6的乘法口诀 （教案）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

该教案为小学数学《6的乘法口诀》教学设计，核心围绕口诀的推导、记忆与应用展开。通过复习2-5乘法口诀导入，以摆六边形情境衔接，引导学生从“几个6相加”感知意义，搭建新旧知识支架。 特色在于以几何直观（摆六边形）助理解，小组合作编口诀培养推理意识，分层练习（基础、变式、拓展）渗透模型与应用意识。如青蛙腿数、排队问题等实例，帮助学生深化意义记忆，教师易操作且提升课堂效率。

《6的乘法口诀》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本部分内容是在学生掌握 2 - 5 的乘法口诀基础上展开的，是乘法口诀体系的延续与拓展。核心围绕 6 的乘法口诀的推导、记忆和应用展开，通过直观的实物图（如小棒摆六边形、课本中的情境图）引导学生感知 “几个 6 相加” 的含义。 教材先呈现 “1 个 6 到 6 个 6” 的连加算式，让学生自主计算结果，再依据乘法算式与加法算式的关系，编写出 6 的乘法口诀。内容涵盖 6 的乘法口诀的全部 9 句，同时配套相应的乘法算式、口诀记忆技巧以及解决实际问题的练习。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：学生能理解 6 的乘法口诀的来源，熟记 6 的乘法口诀，能熟练运用口诀计算相应的乘法算式。 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，经历 6 的乘法口诀的编制过程，培养归纳、概括能力。 情感态度与价值观：感受乘法口诀的简洁美，体会数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。 教学重难点 重点：掌握 6 的乘法口诀并能正确运用口诀计算乘法算式。难点：理解 6 的乘法口诀的意义，探索口诀的记忆方法并能灵活记忆。 三、教学过程 （一）复习导入 同学们，之前我们已经学习了 2 - 5 的乘法口诀，大家还记得吗？现在老师来考考大家，看谁反应最快！ 提问：3×5 等于多少？用到的乘法口诀是什么？4×2 呢？5×5 呢？ 大家回答得非常棒！乘法口诀可以帮助我们快速计算乘法算式，真是我们的好帮手。今天我们要继续学习乘法口诀，它和数字 6 有关，这就是我们今天的学习内容 ——6 的乘法口诀。 （二）探究新知 创设情境，感知意义老师给大家带来了一个有趣的图形 —— 六边形。大家看，一个六边形是由几根小棒摆成的呀？（出示用 6 根小棒摆成的六边形）对啦，1 个六边形需要 6 根小棒。 那如果我们摆 2 个六边形，需要多少根小棒呢？大家可以动手算一算。有的同学说可以用加法，6 + 6 = 12 根，非常正确。那用乘法怎么表示呢？2 个 6 相加，写成乘法算式就是 2×6 或者 6×2，结果是 12。 那摆 3 个六边形呢？3 个 6 相加，加法算式是 6 + 6 + 6 = 18，乘法算式就是 3×6=18 或者 6×3=18。 按照这样的方法，我们来依次计算摆 4 个、5 个、6 个……9 个六边形需要的小棒数量。大家可以自己填一填下面的表格： 大家填完了吗？我们一起来核对一下。4 个六边形，就是 4 个 6 相加，6 + 6 + 6 + 6 = 24，乘法算式 4×6=24 或 6×4=24；5 个六边形，5 个 6 相加，和是 30，乘法算式 5×6=30 或 6×5=30；6 个六边形，6 个 6 相加，和是 36，乘法算式 6×6=36；7 个六边形，7 个 6 相加，和是 42，乘法算式 7×6=42 或 6×7=42；8 个六边形，8 个 6 相加，和是 48，乘法算式 8×6=48 或 6×8=48；9 个六边形，9 个 6 相加，和是 54，乘法算式 9×6=54 或 6×9=54。 编制口诀，理解内涵我们知道，乘法口诀是根据乘法算式编出来的，简洁又好记。那我们能不能根据刚才的乘法算式，编出 6 的乘法口诀呢？ 大家看，1 个 6，乘法算式是 1×6=6 或者 6×1=6，那对应的口诀就是 “一六得六”。为什么这么编呢？“一” 和 “六” 是乘法算式里的两个因数，“得六” 就是它们的积。 那 2 个 6，乘法算式 2×6=12、6×2=12，口诀就是 “二六十二”。大家想一想，“三六十八” 是怎么来的？对啦，是根据 3×6=18 和 6×3=18 编出来的。 现在请大家以小组为单位，试着把剩下的口诀编出来。老师给大家几分钟时间，小组内互相讨论一下。 好啦，时间到，哪个小组愿意来分享一下你们编的口诀？我们一起来整理一下： 4×6=24、6×4=24 → 四六二十四 5×6=30、6×5=30 → 五六三十 6×6=36 → 六六三十六 7×6=42、6×7=42 → 六七四十二 8×6=48、6×8=48 → 六八四十八 9×6=54、6×9=54 → 六九五十四 大家太棒了，和数学家编的口诀一模一样！这就是我们今天要学习的 6 的乘法口诀，一共 9 句。现在请大家把口诀齐读一遍，注意读准字音，记住每一句的内容。 寻找规律，巧记口诀口诀编出来了，怎么才能快速记住它们呢？我们一起来找找 6 的乘法口诀里藏着的小规律。 首先，大家观察一下每句口诀的积，从 “一六得六” 到 “六九五十四”，积是怎么变化的？对啦，后一句口诀的积比前一句多 6。比如 “一六得六”，积是 6，“二六十二”，积是 12，12 - 6 = 6；“二六十二” 到 “三六十八”，18 - 12 = 6，以此类推。这个规律能帮我们快速记忆，如果忘记了某一句口诀，就可以用前一句的积加 6，或者后一句的积减 6 来推导。 其次，我们看口诀的结构，除了 “六六三十六” 这一句，其他的口诀都对应两个乘法算式。比如 “四六二十四”，既可以算 4×6，也可以算 6×4。为什么 “六六三十六” 只有一个乘法算式呢？因为两个因数都是 6，交换位置后算式还是 6×6，所以只对应一个算式。 另外，我们还可以结合生活中的例子来记忆口诀。比如，我们平时买铅笔，一支铅笔 6 角钱，买 2 支就是 12 角，对应的口诀就是 “二六十二”；买 3 支就是 18 角，对应的口诀就是 “三六十八”。这样联系生活实际，记忆起来就更轻松啦。 现在给大家 5 分钟时间，用自己喜欢的方法记一记 6 的乘法口诀，可以大声读，可以背给同桌听，也可以边背边拍手。 （三）巩固练习 基础练习，熟记口诀（1）对口令游戏。老师说前半句，大家说后半句。比如老师说 “一六”，大家说 “得六”；老师说 “五六”，大家说 “三十”。反过来，老师说后半句，大家说前半句，比如老师说 “二十四”，大家说 “四六”。 （2）填空练习。请大家把下面的口诀补充完整：三六（ ） （ ）六二十四 六九（ ）五六（ ） （ ）六十八 六六（ ） （3）计算下面各题，说说用到的口诀：6×3 = 4×6 = 6×7 = 9×6 =6×5 = 6×8 = 6×6 = 2×6 = 变式练习，灵活运用（1）判断对错。① 6×4 = 24，用到的口诀是 “四六二十四”。（ ）② 5×6 = 30，对应的口诀是 “六五三十”。（ ）③ 6×9 = 54，9×6 = 54，用到的口诀都是 “六九五十四”。（ ） （2）看图列式计算。出示图片：每组有 6 个苹果，一共有 5 组。提问：一共有多少个苹果？用乘法算式怎么表示？用到的口诀是什么？引导学生回答：5×6=30（个）或 6×5=30（个），用到的口诀是 “五六三十”。 拓展练习，提升能力（1）解决实际问题。问题 1：一只青蛙 6 条腿，3 只青蛙多少条腿？5 只呢？引导学生分析：求 3 只青蛙的腿数，就是求 3 个 6 是多少，用乘法计算，3×6=18（条），口诀 “三六十八”；求 5 只青蛙的腿数，就是 5 个 6，5×6=30（条），口诀 “五六三十”。 问题 2：同学们排队做操，每行站 6 人，站了 4 行，一共有多少人？如果站成 6 行，每行有几人？分析第一问：每行 6 人，4 行就是 4 个 6，4×6=24（人），口诀 “四六二十四”。分析第二问：总人数是 24 人，站成 6 行，求每行人数，就是把 24 平均分成 6 份，用除法计算，24÷6=4（人），这里可以用乘法口诀 “四六二十四” 来求商。 （2）想一想，填一填。6×（ ）= 42 （ ）×6 = 48 6×（ ）= 54引导学生运用口诀来填空，比如想 “六七四十二”，所以第一个括号填 7；“六八四十八”，第二个括号填 8；“六九五十四”，第三个括号填 9。 （四）课堂小结 今天我们一起学习了 6 的乘法口诀，大家回忆一下，我们一共学习了几句口诀？（9 句）谁能把 6 的乘法口诀完整地背一遍？ 通过今天的学习，我们知道了 6 的乘法口诀是根据 “几个 6 相加” 的乘法算式编出来的，还找到了口诀的记忆规律，并且能运用口诀解决很多实际问题。希望大家课后能多背多练，把口诀记牢，这样以后计算乘法就会又快又准啦！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $