专项8 非连续性文本阅读-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年新教材七年级上册语文期末试卷精选（统编版 河北专版）

中，他嘱咐约束“才锐”后生，教以“宽厚恭 谨”，使其研读经学，足见其重视家族后辈的 品德与学识，有远见与责任感。从资料四 中，他处理书信“适逢其会”等可见其不刻意 应酬，可概括出其率性自然、淡泊为人的特 点。据此分析概括作答即可。 【课外文言文译文】 二、资料一【甲】（我）平生从未在长江 上航行过。那苍茫的芦苇，时隐时现的野鸭 和大雁，清雅绝妙的清风明月，平坦开阔的 山水景色，过去我曾在诗中描绘过，却没能 完全展现出它们的模样，如今有幸亲身遇见 这些景象，（你）千万不要为我担忧啊。 【乙】看来他的志向就是这样不同寻常， 我还为他担忧而说这些慰问的话，大概是我 不了解陆游啊！ 资料二陆游，字务观，（是）越州山阴 人。受帝王宠信的近臣购买北方珍贵的玩 物献给皇帝，陆游（向皇帝）上奏：“陛下用 ‘损’字作为斋名，除经典文献和文房四宝之 外，都摒弃而不使用。有些近臣不能体察圣 上之意，动辄私下买珍贵的玩物，亏损圣上 之德，请求严厉地进行禁绝。”范成大在蜀地 担任统帅（时），陆游为参议官，（范成大和陆 游)凭借文字结交，相互之间不拘礼法，有人 就讥讽陆游颓废放纵，因此（陆游就）自号放 翁。之后多次升职为江西常平提举。江西 发生了水灾，（陆游）上奏：“应该拔出义仓的 粮食来赈济灾民，用檄文向各郡征召粮食来 发放给灾民。”后来被召回朝廷，给事中赵汝愚 批驳他的做法，于是（他）被授予“祠禄”官。 资料三年轻人中才思敏捷的人，最容 易学坏。倘若有这样的情况，做长辈的应当 把它看作忧虑的事，不能把它看作可喜的 事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟 读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、 恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来 往。就这样十多年后，（他们的）志向和情趣 (会)自然养成。不这样（的话），那些可以担 忧的事情恐怕不会只有一个方面。我这些 河北专版语文 话，是年轻人治病的良药，都应该谨慎对待 它，不要留下遗憾和愧疚。 资料四客人到了，有时见有时不见。 偶尔和人谈论古事，有时一起喝酒，疲倦了 就急忙离座而起。四方的书信，很少连续通 信两次。有来信，有时急忙回复，有时搁置 多日也不回复，都随机缘而定，没有贵贱亲 疏的差别。 专项8非连续性文本阅读 1.(3分)资料一：温暖轻柔，带着春天的气息资 料二：猛烈有力，带来生机资料三：有些粗 猛和狡猾，让人感到寒意（每空1分） 2.(2分)可重读“过”“走”“扑”，“柳丝飘拂般” “细雨滋润般”语调悠扬，“怎么”后可停顿。 这样可以让朗读更加生动有力，能增强语感， 更加深刻地表现出人们对春风的喜爱之情。 3.(2分)运用了拟人的修辞手法，用“狡猾”来形 容青岛的风，表现出它的变幻莫测和难以捉 摸，表达了作者对春天的期待和对美好天气 的向往。 4.(3分)C【解析】本题考查资料内容的理解 与分析。资料二第⑥段中“轰”“嘎”“格拉拉” 等拟声词，突出了北国春风的猛烈、有力。C项 分析有误。 5.(2分)跑步属于中等强度到剧烈强度的有氧 运动，符合世卫组织对青少年每日活动做出 的要求，能增强肌肉骨骼，且便于开展。 (意思对即可) 6.（2分)第②段：持续奔跑能获得愉悦感，释放 情绪第③段：跑步使人直面自身不足，并获 得锻炼（每空1分，意思对即可） 【解析】本题考查文段内容的理解与概括。 阅读第④段可知，首句是对该段内容的总体 概括。据此推断，第②段和第③段横线处所 填内容应能够准确概括各自段落的主要内 容。第②段“持续奔跑能够刺激大脑分泌多 巴胺，让人产生愉悦感”“一些压抑沉积的情 绪也随同汗水蒸发”等内容主要说明了跑步 可以让人产生愉悦感，释放消极情绪；第③段 年级上册人教 14 “跑步时，我们看到了自已的缺点、弱点，并能 够积极地接受它”“身体与意志也都随之承受 着挑战”等内容主要说明了跑步能让我们正 视自身不足，承受着挑战的同时也获得锻炼 和成长。据此分析概括作答即可。 7.(3分)[示例]小语，课间跑好处有很多。首先， 跑步时大脑会分泌多巴胺，能让你产生愉悦 感，有助于提高学习效率；其次，课间跑属于 中等强度活动，不会过度疲惫，只要姿势正 确，反而能增强肌肉和骨骼，对身体特别好； 最后，跑步有社交属性，课间跑还能帮你交到 更多朋友呢！所以别担心，试着享受课间跑 的过程，说不定你会慢慢喜欢上它的！（语言 连贯1分，跑步的好处答出任意两点给2分。 意思对即可) 期末复习第3步·练真题 试卷1石家庄市新华区 第一部分 1.(1)①re chen②jiqǔ (2)①纯粹 ②嘹亮 (3)比喻青春是梦想孕育和成长的最佳时期 (4)把“增加”改为“提高”。 (5)辶 七（或：7） 2.A 3.②① ④③ 【解析】本题考查句子的衔接与排序。由第 处横线后的“；”及第三处横线后的“。”可知， 第二、三处横线的句子与前两句结构相同，故 第二处横线上应填句①；依据“历史”和“书 写”，“旗帜”和“染红”的对应关系可知，第一、 三处横线上应填句②、句④。句③中的“他 们”指代句④中的“英烈”，第四处横线上应填 句③。故四个句子的排序应为②①④③。 第二部分 4.①逝者如斯夫②洪波涌起 ③峨眉山月半轮秋④我寄愁心与明月 ⑤巴山夜雨涨秋池⑥夜阑卧听风吹雨 ⑦温故而知新 15 河北专版 语文 5.D【解析】本题考查诗歌的理解和分析。本诗 尾联借鸿雁传书表达对家乡的思念之情。D项 “即将回到家乡”及对情感的分析不正确。 6.[示例]夜还未消尽，红日已从海上升起；旧年 未过，江上新春已来。这两句诗揭示出新旧 交替的自然规律，蕴含着新事物孕育于旧事 物之中的哲理，表达了诗人乐观积极的情感。 7.(1)增长(2)疾行，指迅速逝去 (3)也(4)② ≈方法点拨 文言实词词义辨析和理解七技法 1.词语推断法：根据成语或词语的意 思推断。 2.查阅字典法：由题干给出的字典中 的释义，推断文言词语的意思。 3.课内迁移法：利用课内学过的知识 来解决新问题。 4.组词推断法：将文言词语进行扩充， 组成现代汉语中的词语。 5.语境推断法：文言词义是不确定的， 但上下文的语境是相对稳定的，可以结合 上下文来判断文言实词的含义。 6.用法推断法：从文言实词的词类活 用、古今异义等角度判断词义。 7.字源分析法：根据文言实词的字形 构成，推测词义。 8.(1)不内心恬淡，不慕名利，就无法明确志向； 不保持内心宁静就无法达到远大目标。 (2)只要问问自己，立下的志向是不是真的！ 9.用反问语气，告诫大家不必纠结学习的时间 和地点，强调立志的重要性。 10.启示：甲文告诫孩子要宁静专一、节俭、勤 勉、立志、惜时（答出两点即可）；乙文劝勉亲 人发奋自立、静心学习。作为一名初中生， 我们要坚守理想，珍惜时间，努力学习。 【解析】本题考查文言文内容的理解与感悟。 甲文中诸葛亮通过阐述“静”“志”“学”“才” 四者的关系，告诫孩子要宁静专一、节俭、立 志、惜时。乙文中曾国藩通过对比的方式， 说明能否“发奋自立”与学习场所、学习时间 无关，告诫家人要发奋自立，静心学习。据 年级上册人教期末复习第2步·攻专项 新 专项8 非连续性文本阅读 根据河北省新中考考情编写 编者按：本专项选取与教材主题相关或与学生生活相关的语料，聚焦期末高频考点及常考设问，综 合提升文本阅读能力。 一、阅读下面文字，回答1~4题。（共10分) 下面是小冀同学搜集的一些有关春风的资料，请你阅读。 资料一 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青 草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起 来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮地响。 (节选自朱自清《春》) 资料二 ①北京人说：“春脖子短。”最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风、起风，成天刮 土、刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍… ②起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群营乱飞”。江南的春风抚 摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞… ③北京的春风真就是刮土吗？ ④我在京西的大山里、京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分， 只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、 冰砚、冰溜、冰碴… ⑤一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头， 漫过山梁，插山沟，灌山口，鸣鸣吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上， 如无数的针扎。 ⑥轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了吧。有天夜间，我住 的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑 身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。 ⑦麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了… ⑧北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。 要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么 踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？ ⑨如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天 好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇。能不怀念北国的春风！（节选自林斤澜《春风》，有删改） 资料三 ①对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是海边。济南是抱在小山里 的；到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的…配上那 专项8 河北专版语文七年级上册人教第1页共3页 光暖的蓝空，我觉到一种舒适安全。青岛的山一虽然怪秀美一不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿， 可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而 不得不思想…青岛的秋给我带来丝丝的甜美。 ②两地的春可都被风给吹毁了，济南与青岛的春风都太粗猛。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把 天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中，青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或 一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪… ③这样的野风几乎是不可原谅的！ (节选自老舍《春风》，有删改) 1.上面三则资料都写到了春风，请结合资料内容分别概括它们各有的特点。(3分) 资料一 资料二： 资料三： 2.回归教材第1课课后题第四题改编了请找出资料二中画横线句子朗读时需要注意的重音、语调和停连，并 说明理由。(2分) 要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？ 3.回归教材第2课课后题第三题改编了品味资料三中画横线句子，体会句中拟人手法的表达效果。(2分) 4.下列对资料的理解与分析，有误的一项是()(3分) A.资料一中的“卖弄”是贬词褒用，指鸟儿展示歌喉，也突出春天的勃勃生机。 B.资料二第⑤段中从听觉、触觉两个角度把无声、无形的春风写得形声俱全。 C.资料二第⑥段中“轰”“嘎”“格拉拉”等拟声词，使北国春风显得萧瑟、凋敝。 D.资料三结尾以感叹句直接抒情，展现出作者对两地春风的不满。 二、〔台州二模〕阅读下面文字，回答5~7题。（共7分) 班级举行“科学健身强身健体”主题班会，小冀同学搜集了一组资料。 资料一 建议： 一周中儿童和青少年应平均每天至少进行60分钟 的中等到剧烈强度的身体活动，以有氧运动为主。 分钟 强烈推荐，中等质量证据 中等强度到剧烈通度活动， 主要是身体活动，大多致此类身 体活动应为有氧活动 每星期至 w●●● ●每周至少应有3天进行剧烈强度有氧 剧烈强度有氧运动 那些增肌肉和骨胳的动 运动以及增强肌肉和骨骼的运动。 都应包括在内。 强烈推荐，中等质量证据 ●●●●● (节选自《世卫组织关于身体活动和久坐行为的指南》) 河北专版语文七年级上册 人教第2页共3页 资料二 运动有很多种分类方法，而最常见的分类方法就是分为有氧运动和无氧运动。有氧运动就 是在有氧代谢状态下做运动。常见的有氧运动有步行、慢跑、爬山、游泳、骑自行车、健身操、瑜 伽等。无氧运动是指肌肉在“缺氧”的状态下高速剧烈地运动。常见的无氧运动有举重、投掷、 跳高、拔河、肌力训练等。 梅脱(MET),又称为能量代谢当量，是指运动时摄氧量和安静时摄氧量的比值。一般来说， 成年人安静时摄氧量为3.5ml/kg/min,如果一项活动摄氧量为21ml/kg/min,那么这项活动MET= 弥 21/3.5=6MET。MET是评价绝对运动强度的标准指标。 MET值 <3MET 3~6MET 6~9MET >9MET 运动强度 低强度活动 中等强度活动 大强度活动 剧烈强度活动 封 自我感觉 轻微运动感 有运动感 相当累，可坚持 非常累 相关活动 坐、步行 慢跑、普通骑行 跳绳、球类运动 快跑、游泳 资料三 ①为什么越来越多的人爱上跑步？答案也许可用三句话来概括。 线 ② 。持续奔跑能够刺激大脑分泌多巴胺，让人产 生愉悦感。当呼吸声、心跳声与耳旁的风声同频共振，整个世界仿佛只剩下自己和脚下的路，一 些困扰许久的问题走向清晰，一些压抑沉积的情绪也随同汗水蒸发。 ③ 。有人说：“跑步时，我们看到了自己的缺点、弱 内 点，并能够积极地接受它。”的确，天气太冷、工作太忙、精力不够，都有可能影响跑步计划，即便 已经开跑，随着里程数的增加，身体与意志也都随之承受着挑战。 母 ④跑步让人体验别样的世界。作家唐·德里罗喜欢在写作之后去跑步，他说：“跑步让我暂时 不 屏蔽了一个世界，进入另一个世界。那里有树，有鸟，还有蒙蒙细雨，这种经历真的很美妙。” ⑤人们对于奔跑的热爱延续至今，衍生出“竞赛”“社交”等多重属性，成为人与人之间联系 的纽带。从“跑团文化”到“线上约跑”，从跑步打卡到推出“花式奖牌”，跑步俨然成为奔跑者的 “社交货币”，也逐渐蕴含更多经济和文化意义。 (选自“浙江宣传”公众号，有删改) 要 5.跑步是中小学体育锻炼中重点推广的活动。请结合资料一、资料二分析原因。(2分) 答 6.阅读资料三，仿照第④段，在第②③段的横线上填写合适的内容。(2分) 7.下面是小语同学对学校课间跑的看法，请根据以上资料，对小语同学进行劝说。(3分) 现在学业压力本来就大，跑步纯粹是浪费时间，还特别累人。听说 题 跑步还容易让身体损伤呢！要是能不参加这项活动就好了！ 席 河北专版语文七年级上册人教第3页共3页 期末复习第3步·练真题 王新 试卷1石家庄市新华区 2024一2025学年第一学期期末七年级语文质量检测试卷 时间：100分钟 满分：100分 第一部分(1~3题16分) 初中岁月，年华正好，怀揣着对未来的憧憬，我们努力书写属于自己的青春篇章。学校开展 “热血少年·正青春”主题活动，请你积极参与。 【活动一 寄语少年·唱青春之歌】 1.请完成下面的任务，完善学生会给同学们的寄语。（共10分） T 青春，是梦想的摇篮，我们应满怀热忱( ),向光而行；青春，是品德修养的关键时期， 我们应让chúncui( )而美好的品质成为生命的底色；青春，是学习的黄金时间，我们应 努力掌握正确的学习方法，增加学习效牵，汲取（知识的养分。青春易逝，我们更应珍惜 线 当下，书写精彩的人生篇章，绽放我们的闪耀年华。青春之歌高亢liao licàng(),青春的 内 不 我们且将岁月赠山河，愿以寸心寄华夏。 (1)请给寄语中加点的词语注音。(2分) 色 ①热忱 ②汲取 (2)根据拼音写出相应的词语。(2分) 闲 ①(chúncui) ②(liao liang) (3)画横线句子运用了 的修辞手法，生动形象地写出了 (2分) (4)画波浪线句子有语病，请写出你的修改意见。（2分) (5)“逝”字用部首查字法，应先查部首“ ”,再查 画。（2分) 【活动二明星闪耀·做拼搏少年】 2.小语同学品学兼优，被评选为“追光少年”。下面是他在接受小记者采访时所说的一段话，请 选择正确的词语，帮助他完成讲话稿。()(2分) 我作为班干部，平时努力做到学习、工作两不误。学习各门功课时，要①、精益求 精，这样知识才能学牢固；阅读课外书籍时，可观其大略，②，这样方可博览群书；在对待 班级工作时，不要③，而要勇挑重担，这样班级才能管理有序；与同学发生矛盾时，即使 有理，也不可④，而要晓之以理，动之以情，这样同学们才能信服你。 探 A.①刨根问底 ②不求甚解 ③拈轻怕重 ④咄咄逼人 B.①归根结底 ②沉默寡言 ③拈轻怕重 ④迫不及待 C.①刨根问底 ②沉默寡言 ③见异思迁 ④迫不及待 D.①归根结底 ②不求甚解 ③见异思迁 ④咄咄逼人 河北专版语文七年级 上册 人教 第1页共6页 【活动三瞻仰英烈·做如火少年】 3.传承先辈精神，做如火青春少年。小文在为“忆英烈”主题图片展准备介绍词时，不小心将横线处的句子 搞混了，请你重新为四个句子排序并将其序号填写在横线上。(4分) 一段可歌可泣的历史， ,是顽强奋斗的英雄人物，是忘我 奉献的先进模范…我们要饮水思源，时刻牢记革命先烈为了今天的幸福生活所作出的流血牺牲。 ①一面高高飘扬的旗帜 ②以牺牲与奉献书写 ③他们是视死如归的革命烈士 ④由无数英烈的鲜血染红 第二部分(4~17题44分) 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写（共7分） 4.诗文复习交流课上，同学们针对“意象”展开探讨，请根据语境填写出相应的句子。 小语：我发现，同样是“水”，孔子面对流淌的河水，感慨时间流逝：“① ,不舍昼夜。” (《(论语〉十二章》)曹操面对磅礴的海浪，流露无限豪壮：“秋风萧瑟，② 。”(《观沧海》) 小文：我也有这样的发现。同样是李白笔下的“月”，山头高悬的半轮秋月映在江中，仿佛同江水一起 陪伴诗人远行：“③ 影入平羌江水流。”(《峨眉山月歌》)而当得知好友王昌龄被贬为 龙标尉，明月又化为知人意、达人情的使者，寄去对朋友的同情与关切：“④ ,随君直到 夜郎西。”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 小言：确实是这样，同样是“雨”，李商隐笔下的秋雨，与诗人的孤独凄凉之情一起涌入秋池之中：“君 问归期未有期，⑤ 。”(《夜雨寄北》)而晚年的陆游则将风雨之声编入梦境，成为为国征 战的铁骑的踏冰之声：“⑥ 铁马冰河人梦来。”〔《十一月四日风雨大作》（其二）〕 你：是呀，一般情况下，诗歌中的意象包含的情感或意境具有固定性，但是通过这次复习我们发现也不 全是如此。通过复习整理，我们又有了新的理解和体会，真是应了孔子的那句话：“⑦ 可以为师矣。”(《（论语〉十二章》） (二)古代诗歌阅读（共5分） 阅读下面诗歌，回答5~6题。（共5分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 5.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是()(2分) A.首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B.这是一首五言律诗，额联和颈联运用对偶手法，句式整齐，音韵和谐 C.诵读额联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏伟气势。 D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 河北专版语文七年级上册人救第2页共6页 6.请结合诗歌的内容分析“海日生残夜，江春入旧年”中蕴含的情感和哲理。(3分) (三)阅读下面文言文，回答7~10题。（共12分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与 日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】且苟①能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地、热闹之场亦可读书，负薪牧 豕②，皆可读书；苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡、神仙之境皆不能读 书。何必择地？何必择时？但自问立志之真不真耳！ (节选自《曾国藩家书》) 扫码看译文 【注释】①苟：如果，假使。②豕(sh):猪。 7.参考表格中的方法提示，按要求解释下列画横线字的意思。（4分) 文言词句 方法提示 解释 非学无以广才 记忆法 (1) 年与时驰 语境推断法：联系下一句“意与日去” (2) 热闹之场亦可读书 成语联想法：不亦乐乎 (3) 查阅词典法：①应当，如“事不宜迟”；②合适，恰当， 则家塾不宜读书 (4) （填序号) 如“适宜”；③当然；无怪 8.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (2)但自问立志之真不真耳！ 9.下面是同学阅读选文后摘取的句子，请分析其语气的表达效果，完成表格。(2分) 语气 相关句 分析 用感叹语气，阐明流年似水，蹉跎时光，必将老大 感叹语气 多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 徒伤悲，于事无补。 反问语气 何必择地？何必择时？ 10.古代家书大多浓缩了作者的生活经历、人生体验和处世做人智慧等方面的内容，不仅他的子 孙从中获益颇多，就是今人读来也大有借鉴之处。阅读这两封家书，请从你获得的启示中选 择一条，结合自身实际谈一谈。（2分) 河北专版语文七年级上册人教第3页共6页 试卷1