专项3 整本书阅读-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年新教材八年级上册语文期末试卷精选（统编版 河北专版）

入国家级非物质文化遗产名录，甲处所要突出 的是其独特的艺术价值，因此“独一无二”更 贴合。“衰落”指（事物）由兴盛转向没落，“凋 落”的意思是“调谢”。乙处强调的是磁州窑 技艺“濒临失传”，“凋落”不适合描述传统技 艺的发展态势，此处用“衰落”更符合语境。 (4)D(5)“” (6)删去“大约”或者“左右”。 2.(1)序幕铭记juan dai jiàohui (2)[甲JB【乙】A (3)[示例]将“行使”改为“践行”。 3.(1)izi俯仰生姿嶙峋juānkè (2)自出心裁(3)③ 4.(1)fiwǎn (2)①见鉴②治致 (3)A【解析】本题考查语文基础知识。“东 京也无非是这样”中“东京”是主语，“是”是谓 语，“这样”是宾语。A项分析有误。 5.(1)man yan婆娑游逛xing wei (2)A (3)[示例一]途中的每一段经历都值得我们 用情去珍藏 [示例二]途中的每一次相逢 都值得我们用 诚去对待 (4)讠10（或：十） 6.(1)ch6ng由衷tiǎo蓬勃 (2)浇灌 (3)与心情、心理活动有关联。 7.（1)探索融合 (2)B(3)D(4)玉 8.[示例]将②句和③句调换位置。 专项2综合性学习 1.(1)B【解析】本题考查成语意思及由来的 理解。“卧薪尝胆”形容人刻苦自励，立志雪耻 图强。这个成语讲的是春秋末年，越国被吴 国打败，越王勾践立志报仇的事情。据说他 睡在柴草上，吃饭、睡觉前都要尝一尝苦胆， 策励自己不忘耻辱。经过长期准备，他终于 打败了吴国。故此成语与“诚信”无关。 (2)[示例]石家庄市联盟社区开展个人信用 “诚石分”宣传活动 (3)B 河北专版语文 2.（1)C.河北梆子。理由：河北梆子是一种高亢 激越、悠扬婉转、具有浓厚的抒情韵味的剧种。 非物质文化遗产是以非物质形态存在的与群 众生活密切相关、世代相承的传统文化表现 形式。因此河北梆子是非物质文化遗产。 (2)[示例]活动项目二：寻民俗文化 活动形式：观看民俗表演晚会（或：体验民俗 活动) (3)[示例]然后打开要取消的订单，在订单中 勾选对应乘车人，再点击“确认退票”，最后退 票金额会按原支付渠道返回的。 3.(1)政策支持、资本推动、技术突破。 (2)[示例]一个身上标有“AI人工智能”字样的 机器人，正笑眯眯地站在一扇打开的门前。 门里“未来教育”四个字引人注目。机器人口 中说着“差异化”“个性化”“精准化”，并做出 欢迎的手势。一名学生背着书包，手里拿着 书，兴冲冲地朝着“未来教育”跑去。这幅漫 画表明，在人工智能的发展和推动下，极具优 势的“未来教育”已经来临，将有越来越多的 学生投入其中，从中获益。 (3)[示例]①搭乘人工智能的快车，驶向轻松 生活。②AI,生活中的魔法棒。 4.(1)[示例]某宣讲团队进校园办讲座并赠门 票，弘扬中山国文化，助学生了解本土历史文化 知识。 (2)① (3)儿[示例]宣讲员，您好！请问宣讲团队举办 文化进校园活动的目的是什么？后续还有什 么规划？ 5.(1)A (2)[示例]两脚开立与肩同宽，上体前倾两臂 上举；两臂后摆同时屈膝，然后两臂向前上方 用力摆，两脚用力蹬地；迅速向前上方跃起， 使身体呈挺身姿态，达到腾空后的最高点；迅 速收腹屈膝，小腿前伸；落地时脚跟先着地， 同时屈膝缓冲，保持身体平稳。（分预备、起 跳、腾空和落地进行说明，意思对即可) (3)[示例]第①句删去“等”。 第③句删去“不”。 专项3整本书阅读 1.[示例]①喜欢跟士兵们坐在一起，说故事，同 他们玩耍 、年级 上册人救 6 ②为地下党组织传递信息，帮助革命同志沟 通联络 ③精读 ④为理想信念艰苦奋斗、不怕牺牲 2.[示例]“红岩”表面指齐晓轩脚下被鲜血染红 的岩石。深层意义上，“红岩”象征着革命烈 土坚定如岩石般的意志，他们面对敌人残酷 迫害毫不动摇，用鲜血和生命捍卫革命理想； 红色代表烈士们的热血。“红岩”就是他们伟 大精神的化身，激励后人铭记历史、奋勇向前。 3.(1)红小鬼 (2)他们跟随部队爬雪山、过草地，在跋涉中 成长，在战火中成熟。他们传递信息、侦察敌 情、充当号手、担任向导、照顾伤员、当勤务 兵，甚至参加战斗。他们有坚定的革命信念、 勇敢的战斗精神、顽强的生存能力、乐观的精 神品质，他们自尊心强、肯吃苦、认真负责、英 勇无畏，对未来充满希望，这些优秀品质都值 得我们学习。 4.（1)①与战友在狱中绣红旗 ②信仰坚定，意志顽强，坚贞不屈，英勇无畏 (2)[示例一]选择第一幅。该图展现了江姐在 狱中受刑的情景。图中人物的语言“钉吧！ 党员的意志是钢铁！”是对卡片中“在狱中遭 受酷刑，坚守党的秘密”的具体呈现，能充分 表现江姐坚贞不屈、英勇无畏的英雄形象。 [示例二]选择第二幅。该图展现了江姐在狱 中绣红旗的情景。从人物的表情可以看出她 对革命胜利的坚定信心，对新中国的美好憧 憬。江姐为革命付出了艰苦的努力和巨大的 牺牲，这幅图能体现人物的理想追求和高尚 品质。 5.(1)①C②B③D④A (2)[示例一]毛泽东。毛泽东在学生时代进行 体格锻炼，脱衣淋雨、日晒、风吹，下霜的日子 露天睡觉，在寒冷的河水里游泳，体现了他坚 持不懈的品质。他热爱读书、善于思考，如饥 似渴地阅读能找到的一切书籍。他的经历让 我明白，要从身体和思想两方面锻炼自己。 毛泽东的财物只有一卷铺盖，几件随身衣物， 伙食同每个人一样；他曾在退学后到湖南省 立图书馆坚持自学，研读群书。由此可见他 生活俭朴、勤奋好学。他让我知道在生活中 要学会勤俭节约，坚持读书，用心学习。 河北专版 语文 [示例二]周恩来。第一次与作者见面时，周恩 来用英语打招呼，为作者规划采访行程，可见 他平易近人、热心周到的品格。这让我学会 在跟朋友相处中也要和善，待人真诚，为他人 着想。 [示例三]朱德。朱德始终具有坚定的共产主 义信念，坚信人类这个最美好的理想一定能 实现。当南昌起义部队南下失败时，部队思 想混乱，许多人经不起考验，甚至逃走，朱德 却信念坚定。这让我明白一定要用乐观积极 的态度面对人生路上的挫折，只有坚定信念， 才可能获得成功。 (3)C 6.(1)《红星照耀中国》写中国共产党及其领导 的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀 着中国的西北，而且必将照耀全中国。这个 书名更能突出中心，凸显主题。 (2)[示例]《红岩》中英勇的共产党人面对刑讯 威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心。他 们的坚毅与自信、勇敢与冷静让我心生敬仰。 7.①埃德加·斯诺（或：斯诺） ②共产党和红军 ③中国共产党和中国革命 ④罗广斌、杨益言 ⑤[示例]继承先烈遗志，为中华民族伟大复兴 贡献自己的力量 8.(1)[示例]许云峰面对敌人的严刑威逼顽强不 屈，而甫志高却轻易叛变，鲜明的对比源于信 仰是否坚定。许云峰性格坚毅、信仰坚定，以 党和人民利益为先，因此有钢铁般的意志；甫 志高性格懦弱且自私自利，信仰丧失，只图个 人安逸，面对威逼利诱选择叛变，沦为可耻的 叛徒。 (2)[示例]这两本书让我明白，信仰与信念是 强大的精神支柱。许云峰、朱德等人在艰难 困苦面前，凭借坚定的信仰与信念，不屈不 挠，谱写光辉的历史。我们在生活中也应树 立远大理想，遇到困难时不退缩，用信念引领 自己走向成功。 专项4古诗词阅读 1.“三”字写出战事持久，“万”字用夸张的修辞 手法写出家书难通，异常珍贵，表达了诗人对 家人的强烈思念。 年级上册人教期末复习第2步·攻专项 专项3 整本书阅读 根据新教材及河北省新中考考情编写 编者按：本专项精选名著整本书阅读期末高频考点，设问角度多样，帮助学生快速掌握核心考法。 乐 1.〔廊坊市改编〕小语和小文最近在阅读名著《红星照耀中国》和《红岩》，他们就名著展开了讨 论。请根据语境，补全讨论内容。 小语：我在读《红星照耀中国》时，时常被书中的伟人们可爱可亲、生活化的一面和他们 的人格魅力所折服。 小文：我也是。我印象最深刻的是彭德怀，他会为一件缴获的降落伞做的背心而孩子气 地感到得意。 救 小语：我印象最深的是朱德，他① 弥 小文：《红岩》中也有许多可爱又可敬的人物，我印象最深的是小萝卜头，他虽然年幼却 勇敢地帮助大家。 小语：是的，他② 不 小文：我还发现这两部名著的爱国精神值得我们探究，但是我还没有想出探究思路。 小语：读《红岩》，我们可以先略读整本书，掌握其主要内容，然后③ （填阅读方 法)江姐、许云峰等英雄人物的事迹，感受他们坚强不屈、勇敢无畏的爱国精神。读《红星照 耀中国》，我们可以边读边梳理作品，把握长征的经历和毛泽东、周恩来等革命领袖的成长历 编 程，感受中国共产党人④ 的爱国精神。 2.〔衡水市第九中学二模〕阅读《红岩》整本书后，小文制作了读书卡片。请以已完成的读书卡片 为例，完善读书卡片二。 摘录： 摘录： 每天，他只有很短的时间停止 齐晓轩蔑视的目光，俯瞰着山脚下的敌人，崛 工作，那就是当满面胡须、身穿囚服 立在一块巨大高耸的岩石上，吸引着全部毒弹的 的白发老头送饭进来的时候。神经 袭击，他决心让自己的战友们赢得时间，转危为 读 质的老头，每次总是目不转睛地望 读 安。“扫射吧！”他把双手叉在腰间，一动也不动地 书 着自己，一言不发。奇怪的是，他每 书 分开双脚，稳稳地踏住岩石。“子弹征服不了共产 卡 次进来开亮了狱灯，出去时常常忘 卡 党人！”齐晓轩苍白带血的脸上露出冷笑，让鲜血 片 记关上。许云峰不知道他是无意的 片 从洞穿的身上流出，染遍了脚下的红岩… 疏忽，还是有意让自己多接触一点 二 分析： 稀有的光线？ 分析：“光线”表面指狱灯的光，深层 意义上也可以理解为革命成功的 希望。 3.〔石家庄市〕阅读《红星照耀中国》片段，回答后面的问题。 那 在每一个红军驻地都有一个少年先锋队“模范连”。他们都是十二岁至十七岁（照外国 算法实际是十一岁至十六岁)的少年，他们来自中国各地。他们当中有许多人像这个小号手 一样，熬过了从南方出发的长征的艰苦。 (1)上面文字中的“他们”被作者亲切地称为“ 河北专版语文八年级上册人教第1页共3页 (2)请简要结合书中“他们”的事迹，谈谈你从“他们”身上学到了哪些优秀品质。 4.真实情境班级开展“探究红色人物”主题阅读活动，小文阅读《红岩》后制作了江姐的人物卡片，请你帮 他完善。 人物卡片—一江姐 人物形象 她是个安详稳重的人，不到三十岁，中等身材，衣着朴素，蓝旗袍剪裁得很合身 ◇发现丈夫牺牲，强忍悲痛，继续投身革命工作 ◇由于叛徒出卖，被捕入狱 主要经历 ◇在狱中遭受酷刑，坚守党的秘密 ◇得知胜利的消息，① ◇从容就义 精神品质 ② (1)在表格内的①②处填写相应内容。 (2)小文想从下面两幅图中选择一幅作为卡片插图，你建议选择哪一幅？为什么？ 5.〔保定市竞秀区改编〕学校结合《红星照耀中国》 开展“阅读红色经典，赓续长征精神”主题探究 红军三大主力会师 吴起镇会师了中央红军与陕北 活动，请你参与并完成任务。 会宁、将台堡会师 ◆●(1935.10) 红军胜利会师 (1936.10) ● (1)重走长征路，能让我们铭记历史。右面是 同学们结合作品及所学知识绘制的“中国工农 穿过大草地· 红军长征路线示意图”，将下面地点依次填在 翻越大雪山● 打乱敌人的 “追剿”计划 飞夺④ ①②③④横线处（只填字母）。 强渡③ 四渡① A.泸定桥 、命遵义 B.金沙江 渡过② 雩都 (于都)乙出发地 C.赤水 1°★瑞金(1934.10) 跳出敌人的 D.大渡河 包围圈 冲破四道封锁线 (2)《红星照耀中国》展示了一大批红军主要领导人物的形象，我们从他们的红色故事中，汲取着成长的 力量。请从下面人物中任选。个，结合相关情节和人物的精神品质，谈谈他对你的影响。 毛泽东 周恩来 朱德 (3)下面是小冀分享的《红星照耀中国》这一红色经典作品的阅读方法，不正确的一项是() A.要认真体会英雄们对理想信念的坚守、对革命事业的忠诚，学习他们英勇顽强、视死如归等品质， 感受他们独特的人格魅力。 B.可以结合在历史课上了解到的有关土地革命斗争和长征的内容，丰富自己对书中相关内容的认 知，深化对革命斗争的意义和长征精神的理解。 河北专版语文八年级上册人救第2页共3页 专项3 C.注意体会作品的艺术特色，如红色经典往往采用人民群众喜闻乐见的写作形式，语言 通俗，主观性强，且富于抒情意味。 D.可以和同学组织读书活动，通过诵读作品精华、宣讲英雄故事、编演情景剧、分享读书 心得等形式，传达红色经典鼓舞人心的独特魅力。 6.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)某同学在阅读《红星照耀中国》时，得知该书曾易名为《西行漫记》，他认为《红星照耀中 国》作为书名更好，请代他说明理由。 (2)〔河北中考〕阅读文学作品，我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶，也会为人物与命运 不屈地搏斗而心潮澎湃…这表明我们领略到了文学作品的崇高美。围绕“文学作品的崇 高美”这一探究专题，请从《红岩》中任选一个或一组人物，写出你领略到的崇高美。 7.在整本书阅读讨论会上，同学们阅读并制作了《红星照耀中国》与《红岩》对比表，请你完成。 《红星照耀中国》《红岩》对比表 作品 《红星照耀中国》 《红岩》 作者 ① ④ 通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界 成功刻画了一批共产党人 报道了② 的真实情况，使西方 的光辉形象，热情地歌颂了他 人更多地了解到中国共产党人的真实生活。 作品意义 们坚贞不屈、向往光明的革命 记录了考察所得的第一手资料，深入分析和探精神和英雄气概，启示我们要 究了“红色中国”产生、发展的原因，对③ ⑤ 作了客观的评价。 8.学校开展“信仰·信念”主题阅读活动，请你结合整本书的阅读，完成下面小题。 (1)有的人坚贞不屈，有的人轻易叛变，为什么会产生如此截然不同的行为？请围绕主题，结 合《红岩》中的人物和情节简要分析。 (2)《红岩》中，众多革命烈士为了理想信念，不惜牺牲自己的生命。《红星照耀中国》里，红军 战士们为了红色革命的胜利，历经艰难险阻，不断拼搏奋斗。他们的理想信念在困境中愈发 坚定，支撑着他们勇往直前。请你围绕“信仰·信念”这一主题，结合这两本书的内容，写下自 己的感想。（要求：不少于70字） 专项3 河北专版语文八年级上册人教第3页共3页 期末复习第2步·攻专项 专项4古诗词阅读 根据新教材及河北省新中考考情编写 编者按：本专项针对期末高频古诗词篇目多维度、多要点地进行设题，帮助学生系统复习和巩固古 诗词鉴赏知识。 一、阅读下面诗歌，回答1~2题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 1.〔北京市〕颈联中“三”和“万”都是数词，请结合诗句内容分析这两个词语的表达效果。 2.杜甫的诗常通过描写个人遭际与国家命运来表现深沉的情感。请结合诗句对这一特点进行说明。 二、阅读下面一首词，回答3~4题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报 路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 3.〔石家庄市〕下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是() A.开头两句展现出一幅奇幻壮丽的海天相接图，宏阔大气，画面感强。 B.“归何处”中的“归”字饱含作者希望得到一个理想归宿的热切愿望。 C.“吹取三山”反映了作者想去那没有战乱和离散的仙境的消极逃避心理。 D.这首词想象丰富，意境壮阔，音调豪迈，是李词中的浪漫主义名篇。 4.回归教材第26课课后题第三题改编了本词中的画线句与《赤壁》中的“东风不与周郎便，铜雀春 深锁二乔”都写出了作者对自身才华、命运的认识，请简要分析。 三、阅读下面诗歌，回答5~6题。 【甲】黄鹤楼 【乙】渡荆门送别 崔颢 李白 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 渡远荆门外，来从楚国游。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 山随平野尽，江入大荒流。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 月下飞天镜，云生结海楼。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 仍怜故乡水，万里送行舟。 5.请任选角度赏析甲诗颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。 河北专版语文 八年级上册人救第1页共3页 专项4 6.甲、乙两诗都抒发了思乡之情，请结合诗歌画线句简要分析诗人是如何抒发内心情感的。 四、真实情境语文老师在讲《雁门太守行》时，关联了《使至塞上》进行对比阅读。 【甲】雁门太守行 【乙】使至塞上 李贺 王维 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 单车欲问边，属国过居延。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 大漠孤烟直，长河落日圆。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 萧关逢候骑，都护在燕然。 7.下面是课堂上的讨论内容，请你将空缺处补充完整。 老师：对于上面两首诗，同学们有什么发现？ 小语：这两首诗都是边塞诗。甲诗是以① 为背景和主题的抒情诗；从题目可以看出，乙诗 是诗人② 所作的诗。 小文：甲、乙两诗中的画线句都描写了边塞景象，但是其风光特点却不相同。 小燕：我赞同小文说的。甲诗画线句描写的景象给人以③ 的感觉；乙诗画线句 描写的景象给人以④ 的感觉。 小赵：这两首诗最后两句都运用了⑤ 。 甲诗通过引用燕昭王用黄金台招揽天下贤士的事，写 出⑥ ;乙诗化用“燕然勒功”，写出诗人乐观豁达的心态和对战事的关心。 老师：同学们说得都很好，希望大家能在对比阅读中发现异同，从而形成自己的判断。 五、〔保定市〕阅读白居易的两首诗歌，回答8~10题。 【甲】钱塘湖春行 【乙】答春 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 草烟低重②水花明， 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 从道③风光似帝京④。 扫码看译文 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 其奈山猿江上叫， 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 故乡无此断肠声。 【注释】①答春：这是诗人回应自己所写的《代春赠》的和诗。此诗写于白居易被贬江州之时。②草烟低重：草间 的水汽浓重。③从道：按说，从道理上来讲。④帝京：京都，京城。 8.对上面两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是() A.“水面初平云脚低”当是春水初涨，近看湖水，湖面开阔的样子。 B.“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明尚是乍暖还寒时候。 C.甲诗紧扣“早春”着笔，准确抓住景物特征，运用富于表现力的语言加以描绘。 D.乙诗前两句写出了江州春季的风景：绿草间水汽氤氲，江上浪花激荡明亮。这些风光也确实和京城有 几分相似。 9.设题新角度链接教材了《答春》中的“其奈山猿江上叫，故乡无此断肠声”让我们联想到《三峡》中的“常有 高猿长啸， 10.同是写春，两首诗歌抒发的情感有何不同？ 专项4 河北专版语文八年级上册人教第2页共3页 六、〔廊坊市〕阅读下面两首诗歌，回答11~13题。 【甲】饮酒（其五） 【乙】采菊 陶渊明 陆游 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 秋花莫插鬓，虽好亦凄凉。 采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 采菊还接“却，空余满袖香。扫码看译文 此中有真意，欲辨已忘言。 【注释】①接(ru6):揉搓。 11.甲、乙两首诗在写作时均调动了感官。甲诗第七、八句主要从 觉角度描绘景物，展 弥 现了一幅自然和谐的田园风光图；乙诗最后一句则从 觉角度来写“采菊”的心境。 12.小冀认为陶渊明的知音必然能够领会甲诗中传达的“真意”，请说说你领会到的“真意”。 封 3.甲、乙两首诗都写到了“采菊”，但寄寓的情思却不同，请简要分析。 七、〔保定二模〕阅读下面两首词，回答14~15题。 线 【甲】浣溪沙 【乙】如梦令·赋梁燕① 晏殊 辛弃疾 扫码看译文 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 燕子几曾归去。只在翠岩深处。重到画 夕阳西下几时回！无可奈何花落去， 梁间，谁与旧巢为主。深许。深许。闻道凤凰 内 似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 来住。 【注释】①本词写于辛弃疾退隐江西期间。 牌 14.请描绘乙词中“燕子几曾归去。只在翠岩深处”展现的画面。 不 15.两首词运用了共同的意象，抒发了相同的情感，请简要分析。 要 八、〔唐山三模改编〕公园内遍植松树，树干上悬挂着写有歌咏松树诗词的标牌。阅读下面标牌上 的诗词，回答16~18题。 风声一何盛， 大雪压青松， 孤松宜晚岁， 树底红含瘦叶， 松枝一何劲！ 青松挺且直。 众木爱芳春。 云边绿剩孤松。 答 甲 乙 丙 丁 扫码看译文 16.甲标牌上的诗句运用了什么表现手法？有什么作用？ 题 17.一切景语皆情语。乙标牌上的诗句塑造了松树什么样的形象？ 18.丙和丁两个标牌上的“孤”字，写出了景物怎样的共同点？ 河北专版语文八年级上册人教第3页共3页