基础知识梳理练5 古诗文主题型默写-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年新教材八年级上册语文期末试卷精选（统编版 河北专版）

期末复习第1步·过课本 基础知识梳理练5古诗文主题型默写 根据新教材及河北省新中考考情编写 1.诗词者，绘景也。崔颢以“晴川历历汉阳树，① ”(《黄鹤楼》)描写登楼 所见明丽之景；李贺借“角声满天秋色里，② ”(《雁门太守行》)摹写凄 惨悲壮的战地场面。诗词者，寄情也。王维用“征蓬出汉塞，③ ”(《使 至塞上》)表达飘零的惆怅之感；杜甫借“④ 家书抵万金”(《春望》)表 达对妻儿的思念之情。诗词者，理志也。晏殊以“无可奈何花落去，⑤ 〔《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）〕感慨生活不会因时间消逝而变得一片虚无；曹操以“⑥ 志在千里”(《龟虽寿》)抒发奋发有为、建功立业的情志。 2.文化的记忆是有形的。她在泥土深处的杯盏里，也在消逝远去的烟火中。如果用画来 描绘，她是诗人笔下“山气日夕佳，① ”〔陶渊明《饮酒》（其五）)的悠然 从容，是“微动涟漪。② ”〔欧阳修《采桑子》（轻舟短棹西湖好）〕的欢 喜雀跃，是“③ 山山唯落晖”（王绩《野望》）的落寞孤寂，是“④ ？松柏有本性”〔刘桢《赠从弟》（其二）〕的真挚赞美。她在杜甫“⑤ ,恨别鸟惊心”(《春望》)的叹息里，在杜牧“⑥ 自将磨洗认前 ， 朝”(《赤壁》)的沉思里，在朱敦儒“金陵城上西楼，倚清秋。⑦ 33 〔《相见欢》（金陵城上西楼）)的眺望里，抑或是在李清照“兴尽晚回舟，⑧ ”〔《如梦令》（常记溪亭日暮）)那美丽的错误里。 3.经典诗歌彰显品格志趣，抒写人生感悟。陶渊明用“① ,② 〔《饮酒》（其五）)]表现其领悟到了生命的真谛，却只可意会，不能言传；孟子用“富贵不 能淫，③ ,④ ”(《富贵不能淫》)抒写其对大丈夫精神的理 解；李清照通过“⑤ ,⑥ ”〔《渔家傲》（天接 云涛连晓雾)〕的词句，倾诉自己空有才华却遭遇不幸的苦闷之情。让我们从古诗文中 认识古代先贤，走进他们的精神世界。 4.中国历代文人对“夕阳”有独特的情结。“夕阳”常带给人美的感受。美丽的落日，带给 陶弘景的是“夕日欲颓，① ”(《答谢中书书》)的灵动生机，带给陶渊明 的是“② ,飞鸟相与还”〔《饮酒》（其五）〕的悠然自得，带给王维的是 “大漠孤烟直，③ ”(《使至塞上》)的奇特壮丽。同时，“夕阳”又增添了 诗人的无限悲愁。崔颢在《黄鹤楼》中生发出“④ ?⑤ ”的绵绵乡愁。 5.古人常常借用“飞禽”这类意象寓情于诗文。《春望》中，杜甫用“感时花溅泪，① ”写自己忧心国事，看到花鸟而伤心落泪；《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）中，晏殊 河北专版语文八年级上册人教 9 用“无可奈何花落去，② ”抒写惋惜伤感和通达欣慰交织的况味；《钱 塘湖春行》中，白居易用“③ ,谁家新燕啄春泥”写鸟儿的活动，表达对 早春西湖的喜爱；《使至塞上》中，王维用“④ ,⑤ 将自己比喻为“大雁”，传达漂泊无依的内心感受；《渔家傲》（天接云涛连晓雾）中，李清 照用“⑥ 。风休住，蓬舟吹取三山去”，将理想寄托于大鹏鸟。 6.江山多娇，诗文添彩。郦道元行走三峡两岸，观察到“自非亭午夜分，① (《三峡》)的自然现象，惊叹三峡山高峡长。崔颢登黄鹤楼远眺，欣赏到“② ,③ ”(《黄鹤楼》)的清晰明丽的自然风光。李白离开故乡，看到 山脉消失、平原呈现的奇景，写下“④ ,⑤ ”(《渡荆 门送别》)。白居易漫步西子湖畔，看着生机盎然的景象，不禁直抒胸臆：“⑥ ,⑦ ”(《钱塘湖春行》)。苏轼与张怀民月夜同游，以“庭下如积 水空明，⑧ ”(《记承天寺夜游》)写出月色之美。让我们走近古代文 人，共赏美好景色。 7.小冀与小北围绕“跨越时代，你想与谁相遇？”展开讨论，请你补全对话。 小冀：如果时光倒流，我想遇见白居易，去看看那“① ② ”(《钱塘湖春行》)的花草向荣的景象；我想遇见苏轼，他的“何夜无月？何处无 竹柏？③ ”(《记承天寺夜游》)，那份旷达与洒脱让我佩服不已。 小北：我想遇见陶渊明，“④ ,⑤ ”〔《饮酒》（其 五)〕，去品味那俯仰之间的悠然自得和与自然融为一体的境界；我想遇见李清照，去感 受那“⑥ ,⑦ ”〔《渔家傲》)的辽阔、壮美的海天一色 图卷。 8.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 类别 古诗文名句 王绩用“相顾无相识，① ”(《野望》)表达了避世隐居的志向； 抒志向 李贺用“② ,提携玉龙为君死”(《雁门太守行》)表达了忠君报 国的志向。 李白用“③ ,④ ”(《渡荆门送别》)勾勒了 绘画面 幅水中映月、云霞飘飞的长江近景图。 《孟子》用“⑤ ,固国不以山溪之险，威天下不以兵革之 利”(《得道多助，失道寡助》)从反面强调治国中“人和”的重要性，用“⑥ 谈治国 ,出则无敌国外患者，国恒亡”(《生于忧患，死于安乐》)阐述治国中“居 安思危”的必要性。 10 河北专版语文八年级上册人教13.(1)我报路长嗟日暮学诗谩有惊人句 (2)天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞 14.（1)无可奈何花落去似曾相识燕归来 (2)一曲新词酒一杯去年天气旧亭台 基础知识梳理练5古诗文主题型默写 1.①芳草萋萋鹦鹉洲②塞上燕脂凝夜紫 ③归雁人胡天④烽火连三月 ⑤似曾相识燕归来⑥老骥伏枥 2.①飞鸟相与还②惊起沙禽掠岸飞 ③树树皆秋色④岂不罹凝寒 ⑤感时花溅泪⑥折戟沉沙铁未销 ⑦万里夕阳垂地大江流⑧误入藕花深处 3.①此中有真意②欲辨已忘言 ③贫贱不能移④威武不能屈 ⑤我报路长嗟日暮⑥学诗谩有惊人句 4.①沉鳞竞跃②山气日夕佳③长河落日圆 ④日暮乡关何处是⑤烟波江上使人愁 5.①恨别鸟惊心②似曾相识燕归来 ③几处早莺争暖树④征蓬出汉塞 ⑤归雁入胡天⑥九万里风鹏正举 6.①不见曦月②晴川历历汉阳树 ③芳草萋萋鹦鹉洲④山随平野尽 ⑤江入大荒流⑥最爱湖东行不足 ⑦绿杨阴里白沙堤⑧水中藻、荇交横 7.①乱花渐欲迷人眼②浅草才能没马蹄 ③但少闲人如吾两人者耳④采菊东篱下 ⑤悠然见南山⑥天接云涛连晓雾 ⑦星河欲转千帆舞 8.①长歌怀采薇②报君黄金台上意 ③月下飞天镜④云生结海楼 ⑤域民不以封疆之界⑥入则无法家拂士 基础知识梳理练6课内文言文基础（一） 三峡 1.(1)完全没有。 同“缺”，空隙、缺口。 (2)山峰，山崖。 (3)正午。 半夜。 (4)日光，这里指太阳。 (5)冲上、漫上。 (6)顺流而下。 逆流而上。 (7)急流。 (8)回旋的清波。 河北专版语文 (9)极高的山峰。 (10)茂盛： (11)下霜的早晨。 (12)肃杀，凄寒。 (13)连接。 延长。 （14)回声。 2.（1)如果不是在正午，就看不到太阳；不是在 半夜，就看不到月亮。 (2)即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这 么快。 (3)水清树茂，山高草盛，有很多趣味 (4)总有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连 不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回 声，声音悲凉婉转，很久才消失。 3.（1)作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气 象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡 四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺 序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻 急雄壮，再写春冬与秋天，转为沉静。 (2)写夏水，正侧面描写相结合。先用“夏水 襄陵，沿溯阻绝”正面写水势大、水流猛且急 的特点；再用“朝发白帝，暮到江陵”侧面衬托 江流之急的特点。写春冬之水，动静结合，以 “素湍”“回清”“悬泉”的动态之美映衬“绿潭” 的静态之美。 答谢中书书 1.（1)辉映。 (2)四季。 都。 (3)消散。 (4)坠落。 (5)指水中潜游的鱼。 争相，争着。 (6)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思。 2.（1)巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈 见底。 (2)青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 (3)清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地 鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿 争相跃出水面。 (4)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能 够欣赏这种奇丽景色了。 3.(1)景物特征：景物非常秀美，山高水清，绚烂 多彩，充满无穷生机。言外之意：①康乐是 “能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕； ②惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；③为 八年级 上册人教