专项5 整本书阅读-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年九年级上册语文期末试卷精选（统编版2016 河北专版）

期末复习方略·攻专项 专项5整本书阅读 锁定期末高频考点，快速掌握 说明：本套试卷根据河北省新中考考情编写。 1.班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下列任务。 (1)〔唐山二模〕小龙在阅读《艾青诗选》和《水浒传》时，发现两部名著都出现了“雪”这一事物， 他决定制作以“雪”为主题的读书卡片。 关于“雪”的读书卡片 经典著作 T 《艾青诗选》 《水浒传》 雪落在中国的土地上，/寒冷在 林冲自来天王堂取了包裹，带了尖刀，拿 弥 封锁着中国呀…透过雪夜的草原/ 了条花枪，与差拨一同辞了管营，两个取路投 那些被烽火所啮啃着的地域，/无数草料场来。正是严冬天气，彤云密布，朔风渐 线 精彩文段 的，土地的垦殖者/失去了他们所饲起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下 养的家畜/失去了他们肥沃的田地/拥 得密了… 要答 挤在生活的绝望的污港里… 一第十回（节选）》 《雪落在中国的土地上》（节选） ①这里的“雪”是诗歌的意象，象征 ②这段情节环环相扣，“雪”在其中起了关键作 南 着 用。请完成下面思维导图。 ,笼罩在灾难之 探究成果 中，营造了 天降大雪 a. 草 b 的氛围。 下得紧 撞破阴 C. 塌 雪夜上梁 (2)童年是人生宝贵的一笔财富，请你结合《简·爱》的阅读体会，谈谈童年的经历对简·爱的 影响。 探 2.真实情境小说中人物的名字是作者精心设计的。小语和小文针对《水浒传》中人物的名字和 绰号展开了交流。 小语：我刚看到一个有趣的歇后语，你能填写吗？社会在发展一① 打 一《水浒传》好汉名字)。 河北专版语文九年级人救第1页共3页 小文：我也发现了《水浒传》中人物绰号的有趣之处。以动物形象来取名，其中与“虎”有关的就不少，如： 插翅虎雷横、锦毛虎燕顺、矮脚虎王英、跳涧虎陈达、花项虎龚旺、中箭虎丁得孙、笑面虎朱富、病大 虫薛永、母大虫顾大嫂、青眼虎李云。 小语：这些绰号虽然都带了“虎”，但所表达的特点有所差异。比如插翅虎、跳涧虎重在形容人物的 ② ;锦毛虎、花项虎、中箭虎、青眼虎则侧重于③ ;而母大虫则 形容④ 的一面。 3.学校举办以“书香溢校园，经典永流传”为主题的读书活动，九年级选的书目是《水浒传》和《简·爱》。同 学们设计了一系列趣味挑战活动，请你参与。 (1)〔邢台一模〕请从小冀同学找到的三枚《水浒传》的人物邮票和备选词语中各选一个，围绕所选词语，结 合所选邮票中的人物的故事，写出你的阅读感受。 备选词语：敬佩厌恶羡慕 邮票一 邮票二 邮票三 武松 鲁智深 吴用 (2)〔廊坊市第四中学改编〕请结合小北展示的两个文段和你对《简·爱》整本书阅读的体验，完成下列任务。 文段一：你想错了！我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上天赐予我一点美和一 点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。 文段二：一个清晰而离得很近的声音突然大叫：“婚礼不能继续举行，我宣布存在着障碍。”…我瞧 见罗切斯特先生的双唇被一个狞笑扭曲了，他嘟囔地说：“老天作证！我很留神不让人听说有这件事，至 少不让人听说有这样称呼的她。” ①《简·爱》的作者是英国的 。文段一中加点的“我”是 (人名)，文段二中罗 切斯特所说的“这件事”是指 ②鲁迅先生说：“希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。”请结合《简·爱》整部作品 谈谈你对这句话的理解。 4.九年级(1)班的同学就“名著中的人物形象”开展探究学习活动，请你完成下列任务。 (1)〔石家庄一模〕下面是《水浒传》中与鲁智深相关的部分回目，请完成相应阅读任务。 阅读任务 阅读方法 检索目录 第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西 鲁智深这一形象广受读者喜爱，为感受他 选择性 第四回赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山 的行侠仗义、胆大心细，我们应该选择阅读 阅读 第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村 哪一回？请结合相关内容说明理由。 第六回九纹龙剪径赤松林鲁智深火烧瓦罐寺 河北专版语文 九年级 人教 第2页共3页 专项5 应选择第 回，理由是： (2)〔石家庄市第四十中学二模〕相逢，是生命珍贵的记忆。相逢的意义在于照亮彼此。你我相 逢，互相扶助，互相支持，互相成就，最终都演绎为经典。仿照示例，请从下面人物中任选一 组，说说他们的相逢是如何彼此照亮的。 示例：朱赫来教保尔拳击，给他讲述革命道理，带领保尔走上革命道路，为他指明前进方向； 保尔从白匪手中救下朱赫来，并在成为布尔什维克后热情支持朱赫来领导的各种工作。 ①宋江与李逵②罗切斯特与简·爱 5.跨学科数学了小语绘制了三幅名著人物人生坐标图，请你从A、B、C、D名著人物中任选一个， 帮他们匹配坐标图，并结合人物经历探究其人生与环境的关系。 A.林冲(《水浒传》)B.孙悟空(《西游记》)C.简·爱(《简·爱》) D.祥子(《骆驼祥子》) 环境 人生 十人生 人生 ~环境 环境 图1 图2 图3 6.金圣叹说：“天下之文章，无有出《水浒传》右者。天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫 若读《水浒传》。不读《水浒传》，不知天下之奇。”请你结合《水浒传》的情节、写法或主题，说 说它“奇”在何处。 专项5 河北专版语文九年级人教第3页共3页 期末复习方略·攻专项 专项6古诗词阅读 锁定期末高频考点，快速掌握 说明：本套试卷根据河北省新中考考情编写。 一、阅读下面一首诗，完成1~2小题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.〔沧州市〕小语同学非常喜欢本诗，画了本诗的情感变化图。请你据诗歌内容帮其填空。 用“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”的典故，表达② 以长风破浪、云 描写美酒佳宴，以“停杯投箸”和“① 因“多歧路”再度 帆济海表达积 ”的动作引出遭遇艰难困阻后的苦闷。 陷入苦闷之思。 极进取之心。 2.刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”与本诗的最后两句都表现了面对困难时积极进 取的态度，刘诗富有哲理，李诗充满激情。请结合你对这两组诗句的理解，分别作简要分析。 二、阅读下面一首词，完成3~4小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 3.〔天津市第六十一中学〕下列对本词的赏析，不恰当的一项是() A.上片记叙了装备齐全、人数众多的热闹狩猎场面，特别突出地表现了作者的“少年狂气”。 B.“千骑卷平冈”一句中“卷”字用得极妙，极言打猎队伍行走之快，人数之多。 C.下片以抒情为主，其中作者借用典故，以魏尚自喻，表达了对朝廷的不满与怨恨之意。 D.这首词以“狂”字笼罩全篇，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。 4.本词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，与秋瑾《满江红》（小住京华）中“身不得，男儿列， 心却比，男儿烈”，都令读者荡气回肠。请简要说明两位词人分别表达了怎样的豪情壮志。 三、阅读下面两首诗词，完成5~6小题。 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处 不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人 有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 河北专版语文九年级人教第1页共3页 专项6 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 5.〔北京市〕请你发挥想象，用自己的话描述“转朱阁，低绮户，照无眠”在你脑海中呈现的画面。 6.苏轼诗词道尽人生百味，安抚人间疾苦，那么《水调歌头》（明月几时有）能安慰到写《无题》时的李商隐 吗？请结合诗词内容谈谈你的看法。 四、阅读下面两首词，完成7~8小题。 【甲】渔家傲·秋思 【乙】诉衷情 范仲淹 陆游 扫码看译文 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起， 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦 千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒 断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋， 归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 7.下列对两首词的理解与分析，不恰当的一项是() A.甲词上片后半部分景物描写极具感染力，动静结合，生动地展现出一幅充满肃杀之气的画面。 B.甲词“人不寐，将军白发征夫泪”，含蓄地表达了词人对朝廷软弱、不重边功的愤懑不平。 C.乙词首句中“觅”字有“寻找”之意，写出了词人对功名利禄的贪求之心及奔波之状。 D.乙词苍凉悲壮，上片叙事，下片抒情，生动地反映了一位爱国志士的坎坷经历和不幸遭遇。 8.〔廊坊市〕甲、乙两词画横线的句子分别体现了词人怎样的情感矛盾？ 五、〔石家庄市〕阅读下面两首诗，完成9~10小题。 【甲】别董大 【乙】白雪歌送武判官归京（节选）批注一：甲诗“ 高适 岑参 词，由写景转为抒情，慰藉之意中 扫码看译文 千里黄云白日曛①， 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。充满着信心和力量。 北风吹雁雪纷纷。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。批注二：乙诗结尾句，诗人伫立原 莫愁前路无知已， 地许久不肯离去，“ 天下谁人不识君？ 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 一词，传递出依依惜别之情与无限 【注释】①曛：昏暗。 山回路转不见君，雪上空留马行处。惆怅之意。 9.将诗歌旁边的批注补充完整。 10.分析两首诗在写雪景的手法上各有什么独到之处。 六、阅读下面两首词，完成11~12小题。 【甲】南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南 战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 专项6 河北专版语文九年级人教第2页共3页 【乙】南乡子·自古帝王州 王安石 自古帝王州。郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘①。 绕水恣行游。上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。 扫码看译文 11.如果为甲词配背景音乐，音乐风格应该选下面哪一种？请结合词作内容简要分析。 ①清新明丽 ②沉郁悲怆 ③慷慨激昂 图 弥 12.〔厦门第一中学〕古人以为“意”是内在的抽象的心意，“象”是外在的具体的物象。古人常在诗 词中借意象来抒怀，甲、乙两词画线句都选取什么意象？又是如何运用意象来抒怀的？ 封 七、〔张家口市〕阅读下面两首诗，完成13~14小题。 【甲】过零丁洋 【乙从军行 线 文天祥 骆宾王 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 平生一顾重，意气溢三军。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 野日分戈影，天星合剑文。 扫码看译文 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 弓弦抱汉月，马足践胡尘。 内 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 不求生入塞，唯当死报君。 13.结合乙诗，简要赏析“意气溢三军”中“溢”字的妙处。 母 14.甲、乙两诗的尾联都运用了什么抒情方式？分别抒发了诗人的什么情感？ 不 八、班级举办怀古诗词曲分享会，下面是小冀制作的张养浩怀古作品学习分享单， 请你帮他完成。 扫码看译文 张养浩怀古作品学习分享单 要 山坡羊·潼关怀古 山坡羊·骊山怀古 山坡羊·洛阳怀古 峰峦如聚，波涛如怒，山 骊山四顾，阿房一炬，当 天津桥上，凭栏遥望，春陵 作河表里潼关路。望西都，意踌 时奢侈今何处？只见草萧疏， 王气都凋丧；树苍苍，水茫茫， 品躇。伤心秦汉经行处，宫阙万 水萦纡。至今遗恨迷烟树。 云台不见中兴将。千古转头 答 间都做了土。兴，百姓苦；亡，列国周齐秦汉楚。赢，都变做归灭亡。功，也不久长；名，也 百姓苦。 了土；输，都变做了土。 不久长。 视 15. 从英雄豪杰的视角 角 从王朝统治者的视角 题 帝王将相，英雄豪杰，当时叱 内 王朝的更迭，无论兴还是亡，16 席 容 咤风云，但弹指一挥间，就归 带给百姓的只有苦难 于灭亡，成为历史的过去 批判封建统治者的奢侈无度， 情 17 18. 讽刺后人遗忘历史教训，表现 感 了封建文人对历史兴亡的感叹 河北专版语文九年级人教第3页共3页专项4古诗文默写 1.（1)停杯投箸不能食 (2)暂凭杯酒长精神 (3)千树万树梨花开 (4)转朱阁低绮户 (5)因人常热 (6)松柏冢累累 (7)肉食者鄙 (8)群臣吏民能面刺寡人之过者 2.(1)北风卷地白草折胡天八月即飞雪 (2)苍颜白发颓然乎其间者 (3)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山 (4)天下英雄谁敌手曹刘生子当如孙仲谋 (5)山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍 (6)醉里挑灯看剑梦回吹角连营 (7)为篱下黄花开遍秋容如拭 (8)援疑质理俯身倾耳以请 (9)兔从狗窦人雉从梁上飞 (10)巴山楚水凄凉地二十三年弃置身 3.(1)①雾淞沆砀②野芳发而幽香 ③千里共婵娟 ④不以物喜 ⑤不尽长江滚滚流⑥宫阙万间都做了土 (2)①弓如霹雳弦惊②可怜白发生 ③沉舟侧畔千帆过④人有悲欢离合 ⑤月有阴晴圆缺⑥不知口体之奉不若人也 (3)①静影沉璧②渔歌互答 ③燕然未勒归无计④会挽雕弓如满月 ⑤长风破浪会有时⑥直挂云帆济沧海 (4)①万钟则不辩礼义而受之 ②受任于败军之际③奉命于危难之间 ④蜡炬成灰泪始干⑤人生自古谁无死 ⑥留取丹心照汗青 (5)①金樽清酒斗十千 ②醉翁之意不在酒 ③把酒问青天④中军置酒饮归客 ⑤酒酣胸胆尚开张⑥鬓微霜 (6)①朝晖夕阴②气象万千 ③风掣红旗冻不翻④虽欲言 ⑤无可进者⑥陟罚臧否 (7)①羌管悠悠霜满地②人不寐 ③峰峦如聚④波涛如怒 ⑤相见时难别亦难⑥东风无力百花残 (8)①锦帽貂裘②千骑卷平冈 ③赢得生前身后名④再而衰⑤三而竭 ⑥先天下之忧而忧⑦后天下之乐而乐 (9)①余则缊袍敝衣处其间 ②沉舟侧畔千帆过③心却比 ④男儿烈 河北专版 语」 ⑤舍生而取义者也 (10)①人生自古谁无死②留取丹心照汗青 ③俗子胸襟谁识我④英雄末路当磨折 ⑤宫阙万间都做了土⑥年少万兜鍪 专项5整本书阅读 1.(1)①北方的土地正在遭受侵略悲哀沉痛 ②a.出门买酒b.神庙避雪c.雪中复仇 (2)[示例]简·爱的父母很早就去世了，留下她 孤苦无依，寄养在舅舅家里。然而，舅妈对她 的凌辱、折磨，使她遭受了巨大的心理创伤。 这些童年经历使她早早地理解了独立的重要 性，进而塑造了她的性格和价值观，使她成为 一个坚强、独立、有尊严和敢于抗争的人。 2.①史进②动作敏捷 ③人的长相（或：外貌）④顾大嫂彪悍 3.（1)[示例一]我选第一枚邮票和“敬佩”。武松 回家探望兄长，途经景阳冈时，“明知山有虎， 偏向虎山行”，最终以一己之力打死老虎，为 当地除去一害。他的勇敢无畏、武艺高强让 我敬佩。 [示例二]我选第二枚邮票和“敬佩”。鲁智深 为救金氏父女，三拳打死镇关西；又在野猪林 救下被陷害的好友林冲，一路保护他到沧州 地界。他的侠义肝胆让人敬佩 [示例三]我选第三枚邮票和“羡慕”。为了搭 救被囚禁的卢俊义和石秀，吴用先派人于京 中埋伏，然后里应外合，破城救人。我羡慕他 有机智的头脑。 (2)①夏洛蒂·勃朗特简·爱罗切斯特有 一个疯妻子的事情（或：罗切斯特结过婚的 事情) ②[示例]简·爱生活在一个父母双亡、寄人篱 下的环境。她从小就拥有着与同龄人不一样 的遭遇：舅妈、表哥的嫌弃、侮辱和虐待。但 这些没有让她绝望，她没有在侮辱中沉沦。 相反，生活中的种种不幸，塑造出简·爱自立 自强的人格、对美好生活的希望以及坚强不 屈的精神。她自尊自强、心存希望，最后终于 和罗切斯特走到一起，过上了她所向往的美 好生活。 4.(1)[示例一]三鲁智深为素昧平生的金氏父 女出头，三拳打死恶霸郑屠，展现了其行侠仗 九年级人救 义的精神；他先资助金氏父女盘缠，又坐守客 店两个时辰确保金氏父女安全，体现其粗中 有细的性格。 [示例二]五鲁智深解救被山贼逼婚的刘太 公之女，展现了其行侠仗义的精神；假扮新娘 在房中等待，熄灭烛火诱敌深入，体现其粗中 有细的智慧。 (2)[示例一]①宋江与李逵：宋江在江州牢城 营初见李逵时，便慷慨解囊给他银两；李逵对 宋江忠心耿耿，多次在危急时刻挺身而出保 护宋江。 [示例二]②罗切斯特与简·爱：罗切斯特尊重 依恋简·爱，使简·爱获得了美好的爱情和温 暖的关爱；简·爱的善良、独立感染了罗切斯 特，让他愿意走出不幸的婚姻，简·爱的陪伴 也让罗切斯特在被大火烧伤后重新振作。 5.[示例一]选择A。林冲的人生与环境的关系 匹配图3。林冲原本生活在相对安稳的环境 中，担任八十万禁军教头。但高俅等人的迫 害，使他的生活环境急剧恶化，先是误入白虎 堂被刺配沧州，后又遭陆谦等人陷害，草料场 被烧，最终走投无路，雪夜上梁山。环境的改 变逼迫林冲从一个逆来顺受的人逐渐成长为 一个敢于反抗的英雄。 [示例二]选择B。孙悟空的人生与环境的关 系匹配图3。孙悟空出生于花果山，自由自 在。但当他进人天庭后，天庭的规矩和环境 限制了他的自由，他大闹天宫，被压五行山 下。之后，他随唐僧西天取经，一路上经历各 种艰难险阻的环境，这些环境促使他从一个 任性的石猴成长为有担当、有责任感的“斗战 胜佛”。 [示例三]选择C。简·爱的人生与环境的关系 匹配图2。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在 舅妈家受尽歧视和虐待，这样的环境塑造了 她自尊自爱的性格。在洛伍德学校，艰苦的 环境和不公正的待遇没有打倒她，反而让她 变得更加坚强。后来，她在桑菲尔德庄园做 家庭教师，与罗切斯特相遇相知，但得知罗切 斯特已婚后，她坚守人格平等与爱情纯真的 价值准则，毅然选择理性离开。最终，历经人 生考验的简·爱与罗切斯特重建了平等的婚 姻关系。 [示例四]选择D。祥子的人生与环境的关系匹 配图1。祥子初到城市，怀揣着买车的梦想， 努力拉车赚钱。但在那个黑暗的社会环境下， 军阀混战，他的车被乱兵抢走；孙侦探的敲诈， 河北专版语文 虎妞的逼迫和难产死亡，让他一次次遭受打 击。恶劣的社会环境逐渐磨灭了他的希望，使 他从一个勤劳、善良、有梦想的农村青年，堕落 成一个自私、懒惰、狡猾的“行尸走肉”。 6.[示例一]《智取生辰纲》情节“奇”。吴用的计 策巧妙地利用了天时、地利和对方内部矛盾 等多种因素，以最小的代价取得了胜利。 [示例二]整本书的写法“奇”。采用先分后合 的链式结构，前四十回通过讲述各位英雄各 自独立完整的经历，展现梁山好汉们鲜明的 个性，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大 聚义。第七十回以后，写他们归顺朝廷，走向 失败。这使小说环环相扣，线索分明。 专项6古诗词阅读 1.①拔剑四顾②希望得到统治阶级的重视和 任用，施展才华和抱负的思想感情 2.刘禹锡的诗句用新事物必将取代旧事物的哲 理，启发人们用乐观精神看待社会人生，放眼 未来；李白的诗句用有才之人终能长风破浪 的激情，激发出战胜困难的勇气和信心。 3.C【解析】本题考查诗词赏析。《江城子·密 州出猎》的下片中，词人运用典故，以魏尚自 比，表达自己渴望得到朝廷重用，杀敌报国、 建功立业的愿望，没有对朝廷的不满与怨恨。 C项赏析有误。 4.苏轼的词表达了词人渴望卫国戍边御敌立功 的豪情壮志；秋瑾的词表达了词人不是男儿 胜似男儿的豪迈气概。 5.月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的 门窗上，照着不能人睡的人。 6.[示例一]我认为“人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全”能安慰离别思念的李商隐。 苏轼由人到月、由古到今，指出离别是必然的 规律，不必感叹哀伤。 [示例二]我认为“但愿人长久，千里共婵娟”能 安慰离别思念的李商隐。苏轼认为虽然不能 团聚，至少能共赏一轮明月。希望彼此保重， 用美好祝愿化解相思之苦。 7.C【解析】本题考查诗词的理解与分析。《诉 衷情》中的“觅封侯”指想要杀敌立功以求取 封侯的机会，“觅”字写出词人当年自信的雄 心和渴望杀敌报国的执着追求，并不是贪求 功名利禄。C项赏析有误。 九年级人救