第六单元课外古诗词诵读《相见欢》《如梦令》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级上册

八年级上册课外古诗词诵读《相见欢》《如梦令》专项练习题答案 （满分100分 考试时间：60分钟） 任务一：默写积累（30分，每空3分） （一）直接型默写 1. 倚清秋 2. 常记溪亭日暮 3. 几时收 4. 惊起一滩鸥鹭 5. 大江流 6. 误入藕花深处 （二）理解型默写 7. 万里夕阳垂地，大江流 8. 常记溪亭日暮，沉醉不知归路 9. 中原乱，簪缨散，几时收 10. 兴尽晚回舟，误入藕花深处 任务二：基础辨析（18分，每题3分） 1. 答案：C 解析：A项错误，朱敦儒是两宋之交婉约派词人，《相见欢》创作于南渡后；B项错误，李清照号易安居士，《如梦令》是其北宋末年的前期作品，抒发少女游乐之乐；D项错误，《相见欢》是爱国抒情词，《如梦令》是叙事抒情词，均与社会现实或个人生活紧密相关。 2. 答案：D 解析：D项错误，“中原乱，簪缨散，几时收”三句情感沉郁，先写战乱时局，再写士族离散的后果，最后以反问抒发收复中原的渴望与忧虑，并非“抒发豪情，情感昂扬”。 3. 答案：A 解析：B项错误，“沉醉”既指饮酒微醺，也指沉醉于自然美景，并非“仅指饮酒过量”，也无“放纵不羁”之意；C项错误，“不知归路”体现词人沉醉美景的娇憨，无“粗心大意”“懊悔”之情；D项错误，两句以叙事开篇，奠定温馨欢快的情感基调，并非“议论开篇”“悲凉伤感”。 4. 答案：D 解析：D项错误，《如梦令》以叙事为主，通过“溪亭日暮”“藕花深处”“惊起鸥鹭”等具体场景描写，画面感极强，并非“缺乏具体场景描写，画面感薄弱”。 5. 答案：C 解析：A项错误，《相见欢》中的“夕阳”象征南宋王朝的衰败，烘托苍凉心境，并非“美好希望”“乐观心态”；B项错误，《如梦令》中的“藕花”既写自然景物，也烘托词人愉悦的心境，并非“仅指荷花”；D项错误，《如梦令》中的“鸥鹭”是自然景物，衬托游乐的欢快，并非“象征漂泊无依的身世，暗含悲凉之感”。 6. 答案：C 解析：A项错误，《相见欢》表达的是家国之痛与收复失地的渴望，并非“对早年隐居生活的怀念与向往”；B项错误，《如梦令》抒发的是少女时代的欢乐与对生活的热爱，并非“晚年孤苦无依的身世之悲”；D项错误，《如梦令》未体现“对国家命运的深切关怀与强烈责任感”，仅展现个人生活情趣。 任务三：课内鉴赏（24分，每题6分） （一）《相见欢·金陵城上西楼》 1. “垂”字有低垂、下沉之意（2分），生动形象地描绘出夕阳缓缓下沉、几乎贴近地面的动态景象（2分），既营造出宏大而压抑的氛围，又暗喻南宋王朝衰败沉沦的时局，烘托出词人内心的悲痛与沉重（2分）。 2. 这句词运用拟人的手法，将“悲风”人格化，请求悲风将自己的泪水吹到抗金前线扬州（2分），蕴含着多层情感：对中原沦陷、山河破碎的深切悲痛；对前线战事的关切与对沦陷区人民的同情；渴望收复失地、报国无门的无奈与愤懑（4分，答出两点核心情感即可）。 （二）《如梦令·常记溪亭日暮》 1. 叠词“争渡”的使用，既强化了词人奋力划船的急切情态（2分），又模拟了划船时的节奏与水声，使语言富有韵律感和音乐美（2分）；同时，重复的表述突出了词人游乐尽兴后的慌乱与欢快，让画面更具动态感和生活气息（2分）。 2. 词人以时间为线索，依次叙述“溪亭日暮游乐”“沉醉忘记归路”“兴尽误入藕花深处”“争渡惊起鸥鹭”的全过程（3分）；通过“常记”“沉醉”“兴尽”“争渡”等词语，自然流露出游乐的愉悦、迷路的娇憨、惊鸟的惊喜等情感（2分），叙事简洁却情感真挚，生动展现了少女时代的活泼率性与对生活的热爱（1分）。 任务四：比较探究（16分，每题8分） 1. 朱敦儒南渡后词风的共同特点是沉郁苍凉、饱含家国之痛与漂泊之悲（2分）。《相见欢》中“中原乱，簪缨散”直接描绘山河破碎、士族离散的时局，“几时收”抒发收复失地的渴望与忧虑，情感沉郁悲凉（3分）；《卜算子·旅雁向南飞》以旅雁喻南渡文人，“风雨群相失”“云海茫茫无处归”写颠沛流离之苦，“哀鸣急”传递出孤独与绝望，两首词均摆脱了早年的闲适风格，聚焦家国命运与个人漂泊，情感深沉、意境苍凉（3分）。 2. （1）相同点：情感上，两首词均表达了天真烂漫的情态与对生活的热爱（2分）；手法上，均运用白描手法勾勒场景，借助叠词（《如梦令·常记溪亭日暮》“争渡，争渡”、《如梦令·花下》“回首，回首”）强化情感与韵律（2分）。 （2）不同点：情感表达上，李清照的词追忆少女游乐时光，洋溢着青春欢乐与对自然美景的热爱；吴藻的词侧重描写闺中少女逐蝶的娇憨，无深层情感内涵（2分）。写作手法上，李清照的词动静结合（惊起鸥鹭），画面鲜活灵动；吴藻的词以静态描写为主，更侧重刻画少女的姿态与情态（2分）。 任务五：真题实战（12分，每题3分） 1. “倚”字既写出词人凭栏远眺的动作姿态（1分），又暗含词人内心的沉重与无力（1分），山河破碎的现实让他只能倚靠栏杆默默承受悲痛，将动作与情感融为一体，生动表现了词人的家国之痛与无奈（1分）。 2. 画面感上：“惊起一滩鸥鹭”以动写静，藕花深处的静谧被突然飞起的鸥鹭打破，白色鸥鹭与粉色荷花、绿色荷叶形成鲜明色彩对比，构成一幅鲜活的动态画面（2分）；情感表达上：这一场景将词人游乐的欢乐推向高潮，既展现了自然之美，又突出了词人的惊喜之情，让全词余味悠长（1分）。 3. 答案：C 解析：C项错误，“几时收”表达的是词人对收复中原的急切渴望与深深忧虑，并非“坚定信心与乐观期待”。 4. “沉醉”有两层含义：一是指词人饮酒后的微醺状态（1分）；二是指词人被溪亭日暮的美丽景色深深吸引，沉醉于自然美景之中（1分）。这一词语既写出了游乐的尽兴，又体现了词人对自然与生活的热爱（1分）。（1分）。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026山东省临沂市西城实验学校 八年级上册课外古诗词诵读《相见欢》《如梦令》专项练习题 (满分100分 考试时间:60分钟) 任务一:默写积累(30分,每空3分) (一)直接型默写 1. 金陵城上西楼,_。(朱敦儒《相见欢》) 2. _,沉醉不知归路。(李清照《如梦令》) 3. 中原乱,簪缨散,_?(朱敦儒《相见欢》) 4. 争渡,争渡,_。(李清照《如梦令》) 5. 万里夕阳垂地,_。(朱敦儒《相见欢》) 6. 兴尽晚回舟,_。(李清照《如梦令》) (二)理解型默写 7. 《相见欢》中以宏大苍凉的秋景暗喻南宋王朝衰败局势的句子是: , 。 8. 《如梦令》中点明回忆性质、时间与地点,为全词奠定温馨基调的句子是: , 。 9. 《相见欢》中直抒中原沦陷之痛与收复失地迫切渴望的句子是: , ,_? 10. 《如梦令》中表现词人因沉醉美景而迷路,尽显娇憨情态的句子是: , 。 任务二:基础辨析(18分,每题3分) 1. 下列对两首词作者及创作背景的表述,正确的一项是( ) A. 朱敦儒是北宋著名豪放派词人,《相见欢》创作于其隐居洛阳时期 B. 李清照号青莲居士,《如梦令》是其南渡后抒发身世之痛的代表作 C. 两首词均为宋代婉约词,《相见欢》写于两宋之交,《如梦令》创作于北宋末年 D. 《相见欢》是咏物词,《如梦令》是田园词,题材均远离社会现实 2. 下列对《相见欢》“中原乱,簪缨散,几时收”一句的理解,错误的一项是( ) A. “中原乱”直接点明“靖康之变”后中原地区战乱频仍的时局 B. “簪缨散”以借代手法,代指达官贵族纷纷逃离的混乱景象 C. “几时收”的反问,饱含词人对收复中原的急切期盼与深深忧虑 D. 三句层层递进,先写战乱,再写后果,最后抒发豪情,情感昂扬 3. 下列对《如梦令》“常记溪亭日暮,沉醉