键在使用工具的人。从更大的时间跨度看，纵观人类文 明史，从石器时代、青铜时代、铁器时代，到蒸汽时代、电气时代，再到当前的信息时代、智能时 代，每一次生产工具的变革，都冲击着人们的固有经验与思维定式，每一次我们都在挑战中迈向 新阶段。相信通过前瞻研判风险挑战、健全保障伦理规范和法律体系，加强全球合作与对话，我 们能推动人工智能技术更好增进社会福祉。 ⑥拥抱更美好的智能时代，我们更需厘清技术的边界。未来，或许人工智能会让一般的知 识生产打折扣，但我们不应失去创造性；或许虚拟世界的影响越来越大，但不应让真实世界的意 义消散。再强大的人工智能也只是辅助工具，在计算和逻辑之外，还有更美好的世界，值得我们 不懈努力去实现。 (摘编自喻思南《推动人工智能应用向上向善》) 河北专版语文九年级人教 第1页共3页 专项10 材料三： 某机器人餐厅 机器人能做出炒菜、汤、煲仔饭等 12类近200个品种的餐点。 材料四：人工智能技术正深刻地改变着教育生态。北京市教育委员会印发《北京市推进中小学人工智能 教育工作方案(2025一2027年)》，提出要加快建成具有首都特色的中小学人工智能教育体系与模式。从2025年 秋季学期开始，全市中小学校开展人工智能通识教育，每学年不少于8课时，实现中小学生全面普及。 (选自人民网) 1.下列对材料一和材料二内容的理解与分析，不正确的一项是( )(3分) A.材料一语言平实通俗，没有使用过于专业的术语。 B.材料一主要使用了事实论据和道理论据。 C.材料二第④段阐述人工智能技术应用需要在发展和规范之间找到平衡点。 D.材料二从提出人工智能技术的现象开始，分析了利弊，最后提出如何更好地推动人工智能技术发展的 建议。 2.材料三图片能否证明材料二第②段的观点？请简要分析。（3分) 3.请结合材料二和材料四，说说中学生应怎样拥抱更美好的智能时代。(2分) 二、选材新风向社会主义先进文化学校举行“思想引领·情怀深厚”主题教育活动，小河同学搜集了一些材 料。请阅读下面文字，回答4~6题。（共8分) 材料一： 厚植爱国主义情怀 ①爱国主义是中华民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。 ②爱国主义是中华文明赋予青少年的历史底蕴。在中华民族绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是 激昂的主旋律，是激励人们自强不息的强大力量。自古至今，中华文明的史册上记录了无数具有家国情怀 的经典篇章。“屈原投江”“苏武牧羊”“岳母刺字”等故事脍炙人口，陆游、文天祥、林则徐等人物正气浩然，这 些故事和人物体现出中华民族崇尚爱国的鲜明特质。同时，中华民族有着“自古英雄出少年”的传统，坚守 “少年强则国强”“少年进步则国进步”的信念。可以说，一部中华五千年文明史，书写着不同时代青少年的 爱国之举。爱国主义成为亿万青少年与生俱来的精神基因，积淀出最深厚、最持久的情感。 ③爱国主义是党领导青年运动的一面光辉旗帜。近代以来，爱国主义精神激励着无数中华儿女，他们 为救亡图存进行了艰苦卓绝的斗争。正是在党的领导下，包括广大青年在内的全国人民浴血奋战、百折不 挠，才实现了民族独立、民族解放。新中国成立以来，广大青年以“敢教日月换新天”的豪情，喊出“把青春献 给祖国”的响亮口号，以爱国热情积极参与社会建设。A广大青年积极投身社会实践，为党和国家事业取 得历史性成就、发生历史性变革贡献了青春。 ④爱国主义是青年成长成才的必然要求。青年人只有热爱祖国，青春的光谱才会更加广阔，人生的奋 专项10 河北专版语文九年级人教第2页共3页 斗才能更有价值。无数的爱国青年们，不断地奔赴祖国需要的地方。在脱贫攻坚战中，青年扶 贫干部黄文秀扎根广西百色，带领村民脱贫致富，她的无私奉献精神激励了更多青年投身乡村 振兴事业。在祖国边防哨位，青年官兵们常年坚守在海拔5000多米的喀喇昆仑山脉，用青春和 热血捍卫国家主权和领土完整。爱国主义不仅是青年成长的精神支柱，更是他们实现人生价值 的重要保障。 ⑤爱国主义富含深刻历史底蕴，激励青年紧随党的脚步，是青年的强大精神动力。只有厚 植爱国主义情怀，广大青年才能在投身强国建设、民族复兴伟业的新征程中奋力实现人生价值、 弥 书写无悔青春。 (选自《求是》，有删改)》 材料二： 爱国情报国行 ①“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗？”这是著名教育家张伯苓1935年在南 封 开大学开学典礼上发出的“爱国三问”。爱国，是人世间最深厚、最持久的情感之一，是一个人的 立德之源、立身之本。 ②爱国是具体的、现实的，这要求每个人不仅要有对祖国的深厚情感，更要有为祖国发展贡 献力量的实际行动。对于青年来说，就要把自己的理想同祖国的前途、民族的命运紧密联系在 线 一起，扎根人民，奉献国家。B中国青年在科研一线奋力攀登，助力“中国制造”迈向“中国智 造”；在田间地头强农兴农，把论文写在祖国大地上；在运动赛场奋勇争先，让五星红旗高高飘 扬…近年来，广大青年勇于到艰苦环境吃苦担重，在祖国最需要的时刻冲得出、顶得上，在成 长成才中建功立业，闪耀动人的青春光芒。 内 ③心存爱国情，实践报国行。一代代中国青年满怀对祖国的赤子之心，谱写了为实现中华 民族伟大复兴接续奋斗的壮美篇章。 (选自《求是》，有删改) 啤 4.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) 不 A.材料一采用总分总的结构，从三个方面论述爱国主义的价值。 B.材料二指出爱国是理想化的，要将自己的理想与祖国的前途、民族的命运紧密联系在一起。 C.材料一和材料二都运用了举例论证，通过列举真切的事例，增强了文章的说服力。 D.材料一第⑤段与材料二第③段都起到收束全篇的作用，鼓励青年爱国奉献，书写美好的青春。 要 5.请简要分析材料一第④段的论证思路。(3分) 首先提出本段论点“ ”;接着解说青年人只有热爱祖 国，才能实现人生价值；然后运用 (论证方法)， 答 进行论证；最后再次强调本段论点，突出爱 国主义对青年成长的重要作用。 6.以下材料，将其放回材料一的A处还是材料二的B处更合适？请说明理由。（2分) 青年突击队的队员们在党的领导下，将爱国主义贯穿于各项建设任务中。他们到北大 题 荒开垦荒地，用铁锹一寸一寸地开垦出万亩良田，将“北大荒”变成“北大仓”；他们到戈壁滩 建设油田，克服烈日酷暑和漫天黄沙带来的重重困难，为祖国的工业化发展注入强劲动力。 河北专版语文九年级人教第3页共3页从自己心中表达出来的一样，这以后就可以 从书中得到收获。…古人说：“读书百遍， 其中的道理自然就会显露。”说的是读得熟 练了，就不需要（别人）解说，自己自然就会 明白书中的意思。我曾经说过，读书有三 到，就是心到、眼到、口到。心思不在书本 上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不 能专一，却只是随意地诵读，就一定不能记 住，即使记住了也不能长久。在这三到当 中，心到最为关键。 【丙】我家境贫寒且变故很多，二十七岁 才去参加乡试。考中之后，虽然专注于科举 考试，却也不荒废诗歌创作。等到被授予 校书郎的时候，（我的诗作)已经满三四百 首…自从入朝为官以来，年龄逐渐增长， 经历的事情也越来越多。每次和人交谈，大 多询问时事；每次研读史书，大多探求治理 国家的道理。这才明白，文章应该为反映时 代而写，诗歌应该为记录现实而创作。 专项9古诗文联读 1.菊花（或：菊）。 2.[示例]描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传 出，鸟儿在山水间自由飞翔的祥和、美好的 画面。 3.甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思 乡之情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的 喜悦。（意思对即可） 【解析】本题考查课外古诗情感的对比分析。 甲诗中的“三载重阳菊，开时不在家”指出诗 人已连续三年在异乡度过重阳节，无法欣赏 庭院中的菊花，流露出诗人漂泊在外的孤寂 之情；“何期今日酒，忽对故园花”写出诗人今 日对着菊花饮酒，表达对故乡的眷恋；“登临 无限意，何处望京华”以登高后的感慨发问， 抒发诗人在重阳节身处异乡的孤寂与深切的 思乡之情。乙诗中的“佳晨登赏喜还乡”点出 在重阳节诗人得以回乡登高赏景的喜悦；“谢 宇开筵晚兴长”写诗人前去刺史的宅宇赴宴， 兴致高昂；“千家门户笙歌发，十里江山白鸟 翔”描绘出百姓安乐、江山明丽的景象，烘托 出欢乐氛围；“共贺安人丰乐岁，幸陪珠履侍 银章”体现出对丰收年景的庆贺和参与宴会 的荣幸。整首诗洋溢着重阳节还乡赴宴的喜 悦和对太平生活的喜爱。 河北专版 语文 【课外古诗词译文】 一、【甲】 九日 三年过去，庭院里的菊花依旧在重阳节 盛开，可惜我此时身在异乡为客。哪里想到 今日独自饮酒，只能对着菊花把盏。极目远 眺，远处的云仿佛和树连到了一起，天气开始 转寒，大雁结队南迁。登高远望，心中涌起无 尽的思绪，可放眼望去，哪里能望见京城的踪 影呢？ 【乙】九日卫使君筵上作 在这美好的重阳节早晨登高赏景，心中 欢喜回到了故乡，池州刺史的宅宇中晚宴正 酣，兴致绵长。放眼望去，金黄的菊花刚刚浸 入酒盏，隔着轻烟的枫树仿佛正迎接寒霜。 千家万户响起笙歌，十里江山间白鸟自由飞 翔。我们共同庆贺这太平盛世的丰收之年， 有幸陪着幕僚侍奉刺史。 4.（1)都。（2)这，这个。 (3)设宴，以酒食待客。 5.A【解析】本题考查文言文断句。丁文中画 线语句中“时佐吏并著戎服”指当时僚属官吏 都穿着军装，语意完整；“有风至”描述了有风 吹过来的情景，独立成句；“吹嘉帽堕落”指风 吹落孟嘉帽子这一事件；“嘉不之觉”意思是 孟嘉没察觉到自己的帽子掉落。各部分表意 清晰，因此可断句为：时佐吏并著我戎服/有风 至/吹嘉帽堕落/嘉不之觉。 6.（1)时间像梭子飞过，转眼就重阳节了。（或： 日月如梭，很快就到了重阳节。) (2)桓温让身边的侍从不要说话，想要观察孟 嘉的举止。 7.（1)示例一]才思敏捷[示例二]儒雅有风度 (2)登高；食糕饼；喝菊花（或：茱萸）酒；赏菊； 等等。（写出任意两个即可） 【课外文言文译文】 一、【甲】九月初九称为重阳节，百姓都会 登上高处向远处眺望，每家每户都吃糕饼，取 “高升”的寓意。 【乙】时间像梭子飞过，转眼就重阳节了。 因为“九”是阳数，这一天日月都与“九”相应， 所以称作“重阳”。这一天，孟嘉登上龙山时 帽子被风吹落，陶渊明在东篱下赏菊，都是流 传的典故。如今人们把菊花、茱萸放入酒中， 饮用这种酒。 【丙】孟嘉担任桓温的参军，重阳节在姑 孰的龙山宴饮，风吹落了他的帽子。桓温吩 九年级人救 附手下不要出声，过了很久才把帽子取回来 还给孟嘉，让孙盛写文章嘲讽他。 【丁】九月初九，桓温在龙山设宴，属官们 都聚集在一起。当时僚属官吏都穿着军装， 有风吹来，吹落了孟嘉的帽子，孟嘉没有察 觉。桓温让身边的侍从不要说话，想要观察 孟嘉的举止。孟嘉过了很久去上厕所，桓温 让人把帽子取回来还给孟嘉，命令孙盛写文 章嘲讽他，并把文章放在孟嘉的座位上。孟 嘉回来看到文章，立刻写了文章回应，文章写 得非常好，在座的人都赞叹不已。 8.(1)让、派。(2)给。 (3)眼泪。(4)想要。 9.C 10.（1)文天祥在将受死刑之时，从容地对行刑 的官吏和士兵说：“我的事情结束了。” (2)只有自己竭尽了道义，仁德才能实现。 11.抒情方式：《过零丁洋》直抒胸臆；《南安军》 间接抒情。情感：都表达了诗人以死明志 的决心、威武不屈的民族气节和舍生取义的 生死观。 12.文天祥被俘后，面对敌人的命令和招降，坚 决不服从，宁死不屈，最终从容就义，他用实 际行动践行了“舍生取义”的主张。周昂在 承裕军作战失利后，没有跟随众人返回，而 选择与城池共存亡，最后因城破而与侄子一 同殉难，他用实际行动践行了“舍生取义”的 主张。【解析】本题考查古诗文内容的理 解与分析。《南安军》中的“饿死真吾志，梦中 行采薇”写出文天祥始终坚守气节，宁愿饿 死也不屈服于元军；资料一甲文中的“左右 命之拜，不拜”“索之固，乃以所书《过零丁 洋》诗与之”等写出文天祥面对敌人的命令 和招降，坚决不屈服；资料一乙文中的内容 体现出文天祥临刑前从容不迫的姿态。文 天祥的这些表现均体现出他对舍生取义信 念的坚守。资料四中的“周昂孝友，喜名 节”，指出周昂为人孝顺友爱，注重自己的名 节，表明他是一个坚守道义的人。“承裕失 利，众欲径归，昂独不从”“城陷，与其从子嗣 明同死于难”等写周昂在承裕军作战失利众 人想要返回时，独不依从，城陷后和侄子嗣 明一同殉难，展现了他为坚守正义和名节而 舍生取义的精神。据此分析作答即可。 河北专版语文 【课外文言文译文】 二、资料一： 【甲】文天祥被押解到潮阳，被带去见张 弘范（时），张弘范身边的人命令文天祥下 拜，文天祥不拜。张弘范让他写信去招降张 世杰。文天祥说：“我不能保卫自已的父母 (国家)，却教唆别人背叛父母（国家），这可 能吗？”张弘范坚持索要劝降信，（文天祥）就 将他所写的《过零丁洋》的诗交给张弘范。 诗末这样说：“人生自古谁无死？留取丹心 照汗青。” 【乙】文天祥在将受死刑之时，从容地对 行刑的官吏和士兵说：“我的事情结束了。” 他询问街上的人哪里是南北方向，然后面向 南方拜了又拜(，随后从容)赴死。见到和听 说这件事的人没有不流泪的。 资料二： 孔子教导我们成仁，孟子教导我们取 义，只有自己竭尽了道义，仁德才能实现。 我读圣人贤人的书，所学到的难道是别的东 西吗？从今往后，我差不多对圣人贤人的教 海没有愧疚了！ 资料三： 活着没能拯救国难，死后还要变成凶恶 的鬼去杀贼，这才是合乎义理的行为。 资料四： 周昂孝顺友爱，注重名节，学术纯正，所 写文章高雅优美，众多儒者都学习他尊重 他。已经担任台省官职后，被人排挤，（后) 跟随宗室承裕的军队。承裕作战失败，众人 都想直接返回，唯独周昂不肯依从（众人的 想法)。城池沦陷后，他与侄子嗣明一同死 于灾难之中。 专项10非连续性文本阅读 1.(3分)B【解析】本题考查材料内容的理解 和分析。材料一主要列举人工智能在生活、 工作等方面的表现，使用的是举例论证，并未 运用道理论证。B项分析不正确。 2.(3分)能。（1分)材料二第②段的观点是人工 智能技术具有出色的内容理解和生成能力， 逐渐成为人们生产生活的重要辅助。(1分) 材料三图片中机器人餐厅的机器人能制作多 种餐点，体现人工智能在餐饮行业中的辅助 作用，可以证明该观点。(1分) 3.(2分)①积极学习人工智能相关知识，提高自 己的科技素养。②正确看待人工智能的利与 九年级人教 10