河南省漯河市临颍县综合高中2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题

2025-2026学年度高一上语文12月月考 一、现代文阅读（共36分） (本题16分)阅读下面的文字，完成下面小题。 清风拂面 孙春平 这是个名副其实的小理发棚，简易得没法再简易。四根竹竿做桩，四片灰白布充墙。 小棚里有四个人，理发师傅是个高高瘦瘦的中年汉子，罩着白褂。他很健谈，手忙嘴 不停，此时正跟理发的那位老者聊得欢。坐在靠边的凳上排队的便是我和另一位小伙子。棚 子虽简陋，可理发师傅却想得周到，竹竿上挂了几本新杂志。我漫不经心地翻着一本《婚姻 与家庭》。我旁边那位小伙子大概是个音乐爱好者，他东张张，西望望，嘴里一刻不停地吹 着口哨。 突然，口哨独奏戛然而止。我奇怪地从杂志上抬起眼睛，只见独奏者陡地站起身，竟 在这比床铺大不了多少的棚子里踱起步来，踱到理发师傅身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子。 可那鞋卡并没有松，只见他装模作样地在鞋面上抚弄两下，右脚轻轻一抬，飞快地从脚底抽 出一张钞票，然后站起身，把手插进裤袋. 那是一张50元的票子。棚子里好一阵没进别人，而我一直坐在这里没见地上有票子， 况且站在棚子里不断活动的只有那理发师傅，显然，钱一定是他刚才掏东西时带出来的，而 现在却进了别人的裤袋。 小伙子坐回座位，理发师傅回过头，淡谈地笑了笑，说：“就这么屁股大的地方，坐 乏了，连直直腰、遛遛腿的地方都没有。” “行啊，也不是在这里长住过日子。”小伙子胡乱应了一句，口哨又响起来。 我该怎么办？要不要马上把他“揪”出来？ “喂，你们二位，谁先来呀？”老者已在对着挂在简易“墙”上的镜子“相面”了，理发师 傅抖着围巾，转身问我们。 小伙子慌忙站起身，拔步却往外走，“哎，你理吧，我有点急事，得走。”他对我说。 走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙。”先稳住他，至于下一 步，我还得好好想一想。 理发师傅笑着向我点点头，那有节奏的“嚓嚓”声很快伴着两个人的谈话又响起来。 试卷第1页，共10页 “要个啥发型啊？” “你看着来吧。” 理发师傅转身抓毛巾擦了擦脸上的汗，问道：“小伙子，工作啦，还是念书呢？” “俺是临时工，正给热电厂撅屁股挖地沟呢。” “甭愁，临时工也照样能有出息。有句老话说将相本无种，男儿当自强'。当年诸葛亮 未出隆中时，其实也是个待业青年，一直待到二十七岁，未出茅庐，先定三分天下。汉朝还 有个韩信，当待业青年时，受辱胯下都不在乎，后来为汉高祖打天下立下了大功。人生就怕 没个志气，对不？” 我惊羡理发师傅的博识和引经据典的能力，无心再看书，便也加入了谈话：“师傅， 您没少读书呢。” “倒是爱翻翻，下乡那几年，几本闲书都让我翻零碎了。唉，没赶上好时候，等熬回 了城，都快三十了。” “回城没分配工作呀？” “分了，在纺织厂，千保全。在厂里的时候，一车间男工女工的头发，差不多都归我保 全’。这几年，厂里放长假，咱总得找个挣饭吃的营生吧，就把业余变成专业啦。可厂里那 些工友们还常大老远地跑来找我，剪完头10元20元的一扔就走人。我知道工友们的心意， 可那钱咱能接吗？凡是到这儿来剪头的，不是蹬三轮的就是守摊儿的。大家还想着我，还记 得我的这点手艺，咱就知足啦。” 说话间，棚门口跑进一个十五六岁的姑娘，怀里抱着饭盒，进门就喊：“爸，快吃饭 吧。我妈说，面条一放就打团了。” 我翻腕看表，哟，快两点了，忙说：“师傅，您还是先吃饭吧。” “不忙，不忙，这小伙子有急事呢。 “我等等，中。”小伙子“表态”了。 “你们年轻人的时间金贵。”师傅手中的剪刀仍在“嚓嚓”地响，又对站在旁边的姑娘吩 咐，“把饭盒先放凳子上，拿着扇子给这位大哥扇扇，你看他出了多少汗。”真的，小伙子怎 么出了那么多的汗，顺着脸颊和脖颈儿往下流。天是热，可也没热到这个程度啊。 姑娘撅撅嘴，执拗地端着饭盒：“我妈今天腿又痛得厉害，强撑着做了饭就又躺回床 上去了。她说今儿午后要下雨，叫你早点收摊儿呢。” “等你这位大哥剪完我就回去。”师傅又自言自语地说，“她妈在冷冻厂，那个厂也是活 不起的样子了。本来开工资都难，偏人又得了个风湿性关节炎，刮风下雨的，比天气预报都 试卷第2页，共10页 灵。” 起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。姑娘站在旁边，不情愿地 正对着那位小伙子一下一下地扇。 此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭，是在安然领受父女二人对他尽心尽意的 服务，还是在内心对自己做着谴责？ 小伙子理完发，站起身，红头涨脸地摸出2元钱，往师傅手里一塞，连声“谢谢”都没 说，便匆匆跑出去了。我急了，跳起来要追出去，可胳膊却被师傅紧紧地拖住了。 “师傅，不能让他跑了！” “他忙哩。” “您不知道.” “我知道，知道。”师傅笑呵呵地拍拍我肩头，硬拉我坐下。 “他一”我要喊出来了。 师傅对我笑着摇摇手，然后抬起一只脚，指给我看。原来在他脚下，正踩着一张50 元的票子。 “唉，人哪，谁没从年轻时过过，知道错了，就中啦！” (有删改) 1.(2分)下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是() A.小说开头描写小理发棚简易得不能再简易，但理发师傅却在竹竿上挂了新杂志让顾 客打发时间，可见他是个周到细致、为顾客着想的人。 B.理发师傅不愿意接受工友们理发时多给自己的钱，表现了理发师傅的自尊自爱，对 理发师傅的语言描写也展现了这些小人物生活的不易。 C.小说叙写理发师傅女儿送饭情节，意在突出理发师傅妻子疾病缠身、家庭生活拮据 的现状，也表现了妻子的善良，丰富了作品内容。 D.“起风了，杨树叶儿又轻轻地唱起来，可小棚子里仍是闷热。”天气的变化没有给小理 发棚带来凉爽，这暗示了理发棚里气氛沉闷。 2.(2分)下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.小说运用语言、动作、神态、心理等描写方法，塑造了一个爱贪小便宜的小伙子形 象，表达对这类人的批判之情。 B.小说中的“我既是故事的叙述者，又是参与者、见证者，“我”的情绪波动让读者身临 其境，使故事更富真实性。 试卷第3页，共10页 C.“此时，再看那小伙子，端坐椅上，双目紧闭”，写出了小伙子内心的纠结，也为结尾 小伙子决定放还钱埋下了伏笔。 D.小说以“清风拂面”为题，既指自然界的清风使人舒畅，也指故事蕴含的人性光辉，像 清风一样使读者愉悦。 3.(6分)捡钱前后，小伙子的心理发生了怎样的变化？请简要概述。 4.(6分)作者借助一件小事，写出了平凡生活中的哪些人性之美？请结合文本简要分析。 （本题20分)阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “开荒南野际，守拙归园田”中“守拙”二字是诗人对自己归于田园生活的状态自述。 何为“守拙”？“此‘拙’乃是相对于世俗之‘机巧’而言，‘守拙’意谓保持自身纯朴之 本性（自世俗看来为愚拙)，不同流合污。”（袁行霈）诗人宁愿归隐田园，也不愿违背本 性投身于仕途的机巧之中。 除在《归园田居·其一》中提及“守拙”，诗人在其他诗词中也常以“拙”自居。如 《与子俨等疏》：“性刚才拙，与物多忤。”《感士不遇赋》：“诚谬会以取拙，且欣然而归 止。”《杂诗·其八》：“人皆尽获宜，拙生失其方。”《咏贫士·其六》：“人事固以拙， 聊得长相从。”可见，诗人对“拙”情有独钟。 “守拙”是远离官场黑暗，追求内心宁静的选择，是人生迷途处的智慧反思。在《归 园田居·其一》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句借用“比兴”的手法生动刻画了诗人入 仕的状态。“羁鸟”指笼子里的鸟，“池鱼”指失去自由的鱼。借失去自由的“羁鸟”“池 鱼”暗喻自己在官场中心志被束缚。“旧林”“故渊”是“羁鸟”“池鱼”的归宿，暗喻田 园才是自己率真本性的归宿。“鸟”“鱼”的意象在诗人其他诗作中也多常见。在《感士不 遇赋》：“密网裁而鱼骇，宏罗制而鸟惊。”在《始作镇军参军经曲阿作》：“望云惭高鸟， 临水愧游鱼。”诗词中的鸟、鱼是灵魂自由，复返自然的代表。关于“守拙”，清代的沃仪 仲对此别有会心：“有适俗之韵则拙不肯守，不肯守拙则机巧百端，安得复返自然！”诗人 “守拙”是颖悟后灵魂的追求，是质性自然的坚守。 从另一方面来说，“守拙”是诗人坚守内心的选择。“陶渊明的‘守拙’并非是无为 的消极避世，其一生的主导思想是建功立业，特别是追求文学上的建树。”在《感士不遇赋》 中写道：“禀神智以藏照，秉三五而垂名。”在《咏荆轲》中用“心知去不归，且有后世名” 歌颂荆轲的豪情。 试卷第4页，共10页 可以见得，诗人心中有效力家国的壮志豪情。但通过对当时社会的体察分析，亲身入 仕的感受，对现实有了深刻的认识。《怨诗楚调示庞主簿邓治中》：“吁嗟身后名，于我若浮 烟”正是诗人面对现实心中的愤语。《命子》：“福不虚至，祸亦易来”是诗人面对现实的慨 叹。由此看来，陶渊明“守拙的目的就是守住本心不为惑染所障，‘守拙’的方法则是委运 自然，陶公的守护真性重在要求不让自己存在的真性为世俗声利所扭曲，‘守拙’来于生命 的内在要求”（李秀平）。 (摘编自白千群《论陶渊明“守拙”人格中的真意人生》) 材料二： “拙”“真”“自然”在陶渊明诗文中是同义词；“守拙”“养真”“返自然”因而 也是同义语，它们同指个体生命从营逐于外转而反求诸己，由沦于物欲转而返本归真。“复 得返自然”不仅仅是指最终返回到了竹篱茅舍榆树柳丛的田园，更主要是指回归到自己的本 心或本性。对于陶渊明这种自小“游好在六经”的士人来说，选择躬耕的确需要巨大的勇气。 因为孔子早有“遗训”：“君子谋道不谋食。耕也，馁在其中矣。学也，禄在其中矣。君子 忧道不忧贫。”孔子认为躬耕只是为了谋食而有碍于“谋道”。陶渊明辞彭泽县令而去做 “陇亩民”，不仅自己“秉耒欢时务”，而且还“解颜劝农人”，这不正是孔子所痛斥的远 君子而近小人吗？更要命的是，孔子鄙视耕稼的偏见到魏晋南北朝已变成了成见和定见，那 些仰赖家世余绪的士族自己“未尝目观起一拔土，耘一株苗，不知几月当下，几月当收”， 却无知而又轻薄地蔑称农民为“田里猥人”“田舍儿”。不难想象，陶渊明选择躬耕既要忍 受来自士林的轻薄嘲讽，还得忍受有悖孔子遗训的指责批评，更不得不忍受耕不救穷的煎熬。 以如此沉重的代价换来贫穷，却偏偏要选择躬耕作为自己的生存方式，陶渊明真是“拙”到 家了。一方面，他谴责当世那些“曳裾拱手”“宴安自逸”的不劳而食之辈：同时，他自己 “解印绶，弃官去”后，便有滋有味地操起开荒、种豆、锄草、收禾这些农圃营生。诗人归 隐躬耕“所愿”“所怀”“所保”的是什么呢？从陶诗“所训讵乃浅”的语意与语气来看， 诗人“所保”的绝不是身家性命。沃仪仲释陶的“所保”十分精到：“寄托原不在农，借此 以保吾真。‘聊为陇亩民’即《简兮》万舞之意，所谓醉翁之意不在酒也。”虽然陶渊明躬 耕并非完全不在意收成，“寄托原不在农”一语有失绝对和偏颇，但这无妨沃氏解释的深刻 独到。陶渊明归隐躬耕除了像农民那样关心作物收成的丰歉外，他同时也关注自己生命本性 的“养真”与“守拙”—他正是为了“守拙”才“归园田”、为了“养真”才栖迟“衡茅” 的。农民的耕作是对命运的被动接受，陶渊明的躬耕行为则是自己的主动选择。他与“陇亩 民”的这些差别不仅不影响他作为诗人的伟大，反而正是这些差别使他的人生更具有独特的 试卷第5页，共10页 魅力，更具有存在的深度。 （摘编自戴建业《养真与守拙一论陶渊明归隐》) 5.(2分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.“守拙有着丰富的内涵，此处，“拙'乃自身纯朴之本性，陶渊明宁愿归隐田园，也不 愿违背本性。 B.“守拙”是人生迷途处的智慧反思，陶渊明对“拙'情有独钟，其诗词创作中都能看到他 以拙”自居。 C.魏晋南北朝时士人多鄙视耕稼，陶渊明选择躬耕既要忍受当时世俗的一些成见，更 要忍受内心的煎熬。 D.陶渊明的躬耕行为具有主动性，他与“陇亩民的差别，使陶渊明的人生更具有独特魅 力和存在深度。 6.(2分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是() A.在《归园田居·其一》中，陶渊明用“羁鸟“池鱼比喻自己在官场中心志被束缚，如 同旧林“故渊的田园才是自己本性的归宿。 B.“守拙”是陶渊明坚守内心的选择，但不同于消极避世，作者认为陶渊明的主导思想是 建功立业，心中有效力家国的壮志豪情。 C.“守拙“养真返自然”同指个体生命从营逐于外转而反求诸己，由沦于物欲转而反本 归真，因而拙“真自然”是同义词。 D.陶渊明“所保”的是他的“真”，陶渊明不仅在意作物收成，也关注“养真与守拙'，为 “守拙”才“归园田”、为“养真”才栖迟“衡茅”。 7.(2分)下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是() A.盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明《杂诗十二首·其一》） B.同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待。（陶渊明《读山海经十三首·其 十》) C.停云霭霭，时雨濛濛。八表同昏，平陆成江。（陶渊明《停云》） D.野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。（陶渊明《归园田居·其二》） 8.(6分)请简要分析材料二的论证思路。 9.(8分)材料一与材料二都围绕陶渊明的守拙”展开论述，但侧重各有不同，请简要概括。 试卷第6页，共10页 二、文言文阅读（共20分） (本题20分)阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败， 辄能语其要。程氏读东汉《范滂①传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程 氏日：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有 见口未能言今见是书得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修 思有以救之。得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复 以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。” 闻者始哗不厌，久乃信服。 丁母忧。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以 故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育 与轼而已。 (选自《宋史·苏轼列传》，有删改) 材料二： 鸣呼哀哉，公②之生于世，六十有六年。民有父母，国有蓍龟，斯文有传，学者有师， 君子有所恃而不恐，小人有所畏而不为。譬如大川乔岳，不见其运动，而功利之及于物者， 盖不可以数计而周知。今公之没也，赤子无所仰芘，朝廷无所稽疑，斯文化为异端，而学者 至于用夷。君子以为无为为善，而小人沛然自以为得时。昔其未用也，天下以为病：而其既 用也，则又以为迟；及其释位而去也，莫不冀其复用；至其请老而归也，莫不惆怅失望；而 犹庶几于万一者，幸公之未衰。孰谓公无复有意于世也，奄一去而莫予追。岂厌世溷浊，洁 身而逝乎？将民之无禄，而天莫之遗？昔我先君，怀宝遁世，非公则莫能致。而不肖无状， 因缘出入，受教于门下者，十有六年于兹。闻公之丧，义当匍匐往救，而怀禄不去，愧古人 以忸怩。缄词千里，以寓一哀而已矣。盖上以为天下恸，而下以哭其私。鸣呼哀哉！ (选自苏轼《祭欧阳文忠公文》，有删改) 【注】①范滂：东汉人，因抑制豪强，反对宦官，33岁死于狱中。其母深明大义。② 公：指欧阳修。 10.(3分)材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 试卷第7页，共10页 标号涂黑。 吾昔有见A口B未能C言D今E见F是书G得H吾心矣。 11.(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.顾，难道，与“赢得仓皇北顾”(《永遇乐·京口北固亭怀古》)中的顾意思不同。 B.日，每天，与“去日苦多”(《短歌行》)中的“日”意思不同。 C.欲，想要，与“我欲因之梦吴越”(《梦游天姥吟留别》)中的欲”意思相同。 D.厌，厌恶，与“海不厌深”(《短歌行》)中的“厌”意思相同。 12.(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是() A.苏轼十岁的时候，父亲苏洵外出四处游学，苏轼跟随母亲学习，刚成年就博通经史。 B.在礼部考试时，欧阳修怀疑苏轼的《刑赏忠厚论》是曾巩写的，最终将这篇文章评 为第二。 C.材料二中，苏轼把欧阳修比作高山大川，其给予万物的好处无法计算也无法令人详 细知道。 D.当听到欧阳修去世的消息，苏轼十分悲痛，他义无反顾地前去吊唁并写祭文寄托哀 思。 13.(5分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)轼若为滂，母许之否乎？ (2)君子有所恃而不恐，小人有所畏而不为。 14.(6分)材料二写得情真意切，感人至深，请根据两则材料概括说明苏轼对欧阳修感情深 厚的原因。 三、古代诗歌阅读（共10分） (本题10分)阅读下面这首宋诗，完成小题。 立春日郊行 范成大 竹拥溪桥麦盖坡，土牛行处亦笙歌。 曲尘①欲暗垂垂柳，醅面②初明浅浅波。 日满县前春市合，潮平浦口暮帆多。 春来不饮兼无句，奈此金幡彩胜③何。 试卷第8页，共10页 【注】①曲尘：酒曲上所生的菌，色淡黄。②醅面：酒面的浮沫。③金幡彩胜：立春 日用金银箔纸绢剪裁制作的装饰品。 15.(4分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首句以“拥”赋予竹林动态感，“盖字写出麦田铺展的态势，勾勒出早春郊野充满生 机的画面。 B.额联以“曲尘”喻初黄的嫩柳，以“醅面喻明丽的水波，形象贴切，具有很强的视觉 感染力。 C.颈联从时间与空间角度拓展画面，“春市合”展现市井热闹，“暮帆多暗含思乡之愁， 情感顿挫。 D.这首诗前六句通过自然与人文场景的交织，层层渲染春日蓬勃、热闹的景象，为尾 联抒情作铺垫。 16.(6分)这首诗与曹操的《短歌行》同写饮酒吟诗，但寄寓的情感有所不同。请结合内容 简要分析。 四、名篇名句默写（共6分） 17.(本题6分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟泛水上，境界开阔，与苏 轼《赤壁赋》中“ ”两句所写的景致非常相似。 (2)乡村民宿房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中 的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。 (3)终生学习，是提升自我的最好途径，古人深明其理。请写出两句古诗文中表述 学习方法的句子：“ 五、语言文字运用（共18分） (本题18分)阅读下面文字，完成小题。 方言是地域文化的活化石，承载着独特的思维方式和情感表达。苏州评弹的吴侬软语、 陕北民歌的粗犷腔调、粤剧唱段的九声六调，共同构成了中华语言的多维景观。但随着普通 话推广和人口流动，方言使用场景正急剧萎缩。吴侬软语的婉转韵律堪称江南文化的瑰宝， 但如今能说纯正苏州话的青少年已A。由方言学家记录整理的被联合国教科文组织列为濒 试卷第9页，共10页 危语言的承载着古代移民迁徙密码的吴语温州话正在年轻一代中快速消亡。当00后说着“绝 绝子”时，吴语“忖忖”（想想)、粤语“得闲”（有空)正悄悄消失；当“yyds”成为赞美标配， 河南方言中的“滴星”（小雨点)、川渝方言中的“撑花”（雨伞)正化作屋檐下的旧梦：当“破 防戳中泪点，客家的“雪姑”（雪花）、东北的“冰溜子”（冰锥）正消融成时光的泪痕。方言 不是老土的代名词，而是穿越千年的声音密码，方言里有奶奶温柔的叮咛，有故土热气腾腾 的炊烟，有游子听到就泪湿的乡愁。 鉴于方言失传的现象，语言学家呼吁要在各地B地开展保护工作，避免这种“声音的 文物”成为C。例如上海已启动“沪语传承计划”，在200所幼儿园开展方言游戏教学。又如 广东地区通过“粤语正音运动”规范了2000多个常用字的发音标准，而福建师范大学则建立 了全国首个方言语音合成实验室，能够模拟不同年龄段的闽南语发音特，点。这些措施为留存 这些“声音的文物”提供了新的技术支撑和传播途径。 18.(3分)文中画横线句是个长句，请改成几个较短的句子。可以改变语序、少量增删词语， 但不得改变原意。 19.(3分)下列与文中“声音的文物引号用法相同的一项是() A.黄河是中华民族的“摇篮”。 B.他说：“这个问题需要深入研究。” C.“希望工程'改善了贫困地区教育条件。D.这种“聪明'的做法反而弄巧成拙。 20.(3分)请在横线处填入合适的成语。 21.(4分)请赏析文中画波浪线句子的表达效果。 22.(⑤分)某方言保护协会正在征集宣传文案，请拟写一条凸显方言保护重要性的宣传标语。 要求：①使用“只有.…才.”句式：②包含“活化石”三个字；③不超过20字。 六、作文题（共60分） 23.(本题60分)阅读下面的材料，根据要求写作。 走出去，方能拓宽眼界，增长见识：走出去，才会历练世事，涵养气质；走出去，更 能突破认知，完善蜕变。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露 个人信息：不少于800字。 试卷第10页，共10页