专项6 古诗词阅读-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河北专版）

期末复习方略·攻专项 专项6古诗词阅读 锁定期末高频考点，快速掌握 说明：本套试卷根据河北省新中考考情编写。 一、阅读下面一首诗，完成1~2小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.〔沧州市〕小语同学非常喜欢本诗，画了本诗的情感变化图。请你据诗歌内容帮其填空。 用“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”的典故，表达② 以长风破浪、云 描写美酒佳宴，以“停杯投箸”和“① 因“多歧路”再度 帆济海表达积 ”的动作引出遭遇艰难困阻后的苦闷。 陷入苦闷之思。 极进取之心。 2.刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”与本诗的最后两句都表现了面对困难时积极进 取的态度，刘诗富有哲理，李诗充满激情。请结合你对这两组诗句的理解，分别作简要分析。 二、阅读下面一首词，完成3~4小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 3.〔天津市第六十一中学〕下列对本词的赏析，不恰当的一项是() A.上片记叙了装备齐全、人数众多的热闹狩猎场面，特别突出地表现了作者的“少年狂气”。 B.“千骑卷平冈”一句中“卷”字用得极妙，极言打猎队伍行走之快，人数之多。 C.下片以抒情为主，其中作者借用典故，以魏尚自喻，表达了对朝廷的不满与怨恨之意。 D.这首词以“狂”字笼罩全篇，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。 4.本词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，与秋瑾《满江红》（小住京华）中“身不得，男儿列， 心却比，男儿烈”，都令读者荡气回肠。请简要说明两位词人分别表达了怎样的豪情壮志。 三、阅读下面两首诗词，完成5~6小题。 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人 有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 河北专版语文九年级人教第1页共3页 专项6 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 5.〔北京市〕请你发挥想象，用自己的话描述“转朱阁，低绮户，照无眠”在你脑海中呈现的画面。 6.苏轼诗词道尽人生百味，安抚人间疾苦，那么《水调歌头》（明月几时有）能安慰到写《无题》时的李商隐 吗？请结合诗词内容谈谈你的看法。 四、阅读下面两首词，完成7~8小题。 【甲】渔家傲·秋思 【乙】诉衷情 范仲淹 陆游 扫码看译文 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起， 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦 千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒 断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋， 归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 7.下列对两首词的理解与分析，不恰当的一项是() A.甲词上片后半部分景物描写极具感染力，动静结合，生动地展现出一幅充满肃杀之气的画面。 B.甲词“人不寐，将军白发征夫泪”，含蓄地表达了词人对朝廷软弱、不重边功的愤懑不平。 C.乙词首句中“觅”字有“寻找”之意，写出了词人对功名利禄的贪求之心及奔波之状。 D.乙词苍凉悲壮，上片叙事，下片抒情，生动地反映了一位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇。 8.〔廊坊市〕甲、乙两词画横线的句子分别体现了词人怎样的情感矛盾？ 五、〔石家庄市〕阅读下面两首诗，完成9~10小题。 【甲】别董大 【乙】白雪歌送武判官归京（节选）批注一：甲诗“ 高适 岑参 词，由写景转为抒情，慰藉之意中 扫码看译文 千里黄云白日曛①， 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。充满着信心和力量。 北风吹雁雪纷纷。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。批注二：乙诗结尾句，诗人伫立原 莫愁前路无知已， 地许久不肯离去，“ 天下谁人不识君？ 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 一词，传递出依依惜别之情与无限 【注释】①曛：昏暗。 山回路转不见君，雪上空留马行处。惆怅之意。 9.将诗歌旁边的批注补充完整。 10.分析两首诗在写雪景的手法上各有什么独到之处。 六、阅读下面两首词，完成11~12小题。 【甲】南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南 战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 专项6 河北专版语文九年级人教第2页共3页 【乙】南乡子·自古帝王州 王安石 自古帝王州。郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘①。 绕水恣行游。上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。 扫码看译文 11.如果为甲词配背景音乐，音乐风格应该选下面哪一种？请结合词作内容简要分析。 ①清新明丽 ②沉郁悲怆 ③慷慨激昂 图 弥 12.〔厦门第一中学〕古人以为“意”是内在的抽象的心意，“象”是外在的具体的物象。古人常在诗 词中借意象来抒怀，甲、乙两词画线句都选取什么意象？又是如何运用意象来抒怀的？ 封 七、〔张家口市〕阅读下面两首诗，完成13~14小题。 【甲】过零丁洋 【乙从军行 线 文天祥 骆宾王 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 平生一顾重，意气溢三军。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 野日分戈影，天星合剑文。 扫码看译文 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 弓弦抱汉月，马足践胡尘。 内 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 不求生入塞，唯当死报君。 13.结合乙诗，简要赏析“意气溢三军”中“溢”字的妙处。 母 14.甲、乙两诗的尾联都运用了什么抒情方式？分别抒发了诗人的什么情感？ 不 八、班级举办怀古诗词曲分享会，下面是小冀制作的张养浩怀古作品学习分享单， 请你帮他完成。 扫码看译文 张养浩怀古作品学习分享单 要 山坡羊·潼关怀古 山坡羊·骊山怀古 山坡羊·洛阳怀古 峰峦如聚，波涛如怒，山 骊山四顾，阿房一炬，当 天津桥上，凭栏遥望，春陵 作河表里潼关路。望西都，意踌 时奢侈今何处？只见草萧疏， 王气都凋丧；树苍苍，水茫茫， 品躇。伤心秦汉经行处，宫阙万 水萦纡。至今遗恨迷烟树。 云台不见中兴将。千古转头 答 间都做了土。兴，百姓苦；亡，列国周齐秦汉楚。赢，都变做归灭亡。功，也不久长；名，也 百姓苦。 了土；输，都变做了土。 不久长。 视 15. 从英雄豪杰的视角 角 从王朝统治者的视角 题 帝王将相，英雄豪杰，当时叱 内 王朝的更迭，无论兴还是亡，16 席 容 咤风云，但弹指一挥间，就归 带给百姓的只有苦难 于灭亡，成为历史的过去 批判封建统治者的奢侈无度， 情 17 18. 讽刺后人遗忘历史教训，表现 感 了封建文人对历史兴亡的感叹 河北专版语文九年级人教第3页共3页 期末复习方略·攻专项 专项7文言文阅读（一） 锁定期末高频考点，快速掌握 说明：本套试卷根据河北省新中考考情编写。 一、〔保定市改编〕阅读下面文言文，回答1~4题。 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐， 非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守 醉也。 救 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其 弥 乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自《醉翁亭记》) 线 【乙】郑燮，曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮 内 不 咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此 何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴①，我任②之。”即发谷与民活万余人去任之日 扫码看译文 题 父老沿途送之。 (选自《郑板桥开仓济民》，有删改) 【注释】①谴：责备，谴责。②任：指承担责任。 桶 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)伛偻提携伛偻： (2)而不知太守之乐其乐也 乐： (3)或阻之 或： (4)民岂得活乎 岂： 2.请用“”为乙文中画波浪线句子断句，限断三处。 即发谷与民活万余人去任之日父老沿途送之。 3.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 (2)公之余辄与文土畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。 4.甲、乙两文在刻画人物的方法上有什么相同之处？请结合具体内容分析。 阁 二、〔高碑店市〕阅读下面文言文，回答5~8题。 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉 灯 食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠 未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小 大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《曹刿论战》) 【乙】四十二年，秦破华阳约①。马犯②谓周君曰：“请令梁城③周。”乃谓梁王曰：“周王病若死， 河北专版语文九年级人救第1页共3页 则犯必死矣。犯请以九鼎④自入于王，王受九鼎而图犯。”梁王曰：“善。”遂与之卒，言成周。因谓 秦王曰：“梁非戍周也，将伐周也。王试出兵境以观之。”秦果出兵。又谓梁王曰：“周王病甚矣， 犯请后可而复之。今玉使卒之周诸侯皆生心后举事且不信。不若令卒为周城，以匿事端。”梁王扫码看译文 曰：“善。”遂使城周。 (节选自《史记·周本纪》) 【注释】①约：约定，盟约。②马犯：战国时期周赧王的谋臣，曾说服魏安釐王为周筑城。③城：修筑城墙。④九 鼎：相传夏禹铸九鼎，象征九州。夏商周三代奉为象征国家政权的传国之宝。 5.解释下列句子中加点的词语。 (1)又何间焉 间： (2)神弗福也 福： (3)马犯谓周君曰谓： (4)王受九鼎而图犯图： 6.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“”标出。 今王使卒之周诸侯皆生心后举事且不信。 7.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。 (2)遂与之卒，言成周。 8.选文中的曹刿与马犯都是有谋略的贤臣，请用文中的事例加以证明。 三、阅读下面文言文，回答9~12题。 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美 于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观 之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡 人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、 赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】魏文侯使乐羊①伐中山，克之，以封其子击®。文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆日曰：“仁 君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君？”文侯怒，任座趋出。次问翟璜， 对曰：“仁君。”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。向者任座之言直，臣是以知之。”文 扫码看译文 侯悦，使翟璜召任座而反之，亲下堂迎之，以为上客。 (节选自《翟璜应对文侯》) 【注释】①乐羊：与下文“任座”“翟璜”皆为人名。②击：魏文侯之子魏击。 9.解释下列句子中加点的词语。 (1)臣诚知不如徐公美诚： (2)臣之妻私臣私： (3)克之 克： (4)任座趋出 趋： 10.把下面句子翻译成现代汉语。 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 11.甲文中，邹忌劝谏齐威王的原因是①“ ”;乙文中，翟璜认为魏文侯是“仁君”的原 因是②“ ”。(用原文语句填空) 河北专版语文九年级人教第2页共3页 专项7 12.设题新角度思维导图比较阅读甲、乙两文，完成下面的思维导图。 《邹忌讽齐王纳谏》VS《翟璜应对文侯》 劝谏方式之异 人物（齐威王、魏文侯）形象之同 邹忌：① 翟璜：② ③ 四、〔石家庄一模改编〕阅读下面文言文，回答13~17题。 【甲】郑惟忠，名行忠信，天下推重。自山阴尉应制①，则天②临轩，问何者为忠，诸 应制者对，率不称旨。惟忠曰：“臣闻外扬君之美，内匡君之恶。”则天幸③长安，惟忠待 制引见，则天曰：“朕识卿，前于东都，言忠臣外扬君之美，内匡君之恶。至今不忘。”中 扫码看译文 宗朝，拜黄门侍郎。时议禁岭南首领家蓄兵器，惟忠议曰：“夫为政不可骤革其习俗，且《蜀都赋》 云：‘家有鹤膝④，户有犀渠。’如或禁之，岂无惊挠耶☐”事遂不行。 (节选自《大唐新语》) 【乙】世忠⑤尝戒家人曰：“吾名世忠，汝曹⑥毋讳‘忠’字，讳而不言，是忘忠也。”岳飞冤狱，举 朝无敢出一语，独世忠撄⑦桧⑧怒，又抵排和议，触桧多，或劝止之，世忠曰：“今畏祸苟同，他日瞑 目，岂可受铁杖于太祖殿下？” (选自《宋史·韩世忠传》，有改动) 【注释】①应制：由皇帝下诏命而作文赋诗的一种活动。②则天：武则天。③幸：旧称帝王到某处去。 ④鹤膝：指兵器。后文“犀渠”指铠甲。⑤世忠：南宋著名抗金将领韩世忠。⑥汝曹：你们。⑦撄(yig): 触犯。⑧桧：秦桧，南宋奸相。 13.参考下面的释义方法，解释加点的词语。 加点词语 释义方法 释义 查阅词典法：①站在高处向下看。②监视，监临。 则天临轩 (1) ③面对，碰上。④临近，靠近。⑤到，到达。 夫为政不可骤革其习俗 词语联想法：脸色骤变 (2) 岳飞冤狱 课内迁移法：小大之狱(《曹刿论战》) (3) 独世忠撄桧怒 课内迁移法：晋陶渊明独爱菊(《爱莲说》) (4) 14.下列选项中，与“问何者为忠”的“为”用法相同的一项是( A.已后典籍皆为板本(《活板》) B.不足为外人道也(《桃花源记》)》 C.乡为身死而不受(《鱼我所欲也》) D.撰长书以为贽(《送东阳马生序》) 15.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)臣闻外扬君之美，内匡君之恶。 (2)今畏祸苟同，他日瞑目，岂可受铁杖于太祖殿下？ 16.请在甲文中的方框内填入恰当的标点符号并说明理由。 17.下列对甲、乙两文内容的理解和分析，不正确的一项是() A.甲文写武则天不忘郑惟忠的言论，意在强化郑惟忠“忠臣”的形象。 B.郑惟忠的“忠”体现在对君主的理性匡正，提出合理的为政建议。 C.韩世忠的“忠”体现在对正义的维护与坚持，更具有抗争性。 D.郑惟忠进谏，得到采纳；韩世忠直言，触怒秦桧，最终被迫害致死。 专项7 河北专版语文九年级人教第3页共3页义的精神；他先资助金氏父女盘缠，又坐守客 店两个时辰确保金氏父女安全，体现其粗中 有细的性格。 [示例二]五鲁智深解救被山贼逼婚的刘太 公之女，展现了其行侠仗义的精神；假扮新娘 在房中等待，熄灭烛火诱敌深入，体现其粗中 有细的智慧。 (2)[示例一]①宋江与李逵：宋江在江州牢城 营初见李逵时，便慷慨解囊给他银两；李逵对 宋江忠心耿耿，多次在危急时刻挺身而出保 护宋江。 [示例二]②罗切斯特与简·爱：罗切斯特尊重 依恋简·爱，使简·爱获得了美好的爱情和温 暖的关爱；简·爱的善良、独立感染了罗切斯 特，让他愿意走出不幸的婚姻，简·爱的陪伴 也让罗切斯特在被大火烧伤后重新振作。 5.[示例一]选择A。林冲的人生与环境的关系 匹配图3。林冲原本生活在相对安稳的环境 中，担任八十万禁军教头。但高俅等人的迫 害，使他的生活环境急剧恶化，先是误入白虎 堂被刺配沧州，后又遭陆谦等人陷害，草料场 被烧，最终走投无路，雪夜上梁山。环境的改 变逼迫林冲从一个逆来顺受的人逐渐成长为 一个敢于反抗的英雄。 [示例二]选择B。孙悟空的人生与环境的关 系匹配图3。孙悟空出生于花果山，自由自 在。但当他进人天庭后，天庭的规矩和环境 限制了他的自由，他大闹天宫，被压五行山 下。之后，他随唐僧西天取经，一路上经历各 种艰难险阻的环境，这些环境促使他从一个 任性的石猴成长为有担当、有责任感的“斗战 胜佛”。 [示例三]选择C。简·爱的人生与环境的关系 匹配图2。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在 舅妈家受尽歧视和虐待，这样的环境塑造了 她自尊自爱的性格。在洛伍德学校，艰苦的 环境和不公正的待遇没有打倒她，反而让她 变得更加坚强。后来，她在桑菲尔德庄园做 家庭教师，与罗切斯特相遇相知，但得知罗切 斯特已婚后，她坚守人格平等与爱情纯真的 价值准则，毅然选择理性离开。最终，历经人 生考验的简·爱与罗切斯特重建了平等的婚 姻关系。 [示例四]选择D。祥子的人生与环境的关系匹 配图1。祥子初到城市，怀揣着买车的梦想， 努力拉车赚钱。但在那个黑暗的社会环境下， 军阀混战，他的车被乱兵抢走；孙侦探的敲诈， 河北专版语文 虎妞的逼迫和难产死亡，让他一次次遭受打 击。恶劣的社会环境逐渐磨灭了他的希望，使 他从一个勤劳、善良、有梦想的农村青年，堕落 成一个自私、懒惰、狡猾的“行尸走肉”。 6.[示例一]《智取生辰纲》情节“奇”。吴用的计 策巧妙地利用了天时、地利和对方内部矛盾 等多种因素，以最小的代价取得了胜利。 [示例二]整本书的写法“奇”。采用先分后合 的链式结构，前四十回通过讲述各位英雄各 自独立完整的经历，展现梁山好汉们鲜明的 个性，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大 聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向 失败。这使小说环环相扣，线索分明。 专项6古诗词阅读 1.①拔剑四顾②希望得到统治阶级的重视和 任用，施展才华和抱负的思想感情 2.刘禹锡的诗句用新事物必将取代旧事物的哲 理，启发人们用乐观精神看待社会人生，放眼 未来；李白的诗句用有才之人终能长风破浪 的激情，激发出战胜困难的勇气和信心。 3.C【解析】本题考查诗词赏析。《江城子·密 州出猎》的下片中，词人运用典故，以魏尚自 比，表达自己渴望得到朝廷重用，杀敌报国、 建功立业的愿望，没有对朝廷的不满与怨恨。 C项赏析有误。 4.苏轼的词表达了词人渴望卫国戍边御敌立功 的豪情壮志；秋瑾的词表达了词人不是男儿 胜似男儿的豪迈气概。 5.月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的 门窗上，照着不能人睡的人。 6.[示例一]我认为“人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全”能安慰离别思念的李商隐。 苏轼由人到月、由古到今，指出离别是必然的 规律，不必感叹哀伤。 [示例二]我认为“但愿人长久，千里共婵娟”能 安慰离别思念的李商隐。苏轼认为虽然不能 团聚，至少能共赏一轮明月。希望彼此保重， 用美好祝愿化解相思之苦。 7.C【解析】本题考查诗词的理解与分析。《诉 衷情》中的“觅封侯”指想要杀敌立功以求取 封侯的机会，“觅”字写出词人当年自信的雄 心和渴望杀敌报国的执着追求，并不是贪求 功名利禄。C项赏析有误。 九年级人救 8.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”体现将 土思乡之情与保家卫国的矛盾；“心在天山， 身老沧洲”表达理想（戍边抗敌、报效国家）与 现实（退隐闲居、年老体衰）的矛盾。 【课外古诗词译文】 四、【乙】 诉衷情 (回想)当年为了建功立业驰骋万里，单 枪匹马奔赴边境戍守梁州。如今防守边疆要 塞的从军生活只能在梦中出现，梦醒不知身 在何处，（唯有）曾穿过的貂裘，已积满灰尘变 得又暗又旧。 胡人还未消灭，自己的双 鬓却早已白如秋霜，忧国的眼泪白白地流淌。 这一生谁能料到，心始终在前线抗敌，身却老 死在闲居之处。 9.莫愁空留 10.《别董大》采用白描手法，寓情于景，通过黄 云、白日、北风、飞雪、大雁等意象，烘托出离 别时的感伤与对朋友远行的关心牵挂。《白 雪歌送武判官归京》运用比喻的手法，把雪 比作梨花，化冬雪为春日繁花，想象奇妙；后 四句借景抒情，既实写送别时山路雪满的景 象，又借雪景烘托送别后的孤寂。 【课外古诗词译文】 五、【甲】 别董大 黄云蔽天，绵延千里，太阳昏暗无光，呼 啸的北风吹着雁群，吹得大雪纷纷扬扬。不 要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不 认识你呢？ 11.选择②。上片写词人登楼远望，想到中原沦 陷的故土，引发怀古情思，有对北宋故国的 留恋，也有对南宋岌岌可危的局势的忧虑， 透露出无奈、伤感之情，情感基调沉郁悲怆， 所以选择②。 12.意象：长江。 借长江奔流不息，从不因任 何事而改变的特点，甲词抒发了历史兴亡盛 衰无常、中原故土沦陷的无奈、伤感、抑郁； 乙词抒发了物是人非、世事变迁、壮志难酬 的无奈、伤感、抑郁。 【课外古诗词译文】 六、【乙】南乡子·自古帝王州 这里曾是历代帝王建都之所。周围树 木葱龙繁茂，山环水绕，云蒸霞蔚。可四百 年来的繁华已像梦一般逝去，使人感叹。晋 代的帝王将相，早已是一杯黄土。 绕着 江水尽情地游赏。登上一层城楼，再上一层 楼。历史旧事太过遥远你不要再问，（不如） 河北专版 语文 回头看看。（往事如烟，就像这）栏杆外无情 的江水空自东流。 13.“溢”有“满而流出”之意，生动形象地写出诗 人的意气充满整个军队，表现出诗人昂扬的 斗志和饱满的激情，突出了他对战争的必胜 信念和豪迈气概。 14.都运用直抒胸臆的抒情方式。甲诗表现了 文天祥舍生取义、视死如归的坚定信念和忠 贞不屈的昂扬斗志。乙诗表现了诗人立志 报国、甘愿血洒疆场的精神气概。 【课外古诗词译文】 七、【乙】 从军行 平生一被君主顾念看重，勇气就充满了 全军。野外阳光分散到戈矛上留有日影，天 上星星把宝剑上的星文也容纳为一体。怀 抱着弓弦如同照着汉家的明月，马蹄踩踏着 胡人的尘土。不求能活着回到边塞之内，只 是应当以死来报答君主的恩情。 15.从百姓的视角 16.封建统治者无论输赢成败，最终都逃脱不了 灭亡的命运 17.对普通百姓的疾苦感到无比愤慨和深切的 同情 18.警示世人无论个人还是国家，功名富贵都不 过是过眼云烟，转瞬即逝，揭示了权力更迭、 英雄末路的无情现实 【课外古诗词译文】 八、山坡羊·洛阳怀古 站在天津桥上，我扶着栏杆向远处眺 望，只见春陵的王室气象都已衰败消亡；树 木葱郁，河水茫茫，云台之上已经看不见曾 经复兴国家的将领。千百年一切终究走向 灭亡。建立的功绩，也不长久；留下的名声， 也不长久。 专项7文言文阅读（一） 1.(1)弯腰曲背，这里指老人。 (2)以…为快乐。（3)有人。 (4)难道，怎么，这里表示反问。 2.即发谷与民活万余人去任之日父老沿途送之。 3.（1)苍老的容颜，头发花白，醉倒在众人中间， 这是太守喝醉了。 (2)郑公空闲的时间就和文人们喝酒诵诗，以 至于有人忘记他是一县的长官。 九年级人救