专项3 整本书阅读-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年新教材七年级上册语文期末试卷精选（统编版 河北专版）

3.（1)①[示例为了让大家在研学旅行中有更好 的体验，我们需要编制一本研学旅行手册 ②[示例]集合的时间和地点、行程安排、注意 事项 (2)[示例]从博物院北门进入一楼大厅后，沿 着北区大厅的通道一直向南走，经过商店后 进入南区大厅，向右转，第一个展厅就是“名 窑名瓷”展厅。 (3[示例]正心立志显少年风华 4.（1)①“拙见”使用不当，“拙见”是谦辞，用于 自己的意见。 ②将日期和署名调换位置。 ≈知识延展 邀请函的格式和内容要求 (1)标题。第一行居中写“邀请函”三 个字。 (2)称呼。第二行顶格写接收邀请函 的人的称呼，后加冒号。 (3)正文。第三行空两格写明邀请的 事由，交代活动内容，如开座谈会、联欢晚 会、过生日等，以及注意事项，如活动的时 间、地点及其他事件等。 (4)落款。在右下方分两行写，第一行 写发出邀请的人或单位的名称，第二行写 日期。 (2)[示例]课本剧排演分为准备和实施两个阶 段。准备阶段要修改剧本和挑选演员；实施 阶段则需完成背诵台词、走台磨合以及细节 雕琢这些工作。 (3)儿示例]发音清晰，语调自然，能准确传达角 色情感动作规范、协调，符合角色性格和情境 5.（1)中国新一代航天器的名称具有中国古典 文化内涵和时代特色（是对中国古典文化的 传承和发扬)，寄托着国人对飞向月球、探索 太空的美好期待。 (2)[示例]该海报突出2025年中国航天日主题 “海上生明月，九天揽星河”。整幅海报以青 绿色为背景，青绿色是中国传统文化中的一 种重要色彩，象征着生机与活力。明月与发 射升空的长征火箭组成数字“10”，象征着 河北专版语文 2025年4月24日是第十个“中国航天日”。上 海的城市轮廓被月光笼罩，预示2025年航天 日的主场活动将在上海举行。明月的左下角 是“嫦娥六号”探测器的身影，展示了中国探 月工程的丰硕成果。画面上方有“东方红一 号”、“天官”空间站、“天问二号”等航天器，组 成中国航天的瑰丽画卷。 (3)[示例一]航天梦是中华民族的梦想，它像 一颗璀璨的星星，照亮了我们前行的道路。 [示例二]航天梦是“嫦娥”奔月，远古神话变现 实；航天梦是“神舟”升空，千年梦想终成真； 航天梦是“天宫”载人，空中楼阁可期待。 专项3整本书阅读 1.（1)①无礼至极②礼数周到③虔诚向佛 (2)[示例一]《西游记》中孙悟空为保护唐僧西 天取经，一路上出生入死，斩妖除魔。每每读 到这些，我总是心潮澎湃。 [示例二]《朝花夕拾》中藤野先生对鲁迅关怀 备至，毫无民族偏见，认真批改其讲义、纠正 其解剖图。每当读到这些，我都深受感动，感 受到他高尚的师德与崇高的人格。 2.①七十二变②筋斗云③[示例]善良质朴 的长妈妈、治学严谨的藤野先生、正直倔强的 范爱农④神魔小说⑤示例]只有通过努 力和奋斗才能实现自己的目标 3.(1)大闹天宫(2)A一D一B—C (3)[示例孙悟空本来是一个石猴，后因他大 闹天宫而被如来佛祖镇压在五行山下；后得 唐僧搭救，拜唐僧为师，一路西天取经。历经 三打白骨精、车迟国斗法、三调芭蕉扇等磨难 后，孙悟空逐渐战胜了自己的自大和急躁，成 长为一个会独立思考、有责任心、机智成熟的 孙悟空，最后取得真经，成为“斗战胜佛”，完 成了从兽性到人性再到佛性的转变。 4.[示例]猪八戒在师徒四人西天取经途中，干各 种脏活、累活，例如在荆棘岭披荆斩棘、在稀 柿衕用嘴拱路等，展现了他务实肯干的一面 5.①藤野先生②关心、爱护学生③范爱农 ④有强烈爱国情怀 年级上册人教 6.[示例]我用“树状图式”梳理《朝花夕拾》中的 篇目。我将《朝花夕拾》中的10篇散文分别放 在各个分支处，然后将每个分支处的散文，按照 内容概述、主旨揭示两个方面进行梳理。这样 就可以从整体上直观地呈现10篇散文的内 容和主旨，给人简洁凝练、一目了然的印象。 7.[示例]取经路远，守善初心不改！ 一《西游 记》（唐僧） 理由：唐僧西行途中，遇妖魔鬼怪、美色诱惑 艰难险阻，始终坚守慈悲向善、求取真经的初 心。“取经路远”点出路途的艰辛，“守善初心 不改”强调了他面对诱惑磨难，矢志不渝传扬 佛法、拯救众生的信念。 8.[示例一]善。在“神狂诛草寇道昧放心猿” 一回中，师徒四人在中天节赏端阳景色，忽然 眼前出现座高山拦住去路。荒山野岭处，马 脱了缰带着唐僧狂奔，唐僧孤身一人遇到了 众多恶人，被打了顿后吊在树上。孙悟空赶 来营救唐僧时，打死了贼寇头子，打跑了其他 贼寇，保护了唐僧。但唐僧因其杀了人以《紧 箍儿咒》逐走了孙悟空，这体现了唐僧无论何 时都坚持善良本性的特点，体现了小说主张 以善待人的主题。 [示例二]情。在“唐三藏路阻火焰山孙行者 一调芭蕉扇”一回中，师徒四人取经路上被火 焰山阻拦，孙悟空得知铁扇公主有芭蕉扇可 以灭火，认为凭借他与牛魔王结拜兄弟的情 分，铁扇公主会借扇给他，于是前往翠云山芭 蕉洞借扇。铁扇公主得知孙悟空正是让儿子 红孩儿被观音收去当善财童子的人而生恨， 就与孙悟空大战泄愤。这里体现了铁扇公主 与红孩儿的母子情。 [示例三]险。在“二心搅乱大乾坤一体难修 真寂灭”一回中，六耳猕猴假冒悟空，打伤唐 僧，抢走包袱。沙僧从观音菩萨处找来悟空， 真假猴王大战，难分输赢。观音、玉帝、唐僧、 阎王等都难辨真假，直至打到雷音寺如来佛 祖处，如来佛祖识破六耳猕猴，悟空将其一棒 打死，师徒才得以重聚。这一情节体现了取 经路上劫难的凶险。 河北专版语文 9.[示例一]我选择任务一，简述“三打白骨精”的 故事。我运用略读的方法，快速浏览相关回 目。白骨精三次变化人形迷惑唐僧，孙悟空 火眼金睛识破并将其打死，唐僧却误会孙悟 空，将孙悟空赶走。这个故事让我认识到在 面对复杂的情况时，要有辨别善恶的能力，同 时也看到了师徒之间的信任危机。 [示例二]我选择任务二，鉴赏《朝花夕拾》中的 对比手法。我采用浏览的方法，找出运用对比 手法的地方，如《无常》中的“正人君子”和无 常形象的对比。通过对比，突出无常的善良、 公正，讽刺了所谓“正人君子”的虚伪。这种 手法使人物形象更加鲜明，增强了文章的批 判力。 10.（1)①父亲的病②三打白骨精 ③红孩儿 (或：青牛精等) (2)鲁迅虽因“幻灯片事件”遭遇救亡方向的 阻碍，也面临社会旧俗与国民愚昧的困境， 但始终坚守“救亡”初心。他在《朝花夕拾》 中以笔为刃，用一篇篇文章批判现实、点亮 民族觉醒的微光，以坚守与践行让“救亡”初 心成为照亮民族前行的灯塔。 专项4古诗词阅读 1.B【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。 “东临碣石，以观沧海”简单叙述了登山观海 之事，没有“借景抒情”，A项理解不正确。“水 何澹澹”描写的是海水荡漾的样子，是远景， C项理解不正确。最后两句诗是诗歌合乐时 所加的套语，与正文内容没有直接关系，D项 理解不正确。 2.[示例一]日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出 其里。这几句诗通过奇特的想象，描绘了大 海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，诗人开阔 的胸怀和宏大的抱负溢于言表。 [示例二]树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪 波涌起。这几句诗先写草木欣欣向荣，展现 静态之美；再写大海汹涌澎湃，展现动态之 美。动静互相映衬，显示了大海惊人的力量和 宏伟的气象。 :年级上册人教 8期末复习第2步·攻专项 专项3 整本书阅读 根据河北省新中考考情编写 编者按：本专项精选名著整本书阅读期末高频考点，设问角度多样，帮助学生快速掌握核心考法。 1.班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动，请你参与。 (1)小冀同学为《西游记》制作了读书卡片，请你依次概括出孙悟空对待神佛的态度。 读书卡片一 读书卡片二 读书卡片三 摘录： 摘录： 摘录 大圣也收了法象，现出原身 行者望见菩萨，倒身下 四众到大雄宝殿殿前，对 拟 近前，怒气昂昂，厉声高叫道… 拜，止不住泪如泉涌，放声 如来倒身下拜。拜罢，又向左 如来笑道：“我是西方极乐世界释 大哭。 右再拜。各各三匝已遍，复向 弥 迦牟尼尊者，南无阿弥陀佛…” 佛祖长跪，将通关文牒奉上。 线 态度：① 态度：② 态度：③ 内 (2)〔河北中考改编〕阅读文学作品，我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶，也会为人物与 命运不屈地搏斗而心潮澎湃…这表明我们领略到了文学作品的崇高美。 色 围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《西游记》《朝花夕拾》中任选一个或一组 人物，写出你领略到的崇高美。 布 2.〔廊坊市〕回顾本学期我们阅读的《朝花夕拾》和《西游记》两部名著，完成填空。 小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我了解到了鲁迅的求学与成长经历。同样，《西游记》中的 孙悟空也是不断成长的，如他曾在菩提祖师处学到了① 和② 的法术。 老师：很好，对两部名著内容的熟记有利于我们更好地进行联读探究。比如寻找两部名 著的关联点。 小冀：我知道，两部名著中都有众多个性鲜明的人物。如《朝花夕拾》中有③ (至少举出两个)等；《西游记》中成功地刻画了本领高强的孙悟空、贪吃善良的猪八戒、慈悲 为怀的唐僧等。每个角色都具有独特的性格特点，给读者留下了深刻的印象。 老师：那两部名著的不同点呢？ 小冀：嗯，从体裁上看，《朝花夕拾》是回忆性散文，而《西游记》是④ 老师：对，《朝花夕拾》通过鲁迅的笔触，引发人们对封建制度、旧道德等问题的思考；而 《西游记》则带领我们进入一个充满神话色彩的世界，师徒四人在取经路上遇到的各种困难 和挑战，启示我们⑤ 3.〔张家口市〕根据你对文学名著的阅读，回答下题。 (1)下面图片讲述的故事出自古典名著《西游记》。这个引人入胜的故事叫作 河北专版语文七年级上册人教第1页共3页 A 公 (2)依据故事情节的发展，上面四幅图片的正确排序为 (3)结合整本书相关内容，简要梳理上面故事中主人公从兽性到人性再到佛性的成长经历。 4.〔昆明二模〕在“评选名著中的劳模”活动中，关于《西游记》中的猪八戒能否当选，同学们用人工智能工具 DeepSeek(深度求索)进行搜索，有两个不同的答案。请你参照示例补充其中的理由。 答案一：不可以。理由是：猪八戒好吃懒做，比如唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，结果才走出不远， 就在草地里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。 答案二：可以。理由是： 5.“热心”一词的意思是“有热情，有兴趣，肯尽力”。《朝花夕拾》一书中不乏“热心”的人。小语同学从《朝花 夕拾》中摘取了两个片段，请帮他作批注。 【片段一】 “我的讲义，你能抄下来么？”他问。 批注一：这一情节说的是“我”在日本仙台 学医时，① (人名)给“我”添 我交出所抄的讲义去…我拿下来打开看时，很吃了 改讲义。这里的“热心”表现出“他”② 一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经 从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地 批注二：文段中的“他”是③ 方，连文法的错误，也都一一订正。 (人名)，文段写了他热心革命并且参与其 【片段二】 “老迅，我们今天不喝酒了。我要去看看光复的绍兴。 中的情节。从人物对革命的“热心”中，我 我们同去。”…他做监学，还是那件布袍子，但不大喝酒了， 们能读出他是个④ 也很少有工夫谈闲天。他办事，兼教书，实在勤快得可以。 的人。 6.设题新角度思维导图了在整本书阅读时我们常利用思维导图对作品进行梳理，下面是常用的几种思维导图 样式，请为《朝花夕拾》选择一种合适的样式，并结合作品内容简述理由。 A.树状图式 B.时间线式 C.抛物线式 7.中国人的智慧蕴藏在经典形象的塑造上。请参照示例，结合相关情节和主要内容，为《西游记》中的唐僧 创写一句经典台词，并简要阐述理由。 示例： 踏上取经路，比抵达灵山更重要！一一《黑神话：悟空》（悟空） 我命由我不由天！ 《哪吒之魔童降世》（哪吒） 河北专版语文七年级上册人教第2页共3页 8.《西游记》包含的主题丰富而宽泛。小文同学重读后，用“勇”“善”“情”“险”几个字概括了小 说的主题。请仿照示例，从小文概括的主题字中任选一个，参考目录（节选），挑选一回，并结 合你的阅读体会作简要阐述。 目录（节选） 第五十六回神狂诛草寇道昧放心猿 第五十七回真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文 第五十八回二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭 第五十九回唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇 示例：勇。在“真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文”一回中，孙悟空被唐僧逐走后，无处 可去，于是回身给唐僧认错，却被唐僧念了一遍《紧箍儿咒》后再度逐走，孙悟空只好去观世音菩萨 处诉苦，一见面即泪如雨下。此处的勇，是勇于承认错误的勇，是勇于面对自己错误的勇气。 9.〔北京市〕请从下面任务中选择一个，结合《朝花夕拾》或《西游记》的内容，说说你是如何选用 恰当的阅读方法完成这一任务的。（要求：明确所选任务和对应的阅读方法，说明借助阅读 方法完成任务的过程，呈现出任务成果。120字左右。) 任务一：简述作品中的一个故事 任务二：鉴赏作品中的一种手法 10.〔朝霞原创〕小冀同学所在班级开展七年级名著阅读探究活动，请你参加。 (1)探寻《朝花夕拾》《西游记》中“初心的坚守与践行”的密码。 人物 《朝花夕拾》中的鲁迅 《西游记》中的孙悟空 在《① 》中目睹父亲被庸 初心 拜师学艺时立志习得本领保护花果山众猴； 萌芽 医耽误，萌生对“救亡”的最初思考；留学日本 受观音点化后，承诺护送唐僧西天取经 时，渴望以医学救治国人身体 “幻灯片事件”让他意识到医学无法唤醒麻木 ② 被唐僧误解驱赶，取经信 践行 的国民，救亡方向遇阻；面对社会旧俗与国民 念遭考验；遭遇③ 等强敌，取经之 阻碍 愚昧的重重困境 路艰险重重 放弃医学转攻文学，以笔为刃批判现实、唤醒 初心 始终坚守取经承诺，哪怕历经磨难也不离不 民众，用文字践行救亡初心，成为民族觉醒的 兑现 弃，最终护唐僧修成正果，以行动兑现初心 引领者 (2)设题新角度示范性支架了鲁迅、孙悟空“初心的坚守与践行”的历程，让人想到“初心是前行 的灯塔”。请你参考下面示例，结合《朝花夕拾》内容，阐述对鲁迅“坚守与践行初心”的认识。 示例：孙悟空虽被唐僧误解驱赶、遭强敌阻拦，但始终牢记取经初心，归来后继续护佑唐僧、 降妖除魔，以坚守与践行让初心成为前行的灯塔。 河北专版语文七年级上册人救第3页共3页 专项3 期末复习第2步·攻专项 王朝我 专项4古诗词阅读 根据河北省新中考考情编写 编者按：本专项针对期末高频古诗词篇目多维度、多要点地进行设题，帮助学生系统复习和巩固古 诗词鉴赏知识。 一、阅读下面诗歌，回答1~3题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1.下列对诗歌内容的理解和分析，正确的一项是() A.“东临碣石，以观沧海”开篇点题，借景抒情，写诗人来到碣石山，登山观海。 B.“洪波涌起”中的“涌”字让我们看到了大海波涌连天的形态，也仿佛听到了惊涛拍岸的声音。 C.“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感受到海边景色的壮丽多姿。 D.最后两句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 2.假如穿越时空，曹操在作完这首诗后把它发到了朋友圈。请你任选诗句进行评论。 3.〔保定市〕秋在古诗词中多是意境悲凉的，《观沧海》描写了怎样的秋天？为什么？ 二、阅读下面一首诗，回答4~6题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 4.本诗第二句“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得精妙，请你简要赏析。 5.设题新角度链接教材了“雨”是历代诗人喜欢描写的意象，本诗与《十一月四日风雨大作》（其 二)都写到了“雨”，请简要分析两首诗中“雨”这一意象的作用。 专项4 河北专版语文七年级上册人教第1页共3页 6.〔保定一模改编〕下列诗句中与本诗一样，都是由“环境”因素引发“悲伤”情绪的是() A.潮平两岸阔，风正一帆悬。 B.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 C.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 D.终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 三、阅读下面一首诗，回答7~9题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 7.关于秋天的古诗有很多。本诗画线句一反常态，将 和 对比，表现 出明朗刚健的风格，突出诗人 的情怀。 8.末句“诗情”是一种情愫，是虚无缥缈的，诗人却说它被鹤引入碧霄，这样写有什么好处？ 9.同学们集体朗诵本诗，你觉得哪种风格的音乐更适合作为背景音乐？请选择并说明理由。 A.豪迈、热情B.忧愁、悲伤 四、阅读下面两首诗，回答10~12题。 天净沙·秋思 峨眉山月歌 马致远 李白 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夕阳西下，断肠人在天涯。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 10.〔北京市〕用自己的话描绘“小桥流水人家”所展现的画面，并分析这一句的作用。 11.〔邢台市〕有的同学在默写“夕阳西下，断肠人在天涯”时常把“涯”误写成“崖”。请阅读下面图文内容，探 究写成“天涯”的原因。 AAA 人y 字典释义：水边也，从水从 字典释义：山石或高地陡立 厓。旧意可指岸，后引申为 的侧面。 边际、界限。 12.《天净沙·秋思》使用名词叠加，《峨眉山月歌》连用五个地名，均在不着痕迹地抒情。简要分析两首诗所 抒发情感的异同。 河北专版语文七年级上册人教第2页共3页 五、阅读下面两首诗，回答13~15题。 【甲】次北固山下 【乙】孤雁0 王湾 杜甫 客路青山外，行舟绿水前。 孤雁不饮啄，飞鸣声念群。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 谁怜一片影，相失万重云？ 海日生残夜，江春入旧年。 望尽似犹见，哀多如更闻。 扫码看译文 乡书何处达，归雁洛阳边。 野鸦无意绪②，鸣噪自纷纷。 弥 【注释】①这首诗创作于安史之乱后，当时政局混乱，杜甫旅居夔州，晚年多病，故交零落，处境艰难， 心中充满失意和哀伤。②意绪：心绪，念头。 13.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是() A.甲诗诗题中的“次”是“游览”的意思，表明诗人写诗的地点。 封 B.甲诗第一句指明了诗人要去的路途，第二句交代了乘舟而来的情况。 C.乙诗开篇即唤出“孤雁”，而这只孤雁不同一般，它不饮水、不啄食，只是一个劲儿地飞着、叫 着，声音里传达出它对同伴的想念。 D.乙诗颈联刻画了孤雁的鲜明个性：它被思念缠绕着，被痛苦煎熬着，被迫不停地飞鸣。 线 14.〔石家庄市第四十二中学〕学校准备为甲诗拍摄短视频，请你根据额联将下面镜头脚本补充完整。 镜头脚本设计（部分） 景别 摄法 整体画面 预期拍摄效果 内 将高处俯拍和 潮水涨起来了，江面宽广，两岸更 描绘出② 的视野， 远景 远景拍摄相结合。 远了，此时小船① 0 表现出诗人此时澎湃的心潮。 些 15.〔秦皇岛市〕王湾的“归雁”和杜甫的“孤雁”作用是否一样？说说你的理由。 不 六、〔邢台英华教育集团改编)人民公园举办“赏花·咏诗”国风吟诗活动，活动现场装点着各种与 “花”有关的诗句标牌。阅读下面标牌上的诗句，回答后面的问题。 要 杨花落尽子规啼， 冰雪林中著此身， 花开不并百花丛， 墙角数枝梅， 闻道龙标过五溪。 不同桃李混芳尘。 独立疏篱趣未穷。 凌寒独自开。 扫码看译文 甲 乙 丙 丁 16.回归教材第4课课后题第三题改编了甲标牌上的诗句中点明时令的意象是什么？选取这样的意 答 象有什么用意？ 题 17.一切景语皆情语。乙标牌上的“不同桃李混芳尘”表达了诗人怎样的思想感情？ 席 18.丙、丁标牌上两组诗句中的“独”字，写出了菊花和梅花具有怎样的共同特征和象征意义？ 河北专版语文七年级上册人教第3页共3页