专项7 文言文阅读(一)-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河北专版）

期末复习方略·攻专项 专项7文言文阅读（一） 锁定期末高频考点，快速掌握 说明：本套试卷根据河北省新中考考情编写。 一、〔保定市改编〕阅读下面文言文，回答1~4题。 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐， 非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守 醉也。 救 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其 弥 乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自《醉翁亭记》) 线 【乙】郑燮，曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮 内 不 咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此 何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴①，我任②之。”即发谷与民活万余人去任之日 扫码看译文 题 父老沿途送之。 (选自《郑板桥开仓济民》，有删改) 【注释】①谴：责备，谴责。②任：指承担责任。 桶 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)伛偻提携伛偻： (2)而不知太守之乐其乐也 乐： (3)或阻之 或： (4)民岂得活乎 岂： 2.请用“”为乙文中画波浪线句子断句，限断三处。 即发谷与民活万余人去任之日父老沿途送之。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (2)公之余辄与文土畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。 4.甲、乙两文在刻画人物的方法上有什么相同之处？请结合具体内容分析。 阁 二、〔高碑店市〕阅读下面文言文，回答5~8题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉 灯 食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠 未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小 大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《曹刿论战》) 【乙】四十二年，秦破华阳约①。马犯②谓周君曰：“请令梁城③周。”乃谓梁王曰：“周王病若死， 河北专版语文九年级人救第1页共3页 则犯必死矣。犯请以九鼎④自入于王，王受九鼎而图犯。”梁王曰：“善。”遂与之卒，言成周。因谓 秦王曰：“梁非戍周也，将伐周也。王试出兵境以观之。”秦果出兵。又谓梁王曰：“周王病甚矣， 犯请后可而复之。今玉使卒之周诸侯皆生心后举事且不信。不若令卒为周城，以匿事端。”梁王扫码看译文 曰：“善。”遂使城周。 (节选自《史记·周本纪》) 【注释】①约：约定，盟约。②马犯：战国时期周赧王的谋臣，曾说服魏安釐王为周筑城。③城：修筑城墙。④九 鼎：相传夏禹铸九鼎，象征九州。夏商周三代奉为象征国家政权的传国之宝。 5.解释下列句子中加点的词语。 (1)又何间焉 间： (2)神弗福也 福： (3)马犯谓周君曰谓： (4)王受九鼎而图犯图： 6.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“”标出。 今王使卒之周诸侯皆生心后举事且不信。 7.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。 (2)遂与之卒，言成周。 8.选文中的曹刿与马犯都是有谋略的贤臣，请用文中的事例加以证明。 三、阅读下面文言文，回答9~12题。 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美 于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观 之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、 赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】魏文侯使乐羊①伐中山，克之，以封其子击®。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆日曰：“仁 君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜， 对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文 扫码看译文 侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 (节选自《翟璜应对文侯》) 【注释】①乐羊：与下文“任座”“翟璜”皆为人名。②击：魏文侯之子魏击。 9.解释下列句子中加点的词语。 (1)臣诚知不如徐公美诚： (2)臣之妻私臣私： (3)克之 克： (4)任座趋出 趋： 10.把下面句子翻译成现代汉语。 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 11.甲文中，邹忌劝谏齐威王的原因是①“ ”;乙文中，翟璜认为魏文侯是“仁君”的原 因是②“ ”。(用原文语句填空) 河北专版语文九年级人教第2页共3页 专项7 12.设题新角度思维导图比较阅读甲、乙两文，完成下面的思维导图。 《邹忌讽齐王纳谏》VS《翟璜应对文侯》 劝谏方式之异 人物（齐威王、魏文侯）形象之同 邹忌：① 翟璜：② ③ 四、〔石家庄一模改编〕阅读下面文言文，回答13~17题。 【甲】郑惟忠，名行忠信，天下推重。自山阴尉应制①，则天②临轩，问何者为忠，诸 应制者对，率不称旨。惟忠曰：“臣闻外扬君之美，内匡君之恶。”则天幸③长安，惟忠待 制引见，则天曰：“朕识卿，前于东都，言忠臣外扬君之美，内匡君之恶。至今不忘。”中 扫码看译文 宗朝，拜黄门侍郎。时议禁岭南首领家蓄兵器，惟忠议曰：“夫为政不可骤革其习俗，且《蜀都赋》 云：‘家有鹤膝④，户有犀渠。’如或禁之，岂无惊挠耶☐”事遂不行。 (节选自《大唐新语》) 【乙】世忠⑤尝戒家人曰：“吾名世忠，汝曹⑥毋讳‘忠’字，讳而不言，是忘忠也。”岳飞冤狱，举 朝无敢出一语，独世忠撄⑦桧⑧怒，又抵排和议，触桧多，或劝止之，世忠曰：“今畏祸苟同，他日瞑 目，岂可受铁杖于太祖殿下？” (选自《宋史·韩世忠传》，有改动) 【注释】①应制：由皇帝下诏命而作文赋诗的一种活动。②则天：武则天。③幸：旧称帝王到某处去。 ④鹤膝：指兵器。后文“犀渠”指铠甲。⑤世忠：南宋著名抗金将领韩世忠。⑥汝曹：你们。⑦撄(yig): 触犯。⑧桧：秦桧，南宋奸相。 13.参考下面的释义方法，解释加点的词语。 加点词语 释义方法 释义 查阅词典法：①站在高处向下看。②监视，监临。 则天临轩 (1) ③面对，碰上。④临近，靠近。⑤到，到达。 夫为政不可骤革其习俗 词语联想法：脸色骤变 (2) 岳飞冤狱 课内迁移法：小大之狱(《曹刿论战》) (3) 独世忠撄桧怒 课内迁移法：晋陶渊明独爱菊(《爱莲说》) (4) 14.下列选项中，与“问何者为忠”的“为”用法相同的一项是( A.已后典籍皆为板本(《活板》) B.不足为外人道也(《桃花源记》)》 C.乡为身死而不受(《鱼我所欲也》) D.撰长书以为贽(《送东阳马生序》) 15.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)臣闻外扬君之美，内匡君之恶。 (2)今畏祸苟同，他日瞑目，岂可受铁杖于太祖殿下？ 16.请在甲文中的方框内填入恰当的标点符号并说明理由。 17.下列对甲、乙两文内容的理解和分析，不正确的一项是() A.甲文写武则天不忘郑惟忠的言论，意在强化郑惟忠“忠臣”的形象。 B.郑惟忠的“忠”体现在对君主的理性匡正，提出合理的为政建议。 C.韩世忠的“忠”体现在对正义的维护与坚持，更具有抗争性。 D.郑惟忠进谏，得到采纳；韩世忠直言，触怒秦桧，最终被迫害致死。 专项7 河北专版语文九年级人教第3页共3页 期末复习方略·攻专项 专项8 文言文阅读（二） 锁定期末高频考点，快速掌握 说明：本套试卷根据河北省新中考考情编写。 一、〔唐山市〕阅读下面文言文，回答1~4题。 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟 得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生 者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是 则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有 之，贤者能勿丧耳。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】宋春华，光绪十二年武进士，授蓝翎侍卫。联军①内犯，春华守城南门。枪 中春华左股，众欲退，春华负创大呼曰：“今夕之事，有进无退！”众争夺敌，死伤甚众， 敌毕登城，乃仰天叹曰：“吾志不遂，负国恩矣！然自接战以来，杀敌过当，今日之死， 扫码看译文 亦无所恨。”以首触陴②，死，年三十五。 (选自《清史稿》，有删改) 【注释】①联军：指1900年入侵中国的八国联军。②陴(p):女墙，城墙上呈凹凸形的矮墙，是传统的 防御建筑。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)故患有所不辟也 辟： (2)贤者能勿丧耳 丧： (3)枪中春华左股 股： (4)吾志不遂 遂： 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是( A.所欲有甚于生者躬耕于南阳(《出师表》) B.舍生而取义者也 而钱不湿(《卖油翁》) C.今夕之事人皆有之(《鱼我所欲也》) D.以首触陴 醒能述以文者(《醉翁亭记》) 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ (2)然自接战以来，杀敌过当，今日之死，亦无所恨。 4.乙文中宋春华的行为能否证明甲文的观点？请说明理由。 二、阅读下面文言文，回答5~9题。 【甲】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽纯，攘除奸 凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸 之、補、允之任也。 (节选自《出师表》) 河北专版语文九年级人教第1页共3页 专项8 【乙】契丹自恒州还，以羸兵驱牛羊过祁州城下，刺史下邳沈斌出兵击之；契丹以精骑夺其城 门。赵延寿②知城中无馀兵，引契丹急攻之；斌在城上，延寿语之曰：“择祸莫若轻’，何不早降！”斌 曰：“待中父子失计陷身虏庭⑧，忍帅犬羊以残父母之邦；不自愧耻，更有骄色，何哉！沈斌弓折矢尽 扫码看译文 宁为国家死耳终不效公所为！” (选自《资治通鉴·后晋纪五》，有删改) 【注释】①恒州：与后文的“祁州”“下邳(p)”均为地名。②赵延寿：后晋天福元年被契丹俘获，后出任幽州节度使。 其养父赵德钧曾任侍中一职。③虏庭：古时对少数民族所建政权的贬称。 5.参考表格提示方法，解释下面加点词的意思。 文言字词 方法 解释 (1)兵甲已足 【联系成语法】丰衣足食 (2)延寿语之曰 【课内迁移法】此中人语云(《桃花源记》) 【查阅字典法】①脸色，表情。②变色，作色。③颜色。④种类，类别。 (3)更有骄色 (《古汉语常用字字典》)》 (填序号) 6.请用“”为乙文中画波浪线的句子断句，限断两处。 沈斌弓折矢尽宁为国家死耳终不效公所为！ 7.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)庶竭驽钝，攘除奸凶。 (2)侍中父子失计陷身虏庭，忍帅犬羊以残父母之邦。 8.下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是( A.甲文说明出师北伐势在必行，交代北伐后朝政事宜，叮嘱后主牢记“先帝遗诏”。 B.甲文“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”主要指“五月渡泸”“攘除奸凶”等。 C.乙文沈斌拒绝赵延寿的劝降，是因为他坚守民族气节，对叛国投敌行为深感不齿。 D.乙文契丹军队能够轻易夺取祁州城门，是因契丹以羸兵诱敌，精骑趁机夺其城门。 9.诸葛亮在《出师表》中表达了对蜀汉的忠诚，沈斌在面对契丹劝降时也展现出了坚定的立场。请结合两 篇文章的内容，分析诸葛亮和沈斌忠诚的不同表现。 三、〔保定市〕阅读下面文言文，回答10~13题。 【甲】是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白， 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 【乙】孤山东麓，有亭翼然。和靖①故址，今悉编篱插棘。诸巨家规②种桑养鱼之利，然亦赖其 稍茸亭榭，点缀山容。楚人之弓，何问官与民也®。 (节选自张京元《孤山小记》) 【丙】烟霞洞，亦古亦幽，凉沁入骨，乳汁涔涔@下。石屋虚明开朗，如一片云，欹⑤侧而立，又扫码看译文 如轩榭，可布几筵。余凡⊙两过石屋，为佣奴所据，嘈杂若市，俱不得意而归。（节选自袁宏道《烟霞洞小记》） 【注释①和靖：本名林浦，北宋诗人，曾隐居西湖，结庐孤山。②规：规划，谋求。③楚人之弓，何问官与民也：典 故，楚王遗弓，楚人得之，为何还要问是官是民呢？比喻利益并未外流。④涔涔(céncn):形容雨水、汗、泪等不断地 流下。⑤欹：倾斜。⑥凡：总共，一共。 专项8 河北专版语文九年级人教第2页共3页 10.解释下列句子中加点的词语。 (1)余拏一小舟孥： (2)拥毳衣炉火 拥： (3)有亭翼然 翼： (4)俱不得意而归俱： 11.请用“”给乙文中画波浪线的句子划分朗读节奏（限两处）。 诸巨家规种桑养鱼之利 12.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)惟长堤一痕。 (2)和靖故址，今悉编篱插棘。 弥 13.回归教材九上第13课课后题第一题改编了甲文与丙文中画横线的句子，景物描写很有特点，描 写方法有什么不同？请简要分析。 封 四、〔邯郸一模改编〕阅读下面文言文，回答14~17题。 【甲】人往往于古人片纸只字，珍如拱壁；其好之者，索价千金。观其落笔神彩， 洵可宝矣。然自予观之，此特一时笔墨之趣所寄耳。若古人终身精神识见，尽在其 线 文集中，乃其呕心刿肺而出之者。 (节选自清代张英《聪训斋语》)扫码看译文 【乙】大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后 可以有得尔。…古人云：“读书百遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝 谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读， 内 决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。 (节选自南宋朱熹《训学斋规》) 【丙】仆①家贫多故，二十七方从乡赋。既第之后，虽专于科试，亦不废诗。及授校书郎时，已 些 盈三四百首…自登朝来年齿渐长阅事渐多。每与人言，多询时务；每读书史，多求理道。始知 文章合为时而著，歌诗合为事而作。 (节选自唐代白居易《与元九®书》) 不 【注释】①仆：作者白居易的谦称。②元九：元稹，唐代著名的文学家、诗人。 14.解释下列句子中加点的词语。 (1)洵可宝矣 宝： (2)其义自见 见： 要 (3)二十七方从乡赋方： (4)已盈三四百首盈： 15.下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() A.自登朝/来年齿渐/长阅事渐多 B.自登朝来年齿渐长/阅事渐多 C.自登来年齿渐长/阅事渐多 D.自登朝来年齿渐长阅事/渐多 答 16.把下列句子翻译成现代汉语。 （1)继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。 (2)始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。 题 17.选文都体现了古人的学习观，请结合任意一篇选文中的观点和自己的学习经历，谈谈如何读 书学习。 河北专版语文九年级人教第3页共3页8.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”体现将 土思乡之情与保家卫国的矛盾；“心在天山， 身老沧洲”表达理想（戍边抗敌、报效国家）与 现实（退隐闲居、年老体衰）的矛盾。 【课外古诗词译文】 四、【乙】 诉衷情 (回想)当年为了建功立业驰骋万里，单 枪匹马奔赴边境戍守梁州。如今防守边疆要 塞的从军生活只能在梦中出现，梦醒不知身 在何处，（唯有）曾穿过的貂裘，已积满灰尘变 得又暗又旧。 胡人还未消灭，自己的双 鬓却早已白如秋霜，忧国的眼泪白白地流淌。 这一生谁能料到，心始终在前线抗敌，身却老 死在闲居之处。 9.莫愁空留 10.《别董大》采用白描手法，寓情于景，通过黄 云、白日、北风、飞雪、大雁等意象，烘托出离 别时的感伤与对朋友远行的关心牵挂。《白 雪歌送武判官归京》运用比喻的手法，把雪 比作梨花，化冬雪为春日繁花，想象奇妙；后 四句借景抒情，既实写送别时山路雪满的景 象，又借雪景烘托送别后的孤寂。 【课外古诗词译文】 五、【甲】 别董大 黄云蔽天，绵延千里，太阳昏暗无光，呼 啸的北风吹着雁群，吹得大雪纷纷扬扬。不 要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不 认识你呢？ 11.选择②。上片写词人登楼远望，想到中原沦 陷的故土，引发怀古情思，有对北宋故国的 留恋，也有对南宋岌岌可危的局势的忧虑， 透露出无奈、伤感之情，情感基调沉郁悲怆， 所以选择②。 12.意象：长江。 借长江奔流不息，从不因任 何事而改变的特点，甲词抒发了历史兴亡盛 衰无常、中原故土沦陷的无奈、伤感、抑郁； 乙词抒发了物是人非、世事变迁、壮志难酬 的无奈、伤感、抑郁。 【课外古诗词译文】 六、【乙】南乡子·自古帝王州 这里曾是历代帝王建都之所。周围树 木葱龙繁茂，山环水绕，云蒸霞蔚。可四百 年来的繁华已像梦一般逝去，使人感叹。晋 代的帝王将相，早已是一杯黄土。 绕着 江水尽情地游赏。登上一层城楼，再上一层 楼。历史旧事太过遥远你不要再问，（不如） 河北专版 语文 回头看看。（往事如烟，就像这）栏杆外无情 的江水空自东流。 13.“溢”有“满而流出”之意，生动形象地写出诗 人的意气充满整个军队，表现出诗人昂扬的 斗志和饱满的激情，突出了他对战争的必胜 信念和豪迈气概。 14.都运用直抒胸臆的抒情方式。甲诗表现了 文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠 贞不屈的昂扬斗志。乙诗表现了诗人立志 报国、甘愿血洒疆场的精神气概。 【课外古诗词译文】 七、【乙】 从军行 平生一被君主顾念看重，勇气就充满了 全军。野外阳光分散到戈矛上留有日影，天 上星星把宝剑上的星文也容纳为一体。怀 抱着弓弦如同照着汉家的明月，马蹄踩踏着 胡人的尘土。不求能活着回到边塞之内，只 是应当以死来报答君主的恩情。 15.从百姓的视角 16.封建统治者无论输赢成败，最终都逃脱不了 灭亡的命运 17.对普通百姓的疾苦感到无比愤慨和深切的 同情 18.警示世人无论个人还是国家，功名富贵都不 过是过眼云烟，转瞬即逝，揭示了权力更迭、 英雄末路的无情现实 【课外古诗词译文】 八、山坡羊·洛阳怀古 站在天津桥上，我扶着栏杆向远处眺 望，只见春陵的王室气象都已衰败消亡；树 木葱郁，河水茫茫，云台之上已经看不见曾 经复兴国家的将领。千百年一切终究走向 灭亡。建立的功绩，也不长久；留下的名声， 也不长久。 专项7文言文阅读（一） 1.(1)弯腰曲背，这里指老人。 (2)以…为快乐。（3)有人。 (4)难道，怎么，这里表示反问。 2.即发谷与民活万余人去任之日父老沿途送之。 3.（1)苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间， 这是太守喝醉了。 (2)郑公空闲的时间就和文人们喝酒诵诗，以 至于有人忘记他是一县的长官。 九年级人救 4.甲、乙两文均运用正面描写与侧面描写相结 合的方法刻画人物。甲文正面描写太守宴饮 之态，又侧面描写滁人游、众宾欢等场景，烘 托欧阳修与民同乐的豁达形象；乙文正面刻 画郑燮开仓济民的果敢言行，再以父老相送 的细节，侧面展现其爱民如子的形象。 【课外文言文译文】 一、【乙】郑燮，曾经担任范县县令，爱护 百姓就像爱护自己的孩子一样。家里没有收 受的贿赂，桌子上没有遗留的公文。郑公空 闲的时间就和文人们喝酒诵诗，以至于有人 忘记他是一县的长官。（后来）调任到潍县（做 官)，恰逢荒年，百姓相互吃人。郑燮打开官 仓放粮赈济灾民，有人阻止他，郑燮说：“现在 都什么时候了，如果辗转往复（向上）申报，百 姓怎么活命？（要是）上边责备，我一人承担责 任。”于是立即给灾民发放谷物粮食，使上万 人得以活命。（他）任命到期的时候，潍县的百 姓沿路为他送行。 5.（1)参与。（2)赐福，保佑。 (3)告诉，对…说。(4)考虑。 6.今王使卒之周/诸侯皆生心/后举事且不信。 7.（1)衣食这类用来安身的东西，不敢独自享 受，一定把它分给别人。 (2)于是就给了马犯士兵，说是去守卫周城。 8.曹刿在鲁国即将迎战齐国时，主动求见鲁庄 公，并指出战争取胜的关键是取信于民，显示 出他的政治远见和军事谋略；马犯先以自己 的生死和九鼎为诱饵，诱使梁王派卒“戍周”， 又利用秦国的威胁使梁王意识到“戍周”可能 引发的后果，进而巧妙地让梁王同意让士卒 为周修筑城墙，成功化解了周王朝的危机。 【解析】本题考查课内外文言文的理解与分 析。甲文中曹刿在齐国入侵时主动请见鲁庄 公，启发鲁庄公意识到民心在战争中的重要 性，展现出卓越的军事见识。结合乙文可知， 秦破华阳后，马犯步步为营，先以九鼎和自身 性命为诱饵，说服梁王派兵“戍周”；再挑起秦 王对梁王的怀疑，促使秦出兵试探；最后借机 向梁王说明利害，让其同意让士卒为周筑城， 既解除了周的危机，又保全了各方颜面。马 犯通过连环计化解周王朝危机，足见其善于 利用多方矛盾、灵活应变的谋略。据此分析 作答即可。 【课外文言文译文】 二、【乙】（周赧王）四十二年，秦违背和魏 的盟约攻破华阳。马犯对周赧王说：“请命令 河北专版语文 (我)游说梁国为周修筑城墙。”（马犯）于是去 对梁王说：“周王（因秦破华阳后可能伐周而） 生病，如果周王死去，那我也一定会死。我请 求主动把九鼎献给大王，（希望）大王接受九 鼎后能考虑我（的处境）。”梁王说：“好。”于是 就给了马犯士兵，说是去守卫周城。（马犯）顺 势对秦王说：“梁国不是去守卫周城，是要攻 打周。大王可以试着出兵到边境观察情况。” 秦国果然出兵了。（马犯）又对梁王说：“周王 的病严重了，我请求以后可以（献上九鼎时） 再向大王复命。现在大王派兵前往周，诸侯 都会产生怀疑，以后你再有什么举动诸侯们 不会相信了。不如让士兵为周修筑城墙，以 掩盖最初的目的。”梁王说：“好。”于是就派士 兵为周修筑城墙。 9.(1)确实。(2)偏爱。 (3)战胜，攻破。(4)跑，快走。 10.所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的 过错的，可得上等奖赏。 11.①王之蔽甚矣 ②臣闻君仁则臣直。向者任座之言直 12.①推己及人，用类比委婉规劝 ②先肯定后说理，迂回劝谏 ③善于纳谏，知错能改 【解析】本题考查课内外文言文的对比理 解。甲文中，邹忌将自己的家事与齐威王 “之蔽”进行类比，得出“王之薇甚矣”的结 论，暗示齐威王要除弊纳谏，采用的是委婉 劝谏法。乙文中，翟璜迂回曲折，先肯定后 说理，在魏文侯因任座直言而发怒的情况 下，先肯定魏文侯是“仁君”，然后巧妙地将 任座的直言与魏文侯的仁君形象联系起来， 为任座解围，并达到规劝魏文侯的目的，采 用的是迂回劝谏法。由甲文中齐威王的一 个“善”字和他推行的一系列措施以及乙文 中“文侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎 之，以为上客”可知，二人都善于纳谏，知错 能改。 【课外文言文译文】 三、【乙】魏文侯派乐羊攻打中山国，攻 破后，把中山国封给儿子魏击。魏文侯问群 臣说：“我是怎样的君主？”（大家）都说：“您 是仁德的君主。”任座说：“您得到中山国，不 把它封赏给您的弟弟却封赏给您的儿子，这 怎么能说是仁德的君主呢？”文侯发怒，任座 快走退出。接着问翟璜，（翟璜）回答说：“您 是仁德的君主。”文侯问：“你怎么知道的？”（翟 九年级人教 6 璜)回答说：“我听说君主仁德臣子就直率。 刚才任座的话很直率，所以我知道您是仁德 的君主。”文侯高兴了，让翟璜去把任座叫回 来，还亲自下堂去迎接任座，把他奉为上客。 13.（1)到，到达(2)突然 (3)指诉讼事件(4)只 14.A【解析】本题考查文言词语用法的辨 析。“问何者为忠”的“为”是动词，意思为 “是”。A.动词，是。B.介词，对、向。C.介 词，为了。D.动词，作为。 15.（1)我听说忠臣要在外宣扬君主的美德，在 内纠正君主的过失。 (2)现在（我）因害怕灾祸而苟且附和（权 臣)，将来死后，难道能在太祖殿前接受铁杖 的责罚吗？ 16.“?”或“！”。理由：该句具有反问语气，用问 号或叹号能更强烈地表达出郑惟忠对突然 改革习俗，禁止岭南首领在家中存储兵器的 做法的质疑，凸显出郑惟忠敢于进言、为君 分忧、为民考虑的品质。 17.D【解析】本题考查课外文言文的理解和 分析。根据甲文“事遂不行”可知，郑惟忠进 谏后，禁止岭南首领在家中存储兵器的事没 有施行，说明他的建议得到了采纳；而乙文 中仅提及“独世忠撄桧怒，又抵排和议，触桧 多”，只是表明韩世忠触怒秦桧，而并未表明 韩世忠“最终被迫害致死”。D项属于无中生 有，分析不正确。 【课外文言文译文】 四、【甲】郑惟忠，以行事忠诚守信闻名， 天下人都推崇敬重他。他从山阴县尉的职位 应皇帝诏命而作文赋诗，武则天亲临殿前，询 问什么是忠，各位应答者的回答，大多不符合 上意。惟忠说：“我听说忠臣要在外宣扬君主 的美德，在内纠正君主的过失。”武则天到长 安时，惟忠以待制身份被引见，武则天说：“我 认识你，之前在东都，（你）说忠臣要在外宣杨 君主的美德，在内纠正君主的过失。（我）至今 没有忘记。”唐中宗在位时，（郑惟忠）被授予 黄门侍郎一职。当时（朝中）有议论要禁止岭 南首领在家中存储兵器，惟忠提议说：“治理 政务不能突然改变他们的习俗，况且《蜀都 赋》中说：‘家家有兵器，户户有铠甲。’如果禁 止他们（存储兵器），难道不会引起惊扰混乱 吗？”禁止存储兵器的事于是没有施行。 【乙】韩世忠曾经告诫家人说：“我的名 字是世忠，你们不要避讳‘忠’字，避讳而不 河北专版 语文 说，这是忘记忠了。”岳飞被诬陷的诉讼事 件，满朝官员没有敢说一句话的，只韩世忠 触犯秦桧，惹他发怒，（韩世忠）又抵制排斥 求和的主张，多次触犯秦桧，有人劝他停止 (这样做)，韩世忠说：“现在（我）因害怕灾祸 而苟且附和（权臣），将来死后，难道能在太 祖殿前接受铁杖的责罚吗？” 专项8文言文阅读（二） 1.(1)同“避”，躲避。(2)丧失。 (3)大腿。(4)成就，顺利地做到。 2.D【解析】本题考查文言词语意义和用法的 辨析。A.比，介词。/在，介词。B.无实义，连 词，表顺承。/却，连词，表转折。C.的，助 词。/代指前文的“是心”，代词。D.用，介 词。/用，介词。 3.(1)假如人们所喜爱的东西没有超过生命的， 那么凡是能够用来求得生存的什么（手段）不 用呢？ (2)但是自从应战以来，（我）杀敌无数，今天 死了，也没有遗憾了。 4.[示例]可以。甲文的观点是“舍生取义”，乙文 中的宋春华在八国联军攻城时，负伤死守，城 陷后自感有负国恩，自杀以明其志，这正是舍 生取义的表现，所以乙文中宋春华的行为能 证明甲文的观点。 【课外文言文译文】 一、【乙】宋春华，（是）光绪十二年的武进 士，被授予蓝翎侍卫。八国联军入侵，宋春华 守城南门。宋春华左腿中枪，部下想要撤退， 宋春华带着伤大声喊：“今晚的事，有进无 退！”部众争相奋勇杀敌，死伤非常严重，敌人 全部登城，于是（他）仰天叹道：“我的志向不 能顺利地做到，有负国恩啊！但是自从应战 以来，（我）杀敌无数，今天死了，也没有遗憾 了。”用头撞墙，死了，年仅三十五岁。 5.(1)足够，充足（2)告诉(3)① 6.沈斌弓折矢尽宁为国家死耳终不效公所为！ 7.（1)我期望竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪 势力。 (2)你父子二人失策，使自己陷身于契丹的领 土，忍心率领一群如同犬羊般的胡兵来残害 自己父母之邦。 8.B【解析】本题考查课内外文言文的理解和 分析。“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”指 的是兴复汉室、北定中原等，“五月渡泸”“攘 除奸凶”是诸葛亮为完成“大事”所采取的行 动，而不是“大事”本身，B项理解和分析有误。 九年级人救