2026年中考物理一轮复习同步课件---摩擦力与受力分析

本初中物理课件系统覆盖中考“摩擦力与受力分析”核心考点，精准对接新课标要求，聚焦相互作用观念与科学探究能力考查。通过分点解析摩擦力产生条件、种类及大小影响因素，结合受力分析步骤与平衡状态应用，梳理中考高频考点，归纳摩擦力方向判断、实验探究等常考题型，提升复习针对性。 课件亮点在于融合科学思维与科学探究素养，通过滑动摩擦力实验的控制变量法解析、静摩擦力与滑动摩擦力辨析等典型案例，示范考点突破方法。配套受力分析整体隔离法应用技巧，助力学生掌握二力平衡条件在解题中的实战运用，有效提升中考应试能力，为教师提供系统复习框架与高效教学指导。

摩擦力与受力分析 一、摩擦力 1、摩擦力产生的条件（缺一不可） （1）两个物体相互接触。 （2）接触面粗糙，不光滑。 （3）两个接触的物体之间相互有挤压，有形变，有弹力。 （4）两个物体之间发生相对运动，或者有相对运动趋势。 2 一、摩擦力 2、摩擦力的种类：滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力 （1）滑动摩擦力：两个物体之间发生相对滑动而在接触面上产生阻碍这种相对滑动的的摩擦力。 ①滑动摩擦力的方向：物体受到的摩擦力与其相对运动方向相反 ②滑动摩擦力的作用点：两个物体的接触面上 ③滑动摩擦力的大小： 与接触面的粗糙程度和接触面上的压力有关 与接触面积大小，相对运动速度大小无关。 (拓展：f=μF) 3 一、摩擦力 （2）静摩擦力：两个有相对运动趋势但是相对静止的物体之间存在的阻止相对运动发生的摩擦力。 ①静摩擦力的方向：物体受到的摩擦力与其相对于另一个物体的运动趋势方向相反 ②摩擦力的作用点：两个物体的接触面上 ③摩擦力的大小：与和其平衡的力的大小相等，最大静摩擦力与接触面粗糙程度及接触面压力有关。 4 一、摩擦力 （3）滚动摩擦力：两个物体之间发生相对滚动而产生的摩擦力。 ①滚动摩擦力与滑动摩擦力的区分：看他们的接触点是否发生相对滑动，滚动摩擦的两个物体之间接触点不发生位移。 辨析：铅笔在卷笔刀内转动的过程中，因为铅笔表面与刀片之间是发生相对位移的，所以属于滑动摩擦，而非滚动摩擦。 ②滚动摩擦的大小：一般来说滚动摩擦比滑动摩 擦小，变滑动为滚动是一种减少摩擦力的方法。 5 一、摩擦力 ③滚动摩擦与静摩擦的区分：因为摩擦而发生滚动的属于滚动摩擦，因为滚动而发生的摩擦属于静摩擦。 6 一、摩擦力 3、探究影响滑动摩擦力大小的因素实验 探究滑动摩擦力大小与压力的关系 探究摩擦力大小与接触面的粗糙程度关系 实验装置图           控制实验变量 通过增减砝码来改变压力大小，接触面粗糙程度和面积，滑动速度等都不变 通过改变接触面材质来改变粗糙程度，接触面压力，面积，滑动速度等都不变 实验改进 匀速拉动比较难控制，可以改拉动木板， 固定弹簧测力计，保证木块相对地面静止 而受力平衡，摩擦力等于弹簧测力计拉力。 7 一、摩擦力 4、增大和减少摩擦力的方法 （1）增大有益摩擦 ①增大接触面的压力：刹车时用力捏住车闸或者踩刹车 ②增大接触面粗糙程度：轮胎鞋底表面有花纹、举重体操运动员上场前手上擦拭镁粉防滑 ③变滚动为滑动：车辆刹车时，车轮滚动变为滑动 8 一、摩擦力 （2）减少有害摩擦 ①减少接触面压力：体操运动员单杠不能握太紧，减少摩擦，使其能轻松在杠上转动 ②减少接触面粗糙程度：冰壶运动中尽量把冰面磨平 ③变滑动为滚动：轴承中有滚轮，车辆装轮子 ④使接触面分离：添加润滑油，气垫船，磁悬浮列车 9 二、受力分析方法与步骤 1、确定受力分析对象 （1）隔离分析：任何情况下都可以单独分析 （2）整体分析：一般整体内部的受力情况未知或者复杂时，也可以整体分析来简化问题 10 二、受力分析方法与步骤 2、确定受力物体状态 （1）平衡状态：静止或者匀速直线运动可以利用二力平衡原理 （2）非平衡状态：只能利用作用力与反作用相等原理 3、受力分析顺序 （1）先分析重力。 （2）再分析弹力。 （3）最后分析摩擦力。 11 二、受力分析方法与步骤 4、受力分析注意点 （1）仔细审题，确定一些条件 如：弹簧测力计重力不计，轻杆，轻绳都是说明不用考虑弹簧测力计，杆和绳的重力。接触面光滑，不用考虑摩擦力。 （2）一些物体之间的作用力不明确的时候，可以选择整体分析法 （3）分析每一个力，都应该找出施力物体， 防止多分析出不存在的力 （4）受力分析，只分析受到的力， 不分析自己作为施力物体的力 12 see you $