3.3 摩擦力 第1课时 滑动摩擦力 课件-2025-2026学年高一上学期物理鲁科版必修第一册

该高中物理课件围绕滑动摩擦力，系统涵盖产生条件、方向、大小等核心内容。以教室中粉笔写字、黑板擦除字迹等真实情境导入，通过“思考”问题引导学生自主发现摩擦现象共同点，搭建从生活现象到物理概念的认知支架，形成“现象→问题→概念→规律”的学习脉络。 资料特色在于强化科学探究与科学思维，通过油刷形变实验观察方向、手推桌面体验大小、控制变量法探究压力关系，培养学生科学探究能力；结合实验数据表格分析、公式推导及狗拉雪橇等生活实例计算，落实物理观念与科学推理，学生能深化理解，教师可借助情境导入和分层练习提升教学效果。

滑动摩擦力 教室中的摩擦现象 粉笔在黑板上滑动写字 黑板擦在黑板上滑动擦除字迹 两种摩擦现象有什么共同点呢？ 思考 滑动摩擦力 当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动时，在接触面上就会产生阻碍相对滑动的力。 知识结构 滑动摩擦力 产生条件 方向 大小 产生条件 2、两物体间有相对运动 3、接触面不光滑 1、两物体彼此接触并挤压 当两个物体彼此接触和挤压，并发生相对滑动时，在接触面上就会产生阻碍相对滑动的力。 (多选)某同学研究黑板擦在不同情况下所受的摩擦力。下列选项中黑板擦受到滑动摩擦力的是(　　 ) A. 黑板擦静止在粗糙水平桌面上 B. 用黑板擦清除黑板上的字迹 C. 黑板擦沿竖直的墙壁竖直下落 D. 黑板擦压着一张白纸，扶住黑板擦快速把白纸抽出 BD 有弹力不一定有滑动摩擦力 静止的物体也会受到滑动摩擦力 有滑动摩擦力一定有弹力 有接触没挤压 课堂练习 思考 如何判断滑动摩擦力方向呢？ 观察油刷的实验现象 组别 实验要求 滑动摩擦力方向 运动 方向 油刷相对白板的运动方向 油刷形变的方向 Ⅰ 黑板静止，油刷向左运动 Ⅱ 右 左 左 油刷静止，黑板向左运动 左 无 右 思考 你得到哪些关于滑动摩擦力方向的结论呢？ 结论 1、滑动摩擦力方向不一定与运动方向相反 2、滑动摩擦力方向与物体相对运动方向相反 滑动摩擦力方向 研究表明，滑动摩擦力方向总是与接触面相切，并与物体相对运动方向相反。 另一物体 （多选）下列有关滑动摩擦力方向的说法中，正确的是(　　 ) A. 滑动摩擦力方向总是与物体的运动方向相反 B. 滑动摩擦力总是与接触面上的弹力垂直 C. 滑动摩擦力总是阻碍物体的相对运动 D. 滑动摩擦力可以是阻力，也可以是动力 课堂练习 BCD 思考 若， 那么物块受到的滑动摩擦力方向为 ； 木板受到的滑动摩擦力方向为 体验滑动摩擦力的大小 （1）用手在桌面上推动，感受手受到的滑动摩擦力的大小 （2）在手与桌面之间放一本书，施加同样大小的压力，感受此时滑动摩擦力的大小 滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关 （3）手仍放在书上，增大压力，感受此时滑动摩擦力的大小 滑动摩擦力的大小可能与压力大小有关 探究滑动摩擦力大小与压力的关系 研究滑动摩擦力大小与压力的定量关系 1、实验目的 2、实验方法 控制变量法 （实验过程中，控制两物体接触面间的粗糙程度不变） 探究滑动摩擦力大小与压力的关系 3、实验方案 f F 根据二力平衡，F = f ，可测得物块A所受的滑动摩擦力大小 物块A和砝码重力之和，等于压力的大小 以物块A为研究对象 一个物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动，则这两个力相互平衡，或称二力平衡 探究滑动摩擦力大小与压力的关系 4、收集数据 压力N / N 5.38 5.90 6.38 6.88 滑动摩擦力f / N 2.15 2.36 2.55 2.75 0.4 0.4 0.4 0.4 思考 通过以上数据的分析，你能得到哪些结论呢？ 控制两物体接触面间的粗糙程度不变 滑动摩擦力的大小 动摩擦因数 滑动摩擦力f与压力N大小成正比 是两个力的比值，没有单位。 滑动摩擦力的大小与接触面积、物体间相对运动快慢无关 有的地方，人们常用狗拉雪橇载人及物品。已知雪橇与雪地之间的动摩擦因数为0.02，雪橇（包括所在人及物品）的总质量为300kg。若近似认为狗以水平拉力拉着雪橇在雪地上做匀速直线运动，求狗拉雪橇的拉力大小。（取重力加速度g =10N/kg） 课堂练习 解得 $