第一单元 习作：我的心爱之物课件-2025-2026学年统编版五年级语文上册

该小学语文课件聚焦五年级上册习作《我的心爱之物》第二课时，核心指导学生通过外形描写、来历叙述及故事讲述展现心爱之物。课堂以郭沫若《白鹭》、冯骥才《珍珠鸟》等课内文本为导入，搭建从阅读到写作的学习支架，引导学生联系自身经历展开构思。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过《白鹭》外形对比、《珍珠鸟》拟人化描写等实例，指导学生运用修辞与细节描写。采用导学单、误区提醒及评价标准等结构化设计，帮助学生提升状物抒情能力，也为教师提供清晰教学路径，助力高效开展习作教学。

我的心爱之物 统编版五年级语文上册习作一 第二课时 每个人都有自己特别钟爱的东西，像郭沫若笔下的白鹭，冯骥才眼中可爱的珍珠鸟。你的心爱之物又是什么。 状物抒情 题目自拟 审题指导 我们每个人都有自己的心爱的东西，想一想：你的心爱之物是什么呢？今天，咱们就来晒晒自己的心爱之物。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 作者从颜色、身段写出了白鹭的外形之美。第2自然段将白鹭同白鹤、朱鹭和苍鹭作对比，突出了白鹭身段的精致玲珑。第4自然段则采用排比式的短语，突出了白鹭“颜色”和“身段”的适宜。 课内示例 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 作者从哪些角度描写了白鹭的外形美呢？ （选自郭沫若《白鹭》) 想想你的心爱之物是什么，写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 我要写什么： ◎心爱之物是什么，以及它的样子和来历。 ◎喜爱的原因以及“我”和心爱之物间的故事。 必达要求： ◎要围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。 导学单一： a.仔细读文章，从文章结构、写作手法、情感表达等角度赏析：小作者哪些写得好？ b.小组内交流自己的想法。 我的心爱之物 我有一款精致的玻璃船模，这是爸爸所在公司承建船的模型，是轮船交付后的纪念品。 这款玻璃船模做得十分精致。它的底座是一块湛蓝的玻璃，下宽上窄，晶莹剔透，犹如一片海洋，给人深邃的感觉，上面用金字写着这艘海上石油生产储运船的名称——“海洋石油123”。上方安装着晶亮晶亮的玻璃块，玻璃块中，有一艘半透明的“海洋石油123”，平时没有光照，似乎与周围的玻璃融为一色，一旦有了光，就可一清二楚地看出它的面目——流线型的船身，巨大的甲板，各种机械装置，构成了这艘雄伟的船。这样的造型，这样的摆件设计，为这艘雄伟的船又平添了几分科幻感。 我要写什么： ◎一件自己非常喜欢、有着特殊来历的事物。 我可以写什么： ◎玩具、工艺品、自己养的动物或种植的植物、生活用品、饰品、乐器、学习用品等。 围绕“心爱之物”，写出自己的喜爱之情。写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为什么会成为你的心爱之物。 1.下列哪些做法不符合本次习作题目的要求？( )(多选) A.选择写布娃娃和玩具熊，并写自己与它们的故事。 B.简单写出心爱之物的来历。 C.编写一个与心爱之物有关的童话或寓言故事。 D.详细写出“我”与心爱之物之间的互动细节。 AC 参考答案解析： A选项写了两件物品，C选项与心爱之物有关的童话或寓言故事不是真实发生的，不符合习作题目要求。 养的宠物猫、狗、兔子、乌龟等；一类是植物，平常自家养的文竹、水仙、含羞草等； 还有一类是静物，文具、玩具、工艺品等，比如你最爱的玩具小熊，爸爸奖励你的那双旱冰鞋，还有妈妈为你织的围巾等。在选材时，一定要选择自己熟悉的、典型的事物来介绍，这样写出来的事物才更加生动。 方法二 融入情感，抒发“我”之情 2.如果你要写《我心爱的小狗》，下列哪些内容适合重点描写？（ )(多选) A.小狗全身圆滚滚的，在草地上奔跑时像个滚动的小球。 B.经过“我”两天的恳求，妈妈最终同意让“我”去表妹家看望她的小狗。 C.小狗常把吃剩的骨头叼到“我”的床上，“我”很生气。 D.“我”经常牵着小狗在外面跑步以及和它玩小球。 E.“我”忘记带钥匙时，小狗会主动独自到学校给“我”送钥匙。 AD 参考答案解析： B选项的小狗是表妹家的，不是“我”的；C选项写的事例难以体现“我”对小狗的喜爱之情；E选项写的事例缺乏真实性，因此B、C、E选项不符合习作题目要求，不能重点描写。A选项描写了小狗可爱的形象；D选项写了“我”与小狗互动的事例，因此A、D选项符合题目要求，可以重点描写。 1. 精心选材。 本次习作内容是写“我的心爱之物”，首先要抓住题目中的“我的”，不要写成别 人家的或是偶然看到的，一定要是自己的；其次要重点抓住“心爱”二字，要选择自己熟悉的、喜欢的事物来写。这里的“物”，大体可以分为三类：一类是动物，比如家里 本次习作对象十分广泛，注意要突出“心爱”这一主题要求，同时要把自己的情感融入到所描写的物品之中。需注意以下几点： 写心爱之物的样子和故事时，不能只有客观介绍，要融入自己的情感。 01 情贵在真，写和心爱之物的故事时，要注意真实性，避免牵强和虚假的“对话”。 02 误区提醒 2. 抓住特点来描写。 写状物作文需要抓住该物最显著的特点来进行描写，使读者对它有更清楚、更具体可感的认识，让即便从未见过此物的读者也能如见其物。比如课文《白鹭》，作者以简洁的语言来表现白鹭的形体美，突出白鹭的身段大小恰到好处，它的颜色搭配无可挑剔， 既然是“心爱之物”，就一定包含“喜爱”的情感。 或许还有更多的其他情感，比如赞美、怀念等等，还可以是这件“心爱之物”带给你的感 悟与启发。 本单元的几篇课文都借助具体的“物”抒发了情感。那么，作者借“物”抒发了怎样的情感呢？ 方法三 丰富内容，叙述“物”之事 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 ——冯骥才《珍珠鸟》 拟人 《白鹭》一文描写了白鹭的外形和觅食、 栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的 喜爱和赞美之情。 那么，《落花生》和 《桂花雨》呢？ 写自己的心爱之物，突显喜爱之情 （1）你要选择哪个物品作为最爱？ （2）你喜欢它的原因是什么？这个物品有什么突出特点？ （3）这个物品你喜爱到什么程度？通过哪些事件和细节来表现？ （4）打算使用哪些写作手法？ 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 作者写了珍珠鸟在“我”肩上睡着的事例，通过“生怕惊跑”“小家伙”“轻轻抬一抬肩”等语句，“我”对珍珠鸟的喜爱之情溢于言表。 课外示例 小时候，最大的快乐莫过于和小伙伴们围在一起，从攥紧的手心里取出一颗糖，小心翼翼地撕开糖纸，慢慢地将糖放进口中，瞬间，那甜便可以蔓延开来，在稚嫩的脸上妖娆绽放。 有次放学，我和小颜结伴回家。我从兜里掏出一颗糖，即将入口的时候，却在眼角的余光中留意到了小颜眼神中的渴望，我轻轻咬下半块糖，把剩下的半块递给小颜。小颜抬起头，眼睛里闪烁着亮晶晶的光，满脸的天真和烂漫。 作者是怎样叙述“一颗糖”的故事的呢？ 应该如何在字里行间表达对心爱之物的喜爱之情呢？ 方法二：融入情感，抒发“我”之情 “物”是一种表达情感的载体。可以把对心爱之物的情感自然地融入对事物外形的描写中，也可以融入对事物来历的叙述中，还可以在习作的结尾集中抒发。借助所写之物，抒发自己真挚的情感，比如喜爱、赞美、怀念，或表达从中得到的感悟、启发等等。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 ——琦君《桂花雨》 夸张 方法三：丰富内容，叙述“物”之事 通过叙述与心爱之物之间的故事，自然地表达对心爱之物的喜爱之情。故事可以是心爱之物的来历，也可以与陪伴、离别等有关，又或者是关于友谊、亲情、师生情谊等等。 选取印象最深刻的故事来展现与心爱之物的羁绊，如果故事有很多，选择性地写两到三个故事即可，并且要注意详略得当。 （1）表达清楚，语言流畅。（20分） （2）用词准确，描写生动。（20分） （3）结构清晰，重点突出。（20分） （4）主旨明确，写法多样。（20分） （5）点明主题，首尾呼应。（10分） （6）描写过程，流露喜爱。（10分） 评价标准 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受： 信赖，往往创造出美好的境界。 课内示例 作者是怎样表达对珍珠鸟的情感的？ （选自冯骥才《珍珠鸟》） $